江蘇省常州市教育會(huì)業(yè)水平監(jiān)測(cè)2024屆八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末監(jiān)測(cè)試題含解析

江蘇省常州市教育會(huì)業(yè)水平監(jiān)測(cè)2024屆八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末監(jiān)測(cè)試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）對(duì)下面的病句，修改不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．近日，在北京王府并步行街展出了由中國(guó)文聯(lián)、中國(guó)攝影家協(xié)會(huì)共同主辦的“文明生態(tài)·美麗中國(guó)”攝影比賽。（句子成分殘缺，在“比賽”后面加“的獲獎(jiǎng)作品”。）B．好的經(jīng)驗(yàn)會(huì)帶來(lái)好的效果，但在落實(shí)過(guò)程中，必須加強(qiáng)管理和引導(dǎo)，防止不被用歪了。（否定不當(dāng)，去掉“不”）C．全場(chǎng)的目光和掌聲都集中到豎立在主席臺(tái)前的旗桿上。（語(yǔ)序不當(dāng)，將“豎立”放在“主席臺(tái)前”后面。）D．據(jù)統(tǒng)計(jì)，地球上的森林每天大約有2000萬(wàn)公頃左右被砍伐或者毀滅。（“大約”與“左右”語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)刪掉其中一個(gè)。）2．（2分）下列加下劃線的字音完全正確的一項(xiàng)是（）A．翩然（piān）骨骼（ké）衰草連天（shuāi）孤衾獨(dú)枕（qǐn）B．追溯（sù）緘默（jiān）雞毛撣子（dǎn）挑撥離間（bō）C．砂礫（lì）兩棲（xī）叱咤風(fēng)云（chì）強(qiáng)詞奪理（qiáng）D．彌漫（ní）絢麗（xuàn）勤能補(bǔ)拙（zhuó）白發(fā)鬢鬢（bīn）3．（2分）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．群雁高飛，離不開(kāi)頭雁的引領(lǐng)；千舟競(jìng)渡，離不開(kāi)旗艦的領(lǐng)航。B．勃朗峰，法語(yǔ)意為“白色的山峰”，是阿爾卑斯山的最高峰。C．我望見(jiàn)了山下綠色的盆地——麗江壩，望見(jiàn)了森林、田野和村莊。D．據(jù)“元和郡縣圖志”中所載，當(dāng)年壺口的位置還在這下游一千五百米外。4．（2分）下列詞語(yǔ)的書寫和加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是A．忌撣（dàn）恬靜（tián）萌發(fā)（méng）風(fēng)雪載途（zài）B．嘉肴（yáo）劫難（jié）翩然（piān）振耳欲聾（zhèn）C．兩棲（qī）腦畔（bàn）推桑（sǎng）挑撥離間（jiān）D．?dāng)x掇（cuān）告誡（jiè）迂回（yū）銷聲匿跡（nì）5．（2分）下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．夏季來(lái)臨，為了避免學(xué)生溺水的事情不再發(fā)生，學(xué)校一定要加強(qiáng)宣傳教育。B．成都的夏天，是一年四季中最炎熱、最煩悶、最讓人覺(jué)得漫長(zhǎng)難熬的季節(jié)。C．“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”節(jié)目受到人們的喜愛(ài)，是因?yàn)槠湫问叫路f，有文化內(nèi)涵的原因。D．江布拉克的美景讓我深深地沉醉，我情不自禁地停下腳步，駐足欣賞。6．（2分）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．能正確選擇畢業(yè)后的去向，是一個(gè)人能否走向成熟的標(biāo)志。B．當(dāng)山林中的老楓樹(shù)伸開(kāi)它依然綠著的手掌時(shí)，令我想起大慈大悲的千手觀音。C．如何管理、認(rèn)識(shí)、把握網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)，已成為全世界各國(guó)既關(guān)注又十分頭疼的問(wèn)題。D．然而，在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）（甲）

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：“教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？——《雖有嘉肴》（乙）

君子學(xué)必好問(wèn)。問(wèn)與學(xué)，相輔而行者也，非學(xué)無(wú)以致疑，非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)。好學(xué)而不勤問(wèn)，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達(dá)于事，識(shí)其大矣，而或不知其細(xì)，舍問(wèn)，其奚①?zèng)Q焉？——《孟涂文集》注：①奚，怎么。1．解釋下列加點(diǎn)的詞①雖有嘉肴，弗食，不知其旨也②雖有至道，弗學(xué)，不知其善也③非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)④理明矣，而或不達(dá)于事2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①學(xué)學(xué)半②好學(xué)而不勤問(wèn)，非真能好學(xué)者也3．兩篇選文的論述，對(duì)你的學(xué)習(xí)分別有什么啟發(fā)？8、（3分）閱讀下面的元曲，完成各題。天凈沙·秋思枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。1．該散曲的作者是______________（人名）。2．下劃線句理解正確的一項(xiàng)是（）A．表達(dá)對(duì)清雅、安恬的江南水鄉(xiāng)的喜愛(ài)。B．抒發(fā)對(duì)清雅、安恬的家鄉(xiāng)的悠悠思念。C．以充滿溫情的樂(lè)景來(lái)反襯內(nèi)心的悲憤。D．以充滿溫情的樂(lè)趣來(lái)排遣內(nèi)心的悲情。9、（7分）在下面橫線上填寫相應(yīng)的句子。（1）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中描寫秋天凄涼氛圍的詩(shī)句是：__________，__________。（2）鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，_____________?！侗壁び恤~》（3）無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。_________________，只有香如故?！恫匪阕釉伱贰罚?）_______________，白水繞東城。《送友人》（5）初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，____________?！短一ㄔ从洝啡?、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文字，完成下列小題。舍得①父親去世10年后，在我的“軟硬兼施”下，母親終于同意來(lái)鄭州跟著我——她最小的女兒一起生活。一天，母親對(duì)先生說(shuō)：“星期天喊你那些朋友回家來(lái)吃飯吧，我都來(lái)了大半個(gè)月了，沒(méi)見(jiàn)他們來(lái)過(guò)呢。”“媽，他們經(jīng)常在外面聚呢我替先生解釋，母親搖頭，態(tài)度堅(jiān)決地讓先生在周末把他們帶家來(lái)聚一聚。②周末一整天，母親都在廚房忙碌。我將母親做好的飯菜一一端出，那幾個(gè)事業(yè)有成、幾乎天天在飯店應(yīng)酬的哥兒們，立劉被幾盤小菜和面食小點(diǎn)吸引過(guò)去。其中一個(gè)忍不住仲手捏起一個(gè)菜餃，喃喃說(shuō)：“小時(shí)候最愛(ài)吃母親做的菜餃了”。母親便把整盤菜餃端到他面前：“喜歡就多吃，以后常來(lái)家里吃，我給你們做?！蹦莻€(gè)男人點(diǎn)著頭，眼圈忽然就紅了，他的母親已經(jīng)去世多年，他已經(jīng)很久沒(méi)回過(guò)家鄉(xiāng)了。③一個(gè)周末的下午，有人敲門，是住在對(duì)面的女人，端著一盆洗干凈的大櫻桃。女人有點(diǎn)兒不好意思地說(shuō)：“送給大娘嘗嘗?！蔽以尞惒灰眩?dāng)初搬過(guò)來(lái)時(shí)，因?yàn)檠b修走線的問(wèn)題，我們和她家鬧了點(diǎn)兒矛盾。現(xiàn)在她冷不丁送來(lái)剛剛上市的新鮮櫻桃，我摸不著頭腦，一時(shí)竟不知該說(shuō)什么好。她的臉就那樣紅著，有點(diǎn)兒語(yǔ)無(wú)倫次：大娘做的點(diǎn)心，孩子可愛(ài)吃呢……④有一次，得知先生一個(gè)同事的孩子患了白血病，母親要我們送些錢過(guò)去。因?yàn)槭莵?lái)往并不密切的同事，我們只想象征性地表示一下，母親卻堅(jiān)決不答應(yīng)：“人這輩子，誰(shuí)都可能會(huì)碰到難事，要舍得，好人一生平安?！蔽覀兟?tīng)了母親的。⑤母親過(guò)來(lái)半年后，先生竟然意外升職了，在單位的推薦選票上，他的票數(shù)遙遙領(lǐng)先。先生回來(lái)笑著說(shuō)：“這是媽的功勞呢，我這票是媽給拉來(lái)的?！蔽覀儾虐l(fā)現(xiàn)，最近我們的人際關(guān)系竟然空前好起來(lái)，那種好，明顯地少了客套，多了真誠(chéng)。⑥這幾天天氣出奇的煦暖，我很想帶母親到處走走。可母親因?yàn)樘焐鷷炣?，坐次車如生?chǎng)大病，于是一概拒絕出門。那個(gè)周末，我靈機(jī)一動(dòng)：“媽，我騎車帶你去?！蹦赣H笑著同意了。⑦小心地騎到路口，是紅燈，我輕輕下車，還未站穩(wěn)，一個(gè)警察從人流中穿過(guò)來(lái)，走到我面前：“不許帶人你不知道嗎？還在前面帶?！闭f(shuō)完，便開(kāi)罰單。母親愣了一下，攥著我的胳膊要下來(lái)，我趕忙扶穩(wěn)她，跟那個(gè)年輕的警察說(shuō)了聲對(duì)不起：“我母親暈車，年紀(jì)大了，不能坐車，我想帶她去動(dòng)物園看看……”警察愣了一下，這才看清我?guī)У氖且晃焕先?，還不等他說(shuō)什么，母親責(zé)備我：“你怎么不告訴我城里騎車不讓帶人呢？”便急著要下來(lái)。我正不知所措，那個(gè)警察伸手一把攙住了母親：“大娘，對(duì)不起，是我沒(méi)看清，城里只是不讓騎車帶孩子——您坐好?！彼鋈惶鸶觳玻蚰赣H莊重地敬了個(gè)禮，然后轉(zhuǎn)身，舉旗，以我從未見(jiàn)過(guò)的颯爽英姿打起標(biāo)準(zhǔn)的手勢(shì)：雜亂的人群霎吋騰出一個(gè)空間，兩邊前行車輛魔法般定住。年輕英俊的警察用還未脫去稚嫩的笑臉看著我，示意我通過(guò)。我?guī)е赣H，緩緩行走在熙攘的人群中劈開(kāi)的一條人行道上。車輛靜止，行人駐足，世界突然安靜，空氣里流動(dòng)著一種久違的溫情——我?guī)е赣H在眾人的目光里驕傲的前行。⑧這是我有生以來(lái)第一次受到如此特殊，如此溫情，如此厚重的禮遇。⑨母親是在跟我第三年查出肺癌的。那天，她對(duì)我說(shuō)：“你爸想我了?！薄皨?，可是我舍不得。”“梅，這次，你得舍得?！彼χ闹业氖?。但是這次，母親，我舍不得。我說(shuō)不出來(lái)，心就那么疼啊，疼得碎掉了。⑩母親走的那天，送葬的隊(duì)伍浩浩蕩蕩，從村頭排到村尾，除了親戚，還有我和先生的同學(xué)、朋友、同事，以及我們社區(qū)前后左右的鄰居們……有些是我見(jiàn)過(guò)但不熟悉的，有些是我根本就不認(rèn)識(shí)的，大家神情肅穆，流露出哀傷和不舍。一位老奶奶跟我說(shuō)，閨女啊，《前世積的什么德喲，我這輩子可從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大的場(chǎng)面啊?。ū疚挠袆h改）1．請(qǐng)你簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章第②段的主要內(nèi)容。2．第⑦段橫線句中的“驕傲”一詞富有表現(xiàn)力，請(qǐng)品析。我?guī)е赣H在眾人的目光里驕傲前行。3．文章結(jié)尾段鋪陳了母親葬禮的“大場(chǎng)面”，用意何在？4．結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀赣H的“舍”與“得”給你的啟示。11、（15分）閱讀下面文章，完成文后問(wèn)題。你讓我成為最好的自己張亞凌直到今天，我依舊最喜歡一個(gè)姓——高；最喜歡一個(gè)字——翔；超喜歡一個(gè)詞兒——高翔。抬頭，天藍(lán)云白，鳥(niǎo)兒高翔，再?zèng)]有比這更美的意境了?；仨?，凝視，三十年前清晰如昨。記得是個(gè)午自習(xí)，我們剛升入初三的第二周。正在做作業(yè)，突然聽(tīng)見(jiàn)幾聲響亮的擊掌，用腳趾頭想想都知道是老班。抬頭，果真。連續(xù)響亮擊掌是老班訓(xùn)話前的招牌動(dòng)作，現(xiàn)在想起來(lái)都會(huì)咧開(kāi)嘴巴笑出聲來(lái)，相當(dāng)于古時(shí)官吏升堂前眾衙役用棍棒敲擊地面喊“威武——”。卻見(jiàn)老班旁邊站著一男生：高而瘦，潔凈、整齊到讓人覺(jué)得失真。從這男生的目光里，我只看到一個(gè)詞——沉靜。而我們班那些傻小子呀，褲袋耷拉下來(lái)當(dāng)瀟灑，拖著鞋走路以為成熟。老班指著他介紹了一句：“高翔，從北京轉(zhuǎn)回來(lái)的。”而后給安排了個(gè)座位就離開(kāi)了。每每下課，我們像終于盼到了放風(fēng)時(shí)間的囚犯，推著搡著沖向教室外面，盡情盡興似乎又很無(wú)聊地蹦著喊著。而高翔，總是靜靜地坐在靠窗的座位上，看著窗外。陽(yáng)光透過(guò)玻璃剛好落在他的臉上，細(xì)碎的陽(yáng)光也化不開(kāi)他一臉的沉郁。馬上就有好事者打聽(tīng)出來(lái)了：高翔的爸媽都是搞什么研究的，爸爸因?yàn)檩椛涮?，病故了；媽媽要改嫁，只有一個(gè)孫子的奶奶便硬將高翔從北京帶了回來(lái)。高翔的作文總被語(yǔ)文老師當(dāng)范文。也記得語(yǔ)文老師的評(píng)價(jià)一成不變，什么“語(yǔ)言、思想深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)你們”，什么“那種好是你可以讀出，可以捕捉到，就是說(shuō)不出的”。倒是我自己，每每老師讀高翔的作文時(shí)，就閉了眼，游走在高翔的文字里。我喜歡用那種方式去感受，我甚至跟著那些文字熟悉了高翔難以割舍的過(guò)去。他的奶奶又來(lái)學(xué)?？此?，我突然覺(jué)得她很像很像老巫婆——將一個(gè)高貴的王子抹去了一切光環(huán)后殘忍地丟棄在悲苦人間的老巫婆！我開(kāi)始討厭起那個(gè)佝僂著身子的老人，他原本可以跟著媽媽在北京繼續(xù)好好生活，而不是在這里。在這里，他連文字中的悲苦都走不出。高翔的各門功課都是無(wú)可挑剔地好，好到讓我們所有人都望塵莫及，他每一次的總成績(jī)都比第二名高出幾十分！第二名固定地是一個(gè)女生，她的勤奮可以說(shuō)“廢寢忘食”加“懸梁刺股”了。我開(kāi)始寫日記，日記里似乎也籠上了一層憂傷，處處都是高翔作文的影子。每晚，在舍友都睡著了時(shí)，我點(diǎn)著蠟燭，趴在床上涂寫著自己的心情：看一眼他的背影與側(cè)影，都覺(jué)得是一幅很美很美的畫；聽(tīng)他回答問(wèn)題，比老師都標(biāo)準(zhǔn)的普通話很有磁性；他皺一下眉，也是憂傷的美……每一句每一段每一頁(yè)，都是高翔的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。是早戀吧？可誰(shuí)有資格去愛(ài)他呢？或許，我只是希望自己的名字跟他的名字一起被表?yè)P(yáng)。這個(gè)念頭都有些貪婪了，其實(shí)我只是希望自己也能寫出那么美那么好的作文罷了。我們班的很多大大咧咧的女漢子都是在高翔出現(xiàn)后迅速收斂回歸女孩，并開(kāi)始用功學(xué)習(xí)了。那時(shí)，一個(gè)班級(jí)一個(gè)宿舍。在女生宿舍里，每天晚上永恒的話題就是高翔，只是從不說(shuō)出他的名字。這與老班每晚在外面查宿舍有關(guān)?！澳猩┲ǜ褡右r衫也挺好看的?！睖?zhǔn)備睡覺(jué)了，一個(gè)慨嘆道，“我還以為花色布只有女孩子能穿?！薄八┥抖己每??！币粋€(gè)接了句?！八泐}咋能那么快，想都不想答案就出來(lái)了，神了！”有人又蹦出了一句?！爸挥兴拍苣敲醋敲瓷?！”……記得那時(shí)中考，競(jìng)爭(zhēng)也很是慘烈，一個(gè)班七十多學(xué)生能考上高中的只有十幾個(gè)。八個(gè)班里似乎不怎么被看好的我們班，成績(jī)倒出奇地好。用老班的話說(shuō)，“真是奇了怪了，邊緣上的好幾個(gè)女生，本來(lái)都沒(méi)啥希望的，卻幸運(yùn)地考上了”。呵呵，是幸運(yùn)嗎？沒(méi)看見(jiàn)她們?yōu)榱讼蚰硞€(gè)人看齊，鉚足了勁地你追我趕？多年后，最鐵的姐們兒芳告訴我，她一直暗戀著高翔。說(shuō)那話時(shí)，她已經(jīng)是大律師了。1998年，閨蜜婷將去英國(guó)進(jìn)行為期三年的學(xué)術(shù)交流，她羞澀地告訴我，她曾很喜歡高翔，只是害怕自己沒(méi)資格喜歡他，才拼命地學(xué)習(xí)。她一直覺(jué)得，只有更加努力成為最好的自己，才配喜歡他。而我，從初三開(kāi)始發(fā)表第一篇習(xí)作就再也沒(méi)有停下來(lái)。直到今天，成為各大刊的簽約作家或?qū)谧骷?。回首，天高云淡，而我們，都已高翔。（選自《中學(xué)生閱讀》，作品有刪改）1．題目“你讓我成為最好的自己”中，“你”指什么？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容回答。2．翔是一個(gè)怎樣的男生？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的詞句來(lái)概括。3．結(jié)尾“而我們，都已高翔”用了哪兩種修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？4．文章后面寫“最鐵的姐們兒芳”“閨蜜婷”以及“我”現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顩r有什么作用？5．對(duì)于作品中的“我”，有人認(rèn)為是個(gè)線索人物，有人認(rèn)為是個(gè)主要人物，你認(rèn)為呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）《________》收錄了1954年到1966年間傅雷及其夫人寫給兩個(gè)兒子（主要是長(zhǎng)子___________）的家信100多封。這本信集出版后，產(chǎn)生了很大的影響。13、（5分）班級(jí)開(kāi)展了系列語(yǔ)文活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合活動(dòng)情況完成下列各題。（1）“勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知”。在人的一生中，遇到挫折打擊是不可避免的，關(guān)鍵在于把挫折打擊變成成功的墊腳石。有了這樣的理念和心態(tài)，我們就應(yīng)該享受挫折，感謝挫折，樹(shù)立信心，迎接成功。請(qǐng)從《名人傳》中找尋一例支撐“戰(zhàn)勝挫折”論點(diǎn)的論據(jù)。（2）請(qǐng)你為班級(jí)“話說(shuō)千古風(fēng)流人物”語(yǔ)文活動(dòng)擬定一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。（3）讀了《傅雷家書》，一定有很多地方讓你感動(dòng)。請(qǐng)用書信的形式對(duì)傅雷先生說(shuō)幾句話，匯報(bào)你的學(xué)習(xí)心得（字?jǐn)?shù)100字左右，不準(zhǔn)出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校、班級(jí)、姓名）。五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）作文。在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，總有讓你感動(dòng)的人物，或者是父母，或者是老師，或者是朋友，或者是鄰居，或者是……請(qǐng)以“你就這樣讓我感動(dòng)”為題，寫一篇文章。要求：（1）符合題意，中心明確，情感真實(shí)，語(yǔ)言通順。（2）文體不限，詩(shī)歌除外，不少于600字。（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。（4）不得抄襲試卷中的材料及他人作品。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、C【解題分析】

C.有誤。句子成分搭配不當(dāng)，主干是“目光和掌聲集中到旗桿上”，而“掌聲”是不能“集中到旗桿上”的。故選C。2、B【解題分析】字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。A應(yīng)讀作骨骼（gé），孤衾獨(dú)枕（qīn）。C應(yīng)讀作兩棲（qī），強(qiáng)詞奪理（qiǎng）。D應(yīng)讀作彌漫（mí），白發(fā)鬢鬢（bìn）。3、D【解題分析】

D.有誤。把“元和郡縣圖志”上的引號(hào)改為書名號(hào)即可?！对涂たh圖志》是一本書。4、D【解題分析】

A.忌撣（dàn）——忌憚。B.嘉肴（yáo）——佳肴，振耳欲聾（zhèn）——震耳欲聾。C.腦畔（pàn），推桑（sǎng）——推搡，挑撥離間（jiàn）。故選D。5、B【解題分析】

A.否定不當(dāng)，刪掉“不”字；C.句式雜糅，去掉“的原因”；D.語(yǔ)意重復(fù)，“停下腳步”與“駐足”重復(fù)；故選B。6、D【解題分析】

A．一面對(duì)兩面，可刪去“能否”。B．成分殘缺，缺主語(yǔ)，可刪去“當(dāng)……時(shí)”或“令”。C．語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“管理、認(rèn)識(shí)、把握”改為“認(rèn)識(shí)、把握、管理”。故選D。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．①即使②好處③增加④有時(shí)2．①教人是學(xué)習(xí)的一半。②喜愛(ài)學(xué)習(xí)卻不多問(wèn)，不是真的喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人。3．①實(shí)踐出真知②我們要做一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的人?！窘忸}分析】1．試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“雖”：即使。所以千萬(wàn)不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意①句的兩個(gè)“學(xué)”字、②句的“好”“而”等字詞的翻譯。“好學(xué)而不勤問(wèn)，非真能好學(xué)者也”否定判斷句的翻譯。點(diǎn)睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。3．試題分析：要答好此題，首先要閱讀好兩篇文言文，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語(yǔ)句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看兩文各自都表明一個(gè)什么主要觀點(diǎn)。然后由這個(gè)觀點(diǎn)生發(fā)出去，再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和自己的實(shí)際，確定一個(gè)論點(diǎn)后進(jìn)行論述。如甲文可從“實(shí)踐出真知”的角度，乙文可從“勤學(xué)好問(wèn)”等角度作答即可。（一）譯文：雖然有美味的內(nèi)食，但不去品嘗，就不知道味道的甘美。雖然有最好的道理，但不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉勵(lì)自己。所以說(shuō)教和學(xué)是相互促進(jìn)的《尚書.說(shuō)命》說(shuō)：“教人是學(xué)習(xí)的一半?！边@話說(shuō)的就是這個(gè)道理。（二）譯文：君子學(xué)習(xí)一定喜愛(ài)問(wèn)?！皢?wèn)”和“學(xué)”是相輔相成地進(jìn)行的，不“學(xué)”就不能提出疑難，不“問(wèn)”就不能增加知識(shí)。喜愛(ài)學(xué)習(xí)卻不多問(wèn)，不是真的喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人。道理明白了，可是還可能不能應(yīng)用于實(shí)際，認(rèn)識(shí)了那些大的（原則、綱領(lǐng)、總體），可是還可能不了解那些細(xì)節(jié)，（對(duì)于這些問(wèn)題）除了問(wèn)，將怎么解決呢？8、1．馬致遠(yuǎn)2．C【解題分析】1．《天凈沙·秋思》是元曲作家馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的小令，是一首著名的散曲作品。2．“小橋流水人家”表面看似在行進(jìn)中換了一個(gè)場(chǎng)景，實(shí)是對(duì)人生美好時(shí)光的懷念。一小橋一流水一人家三樣景物寫出了家庭的溫暖和對(duì)家庭的思念。以充滿溫情的樂(lè)景來(lái)反襯內(nèi)心的悲憤。故選C。9、俄頃風(fēng)定云墨色秋天漠漠向昏黑其翼若垂天之云零落成泥碾作塵青山橫北郭豁然開(kāi)朗【解題分析】

古詩(shī)文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字?！绊暋⒛?、漠、翼、碾、郭、豁、朗”都是易錯(cuò)字，注意和形似字、同音字的辨析。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．母親為我先生的朋友做了一桌飯菜，讓他們感受到了家的味道。2．①表達(dá)了自己的孝心被大家肯定和贊許的自豪感、滿足感；②為自己盡了一份孝心而感到自豪、幸福；③為自己有一個(gè)善解人意，體貼別人的母親感到自豪。3．①這里的大場(chǎng)面是母親真誠(chéng)的“舍”帶來(lái)的；②彰顯了母親的人格魅力和影響力；③表達(dá)了人們對(duì)母親的感恩和懷念；④表達(dá)了弘揚(yáng)社會(huì)正能量，構(gòu)建和諧社會(huì)的愿望；⑤呼應(yīng)標(biāo)題，深化主旨。4．示例：①只有真誠(chéng)、大方的“舍”，才能得到別人的肯定和尊敬；②“舍”往往能得到意想不到的收獲；③要設(shè)身處地的為他人著想，體諒他人；④只有每個(gè)人都力所能及地獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)，社會(huì)才能和諧、美滿；⑤要坦然、豁達(dá)、堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生死?！窘忸}分析】

本文描述了一位深得別人喜愛(ài)并尊敬的母親。母親來(lái)自鄉(xiāng)下，在城里跟隨女兒生活了三年，卻得到女兒和女婿的同事、同學(xué)、朋友、小區(qū)鄰居的一致尊敬，甚至連交警也對(duì)母親的“違法”行為網(wǎng)開(kāi)一面，就在于母親懂禮，有愛(ài)心，更重要是母親懂得“舍得”的道理。文中敘述了母親對(duì)女婿朋友、同事和鄰居的幾件小事，雖然細(xì)小，在相對(duì)冷漠的城市里卻更具有溫暖人心的力量。母親不僅懂得人際關(guān)系上的“舍得”，對(duì)生命的終結(jié)竟也能“舍得”，實(shí)在令人敬佩。1．本題考查文段內(nèi)容的概括。第2段主要講周末母親在廚房忙碌了一整天，給我先生的朋友做了一桌菜，使他們有一種家的感覺(jué)。據(jù)此可概括為“母親為我先生的朋友做菜，讓他們獲得家的感覺(jué)”。2．本題考查詞語(yǔ)在句中的表現(xiàn)作用?！膀湴痢笔恰拔摇钡男睦砀杏X(jué)，既為自己的孝心得到大家的贊許而驕傲，也為自己有一個(gè)好母親而驕傲。3．本題考查場(chǎng)景描寫的作用。母親本是一個(gè)小人物，葬禮規(guī)模卻出人意料地大，這是因?yàn)槿藗儗?duì)母親的尊敬，是母親應(yīng)得的禮遇。回答時(shí)從母親的角度、或人們的角度分析皆可。4．本題考查文章的含義。本文的題目是“舍得”，文章也圍繞母親“舍得”的思想和行為展開(kāi)敘述?！吧帷迸c“得”本是一對(duì)意義相對(duì)的詞，卻融為一體。這是因?yàn)橛小吧帷辈艜?huì)有“得”，二者是相輔相成的。根據(jù)文章的內(nèi)容，概括母親教育女兒的數(shù)句話，就能從中提煉出“舍”“得”給人的啟示。11、1．“你”既指“我”的同學(xué)“高翔”，也指令人向往的優(yōu)秀美好的人、事（物）或這種優(yōu)秀美好的標(biāo)準(zhǔn)。2．（1）境遇不順，身不由己。（2）各方面優(yōu)秀美好。儀表堂堂，性情溫良，成績(jī)領(lǐng)先，文才超群，發(fā)音有魅力。3．用了比喻和雙關(guān)的修辭手法，將“我們”比作小鳥(niǎo)，“都已高翔”一語(yǔ)雙關(guān)，形象而含蓄地表達(dá)了“現(xiàn)在我們都已成為像高翔那樣的優(yōu)秀人才，正在屬于各自的長(zhǎng)空翩飛翺翔”的豐富意蘊(yùn)。4．（1）照應(yīng)題目、前文。照應(yīng)題目：因?yàn)楦呦瑁胺肌薄版谩薄拔摇比齻€(gè)女孩子如今都“成為最好的自己”；照應(yīng)前文：高翔的出現(xiàn)使一些女生“迅速收斂”“開(kāi)始用功。（2）烘托人物形象。從“芳”“婷”們坦承少時(shí)心事，再次印證和凸顯“你”（高翔）的優(yōu)秀和對(duì)大家的促發(fā)作用。（3)突出作品主題。少年時(shí)，與優(yōu)秀美好的人同行，會(huì)受到他“潛在的積極影響”，自己也會(huì)加倍發(fā)奮努力。（回答出兩點(diǎn)即可）5．開(kāi)放性題，閱卷教師酌情給分——觀點(diǎn)一：認(rèn)為“我”是個(gè)線索人物。(1)從行文來(lái)看，作品是用“我”的所見(jiàn)所聞所感來(lái)貫穿全文的，“我”見(jiàn)證了“高翔”的優(yōu)秀和老師、同學(xué)們的表現(xiàn)。（2）從結(jié)構(gòu)來(lái)看，“我”使作品結(jié)構(gòu)完整，情感脈絡(luò)凊晰，利于主題的表達(dá)。觀點(diǎn)二：認(rèn)為“我”是個(gè)主要人物。（1）從篇幅來(lái)看，作品主要寫了“我”三十年前朦朧的少女心事，塑造了“我”這個(gè)因向往美好、優(yōu)秀而奮發(fā)努力的女孩子形象。（2）從典型性來(lái)看，作品中“我”的心曲和成長(zhǎng)往事，實(shí)際上代表了班里的眾多女孩子，由一個(gè)“我”可以看見(jiàn)一個(gè)群體，從而表達(dá)主題。觀點(diǎn)三:認(rèn)為“我”既是個(gè)線索人物，也是個(gè)主要人物?！窘忸}分析】1．本題考查標(biāo)題的理解.結(jié)合文章內(nèi)容,可以很容易看出,標(biāo)題中的“你”指的就是“我”的同學(xué)“高翔”；根據(jù)文章后面寫“最鐵的姐們兒芳”“閨密婷”以及“我”現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顩r，可以引申為那種令人向往的優(yōu)秀美好的人或事(物)，正是這些讓我們有了奮斗的動(dòng)力。2．本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。從文中的描述可以知道，他是一個(gè)不幸的男孩，他爸爸病故，媽媽要改嫁，由一個(gè)完美幸福的家庭被奶奶硬從北京接回；他是一個(gè)優(yōu)秀的男孩，從他的穿著到回答問(wèn)題的聲音，從我們?cè)谒皩?duì)他的談?wù)摰膬?nèi)容，都可以看出這一點(diǎn)。由此整理出答案。3．本題考查修辭手法的判斷與作用分析。這句話中的“高翔”，不再是指叫“高翔”名字的人，指的是高高飛翔，用來(lái)比喻事業(yè)上已小有所成的我們這些女同學(xué)。用了比喻和雙關(guān)的修辭，形象生動(dòng)而又意蘊(yùn)豐富。4．本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷。從全文的主旨來(lái)看，如果沒(méi)有這一內(nèi)容，那么本文就變成一篇很普通的回憶性文章，沒(méi)有任何突出的價(jià)值。正因這一情節(jié)，表現(xiàn)了優(yōu)秀美好的事物能催人奮進(jìn)的主旨。從文章寫作的前后照應(yīng)、點(diǎn)題等方面來(lái)看，因?yàn)橛辛诉@些內(nèi)容，才突出了標(biāo)題中的“成為最好的自己”，有點(diǎn)題的作用；并照應(yīng)前文所述,班里的一些女生“迅速收斂”“開(kāi)始用功”。5．本題考查人物在文中的作用分析。這是一道開(kāi)放性試題，結(jié)合你對(duì)文章的理解，支持哪種觀點(diǎn)都可以，甚至還可以中立，關(guān)鍵在于闡述的理由要充分。如果認(rèn)為“我”是個(gè)線索人物，可以從“我”在行文結(jié)構(gòu)中的作用（“我”的所見(jiàn)所聞所感貫穿全文，使作品結(jié)構(gòu)完整）來(lái)闡述理由；如果認(rèn)為“我”是主人公，則可以從“我”對(duì)主旨的表現(xiàn)（作品主要寫了“我”三十年前朦朧的少女心事，塑造了“我”這個(gè)因向往美好、優(yōu)秀而奮發(fā)努力的女孩子形象。）來(lái)分析闡述理由。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、傅雷家書傅聰【解題分析】

試題分析：此題對(duì)名著《傅雷家書》閱讀的考查。在閱讀名著時(shí)要重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國(guó)籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義?！陡道准視肥俏覈?guó)文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人1954-1966年間寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，該書是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本，是充滿著父愛(ài)的教子名篇。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個(gè)孩子(傅聰-著名鋼琴大師、傅敏-英語(yǔ)特級(jí)教師)，教育他們先做人，后成“家”，是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考，因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)，因此傅雷夫婦也成為了中國(guó)的典范父母。因此，《傅雷家書》被稱為“苦心孤詣教子篇”的名著。傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，用自身的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲；要有國(guó)家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝兼?zhèn)?、人格卓越的藝術(shù)家”。傅雷素來(lái)主張教育的原則,即父母應(yīng)該給孩子的人生信條是：“先為人，次為藝術(shù)家，再為音樂(lè)家，終為鋼琴家?！睋?jù)此填寫作答。13、（1）示例一：貝多芬：貝多芬被命運(yùn)作弄、最終耳聾，卻接受現(xiàn)實(shí)，承受上天給予的痛苦挫折，成為人們心目中的音樂(lè)英雄，示例二：米開(kāi)朗琪羅：罹患憂郁，卻一生追求藝術(shù)的完美，堅(jiān)持自己的藝術(shù)思路，成為意大利文藝復(fù)興時(shí)期偉大的繪畫家、雕塑家、建筑師和詩(shī)人，文藝復(fù)興時(shí)期雕塑藝術(shù)最高峰的代表。示例三：托爾斯泰：一歲半喪母，九歲喪父，青少年時(shí)代不僅常為思想苦惱，還為自己丑陋的相貌感到絕望，但最終寫成了代表作《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等，成為19世紀(jì)中期俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家、思想家，哲學(xué)家。（2）示例：豪情滿懷誦華章，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒我自強(qiáng)?。芡伙@“話說(shuō)千古風(fēng)流人物”語(yǔ)文活動(dòng)主題如“列出心目中的風(fēng)流人物、總結(jié)風(fēng)流人物的業(yè)績(jī)品質(zhì)、吟誦歌詠歷史風(fēng)流人物詩(shī)章”，語(yǔ)句通暢、有宣傳效果即可）（3）語(yǔ)句通順、表意準(zhǔn)確、書信格式正確，令自己感動(dòng)內(nèi)容敘述，正確表達(dá)自己的心得體會(huì)即可【解題分析】

（1）本題考查文學(xué)名著的理解。《名人傳》里的三人，一個(gè)是德國(guó)的音樂(lè)家貝多芬，一個(gè)是意大利的雕塑家、畫家、詩(shī)人米開(kāi)朗琪羅，另一個(gè)是俄國(guó)作家、思想家、文學(xué)家列夫·托爾斯泰，雖然各自的事業(yè)不同，貢獻(xiàn)不同，所處時(shí)代和國(guó)家也不同，但他們都是偉大的天才，都是各自領(lǐng)域里的偉人。他們?cè)谌怏w和精神上經(jīng)歷了人生的種種磨難，卻為創(chuàng)造不朽的杰作貢獻(xiàn)了畢生的精力。他們或有病痛的折磨，或有悲慘的遭遇，或有內(nèi)心的慌感矛盾，或三者交疊加于一身，深重的苦惱，幾乎窒息了呼吸，毀滅了理智。他們之所以能堅(jiān)持自己艱苦的歷程，全靠他們對(duì)人類的愛(ài)，對(duì)人們的信心。貝多芬供大家享樂(lè)的音樂(lè)，是他用痛苦換來(lái)的歡樂(lè)。米開(kāi)朗基羅給后世的不朽杰作，是他一生血淚的凝聚。托爾斯泰在他的小說(shuō)里，描述了萬(wàn)千生靈的渺小與偉大，描述了他們的痛苦和痛苦中得到的和諧，借以傳播愛(ài)的種子傳達(dá)自己的信仰：“一切不是為了自己，而是為了上帝生存的人”；“當(dāng)一切人都實(shí)現(xiàn)了幸福的時(shí)候，塵世才能有幸福存在?！备鶕?jù)題干要求“找尋一例支撐‘戰(zhàn)勝挫折’論點(diǎn)的論據(jù)”，補(bǔ)寫論據(jù)的格式“人+事+結(jié)果”，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、連貫。（2）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)。解答此類題首先要了解宣傳標(biāo)語(yǔ)的特點(diǎn)：具有非常明顯的時(shí)代特征和行業(yè)特色，目的性很明確，或宣傳某些政策，或主張某種理念，一般讀起來(lái)朗朗上口，比較有韻律；其次要仔細(xì)讀題，明確題目要求；再次要有創(chuàng)意；最后表述要簡(jiǎn)明，語(yǔ)言要