紫藤蘿瀑布教案教學(xué)設(shè)計(jì)-紫藤蘿瀑布教案教學(xué)設(shè)計(jì)全國一等獎(jiǎng)

紫藤蘿瀑布教案教學(xué)設(shè)計(jì)紫藤蘿瀑布教案教學(xué)設(shè)計(jì)全國一等獎(jiǎng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、品味文章含蓄雋永的語言，感受藤蘿的美。

2、理解文章蘊(yùn)含的人生哲理，體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受。

3、學(xué)習(xí)本文比喻、擬人、對(duì)比的修辭方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

品味文章優(yōu)美的語言，感受藤蘿的美。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解文章蘊(yùn)含的人生哲理，體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受。

教學(xué)方法：

誦讀、觀察、聯(lián)想

教學(xué)手段：

多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣：

今天在這個(gè)微冷的天氣里我走過來，一路上還是看到有花，我就在想，其實(shí)我們每一天的生活里都有花花就是一種陪伴，一種熏陶，一種裝點(diǎn)，所以今天我想和大家一起來看花我的學(xué)生告訴我，花是有“花語”的，她曾經(jīng)寫過“花語”，我選了大家熟悉的四種花，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來為我們念一下

(屏幕上顯示：玫瑰、櫻花、向日葵、蒲公英)學(xué)生發(fā)言明確

“花語，是我在看見植物時(shí)感受到的它的獨(dú)特的生命和心靈”所以，就在她的筆下，花朵的心事吹彈可破，今天我們就跟著她一起來讀“花語”，走進(jìn)紫藤蘿的心靈里去。

(板題:紫藤蘿瀑布花語)

作者背景及簡(jiǎn)介（媒體展示）

二、1.自讀課文，積累字詞。

迸濺仙露瓊漿忍俊不禁籠罩盤虬臥龍遺憾

2.默讀課文，感知文意。

學(xué)生默讀課文，說說文章寫到了哪些內(nèi)容。

三、賞花品美--一幅精美的圖畫

1、教師和4位同學(xué)共同朗讀全文。（配音樂、圖片）

聽讀要求：在文中劃出描寫紫藤蘿花開勝景的句子或詞語。

2、問題：我喜歡的句子是----，因?yàn)?----。

要求：可以從用詞、描寫角度、修辭等角度談喜歡的理由。

學(xué)生（可能回答是）：

（1）我喜歡的句子是“從未見過開得這樣盛的藤蘿......在和陽光互相挑逗”因?yàn)樗捎昧吮扔骱蛿M人的修辭寫出了紫藤蘿花旺盛的生命力，把紫藤蘿花寫活了。

（2）我喜歡的句子是“花兒一串挨著一串......好不活潑熱鬧”因?yàn)檫@句話中“挨”、“推著擠著”這幾個(gè)詞語用得特別形象生動(dòng)，寫出了花朵競(jìng)相開放的情景。

（3我喜歡的句子是““每一穗花都是......想摘一朵”因?yàn)樗岩凰牖?、一朵花盛開的樣子寫的特別生動(dòng)，充滿活力，那整樹的紫藤蘿就不言而喻了。

小結(jié)：

優(yōu)美的語句組成了精美的畫面。作者按照由花瀑到花穗到花朵的順序，從顏色、形態(tài)的角度和比喻、擬人的修辭，濃墨重彩，反復(fù)渲染，讓我們充分感受到了這是一樹擁有旺盛生命力的紫藤蘿。

（過渡）這樹紫藤蘿一直是這樣旺盛嗎？

學(xué)生：不是，十年前的紫藤蘿稀落伶仃。（讀出原句，教師指導(dǎo)朗讀語氣）

小結(jié)：

十年前的紫藤蘿稀落伶仃，十年后的紫藤蘿花