2019年重慶中考語文A卷

PAGE1A卷

一、語文知識(shí)及運(yùn)用(30分)1.下列句子中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是(

)(3分)A.人生如花開般絢爛，這也許是奢求,但即使不盡華美，也可以自然純粹(cuì)。

B.險(xiǎn)惡嚴(yán)峻的自然環(huán)境，孕育出古時(shí)巴人棱(líng)角分明頑強(qiáng)堅(jiān)韌的性格。C.茶香雋永，寓意東方的含著內(nèi)斂(liǎn)；酒香四溢，暗合西方的熱烈奔放。D.我們不應(yīng)被人工智能時(shí)代的洪流裹挾(xié)，而應(yīng)抓住一切帶有創(chuàng)造元素的機(jī)會(huì)。

2.下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A.喧器

祭祀

銷聲匿跡

來勢(shì)洶洶B.選聘

蹂藺

妄自菲薄

怡笑大方C.震撼

謬論

玲瓏剔透

滄海桑田D.強(qiáng)悍

徘徊

駭人聽聞

嬌揉造作

3.下列句子中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是(

)(3分)A.兩千多年前，《蒹葭》以愛為主題的詩，那片佇立千年的蘆葦，見證了遠(yuǎn)古的人們對(duì)美好生活的憧憬與追求。

B.紛揚(yáng)的白雪里，依稀看到她穿著藍(lán)色羽絨衣，在結(jié)冰的湖面擲下一串雪團(tuán)般四處迸濺的清脆笑聲。

C.博物館是一個(gè)城市的歷史見證。在博物館里，處處是珍品，步步是文化，那些流逝著歷史智慧的文物，讓人驚嘆不已。

D.家風(fēng)是一個(gè)家族代代沿襲能夠體現(xiàn)家族成員精神風(fēng)貌、道德品質(zhì)、審美格調(diào)的家族文化。美好家風(fēng)的形成是漫長(zhǎng)的，不可能一氣呵成。4.將下面的句子組成一段連貫的話，排序合理的一項(xiàng)是(

)(3分)①實(shí)際上，豬是很聰明的動(dòng)物，“智商"遠(yuǎn)高于牛、羊等家畜。②然而事實(shí)并非如此。③例如，英國(guó)曾有一頭小豬，在六個(gè)月大的時(shí)候，就具備了與人握手、從1數(shù)到8等技能。④人們常用笨得像豬形容某人很愚笨。⑤科學(xué)家還認(rèn)為，豬與狗、黑猩猩、人類等高智商物種一樣，具有認(rèn)知能力。A.④②①⑤③

B.①②③⑤④

C.④①②③⑤

D.①②⑤③④5.參照示例，請(qǐng)從下列備選詞語中任選一詞，寫一句話。要求:表意清楚，用上修辭，句式不限。(4分)示例:講臺(tái)

講臺(tái)是一道獨(dú)特的風(fēng)景線，潔白的粉筆，在一片肥沃的黑土地上，耕耘著智慧和希望。備選詞語:窗臺(tái)

操場(chǎng)

林蔭小道6.名著閱讀(6分)⑴以下文字是對(duì)魯迅《朝花夕拾》相關(guān)內(nèi)容的概述，請(qǐng)據(jù)此填空。(2分這是一場(chǎng)讓人渴盼的盛事，“我”伸長(zhǎng)了脖子遙望，久候，卻總是匆匆一眼；這是場(chǎng)讓人癡念的盛事，“我”寧愿生場(chǎng)重病，也想滿足“扮犯人”的心愿……這場(chǎng)充滿地方民俗風(fēng)情的“盛事”是指

，這些情境出現(xiàn)在魯迅《朝花夕拾》中的《

》里。⑵《父親的病》和《瑣記》都寫到衍太太。請(qǐng)任選一篇，寫一件與衍太太相關(guān)的事，并說說她是一個(gè)什么樣的人。(4分)7.綜合性學(xué)習(xí)(8分）近視是中學(xué)生繞不開的話題，為此，初三（1）班將開展“未來之光——護(hù)眼行動(dòng)”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。[請(qǐng)你調(diào)查]

(1)圍繞本次活動(dòng)主題，我們準(zhǔn)備對(duì)初三部分學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，請(qǐng)你為問卷設(shè)計(jì)兩個(gè)問題。(4分)

[請(qǐng)你轉(zhuǎn)述](2)班主任王老師對(duì)金晶同學(xué)說:“我們班想舉辦一次‘眼健康科普講座’，聽說你的鄰居李叔叔是眼科專家，我想邀請(qǐng)他后天下午兩點(diǎn)半到班上來做這次講座，你問問他能來嗎?”第二天，金晶應(yīng)該怎樣向李叔叔轉(zhuǎn)述王老師的話?(4分)二、古詩文積累與閱讀(25分)（一)古詩文積累8.默寫填空(10分,毎空1分)

(1)不義而富且貴，

。

(《論語·述而》)(2)

，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(王維《使至塞上》)(3)

，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》)(4）

，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)(5)商女不知亡國(guó)恨，

。(杜牧《泊秦淮》)(6)我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，

。(李清照《漁家傲》)⑺陸游《游山西村》“

，

”一句暗含人生哲理同時(shí)他表明了詩人雖遇挫折、卻心存希望的積極人生態(tài)度。

(8)經(jīng)過三個(gè)多小時(shí)的攀登，我們終于到達(dá)山巔。極目遠(yuǎn)眺，千山萬壑盡收眼底，我頓生“

，

”之感。(請(qǐng)?jiān)凇兜秋w來峰》《望岳》《黃鶴樓》中選取最恰當(dāng)?shù)囊痪渥鞔?

(二)閱讀《小石潭記》，完成9-12題。(15分)

小石潭記

柳宗元①?gòu)男∏鹞餍邪俣?，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。⑤同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。9.解釋下列加點(diǎn)的詞語。(4分)（1）潭中魚可百許頭

（2）佁然不動(dòng)（3）俶爾遠(yuǎn)逝

（4）以其境過清10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(4分)（1）日光下澈，影布石上。（2）其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。11.下列對(duì)文章內(nèi)容和寫法分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)(3分)A.這篇短小精美的山水游記，按“發(fā)現(xiàn)小石潭一一潭中景物——小潭溪流——潭上感受——交代同游者”的順序，記錄了作者游覽的經(jīng)歷。B.文章開篇以環(huán)佩相擊之音來寫水聲，表現(xiàn)出水聲的清脆，令人愉悅；同時(shí)也借水聲烘托出環(huán)境的幽靜。C.第②段寫游魚，先總體寫魚的大體數(shù)量和“空游無所依”的狀態(tài)，接著采用特寫鏡頭寫日光魚影，勾面出一幅生動(dòng)活潑的游魚圖。D.作者善用正面和側(cè)面的描寫方法來寫景物，如“斗折蛇行"，就是采用側(cè)面描寫的方法寫出了溪流的曲折蜿蜒。12.作者感到“凄神寒骨，悄愴幽邃”，這不僅僅是自然環(huán)境的冷清所致，還有更為深層的原因。請(qǐng)結(jié)合選文和鏈接材料(作者同時(shí)期在永州寫給友人的信)，探究其深層原因。(4分)

[鏈接材料]仆⑴悶即出游，時(shí)到幽樹好石，暫得一笑，已⑵復(fù)不樂。何者?譬如囚拘圓土⑶，一遇和景⑷，伸展支體，亦以為適，然終不得出，豈復(fù)能久為舒暢哉?

(選自柳宗元《與李翰林建書》，有刪節(jié))[注]⑴仆:對(duì)自己的謙稱。

⑵已:過一會(huì)兒。

⑶譬如囚拘圓土：好像被囚禁在圓形圍墻之中。

⑷和景:溫暖的日光。三、現(xiàn)代文閱讀(40分)

(一)閱讀下面的文學(xué)類文本，完成13-17題。(22分)

一把老鑰匙

王舉芳

①回到家時(shí)，母親正翻箱倒柜。雜亂的地面讓我無處落腳。我說：“媽呀，您這是在翻傳家寶嗎？”②母親停住手看著我說：“見我的鑰匙沒？”

③“喏，在這兒。”我從玄關(guān)柜上拿起屬于母親的那串鑰匙。④“我說的不是這個(gè)，是老宅的，老宅的那個(gè)?！蹦赣H的語氣和神情有些焦急。我和母親幾乎把家里翻了個(gè)底朝天，也沒找到母親要找的鑰匙。母親坐下來，情緒有些低落。我說，媽，您就別總想著老宅了，咱又不回去住了，有沒有鑰匙都一樣。母親嘆了一口氣，開始收拾地上的凌亂。

⑤其實(shí)，我沒有告訴母親，弟弟正四處托人，要把老宅賣掉。弟弟說老宅總空著，時(shí)間久了，房屋會(huì)倒塌的，到時(shí)候想出手都不好意思談價(jià)錢。

⑥一周后，弟弟告訴我，老宅賣掉了，賣了兩萬元?？粗切╁X，不知怎么，我的心里像墜了一塊石頭。

⑦那天下班，在小區(qū)外碰到三嬸。三嬸是我家后鄰居，和我們家沒有親屬關(guān)系，按村里輩分我這么喊她。三嬸說，我正發(fā)愁找不到你家呢，你說這城里的樓一個(gè)框一個(gè)框的，看著都叫人眼花繚亂。我讓三嬸家里坐坐，她直擺手，說沒啥大事，就不去家里了，說著掏出一把鑰匙交給我，說這鑰匙是你們家老宅的，啥時(shí)候想回家就回。原來是她家買了我們家的老宅。

⑧母親沒再提鑰匙的事兒。我想著老宅現(xiàn)在已經(jīng)是別人家的了，也就再不能回去，就沒跟母親提鑰匙的事兒，把它包裹好，放在了柜子頂上的一個(gè)盒子里。

⑨農(nóng)歷六月六，我們老家有傳統(tǒng)廟會(huì)。母親執(zhí)意要回去看看。無奈，我和弟弟只好依著母親。一路上母親說著故鄉(xiāng)風(fēng)俗和舊年往事，精神從未有過地爽朗，她沒有看到我和弟弟偶爾交匯的眼神里都藏著忐忑。⑩三嬸聽說我們回來了，招呼我們?nèi)ニ依?。做鄰居的那些年，三嬸和母親一直處得很好，親姐妹一樣。吃過晚飯，三嬸拿了幾床鋪蓋說，你們別嫌，都是干凈的。走，到你們家去，你們還睡你們各自的屋。三嬸掏出鑰匙打開老宅的鎖，我們怔怔地望著那干凈整潔的院子，有些恍惚，仿佛我們從未離開過。

?我送三嬸到大門口，對(duì)她說謝謝。三嬸說，咱不說遠(yuǎn)親近鄰，我懂你媽的心思。我知道她舍不下老家。莊稼人走到哪里，其實(shí)根都牢牢扎在老家的土里。另外，我給你們鑰匙，還有一個(gè)原因。還記得你在家的時(shí)候，經(jīng)常問我為什么總帶著一把老鑰匙嗎？我的老家在遙遠(yuǎn)的山里，是土房子，因?yàn)橐粓?chǎng)突來的泥石流，房子沒有了，但母親一直讓我們自個(gè)兒保存著屬于自己的那把老鑰匙。想家的時(shí)候，我就看看老鑰匙，摸摸老鑰匙，想象著轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙打開門鎖，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演電影，心里就熱乎乎的，就連當(dāng)初的一些懊惱、吵鬧都成了好。你們想回來看看的時(shí)候就回來，這里啥時(shí)候都是你們的家。?三嬸眼里有亮光閃爍。我也感覺似乎有水滴落進(jìn)了眼里。?回城后，我把三嬸送來的鑰匙給了母親。母親摩挲著鑰匙說，家門的鑰匙在手里，不論何種身份何種境遇，你還是個(gè)有家可歸的人。

?從那以后，不知為什么，有時(shí)候我也會(huì)摩挲那把老宅的鑰匙。那一個(gè)個(gè)齒痕，似一個(gè)個(gè)密碼，打開歲月的珍藏。

?三嬸來電話說村里要建社區(qū)了，老房子要拆遷了，用不了多久，老家的人也都要住進(jìn)樓房里了。停了停，她說：“也好，咱們有鑰匙?！?/p>

?幾年過去了，母親一直保存著那把老鑰匙，再也未丟過。?老鑰匙陪著母親風(fēng)來雨往，不經(jīng)意間常生斑斑銹跡，但都會(huì)被母親那厚重、靈巧的雙手反反復(fù)復(fù)摩挲著擦亮。

（選自《時(shí)代文學(xué)》2018年第7期，有刪改）

13.請(qǐng)參照下面表述將主要事件補(bǔ)充完整。(3分)母親尋找鑰匙一一(

①)——(

②

)一一陪母親回老宅——(

③

)14.閱讀第⑨段畫線語句，聯(lián)系上下文,分析“我”和弟弟“忐忑”的原因。(4分)

15.理解文中第④段畫線語句的含義。(4分)那一個(gè)個(gè)齒痕，似一個(gè)個(gè)密碼，打開歲月的珍藏。16.結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析三嬸這人物形象。(5分)17.文中的“老鑰匙”承載著哪些情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

(二)閱讀下面的實(shí)用類文本，完成18-21題，(18分)

【文本一】剛剛過去的勞動(dòng)節(jié)，家長(zhǎng)們帶著孩子們出去游玩，但又有多少家長(zhǎng)在勞動(dòng)節(jié)上好了“勞動(dòng)”這一課呢?放學(xué)途中，書包在父母長(zhǎng)輩的肩上，孩子們卻兩手空空：午餐時(shí)，小學(xué)一年級(jí)的眾多孩子不會(huì)剝蝦，導(dǎo)致無從下口；更有甚者，大學(xué)生不會(huì)自己洗衣服，每周帶一大包臟衣服回家。

對(duì)于勞動(dòng)，家長(zhǎng)們各有說法。

家長(zhǎng)1:兒子從2歲多。開始自己用微波爐熱牛奶。4歲多,站在小板凳上煎雞蛋?，F(xiàn)在6歲，可以自己煮西紅柿雞蛋面。

家長(zhǎng)2:兒子10歲了,還不太會(huì)系鞋帶。每次看他系得那么費(fèi)勁，我很著急。干脆所有的鞋子都買成帶粘扣的。男孩就是沒有女孩那么細(xì)心，生活能力差點(diǎn)兒就差點(diǎn)兒吧。家長(zhǎng)3:作為80后，因?yàn)橛谐芨傻膵寢?，?dǎo)致我的個(gè)人生活能力很差。我倒是挺想教會(huì)孩子一些生活技能，問題是我自己也不太會(huì)做。對(duì)此我也很無奈。家長(zhǎng)4:我覺得孩子的任務(wù)就是讀書。只要學(xué)習(xí)成績(jī)好。長(zhǎng)大了自然有出息。至于勞動(dòng)教育，對(duì)孩子沒什么意義。

(摘自“校長(zhǎng)會(huì)”微信公眾號(hào))

【文本二】

2017年9月到12月期間，××省在八所中小學(xué)對(duì)450名師生就學(xué)校勞動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下。

××省中小學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

【文本三】①勞動(dòng)教育為孩子的幸福人生奠基，這已成為現(xiàn)代教育的共識(shí)。生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造。勞動(dòng)教育是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)、成就幸福圓滿人生的有效途徑。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯普指出，“勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是人類創(chuàng)造幸福的基礎(chǔ)”

。②勞動(dòng)教育對(duì)于立德樹人,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。勞動(dòng)教育可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，使之成為有大愛大德大情懷的人。品德修養(yǎng)需要在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中、在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中踏踏實(shí)實(shí)地磨煉達(dá)成。

③勞動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動(dòng)技能、初步的職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。勞動(dòng)教育要在增長(zhǎng)青少年的知識(shí)見識(shí)上下功夫，引導(dǎo)青少年在做中學(xué)，學(xué)中做，在社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)，豐富學(xué)識(shí)、求真理、悟道理，明事理。

④勞動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體魄，形成健康身心和健全人格。勞動(dòng)教育要引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。⑤勞動(dòng)教育有利于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，形成以勞育美，以美育人、以文化人的育人模式，促進(jìn)學(xué)生樹立“'勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的勞動(dòng)審美觀，讓青少年學(xué)生在勞動(dòng)創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力，從而提高學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)。

⑥培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，離不開勞動(dòng)教育的支撐。要把勞動(dòng)教育融入勞動(dòng)課程、校內(nèi)勞動(dòng)、校外勞動(dòng)實(shí)踐、家務(wù)勞動(dòng)各環(huán)節(jié)，整體構(gòu)建起德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。

(選自《光明日?qǐng)?bào)》2018年10月11日有刪改)

18.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和文本三第③⑤段內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)（

）

(4分)

A.文本一的第二段列出了有關(guān)勞動(dòng)的種種現(xiàn)象，意在引起大家對(duì)勞動(dòng)教育的關(guān)注。

B.“家長(zhǎng)2”忽視孩子的勞動(dòng)教育