如何正確使用成語諺語等熟語-語文課外知識(shí)-語文知識(shí)

如何正確使用成語諺語等熟語|語文課外知識(shí)|語文知識(shí)重點(diǎn)點(diǎn)難梳理

熟語是指某種語言中所有常用的固定詞組和固定短語的總和，是詞匯的一部分，它包括成語、諺語、格言、歇后語、慣用語等。高考熟語從構(gòu)成上講相對(duì)穩(wěn)定，不能隨意變動(dòng)，有時(shí)不能用一般的構(gòu)成法來分析；從意義上講文約意豐，有的寓意深廣，有的樸實(shí)無華而形象生動(dòng)。

（1）成語

成語是人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型短語，一般由四字構(gòu)成。成語的使用考查難度大，多涉及學(xué)生成語學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)和誤區(qū)，如“不刊之論”、“差強(qiáng)人意”、“萬人空巷”、“首當(dāng)其沖”、“洗心革面”、“想入非非”等。高考對(duì)成語使用的考查常表現(xiàn)在以下易錯(cuò)點(diǎn)上：望文生義、偏解語素、錯(cuò)解色彩、錯(cuò)連對(duì)象、詞義重復(fù)等。了解這些，可針對(duì)性地復(fù)習(xí)、辨析。

（2）諺語

諺語也叫“俚語”、“俗語”，是人們口頭廣泛流傳的現(xiàn)成語句，簡練通俗，意思完整。它與成語的區(qū)別是：成語大部分是書面語，諺語是口頭俗語；成語一般作句子成分，諺語是完整句子；成語形式比較固定，諺語較為靈活，容許某些改變，如：“畫虎畫皮難畫骨，知人知面不知心”，或作“畫龍畫虎難畫骨，知人知面不知心”；“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，或作“旁觀者清，當(dāng)局者迷”。

諺語內(nèi)容涉及人類生活的方方面面：①交友處世類，如“君子之交淡如水”；②勸學(xué)類，如“活到老，學(xué)到老”；③軍事類，如“三十六計(jì)，走為上計(jì)”；④民俗類，如“入廟拜佛，入鄉(xiāng)隨俗”；⑤衛(wèi)生健康類，如“兩頭凈，不生病”；⑥道德情操類，如“人窮志不短”；⑦行為規(guī)范類，如“一失足成千古恨”；⑧世態(tài)人情類，如“貧在鬧市無人問，富在深山有遠(yuǎn)親”；⑨善惡美丑類，如“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)”；⑩自然氣象類，如“朝霞不出門，晚霞行千里”。

（3）歇后語

歇后語由兩部分組成，前一部分是“引子”，后一部分是“注釋”。“引子”在表義上起輔助作用，表示某種附加義；“注釋”部分是表義重點(diǎn)所在，它表示整個(gè)歇后語基本義。

歇后語可分兩大類：①會(huì)意型，如“老鼠進(jìn)風(fēng)箱——兩頭受氣”；②諧音型，如“外甥打燈籠——照舅（舊）”、“孔夫子搬家——盡是書（輸）”、“老虎駕車——誰趕（敢）”。

不管會(huì)意型還是諧音型，歇后語產(chǎn)生語義的基本途徑是雙關(guān)。例如：“老鼠進(jìn)風(fēng)箱——兩頭受氣”，表面上是說老鼠鉆進(jìn)風(fēng)箱后，不管風(fēng)箱是推還是拉都要被風(fēng)灌的樣子，其實(shí)是說一個(gè)人處于矛盾的雙方中，兩面不討好，到處受委屈。

（4）慣用語

慣用語是具有特定含義、形式短小、口語性很強(qiáng)的固定詞組。慣用語是通過描述來表義，諺語和歇后語通過陳述來表義。

慣用語有如下幾個(gè)特點(diǎn)：首先是語義的雙層性。它除字面意義外，必須具有深層次的比喻義或引申義。例如：“打預(yù)防針”的字面意指注射防病的藥水，常用來比喻對(duì)人的思想毛病加以預(yù)防；“財(cái)神爺”本意是迷信中讓人致富的神，引申為掌管錢財(cái)或能給人錢財(cái)?shù)娜?。其次，口語色彩和感情色彩都十分濃厚。例如“拍馬屁”、“寄生蟲”、“白開水”、“抓辮子”、“吃獨(dú)食”、“穿小鞋”、“紅眼病”等，全都具有口語色彩。它們的感情色彩，褒揚(yáng)、贊許的極少，如“老黃牛”；諧謔、諷刺和貶義的占絕大部分，如“紅眼病”、“戴高帽”、“耍嘴皮”、“咬耳朵”、“眼中釘”等；中性的慣用語也很少，如“破天荒”、“打游擊”。

（5）格言

格言是出于名人之手的具有教育意義的警句。格言的規(guī)誡性、哲理性、書面性較強(qiáng)，如“沒有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”（牛頓），“拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他”（莎士比亞），“知識(shí)就是力量”（培根），“天才在于積累，聰明在于勤奮”（華羅庚）等。

諺語和格言在形式上都是句子，但它們有以下區(qū)別：

①來源不同：諺語來自大眾的集體創(chuàng)作，格言大都來自名人語錄。

②語體色彩不同：諺語為口語，通俗活潑；格言為書面語，文雅莊重。

③內(nèi)容、作用不同：諺語是群眾生活和斗爭經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，內(nèi)容豐富，形象生動(dòng)，使用面廣；格言多為人生道德、哲理的總結(jié)，使用面窄。

高考對(duì)本考點(diǎn)的考查重點(diǎn)仍是成語，其他熟語偶有涉及。

金題透視

例1.（2008年高考全國卷?。┫铝懈黜?xiàng)中，加橫線的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

a．土耳其舉重選手穆特魯身高只有1．50米，多次參加世界男子舉重56公斤級(jí)比賽，拿金牌如探囊取物，人送綽號(hào)“舉重神童”。

b．冬天老年人要增加營養(yǎng)，也要適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，在戶外鍛煉時(shí)一定要量入為出，以步行為宜，時(shí)間最好選在傍晚，還要注意保暖，防止著涼。

c．中國茶藝與日本茶道各有特點(diǎn)，但異曲同工，都強(qiáng)調(diào)“和”的精神。中日兩國青少年也應(yīng)以和為貴，為中日睦鄰友好多作貢獻(xiàn)。

d．北京周邊的旅游勝地，筆者去過不少。但六月中下旬的綠樹繁花中仍有冰掛高懸在危崖上，這一出人意表的奇景卻是第一次見到。

【解析】本題考查正確使用詞語的能力，主要是成語的使用能力。注意對(duì)含有相同語素的成語的辨別。a．“探囊取物”，伸手到袋中取東西，比喻事情極容易辦到。b．“量入為出”，指根據(jù)收入情況確定支出限度，不合句意?？筛臑椤傲苛Χ小?，意為行事要估量自己的能力。c．“異曲同工”，曲調(diào)雖然不同，但演得同樣好。比喻不同人的辭章或言論同樣精彩。今多指所用方法不同而收到同樣好的效果。d．“出人意表”，出乎人們意料之外。

【答案】b

例2.（2008年高考天津卷）下列各句橫線處應(yīng)填入的詞句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①王夫之在《薑齋詩話》中說“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂”，詩人筆下的“------”就是以樂景寫哀情的典型。

②我們演講時(shí)往往先說一番幽默風(fēng)趣的“閑話”，以激發(fā)聽眾興趣，為與聽眾的交流營造良好的環(huán)境-----。

③荒山造林，既能生產(chǎn)木材，又能保持水土，是-----的事。

a．江頭宮殿鎖千門，細(xì)柳新蒲為誰綠氣氛兩全其美

b．正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君氣氛一舉兩得

c．江頭宮殿鎖千門，細(xì)柳新蒲為誰綠氛圍一舉兩得

d．正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君氛圍兩全其美

【解析】本題屬于對(duì)正確使用詞語中近義詞辨析的考查，該題不僅考查了考生對(duì)近義詞語（包括熟語）的準(zhǔn)確掌握，正確辨析，同時(shí)也考查了考生對(duì)名句的識(shí)記與理解，題型新穎。

許多考生在解答此題時(shí)出錯(cuò)，其原因一是對(duì)近義詞語的含義掌握不準(zhǔn)確，難以區(qū)分細(xì)微差別，如“氣氛”的含義是一定環(huán)境中給人某種強(qiáng)烈感覺的精神或景象，屬于客觀存在；而“氛圍”的含義是周圍的氣氛和情調(diào)，可以和“營造”搭配。二是對(duì)近義詞用法掌握不全，不注意結(jié)合語境選用詞語。如“一舉兩得”指做一件事，得到兩種收獲，可作定語；而“兩全其美”指做一件事，顧全兩個(gè)方面，使兩個(gè)方面都好，主要用于主觀方面。做此類題要注意詞語的搭配習(xí)慣，以及詞語的用法等方面，注意近義詞的細(xì)微差別。

【答案】c

例3.（2008年高考浙江卷）下列各句中，加橫線詞語能被括號(hào)中的詞語替換且不改變句意的一項(xiàng)是（）

a．中國高等教育用不到十年的時(shí)間實(shí)現(xiàn)了從精英教育到大眾化教育的歷史性跨越，但在發(fā)展過程中，難免會(huì)泥沙俱下，出現(xiàn)各種各樣的問題。（魚龍混雜）

b．她不屬于學(xué)院派，自然少受那些清規(guī)戒律的約束，其創(chuàng)作往往天馬行空，充滿神奇瑰麗的想象。（金科玉律）

c．最近，浙江手機(jī)上網(wǎng)資費(fèi)全面下調(diào)，廣大用戶對(duì)此額手稱慶。預(yù)測(cè)，未來通過手機(jī)收看體育賽事或許會(huì)成為一種潮流。（彈冠相慶）

d．nba季后賽中，由于缺少了主力姚明，火箭隊(duì)內(nèi)線空虛，在防守上往往顧此失彼，實(shí)力明顯削弱。（捉襟見肘）

【解析】本題考查成語正確使用方面的能力。題干要求是“用括號(hào)中的成語替換且不改變句意”，也就是涉及兩個(gè)成熟意義與用法的辨別。d項(xiàng)，顧此失彼：顧了這個(gè)，丟了那個(gè)，形容不能全面照顧。捉襟見肘：形容衣服破爛，比喻十分窮困，也形容處境困難，窮于應(yīng)付。故可互相替換。a項(xiàng)，泥沙俱下：泥和沙子一同隨著河水沖下來，比喻人和事物不論好壞都在一起出現(xiàn)。魚龍混雜：比喻壞人和好人混在一起。前者所指范圍比后者大，在語境中，明顯只指問題、事物