2022初中英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧分析

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)2022初中英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧分析書(shū)面表達(dá)是近幾年學(xué)校英語(yǔ)中考的重要題型，是一種反映同學(xué)表達(dá)、傳遞信息和解決實(shí)際問(wèn)題的重要的語(yǔ)言測(cè)試手段，同時(shí)也是用于測(cè)試同學(xué)的語(yǔ)言交際力量和語(yǔ)言學(xué)問(wèn)活用力量的一項(xiàng)綜合性試題。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)各個(gè)班級(jí)同學(xué)“寫(xiě)”的技能提出了明確目標(biāo)，它要求同學(xué)具有較高的書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)力量。然而，目前學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的書(shū)面表達(dá)相對(duì)滯后，同學(xué)的寫(xiě)作水平提高甚微，一提起寫(xiě)作同學(xué)們就犯愁，甚至一字不寫(xiě)，有的干脆放棄。寫(xiě)一篇像樣的英語(yǔ)作文對(duì)80%的同學(xué)來(lái)說(shuō)是“難于上青天”。究其緣由是多方面的。同學(xué)方面：(1)漢語(yǔ)影響、生詞造句;(2)詞匯貧乏、搭配不當(dāng);(3)句型誤用、語(yǔ)法不通;(4)信息不全、條理紊亂。因此，筆者結(jié)合新教材的內(nèi)容，在教學(xué)中探究了同學(xué)寫(xiě)作訓(xùn)練的方法。

一、積累詞匯

學(xué)校同學(xué)在閱讀理解方面最大的障礙就是詞匯量的缺乏，而擴(kuò)大詞匯量絕非死記硬背就能做到。最有效的方法就是大量接觸各種不同體裁的英語(yǔ)文章，利用“在句中記，在文中記”的方法來(lái)積累詞匯。因此我們指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)英語(yǔ)報(bào)刊的特點(diǎn)，按欄目、話題、題材、體裁歸類(lèi)收集常用詞，將消失頻率較高的常用詞匯積累到單詞本子上，查字典寫(xiě)例句，初步學(xué)會(huì)這些單詞的運(yùn)用，放在身邊，利用零散時(shí)間反復(fù)記憶，加強(qiáng)印象。還要求同學(xué)給出與單詞有關(guān)的同義、近義、反義和詞形相像的詞，使詞匯量得到最大限度的復(fù)現(xiàn)。如：反義詞appear/disappear，crowded/uncrowded，polite/impolite/rude.詞形相像的詞except/expect，chance/change/challenge.這樣，通過(guò)大量的詞匯練習(xí)不僅僅能有效地積累詞匯，還為組句打下了基礎(chǔ)，同時(shí)還能訓(xùn)練同學(xué)的發(fā)散性思維和總結(jié)、歸納、比較的力量，為同學(xué)正確使用詞句奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、活用詞句

當(dāng)同學(xué)有了肯定的詞匯量的時(shí)候，老師在教學(xué)中可以采納先易后難的方法，讓同學(xué)用簡(jiǎn)潔的詞組成句子，再以句子的構(gòu)成作為同學(xué)進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練的起點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)從對(duì)單個(gè)句型的把握，漸漸過(guò)渡到多種句型的混用，直到同學(xué)能連貫自如地表達(dá)思想。一句多譯，句型轉(zhuǎn)換，是書(shū)面表達(dá)力量的關(guān)鍵?？偟膩?lái)說(shuō)，老師在平常的教學(xué)中要將日常生活中常常消失的詞、句作為材料讓同學(xué)訓(xùn)練，使同學(xué)樂(lè)于接受，輕松完成，享受勝利感。

例如：以study為中心組成句子。

IstudyinNo.3MiddleSchool.Istudyveryhard.Mysisterstudiesinthesameschool.Butshestudiesharderthanme.等等。

三、創(chuàng)設(shè)情景

例如，同學(xué)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)，開(kāi)“生日聚會(huì)”，以“Asportsmeeting”和“Mybirthdayparty”為語(yǔ)境，讓同學(xué)在活動(dòng)中認(rèn)真觀看，親身體驗(yàn)，然后試著用自己所學(xué)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，表達(dá)“Asportsmeeting”和“Mybirthdayparty”這些話題。在我們新教材的每個(gè)單元中，都設(shè)有寫(xiě)作訓(xùn)練題，它們用英語(yǔ)設(shè)置語(yǔ)境，用英語(yǔ)提示內(nèi)容，這些寫(xiě)的練習(xí)，與我們平常用漢語(yǔ)給語(yǔ)境、用英語(yǔ)完成段落的方式相比，更為抱負(fù)。當(dāng)然，老師在設(shè)立語(yǔ)境話題時(shí)要與同學(xué)的水平和力量相適應(yīng)，應(yīng)從簡(jiǎn)到難，從淺到深進(jìn)行。否則，同學(xué)會(huì)無(wú)從下筆，久而久之，他們會(huì)失去信念。

四、注意聽(tīng)、說(shuō)和閱讀的培育

在英語(yǔ)寫(xiě)作中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)應(yīng)同步進(jìn)展。寫(xiě)作是一種語(yǔ)言輸出形式，只有語(yǔ)言輸入大于語(yǔ)言輸出，語(yǔ)言輸出才有可能。英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練作為英語(yǔ)綜合力量訓(xùn)練之一，是與英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀不行分割的，它們是相互影響、相互作用的有機(jī)統(tǒng)一體，必需注意聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)力量的同步進(jìn)展。

比如筆者實(shí)施多年的“五分鐘課前演講”：在上正課前五分鐘里，要同學(xué)用英語(yǔ)敘述一個(gè)故事(積累素材);或者課前朗讀一篇短小精的文章，讓大家課后仿照;或者就大家平常關(guān)懷的話題寫(xiě)一個(gè)發(fā)言稿或演講稿進(jìn)行課前發(fā)言;或者讓同學(xué)獨(dú)立主題，圍繞自己喜愛(ài)的主題寫(xiě)一段話。這種課前訓(xùn)練取得了很好的效果。

五、寫(xiě)英文日記

要養(yǎng)成記英語(yǔ)日記勤練筆的習(xí)慣。常常用英語(yǔ)記日記等于每天在練筆，這無(wú)疑是提高英語(yǔ)寫(xiě)作行之有效的好方法。在記日記時(shí)，不要總是用簡(jiǎn)潔句，要有意識(shí)地用一些好的詞組、句型和復(fù)合句等，使文句更美麗生動(dòng)。對(duì)一些所給情景寫(xiě)的文章，寫(xiě)好后要對(duì)比一些范文，找出差距，然后再去練習(xí)，不僅能促使同學(xué)準(zhǔn)時(shí)鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，還能熬煉他們的恒心和學(xué)習(xí)毅力，同時(shí)對(duì)提高英語(yǔ)作文也是很有關(guān)心的。只有這樣，同學(xué)才能通過(guò)多練習(xí)提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

總之，同學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高不是一朝一夕的事，英語(yǔ)寫(xiě)作力量培育的訓(xùn)練方法也是多方面的，因此需要我們英語(yǔ)老師在教學(xué)工作中不斷探