初中物理教育科學(xué)九年級上冊 探究電流教學(xué)設(shè)計

《變阻器》教學(xué)設(shè)計

授課所在

韓沁君溫江中學(xué)實驗學(xué)校

教師學(xué)校

課程選用

九年級物理教科版

名稱教材

授課授課

變阻器第四章第三節(jié)

題目章節(jié)

課型新授課課時1課時

本節(jié)選自教科版版九年級物理，是電學(xué)部分的重要內(nèi)容。本節(jié)的教學(xué)重點是滑

動變阻器的構(gòu)造及其使用，是上一節(jié)電阻知識的實際應(yīng)用，又是下一節(jié)“歐姆定律”

教材

的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。另外，學(xué)好變阻器，既有助于學(xué)生更好理解電

分析

阻的概念，又為后續(xù)的學(xué)習(xí)特別是做電學(xué)實驗作了必要的準(zhǔn)備。

&滑動變阻器是初中物理要求掌握的最復(fù)雜的儀器之一，而學(xué)生又恰恰缺乏與之

學(xué)情有關(guān)的生活體驗。

分析&變阻器在生活中的應(yīng)用非常豐富，只是很多都隱藏于設(shè)計的產(chǎn)品中，所以認(rèn)識

和運用這一節(jié)的內(nèi)容對初中學(xué)生來說，很有難度。

知識與技能：

&知道滑動變阻器的構(gòu)造，結(jié)構(gòu)簡圖，元件符號；理解滑動變阻器的原理及其在

電路中的作用。

&通過探究活動能正確使用滑動變阻器；會用滑動變阻器來控制電路中燈泡的亮

教

度。

學(xué)

過程與方法：

目

標(biāo)&經(jīng)歷滑動變阻器的設(shè)計，體會科學(xué)發(fā)明、科技革新的過程。

&通過分組探究滑動變阻器的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納能力。

情感態(tài)度與價值觀：

&通過本節(jié)課的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計在情感態(tài)度價值觀上激發(fā)學(xué)生參與科技活動的熱

情，培養(yǎng)學(xué)生將科技服務(wù)于人類的意識。

教學(xué)重點滑動變阻器的構(gòu)造；

教學(xué)難點滑動變阻器的使用。

主要教法實驗探究法、講授法、演繹法、討論法。

教學(xué)手段頭腦風(fēng)暴大課堂形式演繹科學(xué)發(fā)明的過程，分組實驗探究讓學(xué)生成為課堂主體。

教科版版教科書、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、PPT課件，調(diào)光燈，自制電路演示版，自制

教學(xué)用具

滑動變阻器模型，自制調(diào)光燈，電阻絲，絕緣筒，滑動變阻器，電學(xué)實驗儀器等。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

趣

首先，用調(diào)光燈演示忽明忽暗的的燈光，引學(xué)生一開始就這種用生活中

味起學(xué)生興趣。被吸引到課堂上產(chǎn)品引入，可以

來，縮短了進入引起學(xué)生的共

引學(xué)習(xí)狀態(tài)的時鳴，激發(fā)學(xué)生的

間，學(xué)生會思考：學(xué)習(xí)興趣，使整

入：平時我們用類似個課堂充滿活

產(chǎn)品時究竟是如力。為學(xué)生搭建

創(chuàng)搭何控制燈光亮度起趣味支架。

堡的變化。

設(shè)建

物趣

理味

情支

境架

頭用自制電路板演示調(diào)光燈原理，設(shè)置方法⑴：將讓學(xué)生體

問題(1):如何使燈光亮度變化明顯？3m長的鍥鎘合會發(fā)明創(chuàng)造時

腦金絲接入電路，不斷否定現(xiàn)有，

一>使接入電路的電不斷完善的過

風(fēng)

程。由淺入深為

問題(2)：電阻絲太長，操作不方便,阻絲由長到短改

暴.變燈泡亮度。學(xué)生搭建起回

題支架,讓學(xué)生

自問方法(2)：纏繞

電阻絲。自己一步步地

問題(3)：分析緊密纏繞和疏松纏繞的優(yōu)劣之

主題方法(3):選擇設(shè)計出滑動變

處，緊密纏繞時怎樣保證金屬絲之間相互絕緣？

涂有絕緣層的導(dǎo)阻器，這成為本

設(shè)支

線緊密纏繞，并節(jié)課的創(chuàng)新點。

7￡|

計架1-T將與滑片接觸處輕松的突出重

1的絕緣層刮去。Ao

分

清楚滑動變阻器的由來后，教師引導(dǎo)學(xué)生探經(jīng)歷滑動變自主學(xué)習(xí)，

組究接法，并提醒注意事項，教室中巡視指導(dǎo)。阻器的設(shè)計，學(xué)自主探究，印象

探生對滑動變阻器深刻。為學(xué)生搭

的使用躍躍欲建起實驗支架。

究：試，在教師引導(dǎo)從而突破難點。

一■-下分組觀察滑動

自實

變阻器，探究滑

主驗動變阻器接法。

探支1__

究架

學(xué)

以

與學(xué)生一起尋找變阻器在生活中的應(yīng)用；討論交流，讓學(xué)生感

受到物理學(xué)科

補充學(xué)生不熟悉的應(yīng)用，如調(diào)音臺、油量表等，列舉生活當(dāng)中變

致服務(wù)于生活，讓

阻器的應(yīng)用。

開拓視野。生活更精彩的

用：魅力。

鞏聯(lián)--1

固系11111

應(yīng)生

用活

設(shè)

計

變

度。

索難

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,降低

支架

型的

同類

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搭建

學(xué)生

論為

義理

構(gòu)主

據(jù)建

課根

本節(jié)

創(chuàng)

我要

學(xué)向

要我

了由

實現(xiàn)

性，

主體

性為

客體

，變

立性

為獨

賴性

變依

性，

能動

性為

受動

養(yǎng)。

學(xué)素

了科

提高