新蘇教版六下科學(xué)1.3《能量的轉(zhuǎn)換》課件

第一單元神奇的能量第3課

能量的轉(zhuǎn)換體驗動能與勢能的相互轉(zhuǎn)換。相同下落：勢能→動能上升：動能→勢能勢能動能動能勢能飛旋扣子中的動能與勢能的相互轉(zhuǎn)換。體驗動能與熱能的相互轉(zhuǎn)換。動能→熱能（搓手）熱能→動能實驗方法：

①在直徑約為1厘米的有機(jī)玻璃管上纏繞漆包線并在漆

包線兩端連接1個發(fā)光二極管。

②在有機(jī)玻璃管里放入條形磁鐵，用橡皮塞塞緊兩端管口。

③揮動有機(jī)玻璃管，讓條形磁鐵在管道內(nèi)來回移動，觀察

發(fā)光二極管有什么變化。實驗現(xiàn)象：發(fā)光二極管會發(fā)光。實驗結(jié)論：在這個過程中，動能轉(zhuǎn)換為電能。體驗動能與電能的相互轉(zhuǎn)換。動能→電能電能→動能體驗化學(xué)能轉(zhuǎn)換為動能。實驗方法：

①在瓶中放入少量小蘇打。

②倒入白醋后蓋上瓶塞（不要塞得太緊），觀察變化情況。實驗現(xiàn)象：小蘇打遇到白醋會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，放出二氧化碳，產(chǎn)生大

量氣泡。氣泡不斷積聚，瓶塞被頂開。實驗結(jié)論：在這個過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)換為動能。化學(xué)能→動能用烤箱烤面包，能量是如何轉(zhuǎn)換的？用烤箱烤面包是把電能轉(zhuǎn)換為熱能，熱能轉(zhuǎn)換為面包的化學(xué)能，從而把面包烤熟。電能→熱能→化學(xué)能體驗?zāi)芰康亩啻无D(zhuǎn)換?；鸩袢紵夯瘜W(xué)能→光能和熱能酒精燃燒：化學(xué)能→光能和熱能劃火柴的動作：動能→熱能下圖中的能量轉(zhuǎn)換是如何進(jìn)行的？能量可以從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式。第二單元生物和棲息地第5課

多樣的棲息地除了圖中的生物，還有誰住在那里？它們?yōu)槭裁醋≡谀抢?？除了圖中的生物，還有誰住在那里？它們?yōu)槭裁醋≡谀抢?？北寒帶?/p>

馴鹿棲息在北寒帶針葉林，北極熊生活在北冰洋；還有紅日藻、冷杉、雪鸮、獨角鯨、猞猁、北極兔等。除了圖中的生物，還有誰住在那里？它們?yōu)槭裁醋≡谀抢?？北溫帶：大熊貓、金絲猴棲息在北溫帶高山密林，藏羚羊棲息在北溫帶高原草甸；還有竹子、樺樹、胡楊、鱈魚、海豚等。除了圖中的生物，還有誰住在那里？它們?yōu)槭裁醋≡谀抢铮繜釒В横翎魲⒃跓釒в炅?，斑馬、獅子、長頸鹿、袋鼠棲息在熱帶草原；還有大象、棕櫚、椰子等。除了圖中的生物，還有誰住在那里？它們?yōu)槭裁醋≡谀抢?？南溫帶：樹袋熊生活在南溫帶樹林，海燕生活在海洋附近，海豹生活在海洋；還有桉樹、考拉、袋獾、澳洲野狗等。除了圖中的生物，還有誰住在那里？它們?yōu)槭裁醋≡谀抢?？南寒帶：南極狼、企鵝生活在南極島嶼；還有帝企鵝、磷蝦、賊鷗等。一種生物之所以能夠長期生活在某個環(huán)境里，是因為這個環(huán)境為它提供了生存、生長和繁殖所必需的食物、水、庇護(hù)所等條件，這樣的場所被稱為棲息地。棲息地可以大到一個區(qū)域，也可以小到一個水坑。1.用幾個詞描述這處棲息地的特點。2.記錄在這處棲息地觀察到的生物。在校園里尋找一處生物棲息地。蠖、這些棲息地滿足了生物的哪些需求？這些棲息地滿足了動植物對食物、水、適宜的溫度、光照、易于躲避天敵等的需求。生物的生長受到食物、溫度、降水、日照和土壤等不同因素的影響。多樣化的棲息地孕育出多樣化的生物。大熊貓與它的棲息地

大熊貓不僅是中國的國寶，也是世界自然基金會的“形象大使”和世界生物多樣性保護(hù)的旗艦物種。大熊貓不懼寒濕，從不冬眠，嗜愛飲水。幾乎全靠吃竹子為生，每天的進(jìn)食時間超過12小時，這也是大熊貓最為奇特和有趣的習(xí)性之一。四川大熊貓棲息地是全球最大、最完整的大熊貓