幼兒園大班數學玩具超市教學設計【含教學反思】

幼兒園大班數學玩具超市教學設計【含教學反思】一、教學背景與目標1.1教學背景幼兒園是孩子接受基礎教育的重要階段，也是孩子個性、情感、認知和社交能力得以發(fā)展的重要時期。因此，幼兒期的教育意義重大。在幼兒園的數學教育中，教師應該注重從孩子愛玩的本性出發(fā)，將教育與游戲相結合，讓孩子在愉悅的氛圍中感受并認識數學，提高數學素養(yǎng)和興趣。1.2教學目標通過數學玩具超市的教學設計，目的是讓孩子在游戲中學習，培養(yǎng)孩子的觀察力、操作能力和合作精神，促進孩子數學思維的形成與發(fā)展，提高數理化素養(yǎng)，達到以下目標：了解數學玩具超市的商品種類、價格和購買方式；能用不同的貨幣進行選購和結算；能用簡單的數學計算完成買賣過程；了解貨幣的基本概念和運用；提高孩子的合作和社交能力。二、教學內容2.1教學準備為準備好這次教學活動，教師需要準備以下內容：數學玩具超市商品的制作材料：填充物（棉花、泡沫顆粒等）、塑料透明袋以及價格標簽；學生華麗的超市員工制服，包括帽子和圍裙；真實的貨幣，包括元、角、分的硬幣以及紙幣。2.2教學步驟（1）導入與預熱教師將手中的錢放在桌子上，引導孩子觀察各種不同的貨幣，了解幣種和面額。在了解貨幣基本概念的同時，通過情境營造讓孩子預熱活動氛圍，因此建議在孩子沒有發(fā)現的情況下悄悄把各種硬幣藏在教室的角落，孩子們可以帶著錢幣去尋寶。（2）教師準備教師根據商品的類別設置貨架，預先制作好商品的填充價值，用透明袋和價簽標注商品名稱和價格。然后將各類商品依次放在貨架上，并整理好價格牌。（3）示范講解教師以示范的形式，解釋給大班孩子講解超市購買流程及注意事項，如選擇商品、購買、結賬等。挑選商品：先給孩子錢讓他們自主選取商品，看看自己的錢是否能買得起，并在結賬時和老師核對商品的名稱和價格是否匹配，加強孩子們的邏輯思維；購買商品：呼喚孩子的名字，詢問他們選了什么商品，告訴他們需要多少錢，然后進行交易；結賬：當孩子挑選好商品時，把錢遞給超市員工，超市員工再查找器上確認價格是否匹配，如果匹配則告訴孩子應該收到的找零錢是多少；教師提醒：在孩子們完成交易買賣后，教師可以回顧這次活動，讓孩子們談談目前為止學到的數學知識，再了解一些數學的運用。（4）游戲時間讓孩子輪流當超市員工和消費者，進行模擬購買體驗，提高孩子的合作精神和社交能力。三、教學反思通過這次教學活動，我了解到幼兒數學的教育并不是嚴格的知識傳授和記憶，而是要通過幼兒的游戲融合教育，在游戲中體驗和表現自己，以增強學習的興趣和學習的體驗。這項教學活動非常適合幼兒數學教育，它能夠將數學的知識精神融入到兒童喜愛的玩具、游戲和啰嗦中，增強孩子們的學習興趣，減少孩子們的學習枯燥性。此外，活動還能夠激發(fā)孩子購買商品的動機和興趣，不僅使孩子們感受到數學的實用性，還讓孩子們在活動中感受到自己是一個有能力、有獨立思考和交際技巧的小成人。盡管活動的過程中遇到的一些無法預料的問題，但我們教師能夠出教育中應該更加重視感性與一定程