20222023學年山東省棗莊市滕州市八年級（下）期末語文試卷(解析)

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學年山東省棗莊市滕州市八年級（下）期末語文試卷(解析)2022-2023學年山東省棗莊市滕州市八年級（下）期末語文試卷

一、積累與運用（共25分）

1．（4分）閱讀下面的文段，完成問題。

我看見了潭邊的亭臺樓閣。看見了花與樹。①我還順著人們遠眺的目光看見了玉龍雪山，晶瑩奪目矗立在藍天下面。潭水映照雪山，真讓人目眩神迷啊。人們在橋上，在堤上，說著不同的語言。在不同的語言里，麗江。②這時的麗江已經(jīng)是一座很大的城了。

——《一滴水經(jīng)過麗江》

此刻除了風聲，還有一種聲音輕易便可biàn別出來。③那是堅冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出。

——《在長江的源頭各拉丹東》

（1）（2分）下列給加點字注音、根據(jù)拼音寫漢字正確的一項是

A.zhùxuàn辯繹

B.chùxuán辨義

C.chùxuàn辨繹

D.zhùxuàn辯義

（2）（2分）下列表述不正確的一項是

A.文段中劃線句子①中“我”“還”“順著”“的”幾個詞語的詞性依次是：代詞、副詞、介詞、助詞。

B.上文中“亭臺樓閣”“玉龍雪山”“晶瑩奪目”“萬水之源”等幾個短語的類型各不相同。

C.文段劃線句子②的句子主干是“麗江是城”。

D.文段劃線句子③體現(xiàn)了寫景時把主觀感受、想象與客觀描寫融在一起，賦予文章獨特的韻味，引發(fā)讀者遐思邇想的寫作特點。

2．（2分）下列句子中加點成語使用不正確的一項是（）

A．這伙人偽裝成政府機關工作人員，到處招搖撞騙，其手段之卑劣已達到了令人發(fā)指的地步。

B．國際社會的局勢風云變幻，人類面臨的挑戰(zhàn)更加嚴峻，需要世界各國協(xié)力應對。

C．這場球賽十分精彩，臺下觀眾個個袖手旁觀，不時爆發(fā)出陣陣喝彩。

D．面對金融系統(tǒng)分崩離析的風險，代表們呼吁采取全球性解決方案，應對危機。

3．（2分）下列句子中沒有語病的一項是（）

A．我們不能否認做一個真正幸福的人應該關注自身的精神生活，培養(yǎng)高雅的興趣愛好。

B．南北朝時期，由于北方民族的大融合和工商業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，為隋統(tǒng)一全國創(chuàng)造了條件。

C．經(jīng)過歷史、文化、種族的考驗，讓名著具有了豐富的內涵和極其深遠的價值。

D．太極拳是中國人的健康生活方式，太極拳申遺成功是對其價值的肯定，也是對世界文化多樣性的尊重。

4．（2分）下列關于文學常識的表述，不正確的一項是（）

A．馬克吐溫，美國作家，代表作有小說《湯姆索亞歷險記》《哈克貝利費恩歷險記》等。

B．李白是唐代浪漫主義詩歌的代表詩人，而杜甫和白居易都是唐代現(xiàn)實主義詩歌的代表詩人。

C．《莊子》是莊子及其后學的著作，其特點是善于運用寓言故事說理，想象雄奇瑰麗。

D．“說”雖是古代的一種說明性文體，卻講究文采。韓愈的《馬說》就是用托物寓意的寫法，以“千里馬常有，而伯樂不常有。”來比喻賢才難遇明主。

5．（每空1分共10分）古詩文默寫。

①鵬之徙于南冥也，水擊三千里，，去以六月息者也。（《北冥有魚》）

②揮手自茲去，。（李白《送友人》）

③，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）

④，，鳴之而不能通其意。（韓愈《馬說》）

⑤杜甫在《茅屋為秋風所破歌》一詩中，發(fā)出了“，！?！钡膮群?，表現(xiàn)了詩人崇高的理想和濟世情懷。

⑥感動中國組委會給張桂梅的頒獎詞里說到：“自然擊你以風雪，你報之以歌唱。”改變鄉(xiāng)村女童是她畢生的使命，無論多么艱苦依然矢志不渝。正如陸游《卜算子詠梅》中所說：“，。”

6．（5分）名著閱讀。

（1）（2分）奧斯特洛夫斯基說：“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的。只有這樣它才能堅硬，什么都不懼怕。”下列《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中與保爾相關的事件，最能印證這一觀點的一項是

A.與瓦西里神父作對

B.和隊員們筑路

C.對麗達產(chǎn)生誤會

D.炸彈爆炸，頭部受重傷

（2）（3分）學會摘抄和做筆記，可以讓我們收獲更多。請仿照示例，從《鋼鐵是怎樣煉成的》中提取促使你成長的精辟語句或榜樣人物的事跡（精神）

示例：當我為平凡的長相苦惱時，想到《名人傳》中托爾斯泰雖然外表土頭土腦，但憑借熱情和才華為人類創(chuàng)造了豐富的精神財富

二、閱讀（共45分）

7．（5分）閱讀回答問題。

賣炭翁

白居易

賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。

翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，系向牛頭充炭直。

（1）（3分）下面對本詩的內容理解分析不正確的一項是

A.從“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”兩句，可見老翁的蒼老及生活之艱辛。

B.“翩翩兩騎來是誰”中“翩翩”有輕快之意，這里形容“宮使”的風度、氣質。

C.這是一首敘事詩，講述了賣炭翁以伐薪燒炭艱難維持生計卻橫遭掠奪的悲慘故事。

D.“半匹紗”“一丈綾”與“一車炭”“千余斤”構成強烈反差，控訴了統(tǒng)治階級的罪惡。

（2）（2分）詩人用很多筆墨來寫賣炭翁燒炭、運炭之苦，請你說說這樣寫對于表現(xiàn)詩歌主旨的作用。

8．（15分）閱讀回答問題。

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也，弗學，不知其善也。是故學然后知不足知不足，然后能自反也；知困。故曰：教學相長也。《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！

（選自《禮記》）

古之學者為己，以補不足也；今之學者為人，行道以利世也；今之學者為己夫學者猶種樹也春玩其華①秋登②其實；講論文章，春華也，修身利行

（選自《顏氏家訓》）

①華：花。②登：進用，這里指摘取。

（1）（3分）下列加點詞語解釋有誤的一項是

A.不知其旨也味美

B.雖有至道最好的道理

C.教然后知困困惑

D.學學半學習

（2）（3分）下列句子中，加點“其”字的意義和用法與例句相同的一項是

例句：其此之謂乎

A.其真無馬邪

B.其真不知馬也

C.以其境過清

D.其遠而無所至極邪

（3）（限兩處，2分）請用“/”給乙文中的劃線句子斷句。

夫學者猶種樹也春玩其華秋登其實

（4）（4分）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

知不足，然后能自反也；知困

（5）（3分）下列對選文有關內容的理解、分析，不正確的一項是

A.《禮記》，戰(zhàn)國至秦漢間儒家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學家戴圣編纂的。

B.甲文以“嘉肴”喻“至道”，以“弗食”“嘉肴”“不知其旨”來類比“弗學”“至道”“不知其善”的道理，引出下文對“教”與“學”關系的論述。

C.從乙文“古之學者為人，行道以利世也”我們可以悟出求學的意義在于“造福社會”。

D.甲文開篇用對比手法論述了學習的重要性，乙文開篇則用類比手法論述了學習的目的。

9．（14分）閱讀回答問題。

①壺口在晉陜兩省的邊境上，我曾兩次到過那里。

②第一次是雨季，臨出發(fā)時有人告誡：“這個時節(jié)看壺口最危險，千萬不要到河灘里去，一個洪峰下來，根本來不及上岸。”果然，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，讓人們仰視垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，沖進去……我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也聽不見，只有一個可怕的警覺：仿佛突然就要出現(xiàn)一個洪峰將我們吞沒。于是，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團白煙

③第二次我專選了個枯水季節(jié)。春寒剛過，山還未青，谷底顯得異常開闊。我們從從容容地下到溝底，上面鋪了一層軟軟的細沙，踏上去堅實而又松軟。我一直走到河心，是突然凹下去的一條深溝，當?shù)厝私小褒埐邸?，這便是“壺口”。我依在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，前呼后擁，撞向石壁，天是寂寂的藍，宇宙間仿佛只有這水的存在。當河水正這般暢暢快快地馳騁著時，它們還來不及想一下，便一齊跌了進去，更擠，更急。溝底飛轉著一個個漩渦，曾有一頭黑豬掉進去，再漂上來時

④黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌，四跌，碎成點，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，穿過霧靄，消失在遠山青色的背景中。當然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，乘隙而進的，折返迂回的，或鉆石覓縫，汩汩如泉，潺潺成溪；或被夾在石間，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，一幅寫意畫。我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？

⑤看罷水，我再細觀腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，當她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗爭。據(jù)《元和郡縣圖志》中所載，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石寸寸地剁去。

⑥黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服；不平則呼，遇強則抗，勇往直前。正像一個人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個性，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們看見。

（1）（4分）觀景時立足點在河心，采用了俯視、仰視、平視等多種觀察視角來寫壺口瀑布。請閱讀③～④段，仿照示例（分別用一個詞或短語概括）

寫景方法①

觀察視角俯視龍槽②平視龍槽兩邊

觀察到的美景河中之河濁浪奔涌各種形態(tài)的水

景物特點③雄壯④

（2）（3分）選文第④段中的加點詞語有什么表述作用？

（3）（3分）下列對文章藝術特色與寫法的分析鑒賞，不正確的一項是

A.文章多用比喻擬人手法，形象生動。如把瀑布比作“一卷飛毯從空抖落”和“一卷鋼板出軋”，形象地寫出瀑布平展、寬厚的形態(tài)和凝重、猛烈的氣勢。如用“走”“折返”“覓”“哀哀”等詞語，富有感染力。

B.文章從不同的感官角度描寫黃河帶給人的感受，其中最主要的是聽覺、視覺和嗅覺?！败囘€在半山腰就聽到濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫。”則屬于聽覺和觸覺。

C.文中“山是青冷的灰，天是寂寂的藍，宇宙間仿佛只有這水的存在。”一句屬于環(huán)境描寫，用“青冷的灰，寂寂的藍”襯托壺口瀑布奔騰激越、令人震撼的氣勢。

D.選文第②段和第③段都提到了別人對于壺口的描述（“有人告誡……”“當?shù)厝苏f……”），這兩處文字屬于側面描寫，完整和豐富了黃河的形象。前者寫出了雨季壺口的水勢浩大兇險

（4）（3分）請從表述方式的角度，談談最后一段的作用。

10．（11分）

聞一多的真性情

方子

①在世人心目中，聞一多的形象基本上被定格為兩種：一是愛國詩人，一是民主斗士。然而很少人想到，他的真性情很容易讓人聯(lián)想起魏晉名士。

②聞一多在青島大學國文系任教時，有個叫臧克家的學生前來報考。當年的國文測試有兩道試題，其中之一是《雜感》。臧克家的《雜感》只有一首詩，聞一多卻對這三句話無比欣賞，認為它飽含哲理，但因為有了接近滿分的國文成績，他才順利進入了青島大學

③中國人歷來看重等級，聞一多卻更在乎性情相投。臧克家進校后，聞一多非常關心其學業(yè)，發(fā)表了大量優(yōu)秀作品，1933年出版的《烙印》則一時洛陽紙貴。臧克家曾感激地說過：“沒有聞一多先生，就沒有我的今天?！比欢?，聞一多并沒有將臧克家看作自己的學生，他寫信給臧克家說：“古人說，人生得一知己可以無憾，也就很滿意了?！?/p>

④真性情的聞一多愛幽默。他教《楚辭》時，常常身著黑色長袍，昂首闊步進入教室，問在座的學生：“哪位吸？”學生不接話，他就自己叼上一支，熟讀《離騷》，方為真名士。”這才開始講《楚辭》。

⑤快樂時要幽默，無奈時也要幽默。九一八事變爆發(fā)，東北淪陷，赴南京請愿，強烈要求國民政府鐵心抗日。受此影響，計劃南下請愿。校方同情學生的愛國之舉，但反對學生南下，聞一多在校務會上主張開除帶頭的學生，同在青大執(zhí)教的好友梁實秋也表示贊成。雖然，但學生們對聞一多和梁實秋懷恨在心。

⑥此舉使聞一多、梁實秋頓時成為全校學生的“公敵”。學生們貼出“驅逐不學無術的聞一多”“聞一多是準法西斯蒂”的標語。還有人在黑板上畫了一只烏龜和一只兔子，標題是“聞一多與梁實秋”。聞一多毫不責怪，反而指著黑板上的烏龜和兔子問梁實秋：“哪一只是我？”“任你選擇！”梁實秋故意滿臉嚴肅地回答

⑦聞一多雖然在青島大學時因為堅持原則而遭到學生反對，但就其一生而言，大家還是非常喜歡他的。否則，聯(lián)大同仁不會代他擬刻石潤筆啟事；他蒙難之后，顯然與他為人處世的真性情有關。

⑧聞一多兼具才情、真誠與趣味，因此，才讓人覺得可敬可愛。

（1）（3分）文章記敘了聞一多先生的哪幾件事？試分別加以概括。

（2）（3分）結合語境，說說第③段中加點詞語“洛陽紙貴”的含義。

（3）（3分）第⑤段中，“快樂時要幽默，無奈時也要幽默”這句話在文中有什么作用？

（4）（2分）通讀全文，聯(lián)系課文《最后一次講演》，說說你心目中的聞一多是一個怎樣的人。

三、寫作（共50分）

“我是一個內向的學生，從小到大都不怎么自信。我很想改變現(xiàn)狀，我該怎么辦？”這位同學的煩惱有一定的代表性，欣賞自我”為主題的演講比賽。請你寫一篇不少于600字的演講稿。

要求：（1）針對活動主題，自選角度（2）觀點鮮明，態(tài)度明確（3）不得抄襲、套作。（4）不得出現(xiàn)真實的校名、人名、地名等信息。

2022-2023學年山東省棗莊市滕州市八年級（下）期末語文試卷

參考解析與試題解答

一、積累與運用（共25分）

1．（4分）閱讀下面的文段，完成問題。

我看見了潭邊的亭臺樓閣。看見了花與樹。①我還順著人們遠眺的目光看見了玉龍雪山，晶瑩奪目矗立在藍天下面。潭水映照雪山，真讓人目眩神迷啊。人們在橋上，在堤上，說著不同的語言。在不同的語言里，麗江。②這時的麗江已經(jīng)是一座很大的城了。

——《一滴水經(jīng)過麗江》

此刻除了風聲，還有一種聲音輕易便可biàn別出來。③那是堅冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出。

——《在長江的源頭各拉丹東》

（1）下列給加點字注音、根據(jù)拼音寫漢字正確的一項是C

A.zhùxuàn辯繹

B.chùxuán辨義

C.chùxuàn辨繹

D.zhùxuàn辯義

（2）下列表述不正確的一項是B

A.文段中劃線句子①中“我”“還”“順著”“的”幾個詞語的詞性依次是：代詞、副詞、介詞、助詞。

B.上文中“亭臺樓閣”“玉龍雪山”“晶瑩奪目”“萬水之源”等幾個短語的類型各不相同。

C.文段劃線句子②的句子主干是“麗江是城”。

D.文段劃線句子③體現(xiàn)了寫景時把主觀感受、想象與客觀描寫融在一起，賦予文章獨特的韻味，引發(fā)讀者遐思邇想的寫作特點。

見解答。

（1）本題考查字音、字形。

“矗立”中的“?！弊x作“chù”，“?！弊x作“xuàn”，“biàn別”寫作“辨別”，“演yì”寫作“演繹”。

故選：C。

（2）本題考查詞性、短語、句子主干和句子理解。

ACD.正確。

B.有誤，“晶瑩奪目”“萬水之源”都是偏正短語。

故選：B。

解析：

（1）C

（2）B

2．（2分）下列句子中加點成語使用不正確的一項是（）

A．這伙人偽裝成政府機關工作人員，到處招搖撞騙，其手段之卑劣已達到了令人發(fā)指的地步。

B．國際社會的局勢風云變幻，人類面臨的挑戰(zhàn)更加嚴峻，需要世界各國協(xié)力應對。

C．這場球賽十分精彩，臺下觀眾個個袖手旁觀，不時爆發(fā)出陣陣喝彩。

D．面對金融系統(tǒng)分崩離析的風險，代表們呼吁采取全球性解決方案，應對危機。

C

本題考查成語使用正誤的辨析。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。

ABD.正確。

C.有誤，“袖手旁觀”意思是把手揣在袖子里站在旁邊看，不加過問或不予協(xié)助。

故選：C。

3．（2分）下列句子中沒有語病的一項是（）

A．我們不能否認做一個真正幸福的人應該關注自身的精神生活，培養(yǎng)高雅的興趣愛好。

B．南北朝時期，由于北方民族的大融合和工商業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，為隋統(tǒng)一全國創(chuàng)造了條件。

C．經(jīng)過歷史、文化、種族的考驗，讓名著具有了豐富的內涵和極其深遠的價值。

D．太極拳是中國人的健康生活方式，太極拳申遺成功是對其價值的肯定，也是對世界文化多樣性的尊重。

A

本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

A.正確。

B.有誤，成分殘缺。

C.有誤，成分殘缺。

D.有誤，搭配不當。

故選：A。

4．（2分）下列關于文學常識的表述，不正確的一項是（）

A．馬克吐溫，美國作家，代表作有小說《湯姆索亞歷險記》《哈克貝利費恩歷險記》等。

B．李白是唐代浪漫主義詩歌的代表詩人，而杜甫和白居易都是唐代現(xiàn)實主義詩歌的代表詩人。

C．《莊子》是莊子及其后學的著作，其特點是善于運用寓言故事說理，想象雄奇瑰麗。

D．“說”雖是古代的一種說明性文體，卻講究文采。韓愈的《馬說》就是用托物寓意的寫法，以“千里馬常有，而伯樂不常有。”來比喻賢才難遇明主。

D

本題考查文學常識。解答此類問題時，一方面要注意在平時的課本學習中做好積累，準確記憶相關歸納點，另一方面答題時要注意仔細審題，認真辨析。

ABC.正確。

D.有誤，“說”是古代的一種議論性文體。

故選：D。

5．（10分）古詩文默寫。

①鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。（《北冥有魚》）

②揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。（李白《送友人》）

③曲徑通幽處，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）

④策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。（韓愈《馬說》）

⑤杜甫在《茅屋為秋風所破歌》一詩中，發(fā)出了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山?！钡膮群?，表現(xiàn)了詩人崇高的理想和濟世情懷。

⑥感動中國組委會給張桂梅的頒獎詞里說到：“自然擊你以風雪，你報之以歌唱?！备淖冟l(xiāng)村女童是她畢生的使命，無論多么艱苦依然矢志不渝。正如陸游《卜算子詠梅》中所說：“零落成泥碾作塵，只有香如故?！?/p>

見解答

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

解析：

（1）摶扶搖而上者九萬里（注意“摶”的書寫）

（2）蕭蕭班馬鳴（注意“班”的書寫）

（3）曲徑通幽處

（4）策之不以其道食之不能盡其材

（5）安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏

（6）零落成泥碾作塵只有香如故

6．（5分）名著閱讀。

（1）奧斯特洛夫斯基說：“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的。只有這樣它才能堅硬，什么都不懼怕?！毕铝小朵撹F是怎樣煉成的》一書中與保爾相關的事件，最能印證這一觀點的一項是B

A.與瓦西里神父作對

B.和隊員們筑路

C.對麗達產(chǎn)生誤會

D.炸彈爆炸，頭部受重傷

（2）學會摘抄和做筆記，可以讓我們收獲更多。請仿照示例，從《鋼鐵是怎樣煉成的》中提取促使你成長的精辟語句或榜樣人物的事跡（精神）

示例：當我為平凡的長相苦惱時，想到《名人傳》中托爾斯泰雖然外表土頭土腦，但憑借熱情和才華為人類創(chuàng)造了豐富的精神財富

（1）B

（2）示例：保爾，出身貧寒，早年喪父，在朱赫來的影響下走上了革命的道路。頭部受傷、傷寒、肺炎……經(jīng)歷了四次與死神的較量，保爾全身癱瘓，雙目失明，但他最終從人生低谷走出，創(chuàng)作小說《暴風雨所誕生的》，拿起新的武器，開始了新的生活。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。

（1）本題考查理解名著情節(jié)的能力。結合掌握的名著內容可知；“對麗達產(chǎn)生誤會”是個人情感方面的情節(jié)，對共產(chǎn)主義信念愈加堅定，頭部受重傷”寫出了保爾遭受重創(chuàng)。只有這樣它才能堅硬。

故選：B。

（2）本題考查名著人物的了解。根據(jù)題意，簡述其主要事跡或摘錄其精辟的語句。

解析：

（1）B

（2）示例：保爾，出身貧寒，在朱赫來的影響下走上了革命的道路、傷寒，保爾全身癱瘓，但他最終從人生低谷走出，拿起新的武器。

二、閱讀（共45分）

7．（5分）閱讀回答問題。

賣炭翁

白居易

賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。

翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，系向牛頭充炭直。

（1）下面對本詩的內容理解分析不正確的一項是B

A.從“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”兩句，可見老翁的蒼老及生活之艱辛。

B.“翩翩兩騎來是誰”中“翩翩”有輕快之意，這里形容“宮使”的風度、氣質。

C.這是一首敘事詩，講述了賣炭翁以伐薪燒炭艱難維持生計卻橫遭掠奪的悲慘故事。

D.“半匹紗”“一丈綾”與“一車炭”“千余斤”構成強烈反差，控訴了統(tǒng)治階級的罪惡。

（2）詩人用很多筆墨來寫賣炭翁燒炭、運炭之苦，請你說說這樣寫對于表現(xiàn)詩歌主旨的作用。

（1）B

（2）詩人寫賣炭翁燒炭和運炭之苦是為了下文寫宮市（或炭被搶奪）之苦進行鋪墊。燒炭、運炭固然辛苦，但賣炭翁還是充滿希望的，只要炭能賣個好價錢，日子還能過下去，但是炭被宮使搶走，希望就徹底破滅了。詩人通過層層鋪墊，揭示了宮市的黑暗。

《賣炭翁》是唐代詩人白居易創(chuàng)作的《新樂府》組詩中的一篇。此詩以個別事例來表現(xiàn)普遍狀況，描寫了一個燒木炭的老人謀生的困苦，通過賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質，對統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力地鞭撻與抨擊，諷刺了當時腐敗的社會現(xiàn)實，表述了對下層勞動人民的深切同情，有很強的社會典型意義。全詩描寫具體生動，歷歷如繪，結尾戛然而止，含蓄有力，在事物細節(jié)的選擇上和人物心理的刻畫上有獨到之處。

（1）本題考查對詩歌的理解。

ACD.正確。

B.有誤，“翩翩”二字本來是用以形容英俊瀟灑之態(tài)，揭露了宮使趾高氣揚。

故選：B。

（2）本題考查理解詩歌。《賣炭翁》以個別事例來表現(xiàn)普遍狀況，通過賣炭翁的遭遇，對統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力地鞭撻與抨擊，表述了對下層勞動人民的深切同情。據(jù)此分析可提煉概括即可。

解析：

（1）B

（2）詩人寫賣炭翁燒炭和運炭之苦是為了下文寫宮市（或炭被搶奪）之苦進行鋪墊。燒炭，但賣炭翁還是充滿希望的，日子還能過下去，希望就徹底破滅了，揭示了宮市的黑暗。

譯文：

賣炭翁

有位賣炭的老翁。他滿臉灰塵，兩鬢頭發(fā)灰白。賣炭得到的錢用來干什么?？蓱z他身上只穿著單薄的衣服，還希望天更寒冷，清晨。牛累了，但太陽已經(jīng)升得很高了。那得意忘形的騎著兩匹馬的人是誰啊。太監(jiān)手里拿著文書，吆喝著牛朝皇宮拉去，一千多斤，老翁是百般不舍。那些人把半匹紅紗和一丈綾，就充當炭的價錢了。

8．（15分）閱讀回答問題。

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也，弗學，不知其善也。是故學然后知不足知不足，然后能自反也；知困。故曰：教學相長也?！秲睹吩弧皩W學半”，其此之謂乎！

（選自《禮記》）

古之學者為己，以補不足也；今之學者為人，行道以利世也；今之學者為己夫學者猶種樹也春玩其華①秋登②其實；講論文章，春華也，修身利行

（選自《顏氏家訓》）

①華：花。②登：進用，這里指摘取。

（1）下列加點詞語解釋有誤的一項是D

A.不知其旨也味美

B.雖有至道最好的道理

C.教然后知困困惑

D.學學半學習

（2）下列句子中，加點“其”字的意義和用法與例句相同的一項是B

例句：其此之謂乎

A.其真無馬邪

B.其真不知馬也

C.以其境過清

D.其遠而無所至極邪

（3）請用“/”給乙文中的劃線句子斷句。

夫學者猶種樹也春玩其華秋登其實

（4）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

知不足，然后能自反也；知困

（5）下列對選文有關內容的理解、分析，不正確的一項是D

A.《禮記》，戰(zhàn)國至秦漢間儒家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學家戴圣編纂的。

B.甲文以“嘉肴”喻“至道”，以“弗食”“嘉肴”“不知其旨”來類比“弗學”“至道”“不知其善”的道理，引出下文對“教”與“學”關系的論述。

C.從乙文“古之學者為人，行道以利世也”我們可以悟出求學的意義在于“造福社會”。

D.甲文開篇用對比手法論述了學習的重要性，乙文開篇則用類比手法論述了學習的目的。

（1）D

（2）B

（3）夫學者猶種樹也/春玩其華/秋登其實。

（4）知道自己不足之處，這樣以后能夠反省自己；知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵。

（5）D

譯文：

雖然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；雖然有最好的道理，不學習，就不知道它的好處。所以學習以后知道自己的不足之處，教導人以后才知道困惑不通。知道自己不足之處，這樣以后能夠反省自己；知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵。所以說：教與學是互相促進的?！秲睹飞险f“教人是學的一半”，大概說的就是這個道理吧！

古時候求學的人都是為了充實自己，以彌補自己的不足；現(xiàn)在求學的人都是為了別人的稱贊，只能說說罷了。古時候求學的人是為了別人，推行自己的主張來對社會謀利；現(xiàn)在求學的人都是為了自己，提高自己的水平求得升官。學習就跟種樹一樣，春天可以賞玩它的花朵，秋天可以收獲它的果實；評講文章，就好像賞玩春天的花朵一樣，修身利行，就好像收獲秋天的果實一樣。

（1）本題考查文言詞語的理解。作答本題，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。

ABC.正確；

D.有誤，句意：教人是學的一半。學，教導。

故選：D。

（2）本題考查文言詞語的理解。作答本題，同時也可以借助整個句子的意思來判斷！其：大概。

A.句意：難道真的沒有千里馬嗎？其：加強詰問語氣；

B.句意：大概是不認識千里馬吧！其：大概；

C.句意：因為這里的環(huán)境過于凄清。代詞；

D.句意：還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？代詞。

故選：B。

（3）本題考查文言句子的斷句。一般來說，領起全句的語氣詞后應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，還要考慮句子的結構。

句意：學習就跟種樹一樣，春天可以賞玩它的花朵。斷句：夫學者猶種樹也/春玩其華/秋登其實。

（4）本題考查句子翻譯。解答時一定要先回到語境中，然后思考命題者可能確定的賦分點、虛詞，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，意譯為輔，將翻譯過來的內容進行適當調整。

重點詞：知，知道；困。句意：知道自己不足之處；知道自己困惑的地方。

（5）本題考查對文章內容的理解。解答本題的關鍵是在疏通文意的基礎上，找出相關的語句。

ABC.正確；

D.有誤，“甲文開篇用對比手法”錯誤。

故選：D。

解析：

（1）D

（2）B

（3）夫學者猶種樹也/春玩其華/秋登其實。

（4）知道自己不足之處，這樣以后能夠反省自己，這樣以后才能自我勉勵。

（5）D

9．（14分）閱讀回答問題。

①壺口在晉陜兩省的邊境上，我曾兩次到過那里。

②第一次是雨季，臨出發(fā)時有人告誡：“這個時節(jié)看壺口最危險，千萬不要到河灘里去，一個洪峰下來，根本來不及上岸?！惫?，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，讓人們仰視垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，沖進去……我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也聽不見，只有一個可怕的警覺：仿佛突然就要出現(xiàn)一個洪峰將我們吞沒。于是，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團白煙

③第二次我專選了個枯水季節(jié)。春寒剛過，山還未青，谷底顯得異常開闊。我們從從容容地下到溝底，上面鋪了一層軟軟的細沙，踏上去堅實而又松軟。我一直走到河心，是突然凹下去的一條深溝，當?shù)厝私小褒埐邸?，這便是“壺口”。我依在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，前呼后擁，撞向石壁，天是寂寂的藍，宇宙間仿佛只有這水的存在。當河水正這般暢暢快快地馳騁著時，它們還來不及想一下，便一齊跌了進去，更擠，更急。溝底飛轉著一個個漩渦，曾有一頭黑豬掉進去，再漂上來時

④黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌，四跌，碎成點，碎成霧。從溝底升起一道彩虹，穿過霧靄，消失在遠山青色的背景中。當然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，乘隙而進的，折返迂回的，或鉆石覓縫，汩汩如泉，潺潺成溪；或被夾在石間，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，一幅寫意畫。我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？

⑤看罷水，我再細觀腳下的石。這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水，當她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗爭。據(jù)《元和郡縣圖志》中所載，日夜不止，這柔和的水硬將鐵硬的石寸寸地剁去。

⑥黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服；不平則呼，遇強則抗，勇往直前。正像一個人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個性，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們看見。

（1）觀景時立足點在河心，采用了俯視、仰視、平視等多種觀察視角來寫壺口瀑布。請閱讀③～④段，仿照示例（分別用一個詞或短語概括）

寫景方法①定點換景

觀察視角俯視龍槽②仰視平視龍槽兩邊

觀察到的美景河中之河濁浪奔涌各種形態(tài)的水

景物特點③奇特雄壯④千姿百態(tài)

（2）選文第④段中的加點詞語有什么表述作用？

（3）下列對文章藝術特色與寫法的分析鑒賞，不正確的一項是B

A.文章多用比喻擬人手法，形象生動。如把瀑布比作“一卷飛毯從空抖落”和“一卷鋼板出軋”，形象地寫出瀑布平展、寬厚的形態(tài)和凝重、猛烈的氣勢。如用“走”“折返”“覓”“哀哀”等詞語，富有感染力。

B.文章從不同的感官角度描寫黃河帶給人的感受，其中最主要的是聽覺、視覺和嗅覺?！败囘€在半山腰就聽到濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫。”則屬于聽覺和觸覺。

C.文中“山是青冷的灰，天是寂寂的藍，宇宙間仿佛只有這水的存在。”一句屬于環(huán)境描寫，用“青冷的灰，寂寂的藍”襯托壺口瀑布奔騰激越、令人震撼的氣勢。

D.選文第②段和第③段都提到了別人對于壺口的描述（“有人告誡……”“當?shù)厝苏f……”），這兩處文字屬于側面描寫，完整和豐富了黃河的形象。前者寫出了雨季壺口的水勢浩大兇險

（4）請從表述方式的角度，談談最后一段的作用。

（1）①定點換景；②仰視；③奇特；④千姿百態(tài)。

（2）攏”“沖”“跌”等動詞的運用，寫出了洪流向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下的畫面，突出水勢變化之大，表現(xiàn)了黃河壯闊的氣勢。

（3）B

（4）最后一段議論抒情相結合，歌頌了黃河“偉大的性格”，表述了對母親河由衷的贊嘆之情，起到了畫龍點睛，升華情感、收束全文的作用。

本文是一篇散文。用張弛有度的語言，記敘了兩次游覽壺口瀑布的感受，第一次因為是雨季沒能進行游覽，第二次專門選了枯水期，看到了河水暢快馳騁，接著介紹了由寬而窄形成的壺口，腳下的石頭更是體現(xiàn)了河水柔中有剛的特點。

（1）本題考查提煉概括信息的能力。從“觀景時立足點一直在河心、仰視、平視多種觀察視角來寫壺口瀑布”這句話得知，即不移步而從多視角觀察景物描寫景物的方法，是突然凹下去的條深溝”可以看出，景物特點是“奇特”，其勢如千軍萬馬互相擠著，這里從仰視角度看“河水排排涌來，景物特點是“雄壯”，由高到低……頓然攏成一，先跌在石上，碎成點。從溝底升起一道彩虹……”可以看出，碎為水霧，景物特點是“驚險”，乘隙而進的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，淚淚如泉，潺潺成溪，哀哀打漩，亮晶晶的如絲如縷……像一曲交響樂。我突然陷入沉思，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉，這是采用平視的角度寫各種形態(tài)的黃河水。

（2）本題考查對句子的賞析?！皵n”“沖”“跌”等動詞的運用，形成獨特的音韻美，表現(xiàn)出水流層層落下，突出了壺口瀑布落差之大、一往無前的磅礴氣勢。生動形象的刻畫了黃河水向龍槽里隆隆沖去時由高到低的變化。由水變霧，強調了水的落差極大，力度極猛，富有藝術的感染力與文字的沖擊力?！皵n成、跌”，生動形象地表現(xiàn)了黃河奔流不息，寓情于景、壯闊、凝重等特點的贊嘆。

（3）本題考查對文章相關藝術特色與寫法的分析鑒賞。

ACD.正確；

B.有誤，文章從不同的感官角度描寫黃河帶給人的感受，沒有“嗅覺”，河谷里霧氣彌漫”則屬于聽覺和視覺。

故選：B。

（4）本題考查語段內容的理解能力。題干要求從表述方式的角度去理解。閱讀最后一段，“黃河博大寬厚；挾而不服；不平則呼，死地必生。正像一個人，“黃河被兩岸的山，忽左忽右時，最后以“這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們看見”一句直接抒情，揭示了黃河的象征義，升華主旨。

解析：

（1）①定點換景；②仰視；④千姿百態(tài)。

（2）攏”“沖”“跌”等動詞的運用，寫出了洪流向兩邊涌去，突出水勢變化之大。

（3）B

（4）最后一段議論抒情相結合，歌頌了黃河“偉大的性格”，起到了畫龍點睛、收束全文的作用。

10．（11分）

聞一多的真性情

方子

①在世人心目中，聞一多的形象基本上被定格為兩種：一是愛國詩人，一是民主斗士。然而很少人想到，他的真性情很容易讓人聯(lián)想起魏晉名士。

②聞一多在青島大學國文系任教時，有個叫臧克家的學生前來報考。當年的國文測試有兩道試題，其中之一是《雜感》。臧克家的《雜感》只有一首詩，聞一多卻對這三句話無比欣賞，認為它飽含哲理，但因為有了接近滿分的國文成績，他才順利進入了青島大學

③中國人歷來看重等級，聞一多卻更在乎性情相投。臧克家進校后，聞一多非常關心其學業(yè)，發(fā)表了大量優(yōu)秀作品，1933年出版的《烙印》則一時洛陽紙貴。臧克家曾感激地說過：“沒有聞一多先生，就沒有我的今天?！比欢?，聞一多并沒有將臧克家看作自己的學生，他寫信給臧克家說：“古人說，人生得一知己可以無憾，也就很滿意了。”

④真性情的聞一多愛幽默。他教《楚辭》時，常常身著黑色長袍，昂首闊步進入教室，問在座的學生：“哪位吸？”學生不接話，他就自己叼上一支，熟讀《離騷》，方為真名士。”這才開始講《楚辭》。

⑤快樂時要幽默，無奈時也要幽默。九一八事變爆發(fā)，東北淪陷，赴南京請愿，強烈要求國民政府鐵心抗日。受此影響，計劃南下請愿。校方同情學生的愛國之舉，但反對學生南下，聞一多在校務會上主張開除帶頭的學生，同在青大執(zhí)教的好友梁實秋也表示贊成。雖然，但學生們對聞一多和梁實秋懷恨在心。

⑥此舉使聞一多、梁實秋頓時成為全校學生的“公敵”。學生們貼出“驅逐不學無術的聞一多”“聞一多是準法西斯蒂”的標語。還有人在黑板上畫了一只烏龜和一只兔子，標題是“聞一多與梁實秋”。聞一多毫不責怪，反而指著黑板上的烏龜和兔子問梁實秋：“哪一只是我？”“任你選擇！”梁實秋故意滿臉嚴肅地回答

⑦聞一多雖然在青島大學時因為堅持原則