部編版一年級語文下冊第三單元小公雞和小鴨子教案

課題：小公雞和小鴨子備課人：審定人：課時：第一課時總課時課時教學(xué)目標(biāo)（含重難點）：1、認(rèn)識“塊、捉、急、直”等漢字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，會寫“他、地、也、哥”四個生字。（教學(xué)重點）2、正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)，讀好“急得直哭、吃得很歡、偷偷地跟、飛快地游”等短語。（教學(xué)難點）3.初步了解課文的大概內(nèi)容。教學(xué)過程：一、圖片引入，激發(fā)興趣1．小朋友，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動物，你們認(rèn)識嗎？(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！板書：小公雞小鴨子2．結(jié)合圖片，說說是怎么認(rèn)出他們的。3．繼續(xù)板書“和”，揭示課題。4．齊讀課題。“和”在題目中是什么意思？二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1．自由讀課文。(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。(2)用自己喜歡的方法識記生字。2．檢查生字詞。出示：一塊兒捉不到小河邊淹死忽然身邊喊救命急得直哭吃得很歡偷偷地跟飛快地游3.“不”的變調(diào)：捉不到、不行、不會、不信4．趣味識字。出示：也—他—地；可—哥—河比一比。指導(dǎo)書寫：“也”說說自己識記其他字有什么好辦法。=1\*GB3①字源識字法，出示“身”字的象形演變，“死”字的會意演變。=2\*GB3②加一加：捉信=3\*GB3③換一換：快—塊很—跟減—喊=4\*GB3④數(shù)一數(shù)：直，并說一說它的反義詞。=5\*GB3⑤比一比：忽—急忽然忽視忽冷忽熱忽快忽慢急忙著急很急心急教師范寫，學(xué)生仿寫。三、再讀課文，了解大意1．帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2．指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？3．出示填空。(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。(2)小鴨子到河里____________，小公雞也到河里，差點兒____________，____________救了他。四、完成作業(yè)：1、熟讀課文。2、 書寫生字“他、地、河、也、哥”。板書設(shè)計：小公雞和小鴨子也他地可哥河課時：第二課時總課時課時教學(xué)目標(biāo)（含重難點）：1、學(xué)習(xí)“聽、說”2個漢字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，正確、美觀地書寫。（教學(xué)重點）2、通過朗讀比較，練習(xí)上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思，體會加上描述動作情狀的詞語能使句子更生動形象。（教學(xué)重點）3、通過角色體驗讀好小公雞和小鴨子的對話，感受小伙伴之間互相幫助的美好感情。（教學(xué)重點）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1.出示不帶拼音的會認(rèn)的生字要求：開火車認(rèn)讀（再進行全班齊讀）2.出示：河哥要求：說一說這兩個生字的拼音、偏旁和筆順。3.課文朗讀大比拼要求：分小組朗讀課文，并說一說小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？二、圖文結(jié)合，了解內(nèi)容1．老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。2．結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第2自然段。(1)指名讀課文，大家思考問題。①小公雞和小鴨子來到什么地方？②他們一塊兒做什么？怎么樣？③誰幫助誰干什么？(2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子，心情怎樣？(高興極了。)(3)指導(dǎo)朗讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡”。讀出高興的心情。(4)小鴨子為什么捉不到蟲子？(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。)(5)想象：小鴨子捉不到蟲子，會有怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”。讀出著急的語氣。(6)想象對話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會說些什么呢？(7)有感情地朗讀第2自然段。(8)填空：這是一只()的小公雞。3．學(xué)習(xí)第3自然段。(1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來到哪里？請同學(xué)們默讀第3自然段，用橫線畫出小鴨子說的話，用波浪線畫出小公雞說的話。(2)指名回答。(3)小公雞也想去捉魚，小鴨子為什么不讓它去?(小公雞不會游泳，會淹死的)指名讀小鴨子的話。(4)指名分角色朗讀對話，男女生分角色朗讀對話。(5)盡管小鴨子勸小公雞不要下水，可小公雞有沒有相信他的話?(6)出示句子：句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。①讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。)③有感情地朗讀有加點字的句子。4．學(xué)習(xí)第4自然段。(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會這樣？(2)小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？(忽然、聽見、飛快)(3)比較句子。讀一讀，比一比。句1：小鴨子游到小公雞身邊。句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。①這兩句讀完后，你的感受一樣嗎？你從加點字中讀到了什么？(小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。)②有感情地朗讀有加點字的句子。（4）小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險時，小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子？5．觀察插圖，想象對話。小公雞被小鴨子救了以后，心里會怎么想？他會對小鴨子說什么？小鴨子又會對小公雞說什么？出示填空：小公雞________地對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。”小鴨子________說：“_________?！?．小組合作表演這個故事。三、總結(jié)全文小朋友，讀了這個故事，你懂得了什么？(①小公雞和小鴨子的不同習(xí)性；②我們要像他們一樣互相幫助。)四、書寫作業(yè)1．書寫漢字“聽、說”。2．完成補充習(xí)題。板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：一、在正確的音節(jié)上打“√”。直（zhízí）行(xínxíng)信（xìnxìng）忽（jíhū）身（shēngshēn）說（shuōshōu）二、看拼音，寫字詞。1、shuōgēgexiǎohécǎodì小明（）（）在（）邊的（）上玩。2、tāyě（）是我的爸爸，（）是我的老師。三、填上合適的詞語。（）地說話（）地看書（）地寫字（）地唱歌三、照樣子，寫句子。照樣子，寫句子。例：小鴨子游到小公雞身邊。小鴨子(飛快地)游到小公雞身邊。1小公雞跟在小鴨子后下了水。小公雞（）跟在小鴨子后下了水。2同學(xué)們在寫作業(yè)。同學(xué)們在（）寫作業(yè)。四、讀一讀，做一做。他們走到小河邊。小鴨子說:“

公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃?！毙」u說:“我也

去?！毙▲喿诱f:“不行，

不行，你不會游泳，會淹死的!”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。

小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。他飛快地游到小公雞身邊，讓小公

雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說:“鴨子

哥哥，謝謝你。”

1.選擇合適的量詞填空。

條聲只

一