在新課標(biāo)下培養(yǎng)學(xué)生體育興趣初探獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

在新課標(biāo)下培養(yǎng)學(xué)生體育興趣初探獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文摘要：培養(yǎng)學(xué)生對上體育課的興趣，途徑有很多，手段也是各種各樣的。少年兒童的興趣不是與生俱來的，需要教師實(shí)施創(chuàng)造性的教學(xué)，不斷培養(yǎng)和發(fā)展他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣也不是一朝一夕的事情，而是需要付出長期的、艱苦的勞動(dòng)，需要有足夠的耐心、信心和愛心。我們每一位體育教師要充分發(fā)揮學(xué)生專長，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，使他們真正成為課堂的主人，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長！

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；培養(yǎng)；學(xué)生；體育；興趣

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新課標(biāo)不是讓教師減負(fù)而是對教師的要求更高。作為體育教師，如何讓學(xué)生喜愛自己教的這門課呢？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣？宋代教育家朱熹說：教人未見意趣，必不樂學(xué)。我認(rèn)為，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教育得以成功的重要條件。學(xué)生如果對某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)就由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，學(xué)習(xí)起來感覺內(nèi)容生動(dòng)、活潑，樂此不疲。少年兒童好奇心、好勝心強(qiáng)烈，往往能轉(zhuǎn)化成為事物的興趣。抓住這一心理特點(diǎn)，遵循體育教育的規(guī)律，把學(xué)生的興趣引入體育運(yùn)動(dòng)和鍛煉人的范疇，體育教學(xué)將取得理想的效果。

一、建立融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

如果讓學(xué)生喜歡所教這門學(xué)科的老師，他們也往往能夠喜歡他們所教的這門學(xué)科，類似于我們平時(shí)說的“愛屋及烏”。在體育教學(xué)中，師生之間建立起融洽關(guān)系與情感，是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的重要條件。但是以往的教學(xué)中，體育教師往往采取強(qiáng)迫措施，讓學(xué)生必須這樣，不能那樣，體育課秩序是很好，但是卻壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，必須首先創(chuàng)設(shè)一種和諧的師生關(guān)系，教師要寬容學(xué)生的過錯(cuò)，用愛心去感染學(xué)生。教師要注意學(xué)會(huì)控制自己的情緒，平靜自己的心態(tài)，創(chuàng)設(shè)民主、寬松的課堂氛圍，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛每一位學(xué)生，讓學(xué)生愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師要用高尚的品德，淵博的知識和恰當(dāng)?shù)闹噶睢?yōu)美的示范，給學(xué)生以正向的影響。讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊敬、愛戴老師，促進(jìn)師生之間的相互信任、相互理解、相互吸引，最終達(dá)成師生之間的輕松和諧互動(dòng)，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，讓師生都有滿滿的獲得感。小學(xué)生在校的時(shí)間比較長，整日與教師朝夕相處，教師會(huì)發(fā)揮著巨大額表率作用。他們的一言一行、一舉一動(dòng)、一顰一笑，人格魅力，教學(xué)能力，很容易成為學(xué)生模仿的對象?！把詡魃斫?，教學(xué)相長”，教師那種潛移默化的影響，會(huì)直接或間接地影響著學(xué)生，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，點(diǎn)燃他們對體育的興趣。

二、運(yùn)用精煉形象的課堂語言，制造濃厚的學(xué)習(xí)興趣氛圍

一位有著教學(xué)藝術(shù)的體育教師，如果善于使用精煉形象的課堂語言，將會(huì)使學(xué)生興奮激動(dòng)，甚至摩拳擦掌、躍躍欲試。德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！边@都說明了課堂語言運(yùn)用的重要性。

善于運(yùn)用精煉形象的課堂語言，是體育教師必備的素質(zhì)。教師要做到語言生動(dòng)形象，言簡意賅，富有邏輯，要有聲音、語調(diào)的變化，具有抑揚(yáng)頓挫，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力。教師說話的語氣能給學(xué)生以直接的感情和感染力，能激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。因?yàn)榻處熞o學(xué)生說一些關(guān)切、贊許、鼓舞、肯定之類的話，而不能說一些責(zé)備、命令、批評的話，更不能說一些諷刺、挖苦、鄙視的話。如果教師這樣對學(xué)生說話，學(xué)生就喜歡聽，就能贏得學(xué)生的信賴與尊敬，有利于提高教學(xué)的效果。同樣，體育教師要善于運(yùn)用形象化教學(xué)手段，因?yàn)樗沁\(yùn)動(dòng)表象形成的重要途徑。要想在學(xué)生的大腦中形成正確的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，離不開體育教師具體的動(dòng)作示范，向?qū)W生演示動(dòng)作的形象結(jié)構(gòu)和完成順序。可以毫不夸張地說，一個(gè)正確、嫻熟、優(yōu)美的示范動(dòng)作，不但能給學(xué)生一種美的享受，而且能夠在學(xué)生的頭腦中建立起新鮮、正確、形象的動(dòng)作表象，使其思維鮮活，以深刻的形象和美的激發(fā)起他們的審美欲望，生成好學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)心理。當(dāng)然，教師在動(dòng)作示范時(shí)，還要配合以生動(dòng)、形象的講解，而且要注意動(dòng)作示范的時(shí)機(jī)、方向、位置、角度等。長期堅(jiān)持下去，不但能夠較好地提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠做到學(xué)以致用，形成他們終生難忘的動(dòng)作習(xí)慣、思維習(xí)慣，扎實(shí)地領(lǐng)會(huì)體育這門學(xué)科的真諦。

三、充分利用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在相互合作中快樂學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)內(nèi)容的體育活動(dòng)，以便激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)，保持旺盛的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生的“興奮點(diǎn)”。要不斷挖掘教學(xué)內(nèi)容背后的“感性材料”，利用聽、看、演等形式，保證教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，令人耳目一新，使學(xué)生既愿學(xué)又樂學(xué)。

不僅如此，教師還要讓學(xué)生在相互合作中快樂學(xué)習(xí)。如果學(xué)生長期處于個(gè)體的、單向的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，久而久之，學(xué)生很可能變得呆板、孤僻、機(jī)械、狹隘，缺乏生機(jī)與活力。因此，在教學(xué)過程中，教師要利用多種形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作。合作學(xué)習(xí)既能增加學(xué)生之間的信息互動(dòng)，交流情感，傳遞方法，彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生的不足，讓每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展，感受到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的快樂，分享學(xué)習(xí)的快樂，在成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)中更加熱愛學(xué)習(xí)。

不僅如此，合作學(xué)習(xí)還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識和集體觀念，有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與競爭能力。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說：“成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失?！睂⒆约核鶎W(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際生活是一件非常快樂的事情，能從理論層面上升到實(shí)踐層面，充分感受到學(xué)習(xí)的意義和快樂，從而更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們在教學(xué)過程中，要多采取合作學(xué)習(xí)的方式，把課堂變成一個(gè)使學(xué)生感受實(shí)現(xiàn)成功，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂，獲得心智發(fā)展的樂園，把嘗試成功的權(quán)利還給學(xué)生。讓學(xué)生在學(xué)以致用中體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生在成功中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

總之，培養(yǎng)學(xué)生對上體育課的興趣，途徑有很多，手段也是各種各樣的。少年兒童的興趣不是與生俱來的，需要教師實(shí)施創(chuàng)造性的教學(xué)，