幼兒園小班健康課《機(jī)靈小耳朵》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園小班健康課《機(jī)靈小耳朵》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)人體耳朵的基本結(jié)構(gòu)和功能；培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣，如聽(tīng)話、注意聽(tīng)聲音、會(huì)分辨聲音的大小和高低等；增強(qiáng)幼兒對(duì)于環(huán)境聲音的敏感性，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)和感受外部聲音的能力；提高幼兒對(duì)于保護(hù)耳朵和聽(tīng)力的意識(shí)，能夠正確地使用耳罩等保護(hù)設(shè)備。二、教學(xué)內(nèi)容1.耳朵的基本結(jié)構(gòu)和功能通過(guò)圖片和實(shí)物模型等多種視覺(jué)材料，向幼兒介紹人的耳朵的基本結(jié)構(gòu)和各個(gè)部分的功能，并通過(guò)示范讓幼兒體驗(yàn)和理解每個(gè)部位的作用。2.良好的聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣通過(guò)采用情境教學(xué)和示范等方法，引導(dǎo)幼兒掌握良好的聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣：聽(tīng)話：講故事時(shí)故意弄丟玩具或雜物等，引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)、聽(tīng)話；注意聽(tīng)聲音：播放不同聲音讓幼兒分辨和辨認(rèn)，如鐘擺聲、叮當(dāng)聲、車(chē)?guó)Q聲、手拍聲等；能識(shí)別聲音大小及高低：通過(guò)練習(xí)讓幼兒感受聲音大小和高低的區(qū)別，如大聲說(shuō)話的音量和小聲說(shuō)話的音量以及高音和低音的區(qū)別等。3.環(huán)境聲音的感知能力讓幼兒發(fā)現(xiàn)和感受外部環(huán)境的聲音，認(rèn)識(shí)聲音的來(lái)源和意義，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的感知能力和對(duì)于外部環(huán)境的認(rèn)識(shí)具有重要作用。4.保護(hù)耳朵和聽(tīng)力的意識(shí)通過(guò)實(shí)操和講解等方式，向幼兒普及保護(hù)耳朵的知識(shí)和方法，并讓幼兒親自體驗(yàn)帶上耳罩保護(hù)自己的耳朵。三、教學(xué)過(guò)程1.情境設(shè)計(jì)小班幼兒的學(xué)習(xí)方式具有趣味性和互動(dòng)性，因此情境設(shè)計(jì)是非常重要的一環(huán)。在本次機(jī)靈小耳朵教學(xué)中，我們借助抽象圖形和音頻帶給幼兒開(kāi)展“音樂(lè)之旅”，通過(guò)故事串聯(lián)各個(gè)環(huán)節(jié)，為小班幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的環(huán)境。教學(xué)過(guò)程中，依次讓幼兒接觸、感受和認(rèn)知不同的聲音，引導(dǎo)幼兒對(duì)于聲音的認(rèn)知、分辨和感知等素質(zhì)和能力的提高。2.具體教學(xué)步驟課前準(zhǔn)備：帶上耳罩、播放器、包括鐘擺聲、叮當(dāng)聲、車(chē)?guó)Q聲、手拍聲等音頻材料。認(rèn)識(shí)人體耳朵的基本結(jié)構(gòu)和功能：通過(guò)PPT、實(shí)物模型等視覺(jué)材料以及互動(dòng)演示等方式，向幼兒介紹耳朵的基本結(jié)構(gòu)和各個(gè)部分的功能、靈敏度和作用，并讓幼兒親手練習(xí)感受各個(gè)部分的功能。學(xué)習(xí)良好的聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣：包括聽(tīng)話、注意聽(tīng)聲音、學(xué)會(huì)分辨聲音的大小和高低等。首先，通過(guò)情境教學(xué)等方式讓幼兒關(guān)注聲音、分辨聲音，并把分辨與情境聯(lián)系起來(lái)。在聽(tīng)力游戲中，專(zhuān)門(mén)練習(xí)大聲與小聲說(shuō)話的音量和高音與低音的變化，練習(xí)時(shí)可以讓幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情來(lái)表示所聽(tīng)到的不同聲音類(lèi)型。感知外部環(huán)境的聲音：在教學(xué)過(guò)程中播放不同于平時(shí)的環(huán)境聲音，如交通燈的鳴響音、校園里的警報(bào)聲等；引導(dǎo)幼兒去觀察、去感知周?chē)穆曇簦l(fā)現(xiàn)聲音的來(lái)源及其潛在的意義。保護(hù)耳朵和聽(tīng)力的意識(shí)：向幼兒普及保護(hù)耳朵的知識(shí)和方法，包括正確地使用耳罩等保護(hù)設(shè)備，在游戲和繪畫(huà)活動(dòng)中鞏固幼兒的學(xué)習(xí)成果。四、教學(xué)反思本次教學(xué)過(guò)程中，采用了情境教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、示范教學(xué)等多種方式相互配合，使得效果更加顯著。具體來(lái)說(shuō)：情境教學(xué)設(shè)計(jì)合理，能夠讓幼兒充分地參與其中，大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，讓他們一直保持著欣喜的狀態(tài)；采用多種視覺(jué)材料，如PPT、實(shí)物模型等，可以幫助幼兒更好地理解耳朵的基本結(jié)構(gòu)和功能。通過(guò)幼兒親手操作、感受，更能讓他們學(xué)以致用；教學(xué)方式生動(dòng)有趣，采用了音樂(lè)、游戲、繪畫(huà)等多種手段，不僅能夠引起幼兒們的興趣，還能夠讓幼兒們輕松地掌握所需要的聽(tīng)感、舒適感和感冒感的關(guān)系；整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師注重與幼兒的溝通與互動(dòng)，按照幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和參與特點(diǎn)，充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中收獲樂(lè)趣，并達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，幼兒的聽(tīng)感和聽(tīng)力變差與很多不同的因素有關(guān)，如環(huán)境噪聲、學(xué)習(xí)壓力、飲食習(xí)慣、不良的音樂(lè)聽(tīng)感等，我們作為幼兒老師應(yīng)該注意做好日常保健工作；在授課中盡可能使用讓幼兒保持持久關(guān)注的有趣的教學(xué)方法與技巧，如與情境相結(jié)合、使用游戲