2022小學(xué)英語四上教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁2022小學(xué)英語四上教學(xué)設(shè)計(jì)2022學(xué)校英語四上教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

a.同學(xué)能聽,說,讀,寫單詞:postcard,magazine,dictionary,comicbook,newspaper五個單詞，并能在日常生活中運(yùn)用;同學(xué)能聽懂,會說句型Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…和Whenareyougoingtodo?Thisafternoon…。b.同學(xué)能夠嫻熟運(yùn)用Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…這一句型和聽懂，會說以及基本運(yùn)用Whenareyougoingtodo?Thisafternoon…這個句型，進(jìn)而在實(shí)際生活中能夠談?wù)搶⒁龅氖虑橐约皩⒁谑裁磿r候做事情。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):同學(xué)掌控本課時的五個四會單詞和兩個句型的嫻熟運(yùn)用，區(qū)分What和When的問答

教學(xué)難點(diǎn):單詞magazine和dictionary的發(fā)音，嫻熟運(yùn)用將來時并區(qū)分What和When的問答

教學(xué)過程

Ⅰ.Warmup

1.Chant老師播放Let’schant.同學(xué)跟著錄音一起chant。T:First,let’swarmourbodies.Let’schanttogether.

(設(shè)計(jì)意圖：通過聽唱?dú)g快的chant讓同學(xué)盡快進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍，復(fù)習(xí)PartA學(xué)過的句型。)

2.Freetalk

老師走下講臺，提起三到四個同學(xué)進(jìn)行對話。老師用PPT展示動詞詞組T:Hello,…S:Hello,MrHu

T:Whatareyougoingtodotomorrow/thisweekend…?S:I’mgoingto…….

(設(shè)計(jì)意圖：通過師生間自由回話復(fù)習(xí)PartA學(xué)過的一般將來時的句型,也為下面情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)做預(yù)備。)

Ⅱ.Presentation

1.老師問全體同學(xué):Doyoulikereadingbooks?Whereareyougoingtobuybooks?Ss:Inthebookstore.

T:Whatkindsofbookscanyoubuyinabookstore?Whocantellme?

Ss:Storybooks,Englishbooks,notebooks,magazine…….

T:Youcanbuysomenovels,too.Youcanbuynovelswrittenby“莫言”.

Theliteratureof2022Nobelwinner(諾貝爾文學(xué)獎)

(設(shè)計(jì)意圖：通過和同學(xué)爭論書店買書為引出本課新知做鋪墊，同時告知同學(xué)中國第一個諾貝爾獲獎?wù)吣?

2.Learnnewwords

(1)Wecanalsobuysomethingselseinthebookstore.Doyouknowwhattheyare?Isay,youguess.

老師邊在黑板上畫出簡筆畫問:It’smadeofpaper,wecanlookupmanynewwords.It’thick.Itishelpfultous.What’sthis?

Ss:It’sadictionary(字典).

老師在簡筆畫旁寫出單詞。同學(xué)仿照發(fā)音。強(qiáng)調(diào)tion的發(fā)音。

(2)T:It’smadeofpaper.WhenNewYear’sDayiscoming,weoftensendthemtoourfriends.Andgiveourbestwishestoourfriends.Whatisit?Ss:It’sapostcard(明信片)

PPT展示postcard并且教授新詞.呈現(xiàn)并且板書句子(3)老師再在黑板上畫出簡筆畫漫畫書，然后問:It’smadeofpaper.Therearemanypicturesinit.What’sthisinEnglish?

Ss:It’sacomicbook.T：Howdoyouspell?Ss:C-O-M-I-Ccomic

(強(qiáng)調(diào)o與i的發(fā)音，并讓同學(xué)用手默寫下來，做到實(shí)時掌控。)(4)Let’sguessagain.It’smadeofpaper.It’slarge.Wecanreadnewsitit.What’sthisinEnglish?(老師拿出一份報紙)Ss:It’sanewspaper.

老師說明拼寫由new—news+paper.—newspaper單詞較長，同學(xué)記憶有困難時，想方法解決。實(shí)時板書，領(lǐng)讀老師用同樣方法教授magazine.

(設(shè)計(jì)意圖：通過猜想學(xué)習(xí)單詞，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好)

3.Practice

(1)Somanywonderfulbooks,Wecangetmuchknowledgefromthem.Whatareyougoingtobuyinthebookstore?

S1.Iamgoingtobuycomicbookinginthebookstore.S2:Iamgoingtobuyadictionaryinthebookstore.S3:I’mgoingtobuyanewspaperinthebookstore.S4：Iamgoingtobuy,,.

WhenNewYear’sDaycomes,

呈現(xiàn)生詞細(xì)致，但方法單一。老師描述、不肯定同學(xué)能說誕生詞。建議依據(jù)學(xué)情調(diào)整。評委注

認(rèn)真檢查，避開筆誤。評委注

(設(shè)計(jì)意圖：相信同學(xué)樂于回答這樣的問題，發(fā)表自己的想法的。)

(2)T:Allofyoulikereadingbooks.Welldone!Whenareyougoing?S1:Thisafternoon.

T:Heisgoingtobuyabookinthebookstore,(對一個同學(xué))：Whataboutyou?”

Let’saskhertogether:Whenareyougoing?S2:ThisSunday.

(設(shè)計(jì)意圖：由去購物過渡到問什么時間去，自然合理)

(3)老師出示自學(xué)指導(dǎo)：Boysandgirls,askandanswerlikethis,usingthewordsinthebank.

Let’slearn

T:WhatisMikegoingtobuyinthebookstore?Whenishegoing?Listenandfindtheanswer.(1)listenandanswer.(2)Listenandrepeat.(3)Practiceinpairs.

(設(shè)計(jì)意圖由于單詞已經(jīng)學(xué)完，讓同學(xué)帶著問題來聽，來仿照朗讀，來回答下列問題。讓同學(xué)時刻對英語有愛好。并且做到單詞放在句中練習(xí)，做到詞不離句。)Ⅲ.Practise

T:Look,thisisabookstore.Therearemanybookshere.Whatareyougoingtobuy?

自學(xué)指導(dǎo)：

--Whatareyougoingtodo?--I’mgoingto_________--Whenareyougoing?--___________.

Wordsbank

1.magazinecomicbooknewspaperdictionarypostcard….

2.Tomorrowtonightthiseveningthisafternoonne*tweek….

Whatareyougoingtodo?

I’mgoingtobuyanEnglishbookinthebookstore.

T:It’smadeofpaper.WhenNewYear’sDayiscoming,weoftensendthemtoourfriends.Andgiveourbestwishestoourfriends.Whatisit?Ss:It’sapostcard(明信片)

PPT展示postcard并且教授新詞.呈現(xiàn)并且板書句子

老師再在黑板上畫出簡筆畫漫畫書，然后問:It’smadeofpaper.Therearemanypicturesinit.What’sthisinEnglish?

Ss:It’sacomicbook.T：Howdoyouspell?Ss:C-O-M-I-Ccomic

(強(qiáng)調(diào)o與i的發(fā)音，并讓同學(xué)用手默寫下來，做到實(shí)時掌控。)

Let’sguessagain.It’smadeofpaper.It’slarge.Wecanreadnewsitit.What’sthisinEnglish?(老師拿出一份報紙)Ss:It’sanewspaper.

老師說明拼寫由new—news+paper.—newspaper單詞較長，同學(xué)記憶有困難時，想方法解決。實(shí)時板書，領(lǐng)讀老師用同樣方法教授magazine.

(設(shè)計(jì)意圖：老師展示書店以及各種圖書的圖片，引導(dǎo)同學(xué)用I’mgoingtobuy...來表達(dá)自己打算買的圖書。通過“你呼我應(yīng)”游戲進(jìn)行操練，讓同學(xué)在詳細(xì)的選書情境中對所學(xué)的詞句進(jìn)行鞏固。)

Ⅳ.Production

老師課前布置同學(xué)預(yù)備各類圖書，拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)圖書溝通義賣活動，讓同學(xué)用學(xué)過的詞句進(jìn)行真實(shí)溝通。先小組活動，老師指導(dǎo)，然后選出小組代表匯報展示。

CanIhelpyou?

Yes.I’mgoing

tobuysomecomicbooks.

Heretheyare!

Thankyou.

(設(shè)計(jì)意圖：拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)圖書溝通義賣活動，讓同學(xué)用學(xué)過的詞句進(jìn)行真實(shí)溝通。這樣的活動促使同學(xué)在實(shí)踐活動中運(yùn)用所學(xué)英語，加強(qiáng)對所學(xué)英語的體驗(yàn)，同時培育同學(xué)的合作精神。

Ⅵ.Homework

1.Copythenewwords.

(設(shè)計(jì)意圖：單詞教學(xué)是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，無論課堂還是課下都應(yīng)牢記)

2.采訪周末去書店的同學(xué)。用英語做好記錄

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，表達(dá)英語的交際性和有用性)

2022學(xué)校英語四上教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、認(rèn)讀Let’sread部分的對話;

2、能夠依據(jù)對話內(nèi)容回答文后的問題;

3、能夠就自己20年后的抱負(fù)狀況進(jìn)行爭論。

教學(xué)重難點(diǎn)

聽、說、認(rèn)讀Let’sread部分的對話。

教學(xué)過程

Step1:溫故知新，創(chuàng)設(shè)開心學(xué)習(xí)氛圍。，依據(jù)教材及學(xué)校生的年齡特點(diǎn)，我在進(jìn)入新課前先讓同學(xué)唱自編歌謠。如：(Enjoyasong)

GS:Whataregoingtodo?(twiceeachtime)Playfootball,Playfootball

BS:I’mgoingtoplyfootball.(如此不斷替換新詞)這樣不但可復(fù)習(xí)大量舊詞組：takepictures,playchess,playgames,planttree,watchTV,gochopping,gohikingandsoon且可較好操練新句型。”Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…

Step2:站起來，你說我說大家說，提高自信心自由問答(老師不點(diǎn)名，讓同學(xué)勇猛站起來onebyone問答)

Step3:Game:Guessing:”Whatisshe/hegoingtodo?She/Heisgoingto…”加強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，導(dǎo)入新課。出示人名圖片。(在背面寫將要干的事情)(John,Amy.WuYifan,ZhangPengSarah)

E.g.一WhatisAmygoingtodothisweekend?Guess!

一Sheisgoingto…

T:WhatisSarahgoingtodothisafternoon?Let’shavealook.(卡片后沒寫任何東西)

Oh,There’snothing.TodayLet’slearn.Unis3BLet’sread”andfindout.

Step4:學(xué)習(xí)新課，講究方法

1、Readandcircleyournewwords.(同學(xué)共同找出新單詞，并板書)

NW：need,else,useplanttrees\

someplants對比學(xué)習(xí)plantshop/

2、Listenthetapeandtrytolearnbyyourself.

a.Firsttime:Justlisten.

b.Secondtime:listenandfollow.

c.Thirdtime:listenandfollowloudly.

3、Learnthenewwordsandsentences.(sstry.Thelpande*plain)

4、Reading

a.Followtheteacher.

b.Readtogether

c.Readingroup.(Usethewaytheylike)

(小組內(nèi)可選擇自己喜愛的方式讀，老師指導(dǎo)閱讀方式，強(qiáng)調(diào)語音、語調(diào)、語速)

d.小組讀書競賽，突破“讀”

5、Writing

Finishthee*ercises(課后練習(xí)和老師增加的課外題)Moree*ercises:5)Whatareyougoingtodothisweekend?

6、Whatisyourfathergoingtodothisafternoon?7)Whatareyougoingtobeinthefuture?

Step5:課外拓展，施展才華，真我風(fēng)彩/你演我演大家樂!(改編或照演Let’sread的對話)Eg:(同學(xué)編的內(nèi)容)

A：Hello,Peter,Whatareyougoingtodothisweekend?

B：I’mgoingtothebookstore.Iwanttobuysomecomicbooks.Whatareyou?

A：I’mgoingtothebookstore,too.Iwanttobuysomepostcards.

B：Let’sgotogether.A：Great!

B：Whenarewegoing?A：OnSaturdaymorning.B：OK.

A：Seeyouthen.

Step6:小結(jié)本課內(nèi)容

Homework:

以“Myweekend/Myweekendplan/

Mybusyweekend”為題，寫一篇作文，

介紹自己的周末計(jì)劃。不少于30個字。

2.聽磁帶，讀P30的文章五遍，簽字。

2022學(xué)校英語四上教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)1.能夠聽、說、讀、寫四個單詞的第三人稱形式：cooks,studies,does,goes.2.能夠聽、說、認(rèn)讀句子：DoesheliveinChina?No,hedoesn’t.HelivesinAustralia,buthestudiesChinese.3.能完成相關(guān)練習(xí)。

(二)技能目標(biāo)敏捷運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型。

(三)情感目標(biāo)教育同學(xué)積極參加，相互合作，培育團(tuán)隊(duì)合作意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

(一)重點(diǎn)掌控四個單詞的第三人稱單數(shù)形式。突破方法：認(rèn)真觀測單間，小組合作，讀寫造句，掌控重點(diǎn)。

(二)難點(diǎn)掌控動詞第三人稱單數(shù)形式的改變規(guī)章。突破方法：老師講解，同學(xué)練習(xí)變換動詞，突破難點(diǎn)。

教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.老師出示卡片動詞詞組給一位同學(xué)看，該同學(xué)做相應(yīng)動作，不得說話，其他同學(xué)分成六個小組，進(jìn)行猜詞組競賽，猜對詞組最多組予以嘉獎。

2.Let’schant

Ilikeriding,Ilikeriding,ridingabike.

Helikesdiving,helikesdiving,diving,diving,diving.

Shelikesplaying,shelikesplaying,playingtheviolin.

Theylikecollecting,theylikecollecting,collectingstamps.

Welikemaking,welikemaking,makingkites.

3.師生用單詞卡片進(jìn)行問答練習(xí)。如：T:Whatisyourhobby?S:Ilikereadingstories.T:DoesyouruncleliveinBeijing?S:No,hedoesn’t.T:Wheredoeshelive?S:HelivesinChangsha.T:Doesyourunclelikedoingsports?S:Yes,hedoes.

Step2:PresentationLet’slearn

Ilikenumber7.whatnumberdoyoulike?

Doesshelikenumber3?

Yes,shedoes.

No,shedoesnt.

1.老師邊和一位同學(xué)玩字謎游戲，邊說：Idowordpuzzles.

WhatdoesChenJiedo?引導(dǎo)同學(xué)回答：ChenJiedoeswordpuzzles,too.老師板書并教讀單詞does。后綴es可用另一種顏色筆標(biāo)出并將動詞原形do寫在一旁。T:Howdoyougotoschool?S:Igotoschoolonfoot.T:Doesyourfathergotoworkonfoot?S:No,hedoesn’t.T:Howdoeshegotowork?S:Hegoestoworkbybus.

2.老師引導(dǎo)同學(xué)回答Hegoestoworkbybus。老師板書并教讀單詞goes，后綴es可用另一種顏色筆標(biāo)出并將動詞原形go寫在一旁。老師指導(dǎo)同學(xué)拼寫單詞。引導(dǎo)同學(xué)比較動詞原形和第三人稱單數(shù)形式，并用這兩種形式造句以便加深印象，讓同學(xué)在比較中逐步掌控。如：Igotoworkbybike.Hegoestoworkbybike.

3.老師出示做中國菜的圖片說：Look!ChenJie’spenpalcooksChinesefoodforhe,然后板書并教讀單詞cooks，后綴s用另一種顏色筆標(biāo)出并將動詞原形cook寫在一旁。

4.老師手拿英語書問：DoyoulikestudyingEnglish?同學(xué)回答：Yes,wedo.老師說：John’spenpalstudiesChinese.老師板書并教讀單詞studies，后綴ies可用另一種顏色筆標(biāo)出并將動詞原形study寫在一旁。

5.老師將四個動詞短語卡片放在講臺上，同學(xué)分成四個小組，每組派一位代表跑上講臺，領(lǐng)取卡片，拿到卡片后跑回小組前，帶讀短語。

6.老師讓同學(xué)比較動詞的第二人稱單數(shù)形式和動詞原形，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)動詞第三人稱單數(shù)形式的改變規(guī)章。

①什么是第二人稱單數(shù)：第二人稱單數(shù)是指一個人，不是你也不是我。

②動詞第三人稱單數(shù)形式的改變規(guī)章：

a.—般狀況下，動詞后徑直加s。

b.以s，*，ch，sh或o結(jié)尾的動詞，在后面加es，如watch—watches,teach—teaches。

c.以輔音字母加y結(jié)尾的動詞，把y變?yōu)閕，再加es，如study—studies。

d.以元音字母加y結(jié)尾的動詞，徑直加s，如say—says。

e.動詞have在主語是第三人稱單數(shù)時，have改為has。

f.動詞be在主語是第一人稱單數(shù)時，be改為am;在主語是第二人稱時，be改為are;在主語是第三人稱單數(shù)時，be改為is。出示更多動詞，讓同學(xué)依據(jù)語法規(guī)律，變換動詞形式。

7.老師播放Let’slearn部分的錄音，同學(xué)跟讀。

8.老師將本部分的單詞卡片混在一起，快速展示給同學(xué)，同學(xué)搶答。然后同桌之間以開火車形式進(jìn)行問答操練。

9.老師示范書寫四會單詞，同學(xué)仿寫。

Step3：PracticeListen,matchandsay

1.老師讓同學(xué)先看圖，用鉛筆在圖旁邊標(biāo)上相應(yīng)的人名和動詞詞組，然后播放Listen,matchandsay部分的錄音，同學(xué)依據(jù)錄音匹配好人名和動詞短語，老師再次播放錄音核對答案。第三遍錄音同學(xué)跟讀，然后同學(xué)和搭檔自由練習(xí)對話。最末，老師讓同學(xué)擦掉人名和動詞短語，大聲表演對話。老師讓同學(xué)聽寫詞語，如：she，by,goes，bus，work，to，然后同學(xué)把上述詞語組合成句子，如：Shegoestoworkbybus.

2.老師說動詞原形同學(xué)書寫第三人稱單數(shù)形式可以請兩位同學(xué)與在黑板上。留意給同學(xué)肯定的反應(yīng)時間，不要給同學(xué)太大壓力。

Step4:Consolidationande*tension

1.用英語描述你好伙伴一天的生活狀況。

2.背誦并抄寫本課四會單詞。

3.做活動手冊上的配套練習(xí)。

2022學(xué)校英語四上教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)能夠聽、說、讀、寫句子doesheliveinSydney?No,hedoesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。

(二)技能目標(biāo)能夠運(yùn)用所學(xué)句型來詢問他人一些日常生活狀況。

(三)情感目標(biāo)教育同學(xué)要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

(一)重點(diǎn)敏捷運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型。朗讀時做到語調(diào)自然，語音精確。突破方法：反復(fù)朗讀，小組互聽朗讀，提出建議，突破重點(diǎn)。

(二)難點(diǎn)在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對話。突破方法：創(chuàng)設(shè)情景，表演對話，突破難點(diǎn)。

教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.播放歌曲Mynewpenpal，師生齊唱。

2.師生進(jìn)行日常會話。如：T:Whereareyoufrom?S:I’mfromChina.T:WhatdoyoudoonSundays?S:Ioftenreadbooks.T:Howdoyougotoschool?S:Igotoschoolbybike.T:Doyougotoschoolbysubway?S:No,Idon’t.T:Doyouhaveapenpal?S:Yes,Ido.

Step2：Presentation

看圖描述：SheteachesEnglish。Hegoestowork。

HewatchesTV。Hereadsnewspapers。

What’syourhobby?出示圖片：hobby?

Isayyousay。

Let’stry

WhatdoesZhangPeng’smotherteach?

SheteachesEnglish.

DoessheteachEnglish?No,shedoesn’t。

DoessheteachChinese?

No,shedoesn’t.

Doessheteachmath?

Yes,shedoes.

老師先引導(dǎo)同學(xué)看問題，然后播放Let’stry部分的錄音，同學(xué)回答下列問題。老師再次播放錄音，讓同學(xué)找出回答下列問題的關(guān)鍵信息，核對答案。最末讓同學(xué)反復(fù)聽輪，盡量聽出原文并進(jìn)行復(fù)述。

Let’stalk

1.老師請一名同學(xué)介紹他筆友的有關(guān)狀況，如:

Ihaveapenpal.ShelivesinBeijing.IliveinWuhan.Shelikesclimbingmountains,singingandswimming,butIlikedrawingcartoonsanddancing.Weoftenwriteemails.老師依據(jù)這名同學(xué)的介紹問其他同學(xué)：DoeshispenpalliveinBeijing/Wuhan…?援助同學(xué)回答：Yes,he/shedoes./No,shedoesn’t.Shelivesin…老師板書并教讀句型：Doeshe/shelivein…?Yes,he/shedoes./No,shedoesn’t.

2.老師用單詞卡片指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行替換練習(xí)。如：Doesheliveinthecity?Doessheliveinthecountry?

3.老師出示簡約字謎游戲，教同學(xué)玩，同學(xué)完成后，老師說：Thesearewordpuzzles.老師板書并教單詞wordpuzzles。留意單詞中wordpuzzle的發(fā)音，可用拆分法：puz-zle。老師問：Doyoulikedoingwordpuzzles?引導(dǎo)同學(xué)回答：Yes,Ido.

4.老師出示遠(yuǎn)足圖片，提問：Whataretheydoing?引導(dǎo)同學(xué)回答：Theyaregoinghiking.老師板書并教讀單詞gohiking。老師可做適當(dāng)說明和拓展。繼續(xù)提問：Doyoulikegoinghiking?引導(dǎo)同學(xué)回答：Yes,Ido./No,Idon’t.

5.老師向一位同學(xué)提問：Doyoulikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?同學(xué)回答：No,Idon’t.老師向全班提問：Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?同學(xué)回答：Yes,he/shedoes./No,shedoesn’t.老師板書句子：Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,he/shedoes./No,shedoesn’t.

6.老師播放Let’stalk部分的錄音，讓同學(xué)帶著問題靜聽兩遍錄音后回答下列問題。①WhatdothetwoJohnslike?②WhatisWuYifandoing?③WheredoesWuYifan’spenpallive?

老師引導(dǎo)同學(xué)回答下列問題，并答疑。再放一遍錄音，同學(xué)跟讀，然后同桌兩人分角色操練對話，最末選派幾名同學(xué)上臺表演對話。

7.老師示范書寫四會句子，同學(xué)仿寫。

Step3:Practice

1.老師預(yù)備一些卡片，正面寫人名，反面寫動詞短語或住址，如：watchTV,readnewspaper,Shanghai等。請一名同學(xué)上臺抽取一張卡片，這名同學(xué)把抽到的卡片正反面內(nèi)容展示給其他同學(xué)看，再請一名同學(xué)只看正面并進(jìn)行提問：Doesyouruncle/auntlikewatchingTV...?Doesyouruncle/auntlivein...?其他同學(xué)用Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.來回答。

2.老師讓同學(xué)將個人信息填在卡片內(nèi)。Name:___________Iamaboy/girl.Ilivein____________.Ilike______________.Igotoschool___________.請一名同學(xué)上臺從一堆卡片中抽取一張，告知臺下同學(xué)：It’saboy/girl.同學(xué)分成兩組，輪番提問，如：Doeshe/shelikedrawingpictures?Doeshe/shegotoschoolbybus?等等，看哪一組先猜出填寫卡片的人是誰。

3.同學(xué)分組爭論自己的愛好愛好，然后完成Let’stalk下面的練習(xí)。

Step4:Consolidationande*tension

1.讓同學(xué)聽Let’stry和Let’stalk部分的錄音，并積極與他人溝通。

2.抄寫本課四會句子。

3.做活動手冊上的配套練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

Unit4IhaveapenpalwordpuzzlesgohikingDoeshe/shelivein…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes./No,hedoesnt.

2022學(xué)校英語四上教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、認(rèn)讀Let’sread部分的短文，完成相應(yīng)的活動。

2、能夠運(yùn)用所學(xué)語言較好完成“聘請會”的活動。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、本課重點(diǎn)是操練鞏固本單元11個職業(yè)名稱的單詞和重點(diǎn)句型：Whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?Howdoeshe/shework?

2、本課難點(diǎn)是援助同學(xué)理解短文中的新語言，如：helpthebankusetheirmoneywell.likeshelpingpeople.helptouristsfindtheirway.以及三個小建議。

教學(xué)過程

1、Preparation

(1)Greetings

(2)Let’schant(課本第56頁)

(2)Freetalk

預(yù)設(shè)問題：

Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?

Whatdoesyourfather/motherdo?

Wheredoesyourfather/motherwork?

Howdoesyourfather/mothergotowork?

Howdoesyourfather/mothergotowork?

(設(shè)計(jì)意圖：課前chant熱身，讓同學(xué)快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)并復(fù)習(xí)舊知。通過日常會話，復(fù)習(xí)鞏固本單元主要職業(yè)名詞及句型，達(dá)到溫故而知新的目的。)

2.Pre--reading

I.T：Now,Iwillintroducesomemyfriendstoyou.Whatdotheydo?Canyouguess?

Ss:OK!

T:OK!Let’smeetmyfirstfriend.(投影出示卡片：Sheworksintheschool.SheteachesEnglishintheschool.Shelovesherchildrenverymuch.Whatdoesshedo?Sheisa___________)

師生一起讀卡片上的內(nèi)容后，讓同學(xué)猜所描述人物的職業(yè)，然后揭示答案。

II.用同樣的方法閱讀第二個片斷.(投影出示卡片：Heworksinacarcompany.Helikesmathanddrawingverymuch.Hecandesign(設(shè)計(jì))manycoolcars.Whatdoeshedo?Heisan______________.)

師生齊讀內(nèi)容，出示單詞卡，教讀design。之后師問：Whatdoeshedo?canyouguess?

S3:Maybeheisanengineer.T:Yes,heisanengineer.Youareveryclever!(揭示答案)

III.Now,let’sgoon,meetmyfriends.Ihavemanyfriends.(投影出示卡片：Theylikebeautifulcities.Theyliketraveling(旅游)verymuch.Whoarethey?Theyare______________)

Canyoureadthepassage?Haveatry,please!

(同學(xué)試讀小短文，老師和同學(xué)一起讀后，老師說出答案并出示tourists單詞卡，并領(lǐng)讀。)

IV.投影出示一張城市交通圖，在圖上標(biāo)出兩個旅行者。

學(xué)習(xí)本課難點(diǎn)句子：Helpthetouristsfindtheirway.并引導(dǎo)同學(xué)用英語描述路徑。

V.出示周杰倫照片，爭論溝通信息：

(出示提示句子)Look!IthinkZhouJielunisasinger.Hegoestoworkbycar.Helikessingingverymuch.WhatdoyouthinkofZhouJielun?(同學(xué)看提示語和同位爭論)

(投影卡片內(nèi)容：

請同學(xué)說說自己的想法：IthinkZhouJielun…

投影出示句子。ZhouJielunisasinger.Hegoestoworkbycar.Helikessingingverymuch.

VI.出示另一張照片(老師自己的照片)用同樣的方法讓同學(xué)爭論溝通信息。

VII.出示一名銀行會計(jì)的工作照片。

用同樣的方法爭論溝通并學(xué)說句子：helpsthebankusetheirmoneywell.

投影出示提示：

同學(xué)兩人一組爭論溝通。老師巡察指導(dǎo)，訂正句子中的用詞、發(fā)音等。

VIII.投影出示剛才的三段短文。Canyoureadthepassagesbyyourselves?同學(xué)看投影自由閱讀。

T：Canyouanswerthesequestions?Askandanswerinyourgroups.

投影出示問題：

1.WhatdoesZhouJielundo?

2.Whatdoes*iaoHongdo?

3.Whoworksinaschool?

4.Wholikessinging?

5.HowdoesMissLianggotowork?

6.Whohelpthebankusetheirmoneywell?

老師提問投影上的問題，同學(xué)搶答。

(設(shè)計(jì)思路：通過先閱讀部分與課文相像的片段，引出文中的難點(diǎn)句子，進(jìn)行教讀、理解。摒除閱讀障礙，降低閱讀難度。并且用反復(fù)涌現(xiàn)的方式操練重點(diǎn)句型。)

3.In—reading

(1)略讀。簡約回答下列問題

同學(xué)打開課本，自由閱讀課文。老師巡察指導(dǎo)。

參考問題：

A.Howmanyfriendsdowehave?

B.Whoarethey?

C.Whatdotheydo?

(2)細(xì)讀

逐段閱讀，依據(jù)短文內(nèi)容判斷：

第一段：

A.WangLiisanengineer.

B.ShelikesreadingEnglishverymuch.

C.Shedesignsmanycarsandbuses.

D.Shegoestoworkonfoot.

第二段

A、Li*iaobinisapolicewoman.

B、Heworksisahospital.

C、Hehelpsthebankusetheirmoneywell.

D、Hegoestoworkbybus.

第三段：canyouanswermyquestions?

A、WhatdoesYuanYuando?

B、WhatdoesYuanYuanlike?

C、HowdoesYuanYuangotowork?

T:(同學(xué)口頭回答上面三個問題后)

(設(shè)計(jì)思路：通過簡約判斷，給與同學(xué)閱讀的自信。就短文的內(nèi)容提出yes-no等的簡約問題，讓同學(xué)帶著問題閱讀并通過快速閱讀理解語篇的大意)

(3)讀寫

Let’sreadallthepassagestogether,OK?(齊讀全部課文一遍)

Nowquestionsforyou?canyouanswertheq