口語交際-說新聞

【教學(xué)目標(biāo)】1、能講述一則新聞，準(zhǔn)確傳達(dá)信息；2、能把新聞?wù)f得清楚、連貫，并發(fā)表自己的看法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能準(zhǔn)確的講述新聞，傳達(dá)主要信息；難點(diǎn)：能連貫的說新聞，并能就搜集的新聞發(fā)表自己的看法【教學(xué)準(zhǔn)備】師：《新聞聯(lián)播》、新聞聯(lián)播一則新聞視頻、《說天下》一則新聞視頻；《致敬英雄》、《為了誰——抗疫版》

生：1、多渠道收集有關(guān)新冠肺炎的新聞

2、將收集到的新聞通過不同方式記錄下來（如：剪、打印、記在紙上、制作新聞卡片）【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入播放《新聞聯(lián)播》片頭視頻。孩子們：這個(gè)音樂熟悉嗎？聽到這個(gè)音樂，應(yīng)該就知道今天的口語交際和什么有關(guān)吧？對(duì)就是新聞。（板書：新聞）。二、介紹新聞和播新聞練習(xí)1、那什么是新聞呢？介紹“新聞”的概念：新聞，是指報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)等媒體經(jīng)常使用的記錄與傳播信息的

一種文體。新聞概念有廣義與狹義之分。廣義上：除了發(fā)表于報(bào)刊、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、電視上的評(píng)論與專文外的常用文本都屬于新聞，包括消息、通訊、特寫、速寫（有的將速寫納入特寫之列）等等；

狹義上：消息是用概括的敘述方式，以較簡明扼要的文字，迅速及時(shí)地報(bào)道附近新近發(fā)生的、有價(jià)值的事實(shí)，使一定人群了解。這是關(guān)于新聞的書面具體解釋，說的淺顯通俗易懂一些，新聞就是新近發(fā)生的見聞就叫做新聞。一個(gè)新字，就說明了新聞是具有時(shí)效性的，準(zhǔn)確快速的進(jìn)行報(bào)道，是對(duì)新聞的基本要求。2、新聞播音員把新聞稿不帶個(gè)人感情、個(gè)人看法的播報(bào)出來，就叫播新聞。我們一起來聽一則新聞報(bào)道。（播放新聞聯(lián)播播報(bào)視頻）看完后，你們覺得他播的怎么樣？誰來評(píng)價(jià)下？提示：比如聲音如何、吐字如何？（板書：聲音洪亮、吐字清晰）3、孩子們，今天我們就來一次小挑戰(zhàn)，學(xué)著新聞主播的樣子來播一播有關(guān)新冠病毒肺炎的新聞吧。4、提示播新聞的內(nèi)容及要求師：今天要播主要內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：1、截止目前，我國最新的新冠肺炎疫情情況如何？2、截至目前國際上新型冠狀病毒肺炎疫情情況如何？師：同學(xué)們拿出之前搜集到的相關(guān)新聞報(bào)道，先自己仿照著新聞主播的樣子進(jìn)行新聞播報(bào)的練習(xí)，注意聲音洪亮、吐字清晰。（練習(xí)時(shí)間3分鐘）

5、展示播新聞好，哪位勇敢的小主播愿意到臺(tái)上來向大家播新聞？老師友情提示：上來的小主播如果能做到聲音洪亮、吐字清晰，就可以得兩顆星哦。

每項(xiàng)新聞內(nèi)容我們找一位小主播來進(jìn)行播報(bào)吧，誰愿意來挑戰(zhàn)自己？你覺得他的表現(xiàn)如何？能得幾顆星？誰愿意再來試試？，你覺得他的表現(xiàn)如何？孩子們第一次播新聞，表現(xiàn)得就這么落落大方，我們?cè)僖淮伟压膭?lì)的掌聲送給他們。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)著播新聞，進(jìn)而為下一步說新聞打基礎(chǔ)，更能直觀的把兩者進(jìn)行比較）三、了解說新聞。1、孩子們，還記得我們?cè)谥翱谡Z交際中學(xué)過的轉(zhuǎn)述嗎？如何進(jìn)行轉(zhuǎn)述？對(duì)，那如果我們把看到的一大篇新聞內(nèi)容的加以提煉總結(jié)，把新聞的重點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)述給別人聽，那還叫播新聞嗎？對(duì)，這叫說新聞。（板書：說）（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系已學(xué)過的轉(zhuǎn)述的技巧，來進(jìn)行知識(shí)的遷移，讓學(xué)生更容易掌握說新聞的方法。）2、那接下來，老師再給大家看一則新聞報(bào)道，仔細(xì)看，看看，這則新聞報(bào)道和剛剛我們看的那則報(bào)道有什么不同？（播放《說天下》新聞視頻）誰來說說它和之前的新聞播報(bào)有什么不同？對(duì)了，播音員多了對(duì)新聞的評(píng)論。你感覺還有哪些不同？是的，說新聞比播新聞?wù)Z言上更偏向于口語化，整體氛圍輕松，不像播新聞那么嚴(yán)肅。

那孩子們，我們向別人說新聞的時(shí)候別人不知道你說的這則新聞是哪來的，所以我們?cè)诮o別人說新聞的時(shí)候，1、首先要把新聞的來源說清楚，比如：我在xx日XX報(bào)紙第X版看到一則新聞……我在XX日xx網(wǎng)上看到一則新聞……（板書：來源說準(zhǔn)確）2、那如何能把新聞內(nèi)容向別人說得清楚明白呢？一定不能隨意更改新聞內(nèi)容（板書：不隨意更改內(nèi)容）在表達(dá)上要注意什么呢？說新聞時(shí)，新聞內(nèi)容要說的清楚、連貫（板書：要點(diǎn)清楚、連貫）3、最后，我們還可以學(xué)著剛剛那則新聞中主播的樣子，對(duì)這則新聞加上自己的一些看法。（板書：說看法）四、說新聞?wù)故?、好了孩子們，明確了說新聞的要求，我們就來試一試吧。我們都知道這次疫情對(duì)我們的生活影響很大，我們國家也在此次抗疫中做了很多的工作，同時(shí)也涌現(xiàn)出了很多的抗疫英雄，那接下來我們說新聞的內(nèi)容呢，是關(guān)于以下幾個(gè)方面的：a、新型冠狀病毒肺炎對(duì)我們的生活造成了哪些影響？b、我們國家是如何應(yīng)對(duì)此次疫情的？C、我們普通老百姓是如何應(yīng)對(duì)的？d、醫(yī)療工作者和抗疫一線的工作人員是如何應(yīng)對(duì)此次疫情的？同學(xué)們可以把你搜集的這幾個(gè)方面的新聞，說給周圍的孩子聽，說的時(shí)候要注意這6點(diǎn)要求。（時(shí)間3分鐘）好，孩子們，剛才練習(xí)中，大家交流的很起勁，看來大家對(duì)這些方面的內(nèi)容很感興趣。誰愿意用說新聞的方式給大家說一說這幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？（每個(gè)方面的新聞，找一個(gè)孩子來說，說完后進(jìn)行星級(jí)點(diǎn)評(píng)，發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)）（設(shè)計(jì)意圖：說新聞，聯(lián)系疫情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集相關(guān)新聞的能力，并通過說看法，加深認(rèn)識(shí)，深化感悟）五、《焦點(diǎn)記錄》師：孩子們，的確是啊，這些疫情中涌現(xiàn)出來的抗疫英雄也和我們一樣，不過是最平凡的人，哪有什么歲月靜好，不過是有人在前方替我們負(fù)重前行罷了。短短的幾則新聞并不能完整的向我們展示疫情中人們的付出，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸部梢远嗲赖乃鸭恍┻@方面的新聞信息，打印或者直接從報(bào)紙上剪下來，做成這樣的專欄剪報(bào)，保存下來是很有紀(jì)念意義的。孩子們，其實(shí)除了這些我們耳熟能詳?shù)挠⑿郏€有很多平平凡凡的抗疫一線人員，共同為我們筑起了保障生命、生活的堅(jiān)固城墻，我們一起來走進(jìn)今天的《焦點(diǎn)記錄——致敬英雄》。播放《勇敢的心》六、總結(jié)同學(xué)們，今天我們一起制作了一期特殊的抗疫新聞，我們也初步明白了新聞的含義，明白了什么是說新聞，它和播新聞的區(qū)別。同時(shí)，我也相信，通過今天這此特殊的口語交際，我們對(duì)“英雄”這個(gè)詞有了更深、更廣闊的理解，老師在這也深深的祝福你們都能成為自己心中曾經(jīng)崇拜的那個(gè)英雄。最后一首《為了誰》送給這些為我們的生命安全保駕護(hù)航的英雄們。同時(shí)也結(jié)束今天的這節(jié)課。【板書設(shè)計(jì)】

說新聞

聲音洪亮

吐字清晰

來源說清楚

不隨意更改內(nèi)容

要點(diǎn)清楚、連貫

說看法【教學(xué)反思】這是一節(jié)口語交際課《說新聞》，課程設(shè)計(jì)上把疫情和語文課堂緊密結(jié)合，用熟悉的新聞聯(lián)播為背景，通過直觀的視頻感受，和及時(shí)的交際練習(xí)，不僅明確了何為說新聞，還使學(xué)生學(xué)會(huì)去有目的的搜集整理新聞。既鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心時(shí)事的意識(shí)，拓寬了語文的學(xué)習(xí)路徑。學(xué)生的對(duì)疫情的感悟，對(duì)英雄的理解也得到了升華。但在實(shí)際課堂中也存在一些問題：1、學(xué)