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《細(xì)胞的增殖》教案說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師:你們好!我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版高中生物必修一第六章第一節(jié)內(nèi)容《細(xì)胞的增殖》。在高中新課程的基本理念和高考改革總體的指導(dǎo)下,為了促進(jìn)學(xué)生的主體意識(shí)和發(fā)展,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為核心的課程改革價(jià)值取向,最終培養(yǎng)擁有自主意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、人文和科學(xué)素養(yǎng)的合格的現(xiàn)代公民,本節(jié)課我采用了高效“6+1”課堂教學(xué)模式,即:“導(dǎo)、思、議、展、評(píng)、檢、用”。高效“6+1”課堂模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的自主、合作、探究,將傳統(tǒng)的“授之以魚”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆谥詽O”。課堂上能讓學(xué)生表達(dá)的,盡量讓學(xué)生表達(dá),能讓學(xué)生做結(jié)論的,盡量讓學(xué)生做結(jié)論。只有讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來(lái),發(fā)表自己的見(jiàn)解,才會(huì)讓學(xué)習(xí)的過(guò)程由枯燥變得生動(dòng)。這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力,也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中變得更加主動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有利于教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。據(jù)此,我從以下四個(gè)方面進(jìn)行闡述:教材分析→教學(xué)策略→教學(xué)過(guò)程→教學(xué)一、教材分析1、教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容是人教版必修一《分子與細(xì)胞》第六章“細(xì)胞的生命歷程”的開(kāi),集中講述了細(xì)胞的增殖,是本章的重點(diǎn)。細(xì)胞都是通過(guò)分裂的方式增殖的,細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖的基礎(chǔ)。在細(xì)胞的生命歷程中,一個(gè)新形成的細(xì)胞要經(jīng)歷生長(zhǎng)、分化以及衰老和死亡的過(guò)程;其中也有些細(xì)胞始終保持分裂能力,不發(fā)生細(xì)胞的分化過(guò)程。在細(xì)胞增殖這一部分中,有絲分裂是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。真核生物細(xì)胞分裂的方式有三種,有絲分裂是最主要的方式。多細(xì)胞生物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,體細(xì)胞的增多就是通過(guò)有絲分裂實(shí)現(xiàn)的。有絲分裂是學(xué)習(xí)減數(shù)分裂的基礎(chǔ),而減數(shù)分裂知識(shí)又是學(xué)習(xí)遺傳變異規(guī)律的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn),有絲分裂是非常重要的基礎(chǔ)知識(shí),因此在教學(xué)過(guò)程中一定要講透,要讓學(xué)生真正掌握有關(guān)知識(shí)。2、三維目標(biāo)(1)知識(shí)與技能①說(shuō)出動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的異同。②說(shuō)明細(xì)胞周期的概念。③概述細(xì)胞有絲分裂的意義。④比較細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程及各時(shí)期的特點(diǎn)。(2)過(guò)程與方法①通過(guò)閱讀教材,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。②通過(guò)制作細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的模型,培養(yǎng)學(xué)生分析圖像、解讀圖像的能力。③通過(guò)對(duì)動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂的比較,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較分析問(wèn)題的能力。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀①通過(guò)對(duì)細(xì)胞周期和有絲分裂過(guò)程的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生樹立唯物主義的世界觀,使學(xué)生對(duì)生命的運(yùn)動(dòng)性、對(duì)事物發(fā)展變化過(guò)程有正確的認(rèn)識(shí)。②通過(guò)對(duì)細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的模型建構(gòu),有利于學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)和探究性學(xué)習(xí),同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的。3、教學(xué)重、難點(diǎn):(1)細(xì)胞周期的概念。(2)細(xì)胞有絲分裂過(guò)程及各時(shí)期特點(diǎn)。二、教學(xué)策略為了打造高效課堂,體現(xiàn)學(xué)生的自主探究式學(xué)習(xí),教師借鑒了高效“6+1”課堂教學(xué)模式:“導(dǎo)、思、議、展、評(píng)、檢、用”。教師通過(guò)實(shí)物與學(xué)生互動(dòng),直接引入新課。學(xué)生先結(jié)合學(xué)案問(wèn)題自主閱讀課本,完成自學(xué),再講自學(xué)的成果在小組內(nèi)交流、討論,然后由個(gè)別學(xué)生將小組討論結(jié)果在全班展示,教師點(diǎn)評(píng)并做補(bǔ)充。最后,學(xué)生通過(guò)完成練案上的題目對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行當(dāng)堂鞏固。在本節(jié)內(nèi)容的授課過(guò)程中,重點(diǎn)是掌握高等植物細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程及各時(shí)期的特點(diǎn)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的理解,教師設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng),事先用塑料板、卡紙分別制作細(xì)胞和染色體模型,讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位,制作細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期的模型。教師在點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品的同時(shí)出有絲分裂各時(shí)期的特點(diǎn),并利用多媒體課件展示動(dòng)態(tài)的高等植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中,還要強(qiáng)調(diào)有絲分裂實(shí)際上是一個(gè)連續(xù)的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程,為了研究的方便人為劃分為不同時(shí)期。關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的內(nèi)容,讓學(xué)生先閱讀課本,教師再播放動(dòng)態(tài)視頻,通過(guò)與植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程進(jìn)行比較后,由學(xué)生自主完成學(xué)案表格,然后各小組展示學(xué)習(xí)結(jié)果,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。有絲分裂意義的處理,由學(xué)生自學(xué)即可。教師在練案上精選的習(xí)題,留下一部分供學(xué)生在課后或?qū)W科自習(xí)時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。三、教學(xué)過(guò)程1、利用生活中學(xué)生熟悉的植物引入新課。2、新課學(xué)習(xí)。通過(guò)問(wèn)題,引出有絲分裂。利用視頻材料講解細(xì)胞周期的概念,并通過(guò)圖形加深理解。學(xué)生閱讀“高等植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程”的內(nèi)容,先自主探究學(xué)習(xí),后學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),再利用教師的材料制作有絲分裂各時(shí)期的模型并進(jìn)行全班展示?!坝薪z分裂的意義”由學(xué)生自學(xué),展示結(jié)果。3、課堂練習(xí)。4、課堂。四、教學(xué)1、效果反饋:在課堂活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,使他們主動(dòng)參與到活動(dòng)的各個(gè)方面,這本身已經(jīng)達(dá)到了本節(jié)課的三維目標(biāo)。為了更好的鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),可設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)加以對(duì)比。2、預(yù)期課堂效果:本節(jié)課在新課程教育理念的指導(dǎo)下,通過(guò)實(shí)施高效“6+1”課堂教學(xué)模式,將更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性,使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展思維、提升能力、培養(yǎng)創(chuàng)新,達(dá)到知識(shí)的傳授與學(xué)生知識(shí)體系構(gòu)建
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