七年級下冊（語文）期中復習必刷題 12.詩歌鑒賞 試卷（解析）

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一、詩歌鑒賞

閱讀下面一首詩，完成題目。

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。

逢入京使

岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

1．甲詩中的“滿”與乙詩中“不干”都用得巧妙，請任選一個分析其表述效果。

2．甲乙兩首詩表述的情感有何異同。

竹里館

王維

獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。

深林人不知，明月來相照。

3．請從修辭手法角度賞析“深林人不知，明月來相照”一句。

4．中國古代文人常借助“竹”這一藝術形象，來表述自己的獨立人格。請說明“竹”這一藝術形象在詩中的作用。

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

晚春

韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

5．對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A．這首詩運用比喻、夸張手法，語言活潑生動有趣。如：草樹能知、解、斗，能以才思論天下。

B．這首詩詩人通過“草木”有“知”、惜春爭艷的場景描寫，反映的其實是自己對春天大好風光的珍惜之情、不失時機的人生態(tài)度。

C．“百般紅紫斗芳菲”句中“斗”字，形象生動地寫出了晚春時節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。

D．詩的前兩句寫出了晚春草木留春，萬紫千紅的特點。

6．詩的三、四兩句意蘊深刻，為歷代傳誦。請對這兩句詩作賞析。

閱讀下面《木蘭詩》節(jié)選，完成下面小題。

木蘭詩（節(jié)選）

①歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

②爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

7．下面對《木蘭詩》的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．全詩緊扣“木蘭是女郎”來構思，寫得繁簡得當，極具匠心，兒女情與英雄氣相得益彰。

B．“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?！敝小笆笔谴_指，側面表現(xiàn)了木蘭卓越的軍事才能。

C．“木蘭不用尚書郎”而愿“還故鄉(xiāng)”，體現(xiàn)了她對親人的思念和對家園生活的眷念。

D．木蘭代父從軍表現(xiàn)了古代勞動人民英勇無畏的愛國情懷及對和平生活的向往。

8．文中寫木蘭與家人團聚，運用了什么修辭？表現(xiàn)了她怎樣的心情？

9．讀下面古詩，完成后面小題。

聽角①思歸

顧況

故園黃葉滿青苔，夢后城頭曉角哀。

此夜斷腸人不見，起行殘月影徘徊。

①角：軍中樂器。

(1)李白的《春夜洛城聞笛》和岑參的《逢入京使》也有“故園”一詞，分析三首詩中“故園”的意思及其蘊含的情感，并談談對閱讀古詩詞方法的發(fā)現(xiàn)。

(2)首句“故園黃葉滿青苔”寫景很有特點，請簡要分析。

閱讀下面兩首詩，完成下面小題。

宿府①

杜甫（唐）

清秋幕府井梧寒，獨宿江城蠟炬殘。永夜角聲悲自語，中天月色好誰看？

風塵荏苒音書絕，關塞蕭條行路難。已忍伶俜②十年事，強移棲息一枝安③。

①這首詩是杜甫在安史之亂發(fā)生后十年，避亂成都，在嚴武幕府中任職時寫下的。②伶俜（pīng）：流離失所。③用《莊子·逍遙游》“鷦鷯巢于深林，不過一枝”意，喻自己之入嚴府，任參謀一職，只是為了一家生活，勉強求得暫時的安居。

10．仔細閱讀詩文，詩中“______”一字奠定了本詩的感情基調(diào)，“______”“______”二詞最能創(chuàng)設意境、渲染氛圍。

11．結合全詩內(nèi)容，請簡要分析詩人避亂成都時的復雜情感。

閱讀宋之問①的《渡漢江》，完成下面小題。

嶺外②音書③斷，經(jīng)終④復歷春。

近鄉(xiāng)情便怯，不敢問來人。

①宋之問，唐代詩人。他的詩文辭華麗，自然流暢，對律詩定型頗有影響。②嶺外：五嶺以南的廣東省廣大地區(qū)，通常稱嶺南。唐代常作罪臣的流放地。③書：信。④終：這里指年底。

12．（1）前兩句中的“____”“____”兩個字分別從聯(lián)絡的斷絕、時間的久遠兩個角度表述了詩人____________________________的思想感情。

13．一般人是“近鄉(xiāng)情更切，急欲問來人”，但本詩的后兩句不同，這表述了怎樣的復雜心理？請簡要分析。

14．閱讀兩首古詩，完成后面的問題。

《終南別業(yè)》

（唐）王維

中歲頗好道，晚家南山陲。興來每獨往，勝事空自知。

行到水窮處，坐看云起時。偶然值①林叟，談笑無還期。

①值：遇到。

(1)蘇軾評價王維：“味摩詰之詩，詩中有畫?！闭埬氵\用想象，描繪頸聯(lián)所表現(xiàn)的畫面。

(2)詩歌頷聯(lián)的加點字凝練傳神，請結合詩句簡要賞析。

15．閱讀詩歌，回答問題。

東欄梨花

蘇軾

梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。

惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。

(1)用自己的語言描繪出一二句所寫的景象。并說說景物有什么特點。

(2)本詩的詩眼是哪個詞？包含了詩人怎樣的思想感情？

閱讀下面詩歌，完成下面小題。

晚春

韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

16．“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”運用了何種修辭手法？有何妙處？

17．請對“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”這兩句詩作賞析。

竹里館

王維

獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。

深林人不知，明月來相照。

18．下列對本詩的理解和分析不正確的一項是（）

A．這首詩是詩人晚年隱居時創(chuàng)作的一首五絕。一個“獨”字貫穿全詩，刻面了一個高潔脫俗的隱士形象。

B．全詩用字造句，寫景寫人都平淡自然，仿佛信手拈來，寫出了清幽的氛圍淡泊的心態(tài)，達到了“詩中有畫”的高超境界。

C．“明月來相照”運用擬人，把傾灑的著銀輝的的一輪明月當成心心相印的知己朋友，顯現(xiàn)了詩人新穎獨特的想象力。

D．這首詩描繪了詩人在竹林中彈奏、舒嘯之狀，表述了詩人因仕途坎坷而內(nèi)心落寞無限惆悵之情。

19．有人評價這首詩有“以聲寫靜”“以動村靜”的藝術特色，你贊同嗎？請選擇其中一個觀點簡述理由。

送魏二

唐·王昌齡

醒別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。

憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。

20．有人說“涼”字意蘊豐富，你贊同嗎？請說明理由。

21．明人陸時雍在《詩鏡總論》中評論三四兩句：“代為之思，其情更遠”，請從表現(xiàn)手法的角度說說你的理解。

題張十一旅舍三詠榴花①

[唐]韓愈

五月榴花照眼明，枝間時見子初成。

可憐此地無車馬，顛倒精苔落絳英。

①張十一是詩人的一位朋友，詩人作此詩時張十一和他都被貶謫。

22．詩歌首句點明時令，“明”一詞展現(xiàn)出五月石榴花開_____________的景象以及詩人_________的心情。

23．有人將詩中的“可憐”理解為“可愛”，也有人理解為“可悲、可嘆”。你對此有什么看法？請結合詩意簡要說明。

閱讀《木蘭詩》節(jié)選，完成下面小題。

東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金析，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査咎m不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

24．詩中是怎樣表現(xiàn)木蘭的思鄉(xiāng)之情的？

25．這首詩對木蘭的女兒情態(tài)濃墨重彩，是否會影響征戰(zhàn)沙場的女英雄的形象？談談你的看法。

定林①所居王安石

屋繞灣溪竹繞山，溪山卻在白云間。

臨溪放艇依山坐，溪鳥山花共我閑。

二月四日作②陸游

早春風力已輕柔，瓦雪消殘玉半溝。

飛蝶鳴鳩俱得意，東風應笑我閑愁。

①定林：指定林寺，位于鐘山下紫霞湖旁。王安石晚年曾卜居于寺旁。（卜居：指選擇地方居住。）②此詩作于淳熙八年（1181），落職，閑居家鄉(xiāng)。

26．下列對兩首詩歌的賞析不正確的一項是（）

A．《定林所居》中的“溪”“山”分別具有蜿蜒曲折、高峻的特點。

B．《二月四日作》中通過輕柔之風、飛蝶鳴鳩和消殘之雪等景物來描寫早春的景色。

C．“溪鳥山花共我閑”和韓愈《晚春》“草樹知春不久歸”兩句詩都運用了擬人手法。

D．《二月四日作》中“飛蝶鳴鳩俱得意，東風應笑我閑愁”運用擬人手法，賦予蝴蝶、鳩鳥、東風以人的情感，全詩主要寫出詩人對春天的喜愛之情。

27．雖然兩首詩都有“閑”字，但是詩人心境卻不一樣，請做具體分析。

折楊柳①

楊巨源

水邊楊柳曲塵絲②，立馬煩君折一枝。

惟有春風最相惜，殷勤更向手中吹。

①選自《全唐詩》，“折楊柳”，樂府歌曲名。楊巨源，唐代詩人，字景山。②曲塵絲：指顏色如酒曲般細嫩的柳葉。

28．全詩寫了哪些意象？

29．請對“惟有春風最相惜，殷勤更向手中吹?！弊龊喴p析。

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

逢入京使

岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

30．對這首詩理解分析不正確的一項是（）

A．“雙袖龍鐘淚不干”一句運用了夸張的修辭手法表現(xiàn)思念親人之情，也為下文寫捎書回家“報平安”做了一個很好的鋪墊。

B．表現(xiàn)了詩人開闊豪邁的胸襟。

C．一、二句“龍鐘”“淚不干”的濃重色彩與三、四句“憑君傳語報平安”的輕描淡寫很矛盾，寫出矛盾的心情。

D．“憑君傳語報平安”，純樸的描寫流露出詩人遠涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。

31．“憑君傳語報平安”表述了詩人怎樣的心理？

二、對比閱讀

閱讀下面文言語段，完成下面小題。

萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

遼陽東山，虜人剽掠①至一家，男子俱不在，在者惟三四婦人耳。虜不知虛實，不敢入其室，於院中以弓矢恐之。室中兩婦引繩，一婦安矢于繩，自窗繃而射之。數(shù)矢，賊猶不退。矢竭矣，乃大聲詭呼曰：“取箭來！”自棚上以麻秸一束擲之地，作矢聲。賊驚曰：“彼矢多如是，不易制也。”遂退去。

①剽掠：搶奪。

32．用“/”標出下面句子的朗讀節(jié)奏。（標兩處）

自棚上以麻秸一束擲之地

33．解釋加點字詞。

（1）關山度若飛________________（2）出郭相扶將________________

（3）乃大聲詭呼________________（4）遂退去________________

34．翻譯文中畫線句子

（1）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

（2）彼矢多如是，不易制也。

35．請結合具體內(nèi)容，分析選文中木蘭和遼陽婦人的人物形象。

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試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．示例一：“滿”在這里是傳遍的意思，用了夸張手法寫笛聲隨著春風傳到各處，仿佛無處不在，無處不聞。

示例二：“不干”用夸張的手法描繪流下的眼淚之多，表述了深深的思鄉(xiāng)之情，也與下句形成對比。（任意選擇其中一個回答即可）2．甲乙兩詩都有對家鄉(xiāng)和親人思念之情，除此之外，乙詩還表現(xiàn)了詩人渴望建功立業(yè)的豪邁胸襟（家國情懷、愛國情懷）。

1．考查詩歌煉字的賞析。

“散入春風滿洛城”意思是：悠揚的笛聲隨著春風飄揚，傳遍洛陽全城?！皾M”字，是遍布的意思，意在渲染笛聲，說它“散入春風”，“滿洛城”，仿佛無處不在，無處不聞。這自然是有心人的主觀感覺的極度夸張，極寫夜之寧靜，反襯詩人聽到笛聲后的寂寞孤獨之情。

“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”意思是：向東遙望長安家園路途遙遠，思鄉(xiāng)之淚沾濕雙袖難擦干?？蹨I已經(jīng)揩濕了雙袖，可是臉上的淚水仍舊不干。“不干”雖有夸張，卻極樸素、真切地再現(xiàn)了一個普通人想家想到極點的情態(tài)，沒有絲毫的矯揉造作，描繪出流下的眼淚之多，表述了深深的思鄉(xiāng)之情，也與下句形成對比。

2．考查對古詩詞內(nèi)容和思想感情的理解。

甲詩大意：這是從誰家飄出的悠揚笛聲呢？它隨著春風飄揚，傳遍洛陽全城。在客居之夜聽到《折楊柳》的曲子，誰又能不生出懷念故鄉(xiāng)的愁情？

乙詩大意：向東遙望長安家園路途遙遠，思鄉(xiāng)之淚沾濕雙袖難擦干。在馬上匆匆相逢沒有紙筆寫書信，只有托你捎個口信，給家人報平安。

《春夜洛城聞笛》是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首七絕，前兩句描寫笛聲隨春風而傳遍洛陽城，后兩句“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”的意思是客居之夜聽到《折楊柳》的曲子，誰又能不生出懷念故鄉(xiāng)的愁情？客居洛陽夜深人靜之時被笛聲觸發(fā)了思鄉(xiāng)之情。因此詩歌表述了詩人思鄉(xiāng)、思念親人的感情；

《逢入京使》是唐代詩人岑參的詩作。此詩描寫了詩人遠涉邊塞，路逢回京使者，托帶平安口信，以安慰懸望的家人的典型場面，具有濃烈的人情味。全詩語言樸實，不加雕琢，卻包含著兩大情懷：思鄉(xiāng)之情與渴望功名之情，一親情一豪情，交織相融，真摯自然，感人至深；

據(jù)此可知，兩詩都表述出對家鄉(xiāng)和親人思念之情，而乙詩還表現(xiàn)了詩人渴望建功立業(yè)的豪邁情懷。

3．①運用了擬人修辭，②把“來相照”的明月當成知己，③生動形象地寫出了“夜深人寂，明月相伴”的幽靜景象，富有想象力。4．①竹與夜色、明月一起，形成幽深靜謐、優(yōu)美高雅的氛圍，②烘托詩中撫琴者特立獨行、豪放曠達的形象，③表述詩人醉心美好自然、厭棄紛雜俗世的志趣。

3．本題考查詩歌語句賞析。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

“深林人不知，明月來相照”意思是：自己僻居深林之中，也并不為此感到孤獨，因為那一輪皎潔的月亮還在時時照耀自己。這里使用了擬人化的手法，把傾灑著銀輝的一輪明月當成心心相印的知己朋友，顯示出詩人新穎獨特的想象力。全詩的格調(diào)幽靜閑遠，仿佛詩人的心境與自然的景象全都融為一體了。

4．本題考查意向鑒賞。

這首詩內(nèi)容為“獨自閑坐幽靜竹林，時而彈琴時而長嘯。密林之中何人知曉我在這里只有一輪明月靜靜與我相伴”。由標題“竹里館”，指輞川別墅勝景之一，房屋周圍有竹林故名?！坝捏颉保赣纳畹闹窳??？芍?，“竹”是環(huán)境的一個組成部分，與夜色、明月共同營造出一種幽深靜謐的環(huán)境氛圍；烘托了撫琴者超然脫俗的形象，表述詩人醉心美好自然、摒棄紛雜俗世的道德情操。

5．A6．運用擬人、比喻手法，生動形象地描繪了“無才思”的楊花榆莢，也都在紛紛飄落，如雪花般盡情飛舞。借此表述了要珍惜光陰、不失時機的人生態(tài)度。

5．本題考查詩歌內(nèi)容理解。

A.這首詩運用擬人手法，語言生動有趣。如：草樹能知、解、斗，能以才思論天下。

故選A。

6．本題考查詩句賞析。

“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”意為：就連那沒有美麗顏色的楊花和榆錢也不甘寂寞，隨風起舞，化作漫天飛雪。詩人全用擬人手法，集人與花于一體,不說人之惜春，而說草樹亦知春將不久，因而百花爭艷，各呈芳菲。湊熱鬧的還有樸素無華的楊花榆莢，像飛雪一般漫天遍野地飄舞。人言草木無情，詩偏說它們有知，能“知”能“解”還能“斗”，而且還有“才思”高下有無之分。想象之奇，實為詩中所罕見。這是此詩明白有趣之處，堪稱平中翻新，頗富奇趣。借此表述要珍惜光陰、不失時機的人生態(tài)度。

7．B8．運用了排比、互文的修辭手法，表現(xiàn)了木蘭（與親人團聚，恢復女兒裝扮的）喜悅心情。

7．本題考查詩歌賞析。

B.賞析不恰當。“策勛十二轉(zhuǎn)”意思是給木蘭記了很大的功勛，“十二”是虛指，而非“確指”。故選B。

8．本題考查語段理解（或修辭手法和人物心情）。

根據(jù)“爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊”可知，運用了排比的修辭手法；“開我東閣門，坐我西閣床”運用了互文的修辭手法。

根據(jù)“脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙”可知，表現(xiàn)了木蘭（與親人團聚，恢復女兒裝扮的）喜悅心情。

9．(1)三首詩中的“故園”都是故鄉(xiāng)、家鄉(xiāng)的意思，都蘊含了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情，學習詩歌可以關注有特殊意義的關鍵詞語來理解詩歌的情感。

(2)寫夢中“故園黃葉”飄零，既點明詩人思鄉(xiāng)時節(jié)——秋，又有落葉歸根而人無法歸鄉(xiāng)之意；寫“青苔”滿院，既寫出故園荒蕪，又暗示詩人離家之久。首句寫景，營造了凄涼清冷的氛圍，表述了詩人思歸的哀愁。

（1）此題考查比較閱讀。

李白的《春夜洛城聞笛》一詩，抒發(fā)了客居洛陽夜深人靜之時被笛聲引起的思鄉(xiāng)之情。其中“何人不起故園情”的“故園”指的是故鄉(xiāng)；岑參《逢入京使》這首詩是寫詩人在西行途中，偶遇前往長安的東行使者，勾起了詩人無限的思鄉(xiāng)情緒，也表述了詩人欲建功立業(yè)而開闊豪邁、樂觀放達的胸襟。其中的“故園”也指故鄉(xiāng)；本詩的“故園”亦指“故鄉(xiāng)”。所以三首詩中的“故園”都是故鄉(xiāng)、家鄉(xiāng)的意思，都蘊含了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。由此可知，理解詩歌要抓住關鍵的意象來體會詩歌所表述的思想情感。

（2）此題考查詩句賞析。

“故園黃葉滿青苔”詩的首句就是對故園的思念。游宦異鄉(xiāng)多年，時值清秋，正是黃葉飄零的時候，“故園黃葉”詩人猜想家中庭院臺階上一定是黃葉堆積了，這便點名了思鄉(xiāng)的時節(jié)——秋。所謂落葉歸根，詩人卻漂泊于異鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)的情緒從詩歌開端即起，籠罩于全詩，同時也照應著詩題中“思歸”二字。“青苔”滿院，寫出詩人很久沒有回家，院中一片荒涼。正所謂，日有所思夜有所夢，于是，在他鄉(xiāng)的夜里，詩人做了一個關于家鄉(xiāng)的夢，在夢中，黃葉飄飛，覆蓋住了滿地青苔，提醒著人們，一個寒冬即將到來。這種場景，即使是在夢中，仍讓人感到蕭瑟凄涼，表述了詩人思歸的哀愁。

10．悲寒蕭條11．因躲避戰(zhàn)亂，飄零輾轉(zhuǎn)，與親朋好友音信斷絕的孤單；因關塞戰(zhàn)爭頻發(fā)，蕭條荒涼，歸路艱難的愁苦；因入幕府任職，只是求得暫時安居，有志難伸的無奈。

10．考查詞句賞析?！坝酪菇锹暠哉Z”意為：長夜里號角聲悲壯似在自語?！氨睘楸瘺觥⒈瘣碇??！氨弊譃槿姷於烁星榛{(diào)。本詩前六句具體寫出了詩人對風塵荏苒、關塞蕭條的動亂時代的憂傷。最后兩句雖寫“棲息一枝安”，但仍然是為他輾轉(zhuǎn)流離苦悶。于詩中傷時感事，表述出對于國事動亂的憂慮和他漂泊流離的愁悶。

11．考查賞析感情。

“風塵荏苒音書絕”意為：光陰荏苒哪里尋覓親人音信？“風塵荏苒”，指戰(zhàn)亂延續(xù)的時間很長。詩人時常想回到故鄉(xiāng)洛陽，卻由于“風塵荏苒”，連故鄉(xiāng)的音信都得不到。本句抒發(fā)了詩人因戰(zhàn)爭而游離失所，與親友音信斷絕的孤單。

“關塞蕭條行路難”意為：關塞一片蕭條尋找歸路艱難。思家、憶弟之情有增無減，因為他還是沒有辦法回到洛陽。本句抒發(fā)了詩人難尋歸路，與親人團聚的愁苦。

“強移棲息一枝安”意為：把家安在這里不過勉強棲身。詩人從安史之亂以來，那飽含辛酸的“伶俜十年事”都已經(jīng)忍受過來了，如今卻又要到這幕府里來忍受“井梧寒”。用“強移”二字，表明他并不愿意來占這幕府中的“一枝”，而是嚴武拉來的。用一個“安”字，不過是詩人自我解嘲。本句詩抒發(fā)了詩人在嚴氏府中只是暫時安身，有志難伸，有才難展的無奈與悲苦。

12．斷復表述了貶居期間的孤寂、苦悶、失落等情緒。13．表述因等待團聚過久，在團聚即將來臨之際，突發(fā)不祥、未知之感，生怕出現(xiàn)意外而團聚不得的復雜心理。

12．本題考查理解詩歌內(nèi)容、分析詩歌情感的能力。

前兩句句意：流放嶺南與親人斷絕了音信，熬過了冬天又經(jīng)歷一個新春?！皵唷敝冈娙吮毁H嶺南，跟家人的聯(lián)系就中斷了，與家人隔絕，寂寞落魄之苦可想而知?！皬汀痹娙吮毁H嶺南，一年又是一年，在荒無人跡的地方，詩人獨自忍受著思鄉(xiāng)之苦。

詩人困居貶所時那種與世隔絕的孤獨處境，失去任何精神慰藉的生活情景，以及度日如年、難以忍受的精神痛苦，都歷歷可見，鮮明可觸。

13．本題考查分析詩歌內(nèi)容和情感的能力。

“近鄉(xiāng)情便怯，不敢問來人”句意：越走近故鄉(xiāng)心里就越是膽怯，不敢打聽從家那邊過來的人。按照常情，這兩句似乎應該寫成“近鄉(xiāng)情更切，急欲問來人”，但筆下所寫的卻完全出乎常情。因為貶居嶺外，又長期接不到家人的任何音訊，一方面固然日夜在思念家人，另一方面又時刻擔心家人的命運，怕他們由于自己的牽累或其他原因遭到不幸?！耙魰鴶唷钡臅r間越長，這種思念和擔心也越向兩極發(fā)展，形成既盼音書，又怕音書到來的矛盾心理狀態(tài)。這種矛盾心理，特別是渡過漢江，接近家鄉(xiāng)之后，有了進一步的戲劇性發(fā)展：原先的擔心、憂慮和模糊的不祥預感，此刻似乎馬上就會被路上所遇到的某個熟人所證實，變成活生生的殘酷現(xiàn)實；而長期來夢寐以求的與家人團聚的愿望則立即會被無情的現(xiàn)實所粉碎。因此，“情更切”變成了“情更怯”，“急欲問”變成了“不敢問”。這是在“嶺外音書斷”這種特殊情況下心理矛盾發(fā)展的必然。透過“情更怯”與“不敢問”，我們可以強烈感觸到詩人抑制的急切愿望和由此造成的精神痛苦，所以，表述了詩人矛盾而又復雜的思鄉(xiāng)之苦。

14．(1)在山間信步閑走，不知不覺中，已到了溪水盡頭，似乎再無路可走，但詩人卻感到眼前一片開闊，于是，索性坐下，看天上的風起云涌。一切是那樣地自然，山間流水、白云，無不引發(fā)無盡的興致，足見其悠閑自在。（基本語意理解即可）

(2)“獨”，有“獨自”之意，與“每”連用，寫出詩人興之所至，常不及等人便獨自外出游玩的悠然愜意?！翱铡?，有徒然的，白白的。與“自”連用，有如此美景只有自己在欣賞的惋惜，有無人同樂的寂寞，但更多的是賞景的快樂自得。

（1）本題考查畫面描述。所描述的畫面要符合詩歌內(nèi)容，抓住詩句中的具體意象，加上合理的聯(lián)想和想象，對詩句內(nèi)容進行生動形象描述，使之呈現(xiàn)“畫面感”。

頸聯(lián)意為：間或走到水的盡頭去尋求源流，間或坐看上升的云霧千變?nèi)f化。注意“水窮”“云起”的畫面描述，展現(xiàn)輕松悠閑之意。

示例：隨意而行，走到哪里算哪里，然而不知不覺，竟來到流水的盡頭，看是無路可走了，于是索性就地坐了下來，看天上的風起云涌，變化無窮，綿綿不絕。

（2）本題考查煉字。煉字題答題步驟：第一步，解釋該字詞在詩句中的含義；第二步，展開聯(lián)想把該字詞放入原句描述景象；第三步，點出該字詞烘托了怎樣的意境或者表述了詩人怎樣的感情。

頷聯(lián)意思是：興致來了，就獨自一人前往欣賞這美麗的景色，這種美好的事只能自得其樂?！懊俊?，表明“獨來獨往”非常頻繁，不是偶然為之。“獨“和“空”，表明詩人只身獨游終南山，只是隨性而為；“獨”，獨自，并非沒有同往之人，是指詩人興致一來就等不及邀人同往了；“空”，白白地，帶有幾分無奈與孤獨，滿山美景不需與人共享，但求自己心會其趣而已，一個灑脫自由，無拘無束的隱者形象便展現(xiàn)到了讀者面前。從這兩句詩可以看出詩人高興，愉悅，自得其樂的閑適心情。另外這兩個字也帶有著一絲美景無人分享的失望。

15．(1)如雪般的梨花淡淡的白，柳條透露出濃郁的春色，飄飄灑灑的柳絮夾帶著如雪的梨花，布滿了全城。寫出了梨花顏色雪白，花開繁茂的特點。

(2)惆悵。抒發(fā)了春光易逝，人生短促之愁情；也抒發(fā)了詩人淡看人生，從失意中得到解脫的思想感情。

（1）考查詩句的描述。解答此題，首先需找出詩句中描寫的景物，然后從詩句中找出描寫景物的特點，然后用自己的話進行描述即可。

“梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城”意為：如雪般的梨花顏色淡淡，柳樹已長得郁郁蔥蔥，柳絮飄飛的時候梨花也已開滿城。

“梨花淡白柳深青”以“淡白”狀梨花，以“深青”狀柳葉，以柳青襯梨白，可謂是一青二白，從顏色的角度描寫出鮮活的景色，“淡白”言梨花已盛開，“深青”言柳已老；“柳絮飛時花滿城”，寫柳絮滿城飛舞，梨花滿城開放，是從形狀的角度寫景，烘托出春意之濃，春愁之深的季節(jié)特點。

據(jù)此可知，寫出了梨花顏色雪白，花開繁茂的特點。

（2）本題考查內(nèi)容理解及情感。詩眼是詩歌中最能開拓意旨和表現(xiàn)力最強的關鍵詞句。解答此題，要結合寫作背景和主旨句分析。

此詩作于北宋熙寧十年（1077），當時蘇軾已經(jīng)四十一歲，經(jīng)歷了眾多的家庭變故，母親、妻子、父親相繼辭世。在政治上，因為王安石變法而引起的新舊黨爭，蘇軾離開朝廷，帶著淡淡的憂愁，在地方為官?！般皭潯倍终窃娙嗽诖嗽娭型嘎冻龅那楦?，惆悵的站在東欄旁，梨樹上滿是白色的梨花，同時柳絮在飄，落在身上，也變成了“一株雪”，寫的是凄清惆悵的意境。

此詩通過寫梨花盛開而抒發(fā)了詩人感嘆春光易逝，人生短促之愁情，表述了詩人對美好事物易逝的惋惜，由此可知本詩的詩眼是“惆悵”。

16．擬人，形象生動地寫出了晚春時節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。17．運用擬人、比喻手法，生動形象地描繪了樸素無華的楊花榆莢也不甘示弱，化作雪花

隨風飄舞，加入了留春的行列，借此表述了要珍惜光陰、不失時機的人生態(tài)度。

（言之成理即可）

16．本題考查煉字。根據(jù)題目要求，從修辭的角度煉字。

“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”意為：花草樹木知道春天即將歸去，都想留住春天的腳步，竟相爭妍斗艷。

“斗”字意思是比賽爭勝，在這里寫出晚春時節(jié)，百花爭妍斗艷，因此可以看出詩人用“斗”字將百花人格化，賦予人的情感和動作，使用了擬人的修辭手法；生動形象的寫出了花草樹木探得春將歸去的消息，便各自施展出渾身解數(shù)，吐艷爭芳，色彩繽紛，繁花似錦的美麗景象。

17．本題考查詩句賞析。

“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”意為：就連那沒有美麗顏色的楊花和榆錢也不甘寂寞，隨風起舞，化作漫天飛雪。

將“楊花榆莢”當作人來寫，并把它們比作“雪花”，運用了比喻和擬人的修辭手法，生動形象地描繪了“楊花榆莢”化作“雪花”隨風飄舞的情形，集人與花于一體，不說人之惜春，而說草樹亦知春將不久，因而百花爭艷，各呈芳菲。湊熱鬧的還有樸素無華的楊花榆莢，像飛雪一般漫天遍野地飄舞。人言草木無情，詩偏說它們有知，能“知”能“解“還能“斗”,而且還有“才思”高下有無之分。想象之奇，實為詩中所罕見。這是此詩明白有趣之處，堪稱平中翻新，頗富奇趣。借此表述要珍惜光陰、不失時機的人生態(tài)度。

18．D19．示例一：同意。詩人在寫月夜幽林的同時，又寫“彈琴”“長嘯”，以聲音襯托幽靜，即“以聲寫靜”。

示例二：贊同。以動態(tài)“彈琴”“長嘯”來反襯靜態(tài)“幽篁”“深林”“明月”，“以動襯靜”烘托出一種更寧靜的氛圍。

18．本題考查對詩歌內(nèi)容的理解與分析。

D.“表述了詩人因仕途坎坷而內(nèi)心落寞無限惆悵之情”有誤，這首詩描寫了清幽寧靜的美景，高雅絕俗的雅趣，抒發(fā)了詩人寧靜、淡泊、閑適的情懷。

故選D。

19．本題考查詩歌表現(xiàn)手法。

首先表明自己的態(tài)度：贊同。再賞析這首詩所具有的“以聲寫靜、以動襯靜”的藝術特色。讀懂詩句是作答的基礎。“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯”：獨自閑坐幽靜竹林，時而彈琴時而長嘯。“幽篁”指的是清幽的竹林。詩人獨自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一邊彈著琴弦，一邊又發(fā)出長長的嘯聲。以彈琴長嘯的聲音，反襯月夜竹林的幽靜。這是“以聲寫靜”。而“彈琴”長嘯又屬于“動”，渲染了一種幽靜、雅致的境界。這叫“以動襯靜”。

20．一語雙關。“涼”不僅寫出了秋風秋雨中身體上感受到的寒冷，更寫出了此時因朋友分離而倍感凄涼的內(nèi)心感受。21．通過想象好友分別后愁緒滿懷的情景，表述了送別魏二時難舍難分的情感。

20．本題考查煉字。

“江風引雨入船涼”意思是江風把那細雨吹進小舟，頓感絲絲寒涼。字面上只說風雨入舟，卻兼寫出行人入舟；詩中不僅寫了江雨入舟，然而“涼”字卻明白的表現(xiàn)出登舟送客的惜別場景來，“涼”字既是身體上的感觸，更暗含詩人心中對友人的不舍和對離別的傷懷。據(jù)此理解作答。

21．本題考查詩歌表現(xiàn)手法。

三四句“憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長”以“憶”字勾勒，從對面生情，為行人虛構了一個境界：在不久的將來，朋友夜泊在瀟湘之上，那時風散雨收，一輪孤月高照，環(huán)境如此凄清，行人恐難成眠吧，表現(xiàn)了對友人遠行的擔憂和不舍。運用聯(lián)想想象的手法。寫詩人即使暫時入夢，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，令他睡不安恬，因而在夢中也擺不脫愁緒。詩人從視（月光）聽（猿聲）兩個方面刻畫出一個典型的旅夜孤寂的環(huán)境。月夜泊舟已是幻景，夢中聽猿，更是幻中有幻。所以詩境頗具幾分朦朧之美，有助于表現(xiàn)惆悵別情。據(jù)此理解作答。

22．繁茂爛漫愉悅23．①喜愛之情（可愛）：五月里石榴花開時，如火似霞，奪目耀眼，有的花已經(jīng)結子，隱約枝頭，蒼苔斑駁，落英繽紛，可喜的是沒有車馬來踐踏、碾壓。表述了詩人對清幽環(huán)境的喜愛之情。

②懷才不遇之情（可悲、可嘆）：詩前兩句寫景，后兩句抒情。以花開之美暗喻才華橫溢，以“可憐此地無車馬”暗喻才華不被賞識而無法施展，表述了對統(tǒng)治者不能慧眼識才俊而懷才不遇的憤懣之情。

22．本題考查對重點詩句的理解掌握。這首詩開頭兩句意思是：五月如火的榴花映入眼簾格外鮮明，枝葉間時時可以看到初結的小果。點明了時令，寥寥數(shù)語就勾畫出了五月里石榴花開時的繁茂爛漫景象，尤其“照眼明”三字，生動傳神。詩人既寫了花，也寫了看花人的愉快心情。

23．本題考查學生對感情的理解與掌握。后兩句意思是：可惜此地沒有達官貴人乘車馬來欣賞，艷艷的榴花只好在蒼苔上散落紛紛。

可認為“可愛”。后兩句點明地點，這是生長在偏僻地方的石榴，沒人去攀折損害他的花枝，殷紅的石榴花繁多地落在青苔上，紅青相襯，畫面十分優(yōu)美，使人覺得幾多可愛和惋惜。其實詩人正是愛其無游人來賞，愛其滿地“青苔”“絳英”，倘有人來賞，則車轍馬蹄踐踏得不堪了，還不如任其花開花落、果熟果爛，來得自然，表述了詩人對清幽環(huán)境的喜愛之情，同時委婉表述了詩人孤獨的心境。

也可認為“可悲、可嘆”。后兩句抒發(fā)感想。并不直接來寫景，而是通過人的感覺，側面烘托出榴花的絢爛多姿。但花開得再美又能如何，還不是寂寞無聲落，詩人嘆息花開無人來賞，亦即暗喻朋友滿腹才華，卻被統(tǒng)治者貶謫于窮鄉(xiāng)僻壤，無法施展，“顛倒”二字更是有力批判了統(tǒng)治者的不識人才以及詩人和都懷才不遇的憤懣。所以可理解為“可悲、可嘆”。

24．用黃河流水和燕山胡騎之聲烘托木蘭的思親思鄉(xiāng)之情。25．不會。詩歌塑造的木蘭不僅是一個馳騁戰(zhàn)場的英雄形象，更是一個孝敬父母、背離家鄉(xiāng)、淡泊名利的普通女子，對女兒情態(tài)的描寫更加豐富了人物形象，顯得更可愛更真實。

24．考查詩句賞析。

“不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺”意為：聽不見父母呼叫女兒的聲音，只聽見黃河水奔騰流淌的聲音。

“不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾”意為：聽不見父母呼叫女兒的聲音，只聽見胡人戰(zhàn)馬啾啾的鳴叫聲。

這兩句詩運用襯托手法，木蘭從軍途中聽到的黃河流水和燕山胡騎之聲，既表現(xiàn)了木蘭行軍速度之快，也襯托了木蘭的思鄉(xiāng)之情。

25．考查分析人物形象。

本詩詳寫了木蘭替父從軍的原因與經(jīng)過，以及功成之后回鄉(xiāng)的過程，對于戰(zhàn)爭的過程略寫，一筆帶過。由此可以看出，并不是為了塑造木蘭馳騁戰(zhàn)場的英雄形象，而重點是塑造木蘭有情有義、孝敬父母、淡泊名利、活潑機敏的人物形象。

本詩末段中的“開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴”是地木蘭女兒情態(tài)的描寫，生動形象地表現(xiàn)了木蘭回到家中后的興奮與喜悅，表現(xiàn)了木蘭的活潑與機敏，使木蘭的形象更加真實豐滿。

26．D27．王安石《定林所居》中“閑”字寫出了詩人縱享山水的閑適自得之情；陸游《二月四日作》中“閑”字寫出了詩人因落職閑居而失意苦悶的愁緒。（意對即可）

26．本題考查詩歌賞析。D.“全詩主要寫出詩人對春天的喜愛之情”錯誤。運用擬人的修辭手法，將飛蝶、鳴鳩、東風擬人化，生動形象的寫出了在輕柔的春風中蝴蝶起舞，鳩鳥鳴叫的忙碌和歡快，通過蝴蝶、鳴鳩、東風的得意來襯托“我”落職閑居后的失意苦悶。故選D。

27．本題考查詩人情感。

《定林所居》中，“臨溪放艇依山坐，溪鳥山花共我閑”意思是靠著溪水放下竹杖，靠著山坐著。溪水、鳥兒、山花和我一起悠閑。定林寺在鐘山下紫霞湖旁，王安石晚年曾卜居于寺旁。這首詩，消盡煙火氣，就像小溪一樣澄澈，像白云一樣悠閑，像山鳥一樣適意，像山花一樣自在。這些在詩中所描寫的景物，正是“臨溪放艇倚山坐”的主人公的心境的寫照，“閑”字表現(xiàn)了他的恬淡之趣和寧靜之美。

《二月四日作》中，“飛蝶鳴鳩俱得意，東風應笑我閑愁”意思是飛舞的蝴蝶，鳴叫的鳩鳥應該在這個季節(jié)里快活起來了，而東風應該笑話我的閑愁。根據(jù)“得意”和“應笑”可知，把“飛蝶鳴鳩”和“東風”人格化，使用了擬人的修辭方法；根據(jù)“俱得意”“我閑愁”可知，把“飛蝶鳴鳩”與我進行了對比，運用的是對比修辭；根據(jù)“閑愁”，結合“落職，閑居家鄉(xiāng)”，可知此時詩人因“落職閑居”而心中失意苦悶，這與“飛蝶鳴鳩”春風得意形成強烈反差，“閑”字更加突出了“我”的愁悶。

28．本詩用了“水”“楊柳”“馬”“春風”等意象（任意答兩個）29．①擬人：春風最愛惜楊柳，殷勤地把它放在手中吹拂，運用擬人的修辭手法，將春風人格化，生動形象地寫出了春風拂柳的情境，暗含惜別之情?；蛘撸孩诒扔鳎涸娙擞谜巯碌牧ψ杂鳎⑶覍⑺托姓弑茸鞔猴L，生動形象地寫出了風吹折柳的情態(tài)，表述出詩人難舍難分的情誼。

28．本題考查詩歌意象。

意象是指一種客觀事物中經(jīng)過思緒創(chuàng)作出來具備抽象情感的事物形象。詩句“水邊楊柳曲塵絲”“惟有春風最相惜”中的意象有“水”“楊柳、春風”。“折楊柳”是樂府歌曲名；且“柳”是“留”的諧音；古代往往在離別時折柳以寄相思?！傲ⅠR煩君折一枝”中的意象有“馬”。

29．考查對詩句的賞析。

“惟有春風最相惜，殷勤更向手中吹”寫春風最愛惜楊柳，殷勤地把它放在手中吹拂，賦予柳枝和春風以人的情態(tài)，在柳枝看來，此時此地，萬物之中只有春風最相愛惜，雖是被折下，握在行人手中，春風還是殷勤地吹拂著，可謂深情款款。這是擬人的修辭手法；柳枝被折下來，離開了根本，猶如行人將別。所以行者借折柳自喻，而將送行者比作春風，運用比喻的修辭手法，詩人巧妙地以春風和柳枝的關系來比喻送者和行者的關系，本來是無情的東西，看去也變得有情了，生動貼切，新穎別致，表述了離別時依依不舍的情感。

30．C31．表述了詩人掛念親人而又無可寄托，擔心親人掛念自己的復雜心理。

30．本題考查內(nèi)容理解。

C.理解分析不正確?！肮蕡@東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”意思是向東遙望長安家園路途遙遠，思鄉(xiāng)之淚沾濕雙袖難擦干?！褒堢姟薄皽I不干”運用了夸張的修辭手法表述了思鄉(xiāng)之情，也為“憑君傳語報平安”做好了鋪墊，而非“寫出矛盾的心情”。故選C。

31．本題考查詩句理解。

“憑君傳語報平安”意思是只有托你捎個口信，給家人報平安。這里寫的是遇到入京使者時欲捎書回家報平安又苦于沒有紙筆的情形，完全是馬上相逢行者匆匆的口氣，寫得十分傳神；結合“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”可知，簡凈的敘事之中寄寓著詩人的一片深情，表述了詩人掛念親人