20222023學年人教部編七年級（下）月考語文練習卷 (8)（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學年人教部編七年級（下）月考語文練習卷(8)（解析）2022-2023學年人教部編版七年級（下）月考語文練習卷

一.語言積累與運用（共32分）

1．（2分）下列畫線字的注音有誤的一項是（）

A．咀嚼jué軍帖tiě迭起dié深惡痛絕wù

B．云鬢bìn可汗kè調羹gēng風悲日曛xūn

C．冷顫zhàn金柝tuò薪金xīn鮮為人知xiǎn

D．嗚咽yàn哺育bǔ濁流zhuó九曲連環(huán)qū

2．（2分）下列各組詞語字形完全正確的一項是（）

A．朔氣狂瀾明郎選聘

B．籬芭草率一泄萬丈可歌可泣

C．苛捐雜稅搖籃鋒芒畢露婦孺皆知

D．懸崖決壁屏障謠言昆侖

3．（2分）下列畫線詞語使用有誤的一項是（）

A．鄧稼先是中核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元勛”，他是當之無愧的。

B．榜樣的力量是無窮的，一年一度的“感動中國人物”評選活動對社會的引導作用是不言面喻的。

C．孩子向家長傾吐心聲時，家長應洗耳恭聽，這是家庭溝通中特別需要注意的地方。

D．在幾千年的滄桑歲月中，荊楚大地上叱咤風云的政治家、博學睿智的科學家不斷涌現。

4．（2分）下列各句中沒有語病的一項是（）

A．2020年5月28日，中國迎來了“民法典時代”，民法典在中國特色社會主義法律體系中具有重要地位，是一部立長遠、穩(wěn)預期、固根本的基礎性法律。

B．疫情期間，一些家長沒有意識到“手機綜合征”是一種病，而是采用簡單粗暴的方式防止孩子不玩手機。

C．為迎接“世界讀書日”，贛榆實驗中學啟動了師生共閱讀活動，旨在倡導和推動全校師生閱讀為目的，引導全校師生多讀書。

D．隨著我市“陽光體育活動”的廣泛開展，同學們的身體素質得到了極大的提高。

5．（2分）下列對作家作品分析錯誤的一項是（）

A．《黃河大合唱》是現代詩人光未然于1939年創(chuàng)作的組詩。組詩是以反映抗日救亡為主題的抒情詩，也是詩人對黃河唱出的頌歌。

B．陸定一，江蘇無錫人，無產階級革命家。革命回憶錄《老山界》采用順敘的方法，按時間變化和地點轉換安排文章層次，生動敘述了紅軍翻越老山界的全過程。

C．現代作家蕭紅的《回憶魯迅先生（節(jié)選）》，敏銳捕捉到了魯迅先生許多的生活細節(jié)，向讀者展現了一個生活真實化的魯迅，可謂是中國現代懷人散文的楷模。

D．《木蘭詩》選自《樂府詩集》，是南北朝時北方的一首樂府民歌?！赌咎m詩》是長篇抒情詩，贊揚了木蘭英勇無畏、保家衛(wèi)國的精神。

6．（2分）對下列句子所運用的修辭手法判斷有誤的一項是（）

A．黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。（比喻）

B．?。↑S河！你是中華民族的搖籃?。ū扔?、擬人）

C．聞先生的書桌，零亂不堪，眾物騰怨。（擬人）

D．黃河向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀（比喻、擬人）

7．（2分）下列與畫線句子表意最相近的一項是（）

“家國情懷”是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內涵之一。家是最小國，國是千萬家，家國兩相依。那種與國家民族休戚與共的壯懷，那種以百姓之心為己心、以天下為己任的使命感，就來自那個叫做“家”的人生開始的地方。在千家萬戶團圓的節(jié)日里，他們缺席了與家人的相聚；在人們都“宅家”的時候，他們迎難而上，走在防疫最前線。這些人被稱為“最美逆行者”，用無私無畏守護崗位職責，捍衛(wèi)人民群眾的生命安全，這堅定的信念與選擇，又何嘗不是根植于心的家國情懷？

A．這堅定的信念與選擇，又怎么說得上是根植于心的家國情懷？

B．這堅定的信念與選擇，根本不是根植于心的家國情懷。

C．這堅定的信念與選擇，分明就是根植于心的家國情懷。

D．這堅定的信念與選擇，是根植于心的家國情懷嗎？

E．這堅定的信念與選擇，分明就是根植于心的家國情懷

8．（2分）下面是關于“詩歌節(jié)奏”的一組句子，排列最恰當的一項是（）

①另一種是隨著詩歌內容與情感的變化而出現的節(jié)奏。

②節(jié)奏是詩歌的生命，把握好節(jié)奏會使詩歌更加具有韻律美。

③總之，節(jié)奏沒有固定的模式可遵循，具有獨特性。

④在現代詩歌朗讀中，節(jié)奏往往不是一成不變的，它會隨著情感的發(fā)展而不斷變化。

⑤一般而言，詩歌節(jié)奏分為兩種，一種是詩歌本身固有的節(jié)奏。

⑥當然，不同的人有不同的氣質和特點，朗誦出來的節(jié)奏也會不盡相同。

A．②④⑤①⑥③B．②⑤①④⑥③C．④②⑤①⑥③D．⑤④①②⑥③

9．（4分）綜合性學習。

黃河，中華民族的母親河。五千多年的華夏文明史，與黃河有著血肉相連的關系。黃河水流千古，流出了漫無邊際的黃土地，流出了黃皮膚人的群落，流出了燦若明珠的黃河古文化。

（1）請寫出有關黃河的連續(xù)兩句詩。

（2）黃河面臨嚴峻的水污染問題，近來京城的霧霾天氣是我們面臨的空氣污染問題，作為中學生的你們怎樣宣傳環(huán)保并身體力行的保護你們身邊的環(huán)境呢？至少寫出兩方面你的具體做法。

10．（4分）名著閱讀。

《駱駝祥子》的是（1），他是中國現代著名作家，曾被授予“人民藝術家”稱號?！恶橊勏樽印吠ㄟ^敘述正直好強的青年車夫祥子由希望、受挫、掙扎到絕望，最終放棄自己的悲慘遭遇的故事。小說中除主人公祥子外，還寫了其他各色人物，如殘忍霸道的車主（2）（人名），一步步走向毀滅的貧苦女孩小福子，等等。

11．（8分）古詩文默寫。

（1）仰之彌高，越高，攀得越起勁；，越堅，鉆得越。（臧克家《說和做》）

（2）楊振寧在《鄧稼先》一文中用“，死而后已”來評價鄧稼先的一生。（《鄧稼先》）

（3）我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下，。（《黃河頌》）

（4）當窗理云鬢，。（《木蘭詩》）

（5），安能辨我是雄雌？（《木蘭詩》）

（6）《論語》十二章中闡述學習與思考辯證關系的的句子是：，。（《論語》十二章）

二.閱讀與鑒賞（38分）

12．（4分）古詩鑒賞。

《木蘭詩》（節(jié)選）

東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

（1）對文中詩句品味有誤的一項是

A.“萬里赴戎機”：萬里，極言征程之遠；赴，表現動作之迅速、果敢。

B.“關山度若飛”：跨越關和山，像飛一樣，展現了木蘭的矯健雄姿。

C.“朔氣傳金柝”：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現軍旅生活的單調、無聊。

D.“寒光照鐵衣”：用寒光和鐵衣，展示邊關將士的英武風采。

（2）下面對《木蘭詩》賞析有誤的一項是

A.“東市買駿馬……北市買長鞭”通過東西南北的排比鋪寫，表現了木蘭購買戰(zhàn)馬和用具的忙碌，渲染了戰(zhàn)前的緊張氣氛。

B.“萬里赴戎機，關山度若飛”用了夸張的手法描寫翻山越嶺奔赴戰(zhàn)場的情景。

C.“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”實寫將軍拼死作戰(zhàn)，壯士十年后歸來的情景。

D.全詩緊扣“木蘭是女郎”來構思，寫得繁簡極具匠心，兒女情與英雄氣相得益彰。

13．（13分）文言文閱讀。

[甲]孫權勸學

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

[乙]承宮樵薪苦學

承宮①，瑯邪②姑幕人也。少孤③，年八歲，為人牧豬。鄉(xiāng)里徐子盛④明《春秋》經，授諸生數百人。宮過其廬下，見諸生講誦，好之，因忘其豬而聽經。豬主怪其不還，行求索。見而欲笞之。門下生⑤共禁，乃止，因留宮門下。樵薪⑥執(zhí)苦，數十年間，遂通其經。

[注]①承宮：東漢人。②瑯邪：古郡名，在今山東境內。③少孤：年幼喪父。④徐子盛：人名。⑤門下生：指學舍里的學生。⑥樵薪：砍柴。

（1）解釋下列畫線詞在文中的意思。

①蒙辭以軍中多務

②見往事耳

③宮過其廬下

④遂通其經

（2）下列斷句，不正確的一項是

A.但當/涉獵，見/往事耳

B.士別/三日，即更/刮目相待

C.為人/牧豬

D.見諸/生講誦

（3）把下列句子翻譯成現代漢語。

①卿今當涂掌事，不可不學！

譯文：

②豬主怪其不還，行求索。

譯文：

（4）[甲][乙]兩文給我們共同的啟示是什么？請簡要概括。

14．（10分）課文重讀。

老山界（節(jié)選）

滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光連起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平沒見過的奇觀。

大家都知道這座山是怎樣地陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去。

“不要掉隊呀！”

“不要落后做烏龜呀！”

“我們頂著天啦！“

大家聽了，哈哈地笑起來。

在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點點排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。

走了半天，忽然前面又走不動了。傳來的話說，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去。又等了一點多

鐘，傳下命令來說，就在這里睡覺，明天一早登山。

就在這里睡覺？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺來寬，半夜里一個翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準會疼死人。

但這是沒有辦法的，只得襄一條毯子，橫著心躺下去。因為實在太疲倦，一會兒就酣然入夢了。

半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時候又睡著了。

黎明的時候被人推醒，說是準備出發(fā)。山下有人送飯上來，不管三七二十一，搶了一碗就吃。

又傳下命令來，要隊伍今天無論如何爬過這座山。因為山路很難走，一路上需要督促前進。我們幾個人又停下來，立刻寫標語，分配人到山下山上各段去喊口號，演說，幫助病員和運輸員。忙了一會，再向前進。

走了不多遠，看見昨晚所說的峭壁上的路，也就是所謂雷公巖的，果然陡極了，幾乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多寬；旁邊就是懸崖，雖然不很深，但也夠怕人的。崖下已經聚集了很多馬匹，都是昨晚不能過去、要等今天全縱隊過完了再過去的。有幾匹曾經從崖.上跌下來，腳骨都斷了。

很小心地過了這個石梯。上面的路雖然還是陡，但并不陡得那么厲害了。一路走，一路檢查標語。我漸漸地掉了隊，順便做些鼓動工作。

這很陡的山爬完了。我以為三十里的山就是那么一點；恰巧來了一個瑤民，同他談談，知道還差得遠，還有二十多里很陡的山。

昨天的晚飯，今天的早飯，都沒吃飽。肚子很餓，氣力不夠，但是必須鼓著勇氣前進。一路上，看見以

前送上去的標語用完了，就一路寫著標語貼。累得走不動的時候，索性在地上躺一會兒?？煲缴巾敚乙呀浡涞煤苓h了。許多運輸員都走到前頭去了，剩下來的是醫(yī)務人員和掩護部隊。醫(yī)務人員真是辛苦，因為山陡，傷員病員都下了擔架走，旁邊需要有人攙扶著。醫(yī)務人員中的女同志們英勇得很，她們還是處處在慰問和幫助傷員病員，一點也不知道疲倦。回頭向來路望去，那些小山都成了“矮子”。機關槍聲很密，大概是在我們昨天出發(fā)的地方，五、八軍團正跟敵人開火。遠遠地還聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？

到了山頂，已經是下午兩點多鐘。我忽然想起：將來要在這里立個紀念碑，寫上某年某月某日，紅軍北上抗日，路過此處。我長長地吐了一口氣，坐在山頂上休息一會?；仡^看隊伍，沒有翻過山的只有不多的幾個人了。我們完成了任務，把一個堅強的意志灌輸到整個縱隊每個人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。難翻的老山界被我們這樣笨重的隊伍戰(zhàn)勝了。

（1）對戰(zhàn)士們翻山時的喊聲、笑聲的理解，下列說法哪一項符合文意

A.表明紅軍戰(zhàn)士雖渾身緊張，但因后有敵人追兵，故呼喊著壯膽爬山。

B.表現了紅軍戰(zhàn)士看到星光與火把相接的奇觀后忘記害怕，激動不已。

C.表現了紅軍戰(zhàn)士在困難面前不膽怯、不低頭的英雄氣概和樂觀精神。

D.表現了紅軍戰(zhàn)士在困境中仍愛開玩笑、說笑話、互相打趣的良好心態(tài)。

（2）下列對課文內容理解有誤的一項是

A.寫了半夜里的各種聲音，這是以有聲襯托無聲，通過各種聲響，襯托午夜雷公巖的寂靜。

B.文章以正面描寫與側面烘托相結合的方式，極力刻畫了雷公巖的陡峭

C.文中描寫紅軍吃飯用“搶了一碗就吃”，表現了紅軍戰(zhàn)士此時因非常饑餓而不顧個人形象。

D.《老山界》一文采用順敘的方法，按時間變化和地點轉換安排的文章層次。

（3）紅軍翻越老山界克服了哪些困難？這體現了紅軍的什么樣的精神？請結合具體內容做簡要分析。

（4）滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平沒見過的奇觀。（“奇觀”奇在哪里？“奇觀”一詞蘊含著怎樣的情感？）

15．（11分）閱讀下面的小說，回答以下各題。

賠償

余顯賦

①我拿上一尊泥塑，付了錢，轉身就走。年輕的店主喊住我，要找補我錢。我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值這個價?！闭f完，揮一揮手，就急匆匆地離開了。

②不一會兒，我就拐入一條小巷。巷子兩邊，粉墻黛瓦，高高低低，延伸向遠處。墻頭不時冒出一兩枝桃花，紅艷艷的，引得蜂飛蝶舞；或者爬出幾根青藤，嫩嫩的，綠綠的，曲折蜿蜒。我不禁哼起輕快的小曲，放慢了腳步。

③突然，身后傳來急促的腳步聲。我停止唱歌，加快了腳步。身后又傳來了喊聲：“先生，請停一下?！蔽覀榷宦?，不是店主的聲音。于是停下來，慢慢地轉過身。原來是一個六十歲左右的老人，渾身上下透著一種儒雅的氣韻。

④“是叫我嗎？”老人點點頭，快步來到我面前：“先生剛才在‘泥人軒’買了一尊泥塑？”我趕忙搖頭。老人看見我手中的紙盒：“這就是啊!”

⑤我臉一紅，聲音不再柔和，大聲問道：“咋的，有問題嗎？”老人輕輕地點點頭，從我手里拿過紙盒，慢慢打開。只見“關公”身著綠袍，腰圍玉帶，棗紅臉，臥蠶眉，五綹長須迎風飄飛，倒提著青龍偃月刀，騎在赤兔馬上。赤兔馬前蹄躍起，后腿直立，鬃毛獵獵飛揚，幾欲騰空而去。簡直是極品!

⑥老人舉起泥塑，“噗”地一聲扔在地上，泥塑頓時碎了一地。我一驚，氣紅了臉：“你……要干什么!”

⑦老人笑笑，慢條斯理地說：“這尊泥塑有問題?！笨次乙荒樢苫?，他蹲下身，用手輕輕撥弄著泥塑的碎土，里面有一團團的棉花。老人告訴我，為了泥巴筋道，泥塑結實，泥巴里要攪拌上一些棉絲。但是，絕不能是棉團。沒有拌開的棉團，雨天會回潮，泥塑就會鼓包，甚至鼓裂。

⑧我理解了，又迷糊了?！澳阏χ肋@些??？”“我就是‘泥人曾’?！崩先说靡獾匾恍?，一臉陽光?！澳恰贻p人？”“是我兒子?！痹瓉恚诶先送獬鰰r，兒子將次品擺出來賣了。老人回來發(fā)現后，就急匆匆地追了過來。

⑨我鼻尖上冒出了汗珠，囁嚅著，不知道說什么好。

⑩老人拍拍我的肩，安慰道，“放心，我賠。”說著，拿出兩個紙盒，打開來：一尊是“千里走單騎”，和我前面買的一樣，但泥質更細膩柔和，關公更是眼光閃閃，嘴唇微張，好像正在呵斥對手。另一尊是“雪夜上梁山”，林沖披著斗篷，戴著斗笠，扛著花槍，雙眼微瞇，望著遠方。槍上挑著一個酒葫蘆，斗笠和斗篷上都蓋著一層白雪，給人一種寒浸浸的感覺。

我結結巴巴道：“我……只買了一個?！崩先藢⒛嗨芊胚M紙盒，用絲帶小心扎好，說：“‘泥人軒’的規(guī)矩，貨不正宗，加倍賠償。這兩個泥塑，都是賠給你的?！崩先苏酒饋?，將紙盒遞給我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，貨真價實?！?/p>

我紅著臉，接過紙盒，沒有說話。遲疑片刻，我從錢夾里拿出兩尊泥塑的錢，塞在老人手里，對他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我趕緊轉身離開。背后傳來老人的喊聲：“這兩尊是賠償的，不要錢。”

可是，我已經迅速消失在小巷的拐角處，鉆進了人群。因為，只有我知道，在店里我給的是假鈔。

（選自《嘉應文學》2019年7期，有刪改）

（1）小說有兩條情節(jié)發(fā)展線，請用簡潔的語言把下面的梳理補充完整。

以老人的活動為明線：追趕買家→→雙倍賠償

以“我”的活動為暗線：→被追上，知真相→獲賠償，付真鈔

（2）第②段中加橫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？

（3）閱讀全文，概括老人的形象特點，并作簡要分析。

（4）“賠償”是小說的中心事件，也是小說的主旨所在。請簡要概括文中“賠償”的表層含義和深層含義。

三.作文（50分）

16．（50分）閱讀下面的文字，按要求作文

星星之火，可以燎原；點點光亮，照耀人生。生活中的任何人、事、景、物都可以成為我們心里的那束光，指引我們走出黑暗與迷茫，給予我們溫暖和希望，幫助我們學會堅韌與頑強……你心里的那束光是什么？

請以“你是我心里的那束光”為題，寫一篇文章。

要求：①文體不限。②文中不得出現真實的人名、地名、校名。③不少于600字（詩歌不少于20行）。

2022-2023學年人教部編版七年級（下）月考語文練習卷

參考解析與試題解答

一.語言積累與運用（共32分）

1．（2分）下列畫線字的注音有誤的一項是（）

A．咀嚼jué軍帖tiě迭起dié深惡痛絕wù

B．云鬢bìn可汗kè調羹gēng風悲日曛xūn

C．冷顫zhàn金柝tuò薪金xīn鮮為人知xiǎn

D．嗚咽yàn哺育bǔ濁流zhuó九曲連環(huán)qū

ABC.正確。

D.有誤，“嗚咽”的“咽”應讀作“yè”。

故選：D。

2．（2分）下列各組詞語字形完全正確的一項是（）

A．朔氣狂瀾明郎選聘

B．籬芭草率一泄萬丈可歌可泣

C．苛捐雜稅搖籃鋒芒畢露婦孺皆知

D．懸崖決壁屏障謠言昆侖

A.有誤，“明郎”的“郎”應改為“朗”；

B.有誤，“籬芭”的“芭”應改為“笆”，“一泄萬丈”的“泄”應改為“瀉”；

C.準確；

D.有誤，“懸崖決壁”的“決”應改為“絕”。

故選：C。

3．（2分）下列畫線詞語使用有誤的一項是（）

A．鄧稼先是中核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元勛”，他是當之無愧的。

B．榜樣的力量是無窮的，一年一度的“感動中國人物”評選活動對社會的引導作用是不言面喻的。

C．孩子向家長傾吐心聲時，家長應洗耳恭聽，這是家庭溝通中特別需要注意的地方。

D．在幾千年的滄桑歲月中，荊楚大地上叱咤風云的政治家、博學睿智的科學家不斷涌現。

ABD.正確。

C.有誤，洗耳恭聽：做好準備用心地聆聽別人說的話，對自己有很大的幫助。請人講話時的客氣話，指專心地聽。不能用于家長對孩子，用錯對象。

故選：C。

4．（2分）下列各句中沒有語病的一項是（）

A．2020年5月28日，中國迎來了“民法典時代”，民法典在中國特色社會主義法律體系中具有重要地位，是一部立長遠、穩(wěn)預期、固根本的基礎性法律。

B．疫情期間，一些家長沒有意識到“手機綜合征”是一種病，而是采用簡單粗暴的方式防止孩子不玩手機。

C．為迎接“世界讀書日”，贛榆實驗中學啟動了師生共閱讀活動，旨在倡導和推動全校師生閱讀為目的，引導全校師生多讀書。

D．隨著我市“陽光體育活動”的廣泛開展，同學們的身體素質得到了極大的提高。

A.有誤，語序不當，將“固根本”和“立長遠”。

B.有誤，否定不當，刪去“不”。

C.有誤，句式雜糅，刪去“為目的”。

D.正確。

故選：D。

5．（2分）下列對作家作品分析錯誤的一項是（）

A．《黃河大合唱》是現代詩人光未然于1939年創(chuàng)作的組詩。組詩是以反映抗日救亡為主題的抒情詩，也是詩人對黃河唱出的頌歌。

B．陸定一，江蘇無錫人，無產階級革命家。革命回憶錄《老山界》采用順敘的方法，按時間變化和地點轉換安排文章層次，生動敘述了紅軍翻越老山界的全過程。

C．現代作家蕭紅的《回憶魯迅先生（節(jié)選）》，敏銳捕捉到了魯迅先生許多的生活細節(jié)，向讀者展現了一個生活真實化的魯迅，可謂是中國現代懷人散文的楷模。

D．《木蘭詩》選自《樂府詩集》，是南北朝時北方的一首樂府民歌?！赌咎m詩》是長篇抒情詩，贊揚了木蘭英勇無畏、保家衛(wèi)國的精神。

ABC.正確；

D.有誤，《木蘭詩》是長篇敘事詩。

故選：D。

6．（2分）對下列句子所運用的修辭手法判斷有誤的一項是（）

A．黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。（比喻）

B．??！黃河！你是中華民族的搖籃?。ū扔?、擬人）

C．聞先生的書桌，零亂不堪，眾物騰怨。（擬人）

D．黃河向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀（比喻、擬人）

ACD.正確。

B.有誤，沒用擬人修辭。

故選：B。

7．（2分）下列與畫線句子表意最相近的一項是（）

“家國情懷”是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內涵之一。家是最小國，國是千萬家，家國兩相依。那種與國家民族休戚與共的壯懷，那種以百姓之心為己心、以天下為己任的使命感，就來自那個叫做“家”的人生開始的地方。在千家萬戶團圓的節(jié)日里，他們缺席了與家人的相聚；在人們都“宅家”的時候，他們迎難而上，走在防疫最前線。這些人被稱為“最美逆行者”，用無私無畏守護崗位職責，捍衛(wèi)人民群眾的生命安全，這堅定的信念與選擇，又何嘗不是根植于心的家國情懷？

A．這堅定的信念與選擇，又怎么說得上是根植于心的家國情懷？

B．這堅定的信念與選擇，根本不是根植于心的家國情懷。

C．這堅定的信念與選擇，分明就是根植于心的家國情懷。

D．這堅定的信念與選擇，是根植于心的家國情懷嗎？

E．這堅定的信念與選擇，分明就是根植于心的家國情懷

“這堅定的信念與選擇，又何嘗不是根植于心的家國情懷”變成陳述句：這堅定的信念與選擇，就是根植于心的家國情懷。

故選：C。

8．（2分）下面是關于“詩歌節(jié)奏”的一組句子，排列最恰當的一項是（）

①另一種是隨著詩歌內容與情感的變化而出現的節(jié)奏。

②節(jié)奏是詩歌的生命，把握好節(jié)奏會使詩歌更加具有韻律美。

③總之，節(jié)奏沒有固定的模式可遵循，具有獨特性。

④在現代詩歌朗讀中，節(jié)奏往往不是一成不變的，它會隨著情感的發(fā)展而不斷變化。

⑤一般而言，詩歌節(jié)奏分為兩種，一種是詩歌本身固有的節(jié)奏。

⑥當然，不同的人有不同的氣質和特點，朗誦出來的節(jié)奏也會不盡相同。

A．②④⑤①⑥③B．②⑤①④⑥③C．④②⑤①⑥③D．⑤④①②⑥③

通讀六個句子，可知本語段介紹的是“詩歌節(jié)奏的把握”，按照論述的層次關系來寫，②句提出“節(jié)奏是詩歌的生命”，應為是首句，排除CD項；⑤句說“一般而言，詩歌節(jié)奏分為兩種，一種是……”，①句說“另一種是……”，可知⑤句位于①句前；①句出現“詩歌內容與情感的變化”，④句進一步說明“節(jié)奏會隨情感而變化”，故④句緊承①句，排除A項。故選B。

故選：B。

9．（4分）綜合性學習。

黃河，中華民族的母親河。五千多年的華夏文明史，與黃河有著血肉相連的關系。黃河水流千古，流出了漫無邊際的黃土地，流出了黃皮膚人的群落，流出了燦若明珠的黃河古文化。

（1）請寫出有關黃河的連續(xù)兩句詩。

（2）黃河面臨嚴峻的水污染問題，近來京城的霧霾天氣是我們面臨的空氣污染問題，作為中學生的你們怎樣宣傳環(huán)保并身體力行的保護你們身邊的環(huán)境呢？至少寫出兩方面你的具體做法。

解析：

（1）君不見黃河之水天上來；白日依山盡，黃河入海流等。

（2）建議家長少開私家車，綠色出行。爭當環(huán)保小衛(wèi)士，不亂扔、不亂涂、不亂吐同時自覺撿拾垃圾，監(jiān)督身邊的人。

10．（4分）名著閱讀。

《駱駝祥子》的是（1）老舍，他是中國現代著名作家，曾被授予“人民藝術家”稱號?！恶橊勏樽印吠ㄟ^敘述正直好強的青年車夫祥子由希望、受挫、掙扎到絕望，最終放棄自己的悲慘遭遇的故事。小說中除主人公祥子外，還寫了其他各色人物，如殘忍霸道的車主（2）劉四爺（人名），一步步走向毀滅的貧苦女孩小福子，等等。

本題考查名著內容識記。聯系《駱駝祥子》相關內容可知：《駱駝祥子》的是老舍，他是中國現代著名作家，曾被授予“人民藝術家”稱號?！恶橊勏樽印吠ㄟ^敘述正直好強的青年車夫祥子由希望、受挫、掙扎到絕望，最終放棄自己的悲慘遭遇的故事。小說中除主人公祥子外，還寫了其他各色人物，如殘忍霸道的車主劉四爺，一步步走向毀滅的貧苦女孩小福子，等等。

解析：

（1）老舍

（2）劉四爺

11．（8分）古詩文默寫。

（1）仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。（臧克家《說和做》）

（2）楊振寧在《鄧稼先》一文中用“鞠躬盡瘁，死而后已”來評價鄧稼先的一生。（《鄧稼先》）

（3）我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下，發(fā)揚滋長。。（《黃河頌》）

（4）當窗理云鬢，對鏡帖花黃。（《木蘭詩》）

（5）雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？（《木蘭詩》）

（6）《論語》十二章中闡述學習與思考辯證關系的的句子是：學而不思則罔，思而不學則殆。（《論語》十二章）

解析：

（1）鉆之彌堅鍥而不舍（注意“鍥”寫法）

（2）鞠躬盡瘁

（3）發(fā)揚滋長

（4）對鏡帖花黃

（5）雙兔傍地走

（5）學而不思則罔思而不學則殆（注意“罔”寫法）

二.閱讀與鑒賞（38分）

12．（4分）古詩鑒賞。

《木蘭詩》（節(jié)選）

東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

（1）對文中詩句品味有誤的一項是C

A.“萬里赴戎機”：萬里，極言征程之遠；赴，表現動作之迅速、果敢。

B.“關山度若飛”：跨越關和山，像飛一樣，展現了木蘭的矯健雄姿。

C.“朔氣傳金柝”：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現軍旅生活的單調、無聊。

D.“寒光照鐵衣”：用寒光和鐵衣，展示邊關將士的英武風采。

（2）下面對《木蘭詩》賞析有誤的一項是C

A.“東市買駿馬……北市買長鞭”通過東西南北的排比鋪寫，表現了木蘭購買戰(zhàn)馬和用具的忙碌，渲染了戰(zhàn)前的緊張氣氛。

B.“萬里赴戎機，關山度若飛”用了夸張的手法描寫翻山越嶺奔赴戰(zhàn)場的情景。

C.“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”實寫將軍拼死作戰(zhàn)，壯士十年后歸來的情景。

D.全詩緊扣“木蘭是女郎”來構思，寫得繁簡極具匠心，兒女情與英雄氣相得益彰。

（1）本題考查詩句的理解。

ABD.正確。

C.有誤，展示邊關戰(zhàn)爭生活的殘酷。

故選：C。

（2）本題考查的是對課文內容的理解。

ABD.正確。

C.有誤，“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”是互文的手法，是將軍和壯士有的拼死作戰(zhàn)，有的十年后歸來。

故選：C。

解析：

（1）C

（2）C

譯文：

在集市各處購買駿馬、馬鞍、鞍下的墊子、馬嚼子、韁繩和馬鞭。早上辭別父母上路，晚上宿營在黃河邊，聽不見父母呼叫女兒的聲音，只聽見黃河水奔騰流淌的聲音。早晨離開黃河上路，晚上到達黑山頭，聽不見父母呼叫女兒的聲音，只聽見胡人戰(zhàn)馬啾啾的鳴叫聲。

不遠萬里奔赴戰(zhàn)場，飛一樣跨過一道道的關隘，越過一座座的山峰。夜晚北方的寒氣傳送著打更的聲音，寒冷的月光照在將士們的鎧甲上。將士們身經百戰(zhàn)有的為國捐軀，有的轉戰(zhàn)多年得勝歸來。

13．（13分）文言文閱讀。

[甲]孫權勸學

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

[乙]承宮樵薪苦學

承宮①，瑯邪②姑幕人也。少孤③，年八歲，為人牧豬。鄉(xiāng)里徐子盛④明《春秋》經，授諸生數百人。宮過其廬下，見諸生講誦，好之，因忘其豬而聽經。豬主怪其不還，行求索。見而欲笞之。門下生⑤共禁，乃止，因留宮門下。樵薪⑥執(zhí)苦，數十年間，遂通其經。

[注]①承宮：東漢人。②瑯邪：古郡名，在今山東境內。③少孤：年幼喪父。④徐子盛：人名。⑤門下生：指學舍里的學生。⑥樵薪：砍柴。

（1）解釋下列畫線詞在文中的意思。

①蒙辭以軍中多務推托

②見往事耳了解

③宮過其廬下屋，此指書舍

④遂通其經于是，就

（2）下列斷句，不正確的一項是D

A.但當/涉獵，見/往事耳

B.士別/三日，即更/刮目相待

C.為人/牧豬

D.見諸/生講誦

（3）把下列句子翻譯成現代漢語。

①卿今當涂掌事，不可不學！

譯文：你現在當權掌管政事，不可以不學習

②豬主怪其不還，行求索。

譯文：豬的主人對承宮沒回家感到奇怪，一路上尋找

（4）[甲][乙]兩文給我們共同的啟示是什么？請簡要概括。

（1）本題考查對常見文言詞（實、虛詞）意義的理解。解答本題要結合詞語在句子里的意思，詞義可根據知識的積累結合原句進行推斷。

①句意為：呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。辭：推托。

②句意為：了解歷史罷了。見：了解。

③句意為：承宮從他房前經過。廬：屋，此指書舍。

④句意為：就精通了這本經書。遂：于是，就。

（2）本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據。一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。

ABC.正確；

D.改為：見/諸生講誦；

故選：D。

（3）本題考查文言文句子翻譯。

①重點詞：當涂，當權；掌事，掌管事務。句意：你現在當權掌管政事，不可以不學習。

②重點詞：回來；索，尋找。句意為：豬的主人對承宮沒回家感到奇怪，一路上尋找。

（4）本題考查學生對文言文內容的理解與分析能力。答題時需要通曉全文大意按要求作答。

人是可以改變的，孫權勸學，先一語破的，向呂蒙指出“學”的必要性，即因其“當涂掌事”的重要身份而“不可不學”；繼而現身說法，指出“學”的可能性。使呂蒙無可推辭，“乃始就學”。從孫權的話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對呂蒙的親近、關心、期望，而又不失人主的身份。“卿今者才略，非復吳下阿蒙”，是情不自禁的贊嘆，可見魯肅十分驚奇的神態(tài)，以他眼中呂蒙變化之大竟然判若兩人，表現呂蒙因“學”而使才略有了令人難以置信的驚人長進。乙文中的承宮，雖然家貧，但是能在吃苦受累的情況下堅持學習，最終精通《春秋》。通過甲、乙兩文的閱讀理解，給我們共同的啟示是：開卷有益，只要有學習，就會有收獲。

解析：

（1）①推托；②了解；③屋，此指書舍；④用竹鞭打。

（2）D

（3）①你現在當權掌管政事，不可以不學習。

②豬的主人對承宮沒回家感到奇怪，一路上尋找。

（4）告訴我們開卷有益的道理；堅持讀書是有益的；只要發(fā)奮學習，就能積學修業(yè)，學有所成。

14．（10分）課文重讀。

老山界（節(jié)選）

滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光連起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平沒見過的奇觀。

大家都知道這座山是怎樣地陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去。

“不要掉隊呀！”

“不要落后做烏龜呀！”

“我們頂著天啦！“

大家聽了，哈哈地笑起來。

在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點點排到天空；向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。

走了半天，忽然前面又走不動了。傳來的話說，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去。又等了一點多

鐘，傳下命令來說，就在這里睡覺，明天一早登山。

就在這里睡覺？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺來寬，半夜里一個翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準會疼死人。

但這是沒有辦法的，只得襄一條毯子，橫著心躺下去。因為實在太疲倦，一會兒就酣然入夢了。

半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時候又睡著了。

黎明的時候被人推醒，說是準備出發(fā)。山下有人送飯上來，不管三七二十一，搶了一碗就吃。

又傳下命令來，要隊伍今天無論如何爬過這座山。因為山路很難走，一路上需要督促前進。我們幾個人又停下來，立刻寫標語，分配人到山下山上各段去喊口號，演說，幫助病員和運輸員。忙了一會，再向前進。

走了不多遠，看見昨晚所說的峭壁上的路，也就是所謂雷公巖的，果然陡極了，幾乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多寬；旁邊就是懸崖，雖然不很深，但也夠怕人的。崖下已經聚集了很多馬匹，都是昨晚不能過去、要等今天全縱隊過完了再過去的。有幾匹曾經從崖.上跌下來，腳骨都斷了。

很小心地過了這個石梯。上面的路雖然還是陡，但并不陡得那么厲害了。一路走，一路檢查標語。我漸漸地掉了隊，順便做些鼓動工作。

這很陡的山爬完了。我以為三十里的山就是那么一點；恰巧來了一個瑤民，同他談談，知道還差得遠，還有二十多里很陡的山。

昨天的晚飯，今天的早飯，都沒吃飽。肚子很餓，氣力不夠，但是必須鼓著勇氣前進。一路上，看見以

前送上去的標語用完了，就一路寫著標語貼。累得走不動的時候，索性在地上躺一會兒。快要到山頂，我已經落得很遠了。許多運輸員都走到前頭去了，剩下來的是醫(yī)務人員和掩護部隊。醫(yī)務人員真是辛苦，因為山陡，傷員病員都下了擔架走，旁邊需要有人攙扶著。醫(yī)務人員中的女同志們英勇得很，她們還是處處在慰問和幫助傷員病員，一點也不知道疲倦?；仡^向來路望去，那些小山都成了“矮子”。機關槍聲很密，大概是在我們昨天出發(fā)的地方，五、八軍團正跟敵人開火。遠遠地還聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？

到了山頂，已經是下午兩點多鐘。我忽然想起：將來要在這里立個紀念碑，寫上某年某月某日，紅軍北上抗日，路過此處。我長長地吐了一口氣，坐在山頂上休息一會?；仡^看隊伍，沒有翻過山的只有不多的幾個人了。我們完成了任務，把一個堅強的意志灌輸到整個縱隊每個人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。難翻的老山界被我們這樣笨重的隊伍戰(zhàn)勝了。

（1）對戰(zhàn)士們翻山時的喊聲、笑聲的理解，下列說法哪一項符合文意C

A.表明紅軍戰(zhàn)士雖渾身緊張，但因后有敵人追兵，故呼喊著壯膽爬山。

B.表現了紅軍戰(zhàn)士看到星光與火把相接的奇觀后忘記害怕，激動不已。

C.表現了紅軍戰(zhàn)士在困難面前不膽怯、不低頭的英雄氣概和樂觀精神。

D.表現了紅軍戰(zhàn)士在困境中仍愛開玩笑、說笑話、互相打趣的良好心態(tài)。

（2）下列對課文內容理解有誤的一項是C

A.寫了半夜里的各種聲音，這是以有聲襯托無聲，通過各種聲響，襯托午夜雷公巖的寂靜。

B.文章以正面描寫與側面烘托相結合的方式，極力刻畫了雷公巖的陡峭

C.文中描寫紅軍吃飯用“搶了一碗就吃”，表現了紅軍戰(zhàn)士此時因非常饑餓而不顧個人形象。

D.《老山界》一文采用順敘的方法，按時間變化和地點轉換安排的文章層次。

（3）紅軍翻越老山界克服了哪些困難？這體現了紅軍的什么樣的精神？請結合具體內容做簡要分析。

（4）滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平沒見過的奇觀。（“奇觀”奇在哪里？“奇觀”一詞蘊含著怎樣的情感？）

（1）本題考查文章內容理解分析。紅軍戰(zhàn)土夜晚翻山，山路崎嶇陡峭，在這樣惡劣的環(huán)境中戰(zhàn)士們還能說笑，充分表明紅軍戰(zhàn)士在困難面前不低頭的英雄氣概和樂觀精神。

故選：C。

（2）本題考查文章內容理解分析。

ABD.正確；

C.有誤，文中描寫紅軍吃飯用“搶了一碗就吃”，表現了紅軍戰(zhàn)士為了完成爬山任務而抓緊時間吃飯的動人場面。選項“表現了紅軍戰(zhàn)士此時因非常饑餓而不顧個人形象”錯誤。

故選：C。

（3）本題考查文章內容概括?！独仙浇纭芬陨鷦觾?yōu)美真摯細膩的筆觸，敘述了長征中紅軍克服重重困難，如：吃飯難（糧食奇缺，肚子饑餓）；睡覺難（路窄石硬，寒氣逼人）；走路難（山路崎嶇，山高險峻）；處境難（敵人追擊，槍聲密集）。翻越老山界的故事，表現了中國共產黨領導下的紅軍艱苦奮斗、勇往直前的堅強意志和大無畏的革命樂觀主義精神。

（4）本題考查文章內容分析。結合“滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多‘之’字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平沒見過的奇觀”分析，“奇”在景象的壯觀，星火相接一直連到天上。結合文章主題理解，“奇觀”的深層含義。本文記敘了長征途中紅軍翻越老山界的經過，表現了中國工農紅軍克服困難、英勇頑強的斗志和革命樂觀主義精神。長征，本就是歷史上的一大奇觀，因此“奇”在長征這一偉大業(yè)績，“奇”在這一英雄的紅軍隊伍?！捌嬗^”準確而又形象地寫出了山路的陡峭，反映出紅軍絲毫沒有被這樣的艱險嚇倒，換句話說，“奇觀”不僅指向眼前之景，更指向長征這一偉大業(yè)績，指向具有革命英雄主義精神的紅軍隊伍。“奇觀”蘊含著的革命樂觀主義精神和對紅軍的贊嘆之情。

解析：

（1）C

（2）C

（3）克服了走路難、睡覺難、吃飯難、處境難。體現了紅軍戰(zhàn)士不畏艱阻的頑強意志和革命樂觀主義精神。

（4）“奇觀”既指眼前火光與星光相接，從山腳一直連到天上的許多“之”字形壯觀浪漫的景象，又指具有革命英雄主義精神的紅軍隊伍及長征這一偉大業(yè)績?！捌嬗^”蘊含著的革命樂觀主義精神和對紅軍的贊嘆之情。

15．（11分）閱讀下面的小說，回答以下各題。

賠償

余顯賦

①我拿上一尊泥塑，付了錢，轉身就走。年輕的店主喊住我，要找補我錢。我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值這個價。”說完，揮一揮手，就急匆匆地離開了。

②不一會兒，我就拐入一條小巷。巷子兩邊，粉墻黛瓦，高高低低，延伸向遠處。墻頭不時冒出一兩枝桃花，紅艷艷的，引得蜂飛蝶舞；或者爬出幾根青藤，嫩嫩的，綠綠的，曲折蜿蜒。我不禁哼起輕快的小曲，放慢了腳步。

③突然，身后傳來急促的腳步聲。我停止唱歌，加快了腳步。身后又傳來了喊聲：“先生，請停一下。”我側耳一聽，不是店主的聲音。于是停下來，慢慢地轉過身。原來是一個六十歲左右的老人，渾身上下透著一種儒雅的氣韻。

④“是叫我嗎？”老人點點頭，快步來到我面前：“先生剛才在‘泥人軒’買了一尊泥塑？”我趕忙搖頭。老人看見我手中的紙盒：“這就是啊!”

⑤我臉一紅，聲音不再柔和，大聲問道：“咋的，有問題嗎？”老人輕輕地點點頭，從我手里拿過紙盒，慢慢打開。只見“關公”身著綠袍，腰圍玉帶，棗紅臉，臥蠶眉，五綹長須迎風飄飛，倒提著青龍偃月刀，騎在赤兔馬上。赤兔馬前蹄躍起，后腿直立，鬃毛獵獵飛揚，幾欲騰空而去。簡直是極品!

⑥老人舉起泥塑，“噗”地一聲扔在地上，泥塑頓時碎了一地。我一驚，氣紅了臉：“你……要干什么!”

⑦老人笑笑，慢條斯理地說：“這尊泥塑有問題?！笨次乙荒樢苫螅紫律?，用手輕輕撥弄著泥塑的碎土，里面有一團團的棉花。老人告訴我，為了泥巴筋道，泥塑結實，泥巴里要攪拌上一些棉絲。但是，絕不能是棉團。沒有拌開的棉團，雨天會回潮，泥塑就會鼓包，甚至鼓裂。

⑧我理解了，又迷糊了。“你咋知道這些??？”“我就是‘泥人曾’?！崩先说靡獾匾恍?，一臉陽光?！澳恰贻p人？”“是我兒子。”原來，在老人外出時，兒子將次品擺出來賣了。老人回來發(fā)現后，就急匆匆地追了過來。

⑨我鼻尖上冒出了汗珠，囁嚅著，不知道說什么好。

⑩老人拍拍我的肩，安慰道，“放心，我賠。”說著，拿出兩個紙盒，打開來：一尊是“千里走單騎”，和我前面買的一樣，但泥質更細膩柔和，關公更是眼光閃閃，嘴唇微張，好像正在呵斥對手。另一尊是“雪夜上梁山”，林沖披著斗篷，戴著斗笠，扛著花槍，雙眼微瞇，望著遠方。槍上挑著一個酒葫蘆，斗笠和斗篷上都蓋著一層白雪，給人一種寒浸浸的感覺。

我結結巴巴道：“我……只買了一個。”老人將泥塑放進紙盒，用絲帶小心扎好，說：“‘泥人軒’的規(guī)矩，貨不正宗，加倍賠償。這兩個泥塑，都是賠給你的。”老人站起來，將紙盒遞給我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，貨真價實?！?/p>

我紅著臉，接過紙盒，沒有說話。遲疑片刻，我從錢夾里拿出兩尊泥塑的錢，塞在老人手里，對他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我趕緊轉身離開。背后傳來老人的喊聲：“這兩尊是賠償的，不要錢?！?/p>

可是，我已經迅速消失在小巷的拐角處，鉆進了人群。因為，只有我知道，在店里我給的是假鈔。

（選自《嘉應文學》2019年7期，有刪改）

（1）小說有兩條情節(jié)發(fā)展線，請用簡潔的語言把下面的梳理補充完整。

以老人的活動為明線：追趕買家→摔碎泥塑，告知真相→雙倍賠償

以“我”的活動為暗線：用假鈔，買泥塑→被追上，知真相→獲賠償，付真鈔

（2）第②段中加橫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？

（3）閱讀全文，概括老人的形象特點，并作簡要分析。

（4）“賠償”是小說的中心事件，也是小說的主旨所在。請簡要概括文中“賠償”的表層含義和深層含義。

（1）本題考查梳理情節(jié)的能力。小說以老人的活動為明線，第①﹣﹣③段寫老人追趕買主，第⑩﹣﹣段寫老人雙倍賠償，那么小說第④﹣﹣⑨段，寫老人摔碎我買的泥塑，并告知事情真相，即第一空填“摔碎泥塑，告知真相”。小說以“我”的活動為暗線，第②﹣﹣⑨段寫我被