人教版化學(xué)九年級下冊：第八單元 課題2 第2課時　金屬活動性順序 導(dǎo)學(xué)案

人教版化學(xué)九年級下冊：第八單元課題2第2課時金屬活動性順序?qū)W(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)了解金屬活動性順序的定義和作用。掌握使用實驗方法來確定金屬活動性順序。理解金屬活動性順序?qū)τ诮饘僦g的化學(xué)反應(yīng)的影響。二、學(xué)習(xí)重點金屬活動性順序的定義和作用。實驗方法確定金屬活動性順序。三、學(xué)習(xí)難點理解金屬活動性順序?qū)τ诮饘僦g的化學(xué)反應(yīng)的影響。四、學(xué)習(xí)內(nèi)容1.金屬活動性順序的定義金屬活動性順序是指金屬在化學(xué)反應(yīng)中的相對活動性大小的一種排列順序。金屬活動性順序從活動性最大的金屬到活動性最小的金屬排列。2.實驗方法確定金屬活動性順序通過實驗可以確定金屬活動性順序。常用的實驗方法有“單質(zhì)置換”和“金屬與非金屬之間的置換反應(yīng)”。2.1單質(zhì)置換實驗將一定容積的酸溶液中加入待測金屬，觀察是否有氣體產(chǎn)生或金屬發(fā)生溶解。如果發(fā)生氣體產(chǎn)生或金屬溶解，則說明待測金屬活動性大于金屬溶液中的金屬，反之則活動性小。2.2金屬與非金屬之間的置換反應(yīng)實驗將待測金屬與已知活動性的金屬或非金屬進行置換反應(yīng)，若發(fā)生反應(yīng)，則待測金屬的活動性大于已知金屬或非金屬，反之則活動性小。3.金屬活動性順序?qū)瘜W(xué)反應(yīng)的影響金屬活動性順序?qū)饘僦g的化學(xué)反應(yīng)有直接影響。活動性大的金屬在化學(xué)反應(yīng)中更容易發(fā)生氧化反應(yīng)，而活動性小的金屬則相對不容易發(fā)生氧化反應(yīng)。五、學(xué)習(xí)過程教師簡單介紹金屬活動性順序的概念，并給出相關(guān)實驗方法進行探究。學(xué)生分組進行實驗探究，記錄實驗結(jié)果和觀察現(xiàn)象。學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果和觀察現(xiàn)象歸納總結(jié)出金屬活動性順序。教師引導(dǎo)學(xué)生討論金屬活動性順序?qū)τ诮饘僦g化學(xué)反應(yīng)的影響。教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，解答學(xué)生提出的問題。學(xué)生自主復(fù)習(xí)總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，并完成相關(guān)練習(xí)題。六、知識拓展常見實驗室中的金屬活動性順序（由高到低）：銫、鋰、鈉、鉀、鎂、鋁、鋅、鐵、鉛、氫、銅、汞、銀、鉑、金。金屬活動性順序的應(yīng)用：可以用于預(yù)測金屬與酸、金屬與金屬鹽溶液、金屬與非金屬之間的置換反應(yīng)。七、學(xué)習(xí)反思本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了金屬活動性順序的定義和作用，掌握了使用實驗方法來確定金屬活動性順序。通過實驗探究，我們能夠更好地理解金屬活動性順序?qū)τ诮饘僦g化學(xué)反應(yīng)的影響。在今后的學(xué)習(xí)中，我們可以運用金屬