初中八年級(jí)語(yǔ)文課件-父母的心“十校聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

父母的心川端康成

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本文“一波三折，跌宕起伏”的寫(xiě)法。過(guò)程與方法：在自主合作探究中細(xì)讀小說(shuō)，找出并品味文中人物描寫(xiě)的字詞句并能說(shuō)出小說(shuō)的主題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能有自己的情感體驗(yàn)，從而理解父母、孝敬父母、報(bào)答父母。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)“一波三折，跌宕起伏”的寫(xiě)法。理解濃濃的愛(ài)心下籠罩著的淡淡的哀怨lánlǚ（）（）酬（）謝吩咐（）（）無(wú)精打cǎi（）失hún（）落魄一妥（）百妥如數(shù)（）奉（）還

女傭（）失hún落魄：無(wú)精打cǎi：檢查預(yù)習(xí)

襤褸chóufēnfù采魂shùfèngtuǒyōng形容心神不定、非常驚慌的樣子。形容不高興、不振作。初讀課文理情節(jié)1、用一句話概括小說(shuō)的主要內(nèi)容。2、用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句復(fù)述小說(shuō)的情節(jié)。在船上，一位貴婦人看到……于是……那天傍晚……第二天早晨……當(dāng)天傍晚……第二天上午……最后……一對(duì)窮夫妻最終拒絕優(yōu)厚條件，不愿把自己任何一個(gè)孩子給貴婦人的故事。再讀課文抓神態(tài)

這對(duì)父母真“心狠”，把大兒子、二兒子送去不說(shuō)，竟然連三歲的小女兒也不放過(guò)。你贊同這種說(shuō)法嗎？提示：跳讀課文、結(jié)合神態(tài)描寫(xiě)送長(zhǎng)子：要回大兒子：要回二兒子：要回小女兒：眼含熱淚、難割難舍無(wú)精打采失魂落魄痛哭失聲三讀課文析語(yǔ)言

請(qǐng)迅速瀏覽課文，找出這對(duì)父母每次要回孩子的理由要回大兒子的理由：要回二兒子的理由：要回小女兒的理由：是接班人像去世的婆婆太小，不懂事四讀課文明主旨合作探究：

課文如果一開(kāi)頭就寫(xiě)貧窮父母一個(gè)孩子也不送，是否更能表現(xiàn)父母的愛(ài)子之心呢？這樣寫(xiě)有什么好處？不能。因?yàn)楦改缚偸菫楹⒆又耄傁Ｍ麄冞^(guò)上好日子。當(dāng)別人開(kāi)出優(yōu)厚的條件時(shí)，貧窮父母不能不為孩子著想。如果一開(kāi)始就拒絕，顯得不真實(shí)，也不能充分表現(xiàn)父母的愛(ài)子之心。好處：符合生活的真實(shí);能把貧窮父母曲折、復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)；這樣，使作品產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，打動(dòng)讀者的心。四讀課文明主旨

送走是愛(ài)還是不送是愛(ài)？請(qǐng)發(fā)表自己的看法。送淡淡的哀怨不送濃濃的愛(ài)心送與不送，都是愛(ài)小結(jié)課文破難點(diǎn)

為什么作品中會(huì)有這樣血濃于水的贊歌，又有讓人黯然淚下的淡淡的哀怨呢？

他，兩歲喪父，三歲喪母。七歲，祖父母與姐姐相繼去世。1972年采取含煤氣管自殺，未留只言片語(yǔ)。日本現(xiàn)、當(dāng)代小說(shuō)家，亞洲第二位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。一生創(chuàng)作小說(shuō)100多篇，主要作品有《伊豆的舞女》《雪國(guó)》《千羽鶴》《古都》等。日本評(píng)論家認(rèn)為川端康成是

色的。川端康成（1899—1972）走近作者淡紫真情告白，謝父母拓展延伸升主題

1、課外收集反映父母關(guān)愛(ài)子女的故事、諺語(yǔ)、格言、民謠、詩(shī)歌等。2、文中“與其舍掉一個(gè)孩子，還不如爹媽兒女