(1-6年級)復(fù)習(xí)計劃(含口試方案)(2010.1)

一年級語文（上）復(fù)習(xí)計劃2010.1一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想小學(xué)語文一年級上冊期末復(fù)習(xí)應(yīng)突出課改理念，采用一系列方法，將復(fù)習(xí)課上好、上活。一是積極發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們明確復(fù)習(xí)的重要性，自主地進行復(fù)習(xí)，避免機械重復(fù)；二是精心設(shè)計復(fù)習(xí)內(nèi)容，以基礎(chǔ)知識為重點，科學(xué)地進行復(fù)習(xí)，避免題海戰(zhàn)術(shù)；三是重視學(xué)生個別差異，抓好補差工作，有針對地進行復(fù)習(xí)，避免簡單統(tǒng)一；四是重視方法的指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的思維。五是繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。二、復(fù)習(xí)總目標本學(xué)期課本內(nèi)容分為拼音、課文識字部分。課文識字部分六個單元，復(fù)習(xí)時以單元為單位從后往前進行復(fù)習(xí)。然后進行拼音部分的復(fù)習(xí)！1、鞏固本冊生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運用本冊中的一類生字，會認讀二類生字及其課文中出現(xiàn)的詞語。2、能背誦指定課文，能按照原文填空，會背誦讀讀背背中出現(xiàn)的兒歌和古詩。3、結(jié)合單元測試進行系統(tǒng)分塊、整理所學(xué)知識，進一步鞏固單元目標的掌握。4、對聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進行系統(tǒng)訓(xùn)練，并通過一定的練習(xí)，進一步鞏固已學(xué)知識。5、通過復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生識字寫字能力、閱讀分析能力。三、具體要求：（一）字詞句：1、以單元為組，聽寫每課的生字詞語，列出平時易寫錯的字詞，聽寫鞏固。2、摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、形近字，比較字形及會組詞。3、結(jié)合所發(fā)的每個單元的詞語紙進行復(fù)習(xí)要求會認讀的字詞。（二）句段篇：1、列出課文中重點詞句，加強朗讀與體驗。2、對要求背誦的段落或課文進行背誦或變式填空等多種形式的復(fù)習(xí)。3、整理每單元學(xué)習(xí)要點，在重點段落、篇章的訓(xùn)練中穿插進行訓(xùn)練鞏固。4、選擇幾篇綜合性較強的文章，進行單元訓(xùn)練點強化練習(xí)，進行多題型的訓(xùn)練。（三）拼音：1、會按照順序?qū)懗雎暷负晚嵞?。能正確的在四線三格書寫，書寫要規(guī)范認真。2、熟練拼讀音節(jié)并能分辨出整體認讀音節(jié)。并能正確進行聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的分類。3、掌握拼音的加聲調(diào)的位置以及j、q、x、y與u相拼讀時候的規(guī)律。（五）課外閱讀能正確流利讀小短文，讀懂短文的意思，能正確標畫自然段、句子，并能根據(jù)短文的意思連線、填空。課文識字部分重點：1、認字：本學(xué)習(xí)要認得的字共個323個。通過讀生字卡片、讀詞語紙、老師檢查、生生互查等方式進行復(fù)習(xí)，爭取每個學(xué)生掌握好每一個字！2、寫字：本學(xué)期要求會寫128個字?？梢酝ㄟ^聽寫的方式進行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時注意筆畫筆順的復(fù)習(xí)！同時注意形近字的區(qū)分組詞。3、知識點的復(fù)習(xí)：短語、句型的復(fù)習(xí)。例如：（怎樣的）什么有……有……還有……4、學(xué)生閱讀能力的考核：能夠讀簡短的小文章，標好自然段，數(shù)出句子數(shù)量，能夠理解意思。拼音復(fù)習(xí)重點：1、復(fù)習(xí)聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表。這三表在語文書的第55頁。要讀準表上所有字母的音，記清它們的樣子，在四線三格中正確書寫。2、拼音部分的小知識點：如聲調(diào)標掉的位置；i標調(diào)去掉小點的規(guī)則；jqx與u相拼的規(guī)則等。練習(xí)舉隅拼音：1、看圖選音節(jié)填空。2、連線。3、給加點字選擇正確讀音。字、詞：1、看拼音或看圖寫漢字。2、同音字、形近字組詞。3、選字或選詞填空。4、在詞組中填上合適的詞。句子：1、按課文內(nèi)容填空。2、看圖把句子補充完整。五、復(fù)習(xí)安排：復(fù)習(xí)內(nèi)容具體題型課時安排漢語拼音1.聲母、韻母、整體認讀音節(jié)4課時2.音節(jié)的分類；標調(diào)規(guī)則3、音節(jié)的分與合；拼寫規(guī)則4、看圖寫音節(jié)；補充音節(jié)字詞1、看拼音寫詞語8課時2、生字擴詞3、區(qū)別形近字、音近字、同音字4、多音字組詞句子1、亂詞成句3課時2、把句子補充完整；仿寫句子3、簡單的寫話練習(xí)閱讀1、按課文內(nèi)容填空4課時2、課外短文閱讀訓(xùn)練單元練習(xí)結(jié)合單元練習(xí)中的有關(guān)題型進行復(fù)習(xí)3課時綜合綜合測試、總結(jié)、反思、補漏、強化10課時一年級語文（上）口試評價方案2010.1一、評價方式

口試（朗讀、背誦、口語表達）二、評價內(nèi)容及方法

1、朗讀：從本冊課文中選取5篇文章，由學(xué)生抽簽決定朗讀篇目。教師評價學(xué)生是否用普通話正確、流利、有感情的朗讀，是否聲音宏亮，語速適中，感情充沛。

2、背誦：從教材中選取部分要求背誦的課文，由學(xué)生抽簽決定背誦篇目。教師評價學(xué)生是否達到用普通話正確、流利的背誦。

3、口語表達：根據(jù)學(xué)生生活實際，就學(xué)生感興趣的問題確定3——5個話題，學(xué)生自由組合成4——6人的討論小組，抽取一個討論題目進行討論。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的積極性，與小組成員合作的情況，口語交際的態(tài)度，口語表達是否清楚明白。一年級（上）語文口試評價表2009.12班級姓名口試項目口試內(nèi)容評價標準總評朗讀（6分）自選一課或一段正確（合格）（4分）（）正確、流利（良好）（5分）（）正確、流利、有感情（優(yōu)秀）（6分）（）背誦（6分）要求背誦的任一課文（抽簽決定）正確（合格）（4分）（）正確、流利（良好）（5分）（）正確、流利、有感情（優(yōu)秀）（6分）（）口語交際（8分）口語交際積極參與活動，聲音清楚，態(tài)度大方。（合格）（5分）（）積極參與活動，聲音清楚，態(tài)度大方，語氣連貫。（良好）（6分）（）積極參與活動，聲音清楚，態(tài)度大方，語氣連貫，表情、動作恰當。（優(yōu)秀）（8分）（）二年級語文（上）復(fù)習(xí)計劃2010.1一、復(fù)習(xí)目標：1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認的450個生字，要求會寫的350個生字，并能用常用字組詞或者說話。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，背默《漢語拼音字母表》,用“音序查字法”查字典。3、結(jié)合單元練習(xí)中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí)，達到舉一反三的目的。4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。二、復(fù)習(xí)形式：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、夯實語文基礎(chǔ)知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。3、對學(xué)生進行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。4、抓住單元練習(xí)和大、小練習(xí)冊中的練習(xí)特點，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。四、復(fù)習(xí)類型：1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習(xí)。4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。5、重點課文的理解和閱讀練習(xí)。6、看圖，寫幾句話。7、查字典練習(xí)。8、背誦課文能按課文內(nèi)容填空。五、復(fù)習(xí)措施：1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較，增強學(xué)生的記憶力。3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。七、復(fù)習(xí)資料的準備：1、字詞部分：看拼音寫詞語、查字典、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等2、句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等3、寫話：整理句序、看圖寫話等4、綜合練習(xí)5、模擬試題二年級語文（上）期末口試方案2010.1一、朗讀。朗讀課文（從以下5篇課文中抽1篇）：《小鷹學(xué)飛》《孔繁森》《要好好學(xué)字》《云房子》《美麗的丹頂鶴》評定標準：優(yōu)秀（6分）：正確、流利、有感情，添字、漏字、換字、讀錯字和讀破句不超過3處。良好（5分）：基本正確、流利，添字、漏字、換字、讀錯字和讀破句在4—5處。合格（4分）：基本正確、流利，添字、漏字、換字、讀錯字和讀破句不超過6處。不合格（4分以下）：差錯超過6處，不能讀正確。二、背誦。背誦課文（從以下5篇課文中抽1篇）：《2008，北京！》《鄉(xiāng)下孩子》《梅蘭芳學(xué)藝》《夕陽真美》《一株紫丁香》評定標準：優(yōu)秀（6分）：正確、流利、有感情，添字、漏字、換字、背錯字不超過3處。良好（5分）：基本正確、流利，添字、漏字、換字、背錯字在4—5處。合格（4分）：基本正確，差錯不超過6處。不合格（4分以下）：不能背正確，差錯超過6處。三、口語交際。星期天你在家里做些什么？爸爸媽媽要求你做什么？這些事情你喜歡做嗎？你最喜歡做什么？評定標準：優(yōu)秀（8分）：用普通話說，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度自然，能根據(jù)話題或圖意正確敘述，語句通順連貫。良好（6-7分）：用普通話說，口齒清楚，能比較正確地根據(jù)話題或圖意敘述。合格（5分）：用普通話說，對話題或圖意的敘述基本正確，語句大多通順，聲音、口齒、態(tài)度方面不足。不合格（5分以下）：不用普通話說，話題或圖意敘述不清，語句大多不完整。三年級語文（上）期末復(fù)習(xí)計劃2010.1一、指導(dǎo)思想１、通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類旁通。２、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認知水平、理解能力。二、復(fù)習(xí)目標1、識字寫字：能準確認讀409個生字，并能按筆順正確書寫、默寫231個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2、學(xué)會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。4、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態(tài)度大方，口語情楚，有禮貌。5、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。6、習(xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白；會寫“留言條”、“請假條”；在寫話過程中能正確使用逗號、句好、問號、感嘆號、冒號和引號。三、學(xué)情分析：通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，備課組內(nèi)各班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。但因為學(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。四、復(fù)習(xí)形式：分單元復(fù)習(xí)（各單元知識點）——歸類復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)知識、閱讀、作文）——綜合復(fù)習(xí)（以綜合測試卷為主要途徑，及時反饋、鞏固。）五、復(fù)習(xí)策略：1、教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)課文的重點段落。2、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。3、優(yōu)幫差，加強合作與督促。4、輔差工作不放松。5、課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。6、加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干部協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。六、復(fù)習(xí)題型：看拼音寫詞語；形近字辨析；多音字組詞；連線匹配；判斷；按要求填寫成語；排列句序；造句；按課文內(nèi)容填空；閱讀短文回答問題；作文。三年級語文（上）口試方案2010.1一、朗讀（5分）選擇一篇你印象最深的課文或課外讀物，準備2分鐘后，用普通話流利、正確、有感情地朗讀，朗讀時聲音響亮，態(tài)度大方。評價標準：能正確、流利、有感情地朗讀。朗讀時，聲音響亮，態(tài)度大方。（5分）能較正確、流利地朗讀。朗讀時，聲音響亮。添字、漏字、讀錯處少于五處。（3-4分）3、能正確、通順地朗讀。朗讀時，聲音響亮。添字、漏字、讀錯處多于五處，少于八處。（2分）二、背誦（5分）從本冊教材要求背誦的幾篇課文中，抽取一篇，根據(jù)要求，有感情地當場背誦，或者完成“按課文內(nèi)容填空”的練習(xí)。評價標準：1、能正確、流利、有感情地背誦。（5分）2、能較正確、流利、有感情地背誦。背錯處少于五處。（3-4分）3、能較正確、流利、有感情地背誦。背錯處多于五處，少于八處。（2-3分）三、口語交際（4分）創(chuàng)設(shè)情境：讀書交流會。你平時愛看哪些書？說說你最喜歡的一本書（或一篇文章）主要寫了什么事。評價標準：(分4個方面進行評價)1、樂意與人交談，講話時態(tài)度自然大方、有禮貌；（1分）2、能用普通話交談，口齒清楚；（1分）3、能清楚地講述內(nèi)容，說出自己的想法；（1分）4、能注意傾聽，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容；（1分）四、閱讀（6分）三年級語文（上）口試卷（背誦和閱讀）一、背誦1、北大荒的秋天，天空，小河，原野。那里的人們喜歡用“”來贊美遍地金黃的九月。2、東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常，后來，哪吒大鬧東海后，他們再也不敢了。3．“東方之珠”是指，那里有迷人的，著名的和繁華的。4、太陽公公囑咐蒲公英，不要落在，也不要落在。二、閱讀（共6分，每個0。5分）小英在全班同學(xué)的（注意注視）下，終于一搖一晃地走上了講臺。就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，（驟然突然）間響起了一陣掌聲。那掌聲（熱鬧熱烈）持久，小英感動得流下了眼淚。掌聲漸漸平息，小英也（鎮(zhèn)定鎮(zhèn)靜）了情緒，開始講述她童年的故事。故事十分動人，她的普通話也很好。當她結(jié)束演講的時候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺。用“/”劃去括號內(nèi)用得不當?shù)脑~。2、在這一小節(jié)里，同學(xué)們次用掌聲鼓勵小英，第一次掌聲是；第二次掌聲是。3、“注視”的近義詞是，再寫出幾個表示“看”的意思的詞或成語：。4、“聚然間”的近義詞有、。5、你認為大家對小英注視的目光中包含些什么呢？四年級語文（上）復(fù)習(xí)計劃2010.1指導(dǎo)思想：根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。二、學(xué)情分析：通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，本年級學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。但因為學(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。三、復(fù)習(xí)時間：1月4四、復(fù)習(xí)形式：分單元復(fù)習(xí)——歸類復(fù)習(xí)——綜合復(fù)習(xí)五、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、掌握本冊要求寫的199個生字及相關(guān)詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2、學(xué)會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固。5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機進行實踐。6、進一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進行修改，并根據(jù)不足進行指導(dǎo)。六、復(fù)習(xí)措施：（1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，（3）優(yōu)幫差，加強合作與督促。（4）輔差工作不放松。（5）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。（6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。七、復(fù)習(xí)方法：（一）基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：1．內(nèi)容：本冊書的生字詞、成語、同義詞、反義詞、修改病句、照樣子寫句子、課文重點段落等。2．形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合3．措施：（1）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習(xí)，重點是掌握生字詞和修改病句。（2）

采用百字默寫比賽、背誦競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（3）結(jié)合“單元要點歸納”，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)課文的重點段落。（二）、閱讀理解部分教師為學(xué)生提供難易適度的短文，請學(xué)生讀完后回答問題。問題的設(shè)計重在考察學(xué)生能否獨立讀懂短文，初步把握文章的主要內(nèi)容，是否具有初步的分析概括能力，是否理解重點詞句的意思。常見題型：1、在括號里填上合適的詞。2、寫出文中某個詞的近義詞或反義詞。3、畫出文中的比喻句。4、在文中選擇正確的拼音、字詞。5、在文中填上恰當?shù)臉它c符號。6、讀了短文，你得到了什么啟示？或你想說些什么？（三）作文復(fù)習(xí)1．內(nèi)容：進一步提高審題、選材能力，對本學(xué)期自己的習(xí)作進行，進一步修改。2．形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)3．措施：（1）對于中下生加強個別指導(dǎo)。（2）書寫習(xí)慣的糾正。

四年級語文（上）口試方案2010.1一、朗讀。朗讀課文（從以下5篇課文中抽1篇）：《秋天》《天安門廣場》《說勤奮》《誠實與信任》《春聯(lián)》評定標準：優(yōu)秀（6分）：正確、流利、有感情，添字、漏字、換字、讀錯字和讀破句不超過3處。良好（5分）：基本正確、流利，添字、漏字、換字、讀錯字和讀破句在4—5處。合格（4分）：基本正確、流利，添字、漏字、換字、讀錯字和讀破句不超過6處。不合格（4分以下）：差錯超過6處，不能讀正確。二、背誦。背誦課文（從以下5篇課文中抽1篇）：《泉城》《九寨溝》《珍珠鳥》《田園詩情》《霧凇》評定標準：優(yōu)秀（6分）：正確、流利、有感情，添字、漏字、換字、背錯字不超過3處。良好（5分）：基本正確、流利，添字、漏字、換字、背錯字在4—5處。合格（4分）：基本正確，差錯不超過6處。不合格（4分以下）：不能背正確，差錯超過6處。三、口語交際。在日常生活中，每個人都可能遇到不順心的事情。想一想，有哪些情況需要我們?nèi)グ参?，該怎么去安慰？評定標準：優(yōu)秀（8分）：用普通話說，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度自然，能根據(jù)話題或圖意正確敘述，語句通順連貫。良好（6-7分）：用普通話說，口齒清楚，能比較正確地根據(jù)話題或圖意敘述。合格（5分）：用普通話說，對話題或圖意的敘述基本正確，語句大多通順，聲音、口齒、態(tài)度方面不足。不合格（5分以下）：不用普通話說，話題或圖意敘述不清，語句大多不完整。五年級語文（上）復(fù)習(xí)計劃2010.1一、指導(dǎo)思想根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不是很牢固，各種題型剛接觸，得分率較低，而且學(xué)生的課外積累較貧乏，答題沒有方法。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容（一）基礎(chǔ)知識1、漢語拼音漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地拼讀音節(jié)，掌握一些基本的多音字。2、漢字學(xué)習(xí)課后生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。3、詞語要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。“練習(xí)”中出現(xiàn)的成語，要求學(xué)生熟記，并能靈活運用。4、句子結(jié)合具體的題型考查學(xué)生的掌握程度。要求把句子寫通順，寫具體，并準確地使用標點符號。（二）閱讀主要的是：能聯(lián)系上下文，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；能結(jié)合具體的閱讀材料，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。背誦。主要是第九冊課本中要求背誦的課文。（三）寫作能寫簡單的記實作文和給材料作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。練習(xí)從內(nèi)容、語句、標點等方面修改自己的習(xí)作。一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。四、具體舉措（一）扎實：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。（二）分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣，也要注意實行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學(xué)期的知識給予補習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。（三）深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新?！蔽覀?nèi)匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。（四）拓展：在復(fù)習(xí)時，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展。可以出現(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進行見識和鍛煉。（五）移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難，少一點訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見，少自作主張。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。五年級語文（上）口試評價方案2010.1一、朗讀（4分）請從準備好的朗讀材料中抽取一份，準備2分鐘后，用普通話流利、正確、有感情地朗讀，朗讀時聲音洪亮。（4分）評價標準：1、能正確、流利、有感情地朗讀。朗讀時，聲音洪亮。（4分）2、能較正確、流利地朗讀。朗讀時聲音響亮。添字、漏字、讀錯處少于五處。（3分）3、能正確、通順地朗讀。朗讀時聲音響亮。添字、漏字、讀錯處多于五處，少于八處。（2分）二、背誦（8分）從本冊教材要求背誦的幾篇課文中，抽取一篇，根據(jù)要求，有感情地背誦。評價標準：1、能正確、流利、有感情地背誦喜歡的內(nèi)容和要求的內(nèi)容。（8分）2、能較正確、流利、有感情地背誦喜歡的內(nèi)容和要求的內(nèi)容。背錯處少于五處。（6-7分）3、能較正確、流利、有感情地背誦喜歡的內(nèi)容和要求的內(nèi)容。背錯處多于五處，少于八處。（4-5分）三、口語交際。（8分）從五年級的口語交際訓(xùn)練題中選擇一個作為交際內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)交際情境，面向班級全體同學(xué)。評價標準：在稍作準備的情況下，能當眾說話，進行簡單的發(fā)言。做到語句比較通順，中心明確，態(tài)度大方，有禮貌。依據(jù)實際表現(xiàn)酌情評分，滿分8分。備注：提前2天將口試內(nèi)容告之學(xué)生，讓學(xué)生稍做準備。全年級統(tǒng)一時間分兩節(jié)課、按學(xué)號完成考試。花的啟示在我家的小院里，種著兩種花——牽牛花和郁春棒。這是兩種品格不同的花。牽?；ㄒ幌蚴前迅裨谕晾?，依靠葡萄架向上爬，它纖細的身體那樣柔弱，仿佛一陣風(fēng)就能吹倒似的。而郁春棒總是把根深深地扎在土壤里，依靠自己吸收的養(yǎng)料，在狂風(fēng)暴雨的侵襲下頑強地生長著。春暖花開的季節(jié)，牽?；ㄩ_出一朵朵色彩艷麗的花。它躺在毛茸茸的葉子上，吹著喇叭，炫耀著自己的美貌。在又大又圓的綠葉上，郁春棒也開出一朵朵水靈靈的白花。白花綠葉，格為淡雅，但它并沒有為此而飄飄然，而是默默地散發(fā)出濃郁的芳香。一進入秋天，牽?；ㄔ缫芽蔹S的葉子紛紛落下，花莖也漸漸枯萎，最后結(jié)出幾粒干癟的種子就死了。郁春棒也脫去翠綠的外衣，只留下幾根一寸長的莖露出干燥的地面，待到和煦的春風(fēng)再度吹拂大地，就又破土萌發(fā)。在社會上，有的人膚淺軟弱，有的人扎實堅強。有的人取得一點成績就居功自傲，有的人默默無聞地為大家做了許多好事而從不夸耀。有的人遇到困難就心灰意冷，有的人無論遇到什么挫折都毫不畏懼，對未來充滿信心。這是兩種截然不同的人。花沒有思維，它只能按自己的本性生存于世。人是有思想、有頭腦的，能自己決定怎樣做人。1、牽?；ê陀舸喊舴謩e是兩種怎樣的花？2、牽?；ê陀舸喊舴謩e代表的是社會上怎樣的人？

2、讀了這篇短文，你獲得了什么啟示？六年級語文（上）復(fù)習(xí)計劃2010.1一、指導(dǎo)思想：根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。二、復(fù)習(xí)目標:1.通過復(fù)習(xí),進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2.引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。3.對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。4.講練結(jié)合、精講精練，輕負擔、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。5.面向全體、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。三、復(fù)習(xí)時間：二周四、復(fù)習(xí)形式：分類復(fù)習(xí)五、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2、學(xué)會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固。5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機進行實踐。6、進一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進行修改，并根據(jù)不足進行指導(dǎo)。六、具體安排：（一）基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：１．時間：四天２．形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合３．內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。４．措施：（１）編寫訓(xùn)練題一份，進行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。（２）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習(xí)，重點是掌握生字詞和修改病句，實詞的詞性。（３）采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（二）閱讀復(fù)習(xí)：１．時間四天２．形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講，３．內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。４．措施：（１）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。（２）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，（３）優(yōu)幫差，加強合作與督促。（４）輔差工作不放松。（５）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。（６）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。（三）作文復(fù)習(xí)；１．時間：二天２．形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)

３．內(nèi)容：進一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進一步提高。４．措施：（１）對于中下生加強寫得出的個別指導(dǎo)。（２）書寫習(xí)慣的糾正。六年級語文（上）口試評價方案2010.1一、朗讀（4分）請從準備好的朗讀材料中抽取一份，準備2分鐘后，用普通話流利、正確、有感情地朗讀，朗讀時聲音洪亮。（4分）評價標準：1、能正確、流利、有感情地朗讀。朗讀時，聲音洪亮。（4分）2、能較正確、流利地朗讀。朗讀時聲音響亮。添字、漏字、讀錯處少于五處。（3分）3、能正確、通順地朗讀。朗讀時聲音響亮。添字、漏字、讀錯處多于五處，少于八處。（2分）二、背誦（8分）從本冊教材要求背誦的幾篇課文中，抽取一篇，根據(jù)要求，有感情地背誦。評價標準：1、能正確、流利、有感情地背誦喜歡的內(nèi)容和要求的內(nèi)容。（8分）2、能較正確、流利、有感情地背誦喜歡的內(nèi)容和要求的內(nèi)容。背錯處少于五處。（6-7分）3、能較正確、流利、有感情地背誦喜歡的內(nèi)容和要求的內(nèi)容。背錯處多于五處，少于八處。（4-5分）三、口語交際。（8分）以六年級“練習(xí)7”的口語交際訓(xùn)練題“推薦一本好書”評價標準：