打開(kāi)閱讀之門(mén)的金鑰匙獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

打開(kāi)閱讀之門(mén)的金鑰匙獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文【摘要】英語(yǔ)閱讀是學(xué)生獲取語(yǔ)言信息的重要途徑之一，也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要途徑之一。教師不僅要重視英語(yǔ)閱讀教學(xué)，還應(yīng)不斷尋求提高學(xué)生閱讀能力的有效訓(xùn)練方式，幫助學(xué)生通過(guò)閱讀獲取有效信息，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，為學(xué)生英語(yǔ)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】閱讀教學(xué)訓(xùn)練方式

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眾所周知，新課程標(biāo)準(zhǔn)下基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是學(xué)生樹(shù)立信心，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；是學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶思維想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前英語(yǔ)閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題

現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，許多老師們常常將Reading這種“泛讀”課講成強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法和詞匯的“精講”課，教師在教學(xué)中總是把大部分時(shí)間與精力放在解釋生詞、詞語(yǔ)搭配、造句訓(xùn)練上，過(guò)多的注意語(yǔ)言形式而忽視了內(nèi)容的理解，結(jié)果課文被肢解的支離破碎，影響學(xué)生從整體上把握作者的思想。長(zhǎng)此以往，我們的學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)以下問(wèn)題：

1.逐字逐句閱讀，大大減緩了閱讀速度，從而對(duì)文章的整體理解變得困難。

2.過(guò)分重視細(xì)節(jié)，忽視了對(duì)材料的整體理解，把握不了文章的中心和重點(diǎn)短語(yǔ)。

3.猜測(cè)生詞的能力差，不能夠根據(jù)上下文來(lái)猜測(cè)生詞的意思，過(guò)分依賴于生詞表和詞典。

二、英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練的步驟與方法

針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，我們教師要明確閱讀課的主要目的，在閱讀課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效、合理的閱讀訓(xùn)練，采用課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，用正確的方法指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

首先，正確對(duì)待課內(nèi)Reading的閱讀教學(xué)。通過(guò)課內(nèi)閱讀三部曲：pre？鄄reading，while？鄄reading，post？鄄reading訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧，提高學(xué)生的自主性閱讀理解能力，同時(shí)加強(qiáng)說(shuō)、寫(xiě)綜合技能的培養(yǎng)。

（一）精心設(shè)計(jì)讀前pre？鄄reading活動(dòng)

讀前活動(dòng)也就是新授課的導(dǎo)入部分。根據(jù)閱讀內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置情景，或出示相關(guān)的畫(huà)面、實(shí)物等，引出話題。有些老師可能認(rèn)為讀前活動(dòng)可有可無(wú)，其實(shí)這一環(huán)節(jié)非常重要，能激發(fā)學(xué)生閱讀的動(dòng)機(jī)；喚起學(xué)生閱讀的興趣；增強(qiáng)對(duì)閱讀背景的理解；為進(jìn)一步閱讀解決理解上的語(yǔ)言障礙；同時(shí)也減輕學(xué)生閱讀前的緊張感。

以魯教版八年級(jí)Unit3中的Reading，“IdlovetosailacrossthePacific”為例。新授課時(shí)，先以新聞導(dǎo)入，以劉翔全運(yùn)會(huì)再次奪冠為題改寫(xiě)的小短文。HeisthehopeofChinesepeopleandregardedasChineseflyingman.AttheAthensOlympicGames，hewonthemens110mhurdlesfinal.Unluckily，hedidntwinthegoldmedalinBeijingOlympicGamesbecauseofhisfoot.OnOctober25，2009，hewonthegoldmedalatthe11thNationalSportsMeeting.OurdreamistoseehimrunfasterandwinthegoldmedalinLondonOlympicGames.讓學(xué)生猜猜是誰(shuí)？Whoishe？學(xué)生自然而然的想到劉翔，同時(shí)加深了學(xué)生對(duì)hope和dream兩個(gè)詞的理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容“青少年不同的hopes和dreams”的閱讀做了鋪墊，同時(shí)也消除了學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的為難情緒。

（二）巧妙、合理的任務(wù)閱讀（while？鄄reading）活動(dòng)

閱讀活動(dòng)就是新授部分，閱讀活動(dòng)階段以學(xué)生閱讀為主，此活動(dòng)中老師要根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，認(rèn)真、具體、詳實(shí)的提出問(wèn)題，使學(xué)生產(chǎn)生讀的需要，帶著目的去讀。為了保證閱讀的有效性，必須交代清楚閱讀的任務(wù)。此環(huán)節(jié)采用任務(wù)教學(xué)法，所設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有梯度，層層遞進(jìn)，逐級(jí)攀升。總的來(lái)說(shuō)，該階段所設(shè)計(jì)的活動(dòng)以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能為目標(biāo)，如：瀏覽以了解文章大意、捕捉具體信息、將信息表格化、記錄要點(diǎn)、勾畫(huà)文章結(jié)構(gòu)、回答各種問(wèn)題等。

TaskOne：略讀理脈絡(luò)，找要點(diǎn)Skinning（Individualwork），Canyoufindtherightparagraphforthetopic？讓學(xué)生速度找出題目所涉及到的段落。題目本身就是每段的主要大意，讓學(xué)生能從整體上感悟文章。

Topics：

EveryonehashopesanddreamsPara.1

DifferenthopesPara.2

DifferentdreamsPara3、4

TheconclusionPara5

TaskTwo：Scanning：（Individualwork&Groupwork）學(xué)生通過(guò)查讀文章，快速劃出認(rèn)為重要的信息，判斷正誤。指導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)上理解文章的大意，便于下一步細(xì)讀。

Readingandtell“T”or“F”

1.Manyteenagerssaidtheywanttodojobstheyenjoy.

2.Theywouldliketobevolunteersatthe2008Olympics.

3.Theywerentwillingtoworkhardtoachievetheirdreams.

4.Fivestudentssaidtheydliketobeabletofly.

TaskThree：學(xué)生通過(guò)細(xì)讀文章，回答問(wèn)題，理解文章內(nèi)容。

Readandanswerquestions.

1.Whatarethehopesofteenagers？

2.Whataretheirdreams？

3.Whatstheconclusion？

設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生個(gè)人先通過(guò)細(xì)讀，然后小組組員之間交流各自的答案，有疑義的地方，經(jīng)過(guò)討論，最終確定答案。不僅讓學(xué)生了解文章的具體內(nèi)容，而且培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力和互幫互助的團(tuán)隊(duì)合作精神。

TaskFour：研讀細(xì)節(jié)，夯實(shí)鞏固，實(shí)現(xiàn)能力的轉(zhuǎn)換。

設(shè)計(jì)成任務(wù)型閱讀題，如：1.將此句子譯成漢語(yǔ)Holdontoyourdreams，andtheymayjustcometrueoneday.2.Whatcanyoulearnfromthereading？等英漢翻譯能力題和綜合分析理解題。在語(yǔ)言本身有收益的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)文章的意義和內(nèi)涵，體驗(yàn)到了語(yǔ)言文化的魅力，得到了思想的熏陶和升華，意味深遠(yuǎn)……

設(shè)計(jì)說(shuō)明：閱讀活動(dòng)中，閱讀任務(wù)的設(shè)計(jì)，題目設(shè)計(jì)由易到難，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍的讀課文，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。不同的任務(wù)要求代替單純的閱讀，能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。在每次閱讀后，能及時(shí)準(zhǔn)確的完成任務(wù)，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。同時(shí)，任務(wù)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生利用略讀、查讀、研讀等閱讀技能，掌握一種獨(dú)立閱讀，合作交流，個(gè)性構(gòu)建的閱讀模式，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

（三）意猶未盡的讀后post？鄄reading活動(dòng)

讀后Post？鄄reading活動(dòng)，根據(jù)閱讀內(nèi)容進(jìn)行各種思維活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀的內(nèi)容與自己的經(jīng)歷、知識(shí)、興趣和觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)將閱讀技能與其他語(yǔ)言技能進(jìn)行整合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合語(yǔ)言訓(xùn)練。

Reading活動(dòng)結(jié)束后，即學(xué)生順利完成老師設(shè)計(jì)的任務(wù)，閱讀教學(xué)并未真正結(jié)束。我設(shè)計(jì)了“暢談圓夢(mèng)方案”這一讀后活動(dòng)環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)了當(dāng)代青少年不同的理想和夢(mèng)想，學(xué)生在小組中Freetalk，說(shuō)出自己的夢(mèng)想，以及如何才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

Freetalk：Discussthefollowingquestionsingroupsoffour.

1.Whatareyourdreams？Whydoyouhavethem？

2.Howcanyouachieveyourdreams？

“Freetalk”環(huán)節(jié)，在小組內(nèi)討論，學(xué)生們之間可以互相借鑒、吸收、糾錯(cuò)，為下面寫(xiě)的環(huán)節(jié)掃清了障礙。小組討論結(jié)束后，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯、句式寫(xiě)出自己的“圓夢(mèng)方案”。即：Writeanarticleabouthowtoachieveyourdream.而寫(xiě)“圓夢(mèng)方案”環(huán)節(jié)的的設(shè)計(jì)，即使鞏固所學(xué)知識(shí)，又提升了學(xué)生活學(xué)活用的能力，并實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生為夢(mèng)想而努力拼搏的精神。讀后活動(dòng)在學(xué)生領(lǐng)會(huì)并口頭討論課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，使學(xué)生從閱讀理解到口頭表達(dá)利用，最后落實(shí)到寫(xiě)作，促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)的鞏固和深化。這樣，閱讀與寫(xiě)作緊密結(jié)合，學(xué)生獲得聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全面訓(xùn)練。

三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)閱讀的習(xí)慣

老師要正確引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀。讓學(xué)生選取自己感興趣的文章，學(xué)生自己感興趣的內(nèi)容，必然會(huì)認(rèn)真讀，逐步提升閱讀能力。老師推薦緊跟時(shí)事的文章，在日常教學(xué)中逐步滲透。我每天的教學(xué)活動(dòng)的前五分鐘，就是小閱讀，內(nèi)容從ChinaDaily中節(jié)選并整合的資料。部分學(xué)生不熟悉的生詞換成學(xué)生學(xué)過(guò)的詞，便于學(xué)生理解。有時(shí)故意將學(xué)過(guò)的單詞換成學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的生詞，但通過(guò)上下文能猜出詞義，培養(yǎng)學(xué)生猜詞的能力，增強(qiáng)了學(xué)英語(yǔ)的積極性和熱情，同時(shí)又增加了詞匯量?！璗heyhavecometoknowthatdreamworldisnottherealonethattheycanliveinitforever.Theybegintoknowthemoretimetheywasteonsuchkindofgame，theworsetheirrealliveswillbecome.Sotheychoosetogiveupplayingthegame，andtheyaregoingbacktotherealworldtolivethereallife.

學(xué)生在閱讀文章的時(shí)候，即享受到閱讀的樂(lè)趣，又受到了教育和警戒。在學(xué)生得到啟示的基礎(chǔ)上，我又將此文設(shè)計(jì)成任務(wù)型閱讀。如：

1.Inthefirstparagraph，thewriterofthepassagetellsusthepopulargameiscalled“__________”on.

2.根據(jù)短文回答問(wèn)題：Accordingtothepassage，whyisthiskindofgamesopopular？

設(shè)計(jì)說(shuō)明：在題型設(shè)計(jì)上