2022屆高三語文下學(xué)期開學(xué)摸底考試卷A（新高考專用）（解析版）

絕密★考試結(jié)束前

2022屆高三下學(xué)期開學(xué)摸底考試卷A（新高考專用）

語文

（滿分150分）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

古詩詞與中國畫，分屬文學(xué)與藝術(shù)兩大門類，二者之間的跨界融合，早在1000多年前就已開始。這種

交融不僅有力促進了古詩詞和文人畫的蓬勃發(fā)展，還使二者各自取得了新成就——山水詩和山水畫成為古

代文學(xué)史和繪畫史上的藝術(shù)典范。詩畫合璧的中國畫，逐步發(fā)展為東方藝術(shù)中獨樹一幟的文化形態(tài)和藝術(shù)

樣式。

“詩者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩?！痹谥袊幕?，書畫亦寫心志。這是詩書畫印能夠結(jié)

合的內(nèi)因。由此亦可反觀中西文化的異同。按照18世紀西方美學(xué)家對于詩畫差別的論述來看，繪畫主要運

用線條和色彩來描繪空間中并列的物體，故與建筑、雕刻等統(tǒng)稱為造型藝術(shù)或空間藝術(shù)；而詩歌主要運用

聲音和語言來敘述在時間中持續(xù)的動作，故與舞蹈、音樂等統(tǒng)稱為音律藝術(shù)或時間藝術(shù)。西方繪畫注重對

客觀自然的再現(xiàn)和真實記錄，吸收了大量科學(xué)技術(shù)成果，不斷強化藝術(shù)的造型功能。正因為這種涇渭分明

的認知，在西方文化史中基本沒有形成詩畫合一的局面。

在中國，詩畫融合并非一蹴而就，而是經(jīng)歷了漫長的歷史過程。

可以說，魏晉之前，我國早期的詩歌與繪畫在藝術(shù)功能、表現(xiàn)方式和審美追求上，也分別具備上述“時

間藝術(shù)”和“空間藝術(shù)”的特征，各盡其職，各自發(fā)展。唐代，隨著詩詞創(chuàng)作的興盛，特別是唐詩取得的

燦爛成果，讓畫家得以在詩境的涵泳中，獲得更多創(chuàng)作的主題和靈感。尤其是山水田園詩，不僅以人與自

然的對話，把詩從玄理中解放出來，強化了詩的畫面感和表現(xiàn)力，更通過對山水和田園的審美觀照和抒情

表達，推動了山水畫的發(fā)展。同時，一些詩人在欣賞繪畫時引發(fā)詩情，并開始嘗試創(chuàng)作題畫詩。只是，此

時的題畫詩大多沒有題于畫面之上，但是詩與畫彼此啟發(fā)的萌芽慢慢顯現(xiàn)出來。

到了宋代，蘇軾用“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩”，對王維的詩畫藝術(shù)進行總結(jié)

和高度評價，從精神境界上將詩與畫這兩種藝術(shù)形式的共通之處講得更加透徹，推動了中國畫“以詩入

畫”“詩是無形畫，畫是有形詩”的創(chuàng)作潮流。這個時期也涌現(xiàn)出許多探討詩畫關(guān)系的重要理論成果。隨

著文人水墨畫的發(fā)展和興盛，元代畫家不僅自覺地在繪畫創(chuàng)作中追求“詩情畫意”的藝術(shù)境界，還流行用

書法將題畫詩跋寫于繪畫作品的空白處，并鈴蓋上自己設(shè)計鐫刻的印章，形成了中國畫“詩書畫印”一體

的獨特藝術(shù)面貌，傳承至今。

伴隨文化歷史類電視網(wǎng)絡(luò)節(jié)目的熱播，詩詞與繪畫的結(jié)合也以新形式出現(xiàn)在熒屏上，人們從中更加深

切地感受到傳統(tǒng)詩詞跨越時空的永恒魅力。探尋并傳承中華美學(xué)精神，從“詩畫關(guān)系”入手思考中國畫的

當(dāng)代發(fā)展，無疑更具啟發(fā)性和現(xiàn)實意義。藝以載道，文以化人。重新思考并踐行“詩畫傳統(tǒng)”，使其成為

推動中國畫創(chuàng)作與研究的重要力量，將有助于實現(xiàn)中華傳統(tǒng)美學(xué)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。

（摘編自孟繁瑋《開拓“詩畫合璧”的藝術(shù)新境》）

材料二：

詩歌與繪畫是兩種不同的藝術(shù)形式，詩以時間為幅度，畫以空間為前提，詩的材料是語言、文字，畫

是點、線、面、色彩。萊辛在《拉奧孔》中對詩畫的區(qū)別問題曾作過詳細的論述。他認為繪畫憑借線條和

色彩，描繪那些同時并列于空間的物體，所以繪畫不宜于處理事物的運動、變化與情節(jié)；而詩歌通過語言

和聲音，敘述那些持續(xù)于時間的動作，所以詩歌不宜于充分地逼真地描寫靜止的物體。因此，繪畫作為造

型藝術(shù)只能描寫完成了的人物性格，^括其基本特征；而詩歌則能描寫在形成發(fā)展中的人物性格和反映出

它所具有的矛盾。萊辛的理論主要說明詩畫各有各的面貌，是“絕不爭風(fēng)吃醋的姐妹”。總之，詩與畫的

根本不同點在于，詩是語言藝術(shù)，畫是造型藝術(shù)。

中國畫家自古崇尚自然，重“神韻”，講“意境”。魏晉六朝時期，畫家宗炳對自然山水有著深厚的

欽慕與向往，他在《畫山水序》中提出了繪畫的藝術(shù)宗旨：“圣人含道應(yīng)物，賢者澄懷味像?！庇紊剿?/p>

象與道相通，其道為圣人精神所在。他認為，畫山水者，眼所見，心所畫，畫山水之靈氣，觀者心曠神怡,

“暢神”也。詩有詩情，畫有畫意，兩者的共同點在于“境界”。唐代被稱為“詩家天子”的王昌齡認為

“搜求于象，心入于境”；孟郊也認為“天地人胸臆……物象由我裁”。所謂“象”即一般形象，后來延

伸為物象、意象、想象等等?！笆ト肆⑾笠员M意“，借景抒情，其景為象，其情為詩。唐王維的詩清逸、

閑雅，意境深遠，尤其是山水田園詩，高者似禪，卑者似僧。

詩與畫各有所長，兩者的共同點在于藝術(shù)的精神相通，這就產(chǎn)生了詩畫合璧的空間，相同的文化背景,

共同的藝術(shù)追求，必然產(chǎn)生相通的藝術(shù)，兩者融和，相互映輝，使詩情畫意給人以東方美的感受，于是詩

畫合璧這一特殊的藝術(shù)形式，便成了中國美學(xué)史上一大特征。

（摘編自顧平《中國古代山水畫的詩畫合璧》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A.古詩詞與中國畫雖然分屬不同門類，但早在1000多年前就已跨界融合，在東方藝術(shù)中獨樹一幟。

B.西方美學(xué)家認為繪畫、建筑和雕刻用線條色彩描繪物體，詩歌、舞蹈和音樂用聲音語言敘述動作。

C.唐代山水田園詩推動了山水畫的發(fā)展，與此同時，一些詩人也受繪畫的啟發(fā)，開始嘗試創(chuàng)作題畫詩。

D.畫家崇尚自然，重神韻，講意境；詩歌則以景為象，借景抒情，以情為詩，詩情畫意的共同點在于境界。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.西方繪畫注重實錄、講究科技和強化造型的認知，是西方文化中不能形成詩畫合一局面的根本原因。

B.宋元時期，詩畫融合得到進一步的發(fā)展，元代畫家還造就了中國畫“詩書畫印”一體的獨特藝術(shù)風(fēng)貌。

C.運用各種視聽手段將詩與畫結(jié)合并呈現(xiàn)于熒屏之上，可以讓人們深切感受到傳統(tǒng)詩詞的永恒魅力。

D.詩有詩情，畫有畫意，相同的文化背景和共同的藝術(shù)追求，促使二者融合映輝，給人以東方美的感受。

3.下列各項中，不能支撐材料二主要觀點的一項是（）

A.宋代的邵雍說：“畫筆善狀物，長于運丹青，丹青入巧思，萬物無遁形；詩筆善狀物，長于運丹誠，丹

誠入秀句，萬物無遁情?！?/p>

B.晉代大畫家顧愷之，根據(jù)嵇康所作的“目送歸鴻，手揮五弦”的詩句繪畫時，曾經(jīng)慨嘆道：“手揮五弦

易，目送歸鴻難。”

C.沈括評王維畫說：“書畫之妙，當(dāng)以神會，難可以形器求也。如彥遠畫評言，王維畫物，多不問四時，

如畫花往往以桃杏芙蓉蓮花同畫一景。”

D.王維在《山水論》中說：“夫畫道之中，山水為最上。肇自然之性，成造化之功，或咫尺之圖，寫百千

里之景。”把山水置于最高的地位。

4.如何理解萊辛所說的詩畫是“絕不爭風(fēng)吃醋的姐妹”？請聯(lián)系材料簡要概括。

5.請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。

【答案】

I.C

2.A

3.D

4.①萊辛的話運用比喻，形象地表明詩歌與繪畫都屬于藝術(shù)形式，但各有各的特點。②繪畫憑借線條和色

彩，描繪那些同時并列于空間的物體，只能描寫完成了的人物性格，概括其基本特征，是空間藝術(shù)；③詩

歌通過語言和聲音，敘述那些持續(xù)于時間的動作，可以描寫形成發(fā)展中的人物性格，反映出它所具有的矛

盾，是時間藝術(shù)；④詩畫的根本不同點在于，詩歌是語言藝術(shù)，繪畫是造型藝術(shù)。

5.①首先，提出我國詩畫融合的歷史非常悠久，并概述詩畫交融的意義。②接著，指出中國詩畫融合的內(nèi)

因，并對比分析西方“美學(xué)家對詩畫差別的不同認知。③然后，從魏晉之前、唐代、宋代和元代等不同時

代闡述我國詩畫融合的漫長歷史過程。④最后，指出詩畫融合的新形式以及思考并踐行“詩畫傳統(tǒng)”的意

義。（意對即可）

【解析】

1.本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。

A.“古詩詞與中國畫……在東方藝術(shù)中獨樹一幟”偷換概念。結(jié)合材料一第一段“詩畫合璧的中國畫，逐

步發(fā)展為東方藝術(shù)中獨樹一幟的文化形態(tài)和藝術(shù)樣式”可知，“在東方藝術(shù)中獨樹一幟”的是詩畫合璧的

中國畫，而非“古詩詞與中國畫”；

B.“繪畫、建筑和雕刻用線條色彩描繪物體，詩歌、舞蹈和音樂用聲音語言敘述動作”曲解文意。原文是“繪

畫主要運用線條和色彩來描繪空間中并列的物體，故與建筑、雕刻等統(tǒng)稱為造型藝術(shù)或空間藝術(shù)；而詩歌

主要運用聲音和語言來敘述在時間中持續(xù)的動作，故與舞蹈、音樂等統(tǒng)稱為音律藝術(shù)或時間藝術(shù)”；

D.“畫家……詩歌……”分析錯誤。擴大范圍，原文是“中國畫家自古……”，且"以景為象，借景抒情”

的詩歌，僅僅是“古典詩歌”的一個部分，并非所有的“詩歌”都“以景為象，借景抒情”。

故選C。

2.本題考查學(xué)生對多個信息進行比較、辨析的能力。

A.“是西方文化中不能形成詩畫合一局面的根本原因”分析錯誤，原文有“在西方文化史中基本沒有形成

詩畫合一的局面”，是“基本沒有形成"，而非“不能形成”，且“根本原因”的說法于文無據(jù)。

故選A。

3.本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

材料二的主要觀點是詩歌和繪畫是兩種不同的藝術(shù)形式，各有長短，其藝術(shù)精神又相通，可以詩畫合璧。

A.突出了詩畫各自的優(yōu)長；

B.強調(diào)了繪畫的局限，即難以表現(xiàn)動態(tài)；

C.強調(diào)了繪畫的“神韻”；

D.突出的是山水畫的地位，與材料二論述內(nèi)容無關(guān)，不能支撐材料二的主要觀點。

故選D。

4.本題考查學(xué)生理解文中重要句子含意及篩選概括相關(guān)信息的能力。

萊辛說詩畫是“絕不爭風(fēng)吃醋的姐妹”，運用比喻手法，把詩和畫比喻成“姐妹”，說明它們有某種關(guān)聯(lián),

都是“藝術(shù)"；而“絕不爭風(fēng)吃醋”則說明它們之間差別還是很明顯的?？忌页鲈姾彤嫷膮^(qū)別加以概括

即可。

材料二第一段有萊辛的理解，“他認為繪畫憑借線條和色彩，描繪那些同時并列于空間的物體，所以繪畫

不宜于處理事物的運動、變化與情節(jié)”“繪畫作為造型藝術(shù)只能描寫完成了的人物性格，概括其基本特

征”，可見繪畫憑借線條和色彩，描繪那些同時并列于空間的物體，只能描寫完成了的人物性格，概括其

基本特征，是空間藝術(shù)；

”而詩歌通過語言和聲音，敘述那些持續(xù)于時間的動作，所以詩歌不宜于充分地逼真地描寫靜止的物

體”“詩歌則能描寫在形成發(fā)展中的人物性格和反映出它所具有的矛盾”，可概括出詩歌通過語言和聲音,

敘述那些持續(xù)于時間的動作，可以描寫形成發(fā)展中的人物性格，反映出它所具有的矛盾，是時間藝術(shù)；

材料二第一段最后總結(jié)“總之，詩與畫的根本不同點在于，詩是語言藝術(shù)，畫是造型藝術(shù)”，可見詩畫的

根本不同點在于，詩歌是語言藝術(shù)，繪畫是造型藝術(shù)。

5.本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。

材料一第一段開頭說“古詩詞與中國畫，分屬文學(xué)與藝術(shù)兩大門類，二者之間的跨界融合，早在1000多年

前就已開始”，這表明我國詩畫融合的歷史非常悠久；然后說“這種交融不僅有力促進」'古詩詞和文人畫

的蓬勃發(fā)展，還使二者各自取得了新成就一一山水詩和山水畫成為古代文學(xué)史和繪畫史上的藝術(shù)典范”，

這是點明詩畫交融的意義。

第二段開頭說詩者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩。'在中國文化中，書畫亦寫心志。這是詩書

畫印能夠結(jié)合的內(nèi)因”，指出中國詩畫融合的內(nèi)因；然后說“由此亦可反觀中西文化的異同”，接著說“按

照18世紀西方美學(xué)家對于詩畫差別的論述來看……”對比分析西方美學(xué)家對詩畫差別的不同認知。

第三段說“在中國，詩畫融合并非一蹴而就，而是經(jīng)歷了漫長的歷史過程”，接下來四、五段按照歷史發(fā)

展順序從魏晉之前、唐代、宋代和元代等不同時代闡述我國詩畫融合的漫長歷史過程。

最后，指出“伴隨文化歷史類電視網(wǎng)絡(luò)節(jié)目的熱播，詩詞與繪畫的結(jié)合也以新形式出現(xiàn)在熒屏上”，詩畫

融合的新形式以及思考，并分析“重新思考并踐行‘詩畫傳統(tǒng)’，使其成為推動中國畫創(chuàng)作與研究的重要

力量，將有助于實現(xiàn)中華傳統(tǒng)美學(xué)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”，指出踐行“詩畫傳統(tǒng)”的意義。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

1979年的鳴

邢慶杰

故事發(fā)生在1979年的春天。

一大早，吳二嫂就到處找那只棕黃色的老母雞?？墒?，她找遍了院里院外，房前屋后，也沒見到這只

雞的影子。

吳二嫂一個多月沒見到這只老母雞下蛋了，每次見了它就罵“宰了你這不著調(diào)的玩意兒”，難道它聽

得懂，跑了？今兒是城里大集，吳二嫂早就打好了譜，今天一早就把這只雞抓了，拎到集上換成錢，給男

人抓藥。男人病了五六天了，村里的先生也開好了藥方，一直沒錢抓藥。

雞沒找到，這集也沒趕成，自然也沒法給男人抓藥。吳二嫂一整天都悶悶的。吃過晚飯，她一個人出

了門，想到支書那里借點錢，明天去把藥抓了，男人今天咳得特別厲害，這病經(jīng)不起拖了。

吳二嫂走在月光里，周圍的景致看得一清二楚?？斓街視r，她忽然聞到一股奇異的香味兒，她吸

了吸鼻子，竟是燉雞的味道。這不過年不過節(jié)的，誰家舍得燉雞？她聯(lián)想到自家失蹤的母雞，忽然警惕起

來。她順著雞肉的香味兒，一直尋到一個大門口，仔細聞了聞，香味兒就是從這個院里傳出來的。這個院

子是村里的知青點，以前住了十幾個知青，最近，知青們陸續(xù)回城了，只有小杜和小陳兩個小伙子還留在

這里。

吳二嫂悄悄地進了院子，來到屋門前。借著亮如白晝的月光，她清晰地看到屋門外的臺階下，有一堆

棕黃色的雞毛在夜風(fēng)中瑟瑟抖動。她一時熱血上涌，一腳踹開屋門，沖了進去！

兩個年輕男人正對坐在八仙桌子前喝酒，驚得趕緊站了起來。

吳二嫂先指了指小杜，又指了指小陳，嘴唇哆嗦著說：“你、你們——也老大不小了，怎么能干這種

事？”

兩人面面相覷，同時看著吳二嫂，問：“怎么了？”

吳二嫂指著桌子上的那盆雞肉說：“你們偷了我的老母雞，雞毛還在門外呢，還想不承認？”

小陳一聽急了：“吳二嫂，你可不能亂說呀！今天是小杜生日，這是他從集上買來的雞……”

見他們不承認，吳二嫂又急又氣，渾身直抖，她聲淚俱下地說：“你們真下得去手呀！俺還指望用這

只雞換錢，給孩子他爹抓藥呢，沒想到讓你們偷吃了……”她越說越激動，竟然癱坐在地上，大哭起來。

小杜趕緊上前來扶她：“吳二嫂，別著急，你是說，你家吳二哥病了？”

吳二嫂甩開小杜的手說：“你別碰俺，你賠俺的雞，你們這兩個挨千刀的……”

小杜急匆匆進了里屋，一會兒，他拿著一張十元的鈔票出來，遞到吳二嫂的手里說：“吳二嫂，你別

生氣，是我不對，不知道你家里有病人，這錢你拿去給二哥治病吧！”

小陳大喊：“小杜，你……”

小杜用手勢制止住他說：“你別管，這雞是我捉來的，和你沒關(guān)系?！?/p>

看著手里的十元“大鈔”，吳二嫂止住了哭聲，抽泣著說：“俺現(xiàn)在可沒錢找給你。”

小杜說：“不用找了，多余的錢當(dāng)我給二嫂賠罪了?！?/p>

吳二嫂說：“那可不行，該咋著咋著，俺到明天找開錢就還你?！?/p>

第二天，吳二嫂早飯后就進城了。她到藥材門市部抓了藥，就匆匆趕了回來。她顧不上回家，直接奔

向知青點。在路上，她盤算過了，她家的這只雞比較肥，足有四斤重，算五塊錢應(yīng)該不貴。她恰好剩了五

塊錢，正夠還給小杜。沒想到，她來到知青點時，屋里已經(jīng)空蕩蕩的了。去問了村支書，才知道小杜他們

昨天就接到了回城的通知，今天一早就走了。

這一下吳二嫂懵了，知青一旦回了城，很可能就不回來了。而且小杜回的這個“城”，不是她上午去

的縣城，是幾百里之外的大城市。他這一走，去哪兒找他？欠人家的錢可怎么辦呢？吳二嫂這時又想起了

小杜的種種好處。他是知青隊的隊長，在生產(chǎn)隊，臟活累活都是他帶頭干。吳二嫂家男人身體不好，干不

了重活，她家的豬圈，每年都是小杜下了工，用晚上的時間給出圈，干這么重的活，卻一頓飯也沒吃過她

的……唉，那只雞，他吃了就吃了吧，干嘛還要讓他賠呢？都怪自個當(dāng)時太沖動了……

吳二嫂糾結(jié)了好幾天。

半個多月后，吳二嫂糾結(jié)的心情剛剛平靜下來，那只棕紅色的老母雞奇跡般出現(xiàn)在院子里，身邊還圍

著十幾只“嘰嘰喳喳”的小雞。吳二嫂又驚又喜，她忽然之間全明白了：這只母雞把蚤下到外面的一個隱

秘之處，自己躲到那里去孵小雞了。自己冤枉了小杜，小杜真是個好人，明明自己沒有偷雞，卻把事兒承

擔(dān)了下來，現(xiàn)在不但欠他的錢，還欠人家一個道歉呢。

吳二嫂又去問了支書，問了村里好多人，但沒人知道小杜在城里的地址。這件事在吳二嫂的心里打了

一個結(jié)，久久不能釋懷……

日子一晃，四十年就過去了。

2019年春天的一個上午，吳二嫂正在院子里曬日頭，老支書從門外邊喊邊走了進來：“吳二嫂，有人

來看你了?！?/p>

老支書背后跟進來一個穿著整潔的男子，大約有三十多歲。

已經(jīng)年近七十的吳二嫂緩緩從躺椅上站起來，茫然地看著眼前的男子，越看越面熟，卻怎么也想不起

在哪里見過。

老支書笑著說：“我給你介紹一下吧，這是市委派駐咱們村的第一書記，杜書記，就是當(dāng)年的知青小

杜的兒子！”

一句話，打開了吳二嫂塵封多年的記憶，剎那間，仿佛時光倒流，多年前的那個小杜又站在了面前。

吳二嫂上前緊緊抓住杜書記的手說：“小杜，你總算回來了，這些年，你讓二嫂念叨得好苦?！?/p>

兩行熱淚順著滿是皺紋的臉頰流淌下來。

（選自《微型小說選刊》2021年第8期，有刪節(jié)）

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A.吳二嫂每次見了母雞就罵它不下蛋要宰了它，既表現(xiàn)出吳二嫂的潑辣性格，也為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下

伏筆。

B.這個發(fā)生在1979年的故事有著真實的時代背景，小說通過吳二嫂尋雞的經(jīng)歷凸顯出當(dāng)時農(nóng)村百姓生活

普遍艱辛。

C.吳二嫂因為誤解了小杜，欠了小杜十塊錢，也欠小杜一個道歉，多方尋問小杜的地址而不得，四十年來

未能釋懷。

D.雖然小杜之子是次要人物，但敘寫四十年后他作為駐村第一書記來到村里的情節(jié)，可見小杜人品對兒子

的影響。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說采用順敘，敘寫四十年前和四十年后發(fā)生的故事，中間借吳二嫂的回憶，補敘小杜的“種種好處”，

主要是為了豐富小杜的形象。

B.小說最后一段運用心理描寫，凸顯了吳二嫂在見到小杜的兒子杜書記后復(fù)雜的心情：感激、愧疚、釋然,

還有一絲淡淡的抱怨。

C.故事起于1979年的春天，終于2019年的春天，截取特殊的歷史階段，這樣前后形成呼應(yīng)，又使小說充

滿溫暖氣息，深化主旨。

D.小說語言清新質(zhì)樸，簡潔流暢，人物話語切合各自的身份和特定情境，如對吳二嫂哭訴著并斥罵的描寫,

富有生活氣息。

8.情節(jié)的巧合能為小說增色，請結(jié)合文本，舉兩例并簡要分析。

9.小說標題為什么要突出“1979年”？請結(jié)合文本簡要分析。

【答案】

6.C

7.B

8.例一：①吳二嫂丟了棕黃色母雞，可巧知青小陳和小杜殺了只棕黃色的雞正吃得香。②這種“共時性”

巧合能激發(fā)閱讀興趣，增強小說的藝術(shù)感染力。

例二：①四十年前，知青小杜“賠”好雞款后坦然離去，四十年后，其子來村里當(dāng)?shù)跁?。②這種“延

時性”巧合濃縮了時空，使小說結(jié)構(gòu)更緊湊。

9.①突出知青小杜在被吳二嫂誤解后，沒有為自己辯解，還違心認錯并賠償雞款的義行和美德。②表現(xiàn)吳

二嫂知錯能改、感念舊恩的質(zhì)樸情懷。③啟發(fā)人們牢記那段特殊歷史時期，即使面對物質(zhì)生活相對貧乏的

困境，也要懂得換位思考、與人為善、知恩必報。

【解析】

6.本題考查學(xué)生鑒賞作品內(nèi)容的能力。

A.“埋下伏筆”的分析不準確，后文故事情節(jié)與吳二嫂罵母雞沒有關(guān)聯(lián)。

B.“凸顯出當(dāng)時農(nóng)村百姓生活普遍艱辛”不是作者的寫作意圖，吳二嫂艱辛地尋雞體現(xiàn)的是她家生活艱辛，

但不能得出百姓生活普遍艱辛的結(jié)論；這是為后文小杜體諒她并默默承受誤解賠錢，而她發(fā)現(xiàn)錯怪小杜四

十年都未能釋懷埋伏筆。

D.“可見小杜人品對兒子的影響”的表述沒有文本依據(jù)，屬于過度解讀。

故選C。

7.本題考查學(xué)生鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。

B.“心理描寫”錯誤。最后一段“兩行熱淚順著滿是皺紋的臉頰流淌下來”是運用了“細節(jié)描寫”的手法。

另外，“還有一絲淡淡的抱怨”的表述沒有文本依據(jù)，也不符合有關(guān)故事情節(jié)及人物性格特征。

故選B。

8.本題考查學(xué)生鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。

從''雞沒找到，這集也沒趕成，自然也沒法給男人抓藥……””這個院子是村里的知青點……借著亮如白

晝的月光，她清晰地看到屋門外的臺階下，有一堆棕黃色的雞毛在夜風(fēng)中瑟瑟抖動”可知，正當(dāng)吳二嫂丟

了母雞的時候，碰巧趕上知青小陳和小杜殺了只棕黃色的雞正吃得香。這種“共時性”的巧合能激發(fā)讀者

的閱讀興趣，吸引了讀者的好奇心，從而增強了小說的藝術(shù)感染力。

從“吳二嫂又去問了支書，問了村里好多人，但沒人知道小杜在城里的地址。這件事在吳二嫂的心里打了

一個結(jié)，久久不能釋懷……日子一晃，四十年就過去了”可知，四十年前，知青小杜“賠”好雞款后坦然

離去，而吳二嫂心懷愧疚，久久不能釋懷；而“2019年春天的一個上午……老支書笑著說：'我給你介紹

一下吧，這是市委派駐咱們村的第一書記，杜書記，就是當(dāng)年的知青小杜的兒子！'"，四十年后，當(dāng)年

那個知青小杜的兒子又來到吳二嫂所在的村里當(dāng)?shù)谝粫洝＿@種“延時性”巧合濃縮了時空，使小說結(jié)構(gòu)

更緊湊，使故事情節(jié)更加吸引人。

9.本題考查學(xué)生分析文章標題的含義和作用的能力。

從時代背景的角度來看，小說標題突出故事發(fā)生在“1979年”，是要突出四十年前的故事發(fā)生的時間和背

景。從“不知道你家里有病人，這錢你拿去給二哥治病吧！”可知，知青小杜在了解到吳二嫂家里的情況

后，為了讓吳二嫂安心拿錢去給她丈夫治病，寧可被吳二嫂誤解，違心認錯并賠償雞款的義行和美德。

從人物塑造的角度來看，小說標題突出“1979年”，塑造了吳二嫂知錯能改、知恩必報的人物形象。從“這

件事在吳二嫂的心里打了一個結(jié)，久久不能釋懷……日子一晃，四十年就過去了”可知，“1979年”發(fā)生

的那件事一直讓吳二嫂心懷愧疚，表現(xiàn)吳二嫂知錯能改、感念舊恩的質(zhì)樸情懷。

從揭示主題的角度來看，小說標題突出“1979年”，是啟發(fā)人們牢記那段特殊歷史時期，哪怕在物質(zhì)匱乏

的困境中，也要懂得將心比心，保持與人為善、知恩必報等美好的品質(zhì)。

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。

永明十一年，孝文帝將遷都洛陽，恐群臣不從，乃議大舉伐齊，欲以脅眾。離于歹掌左閣，使太常卿

王遙磐之，遇“革"，帝曰：“'湯、武革命，順乎天而應(yīng)乎人。'吉孰大焉?！比撼寄已?。尚書、任

城王拓跋澄日：“今出師以征未服，而得湯、或革命之象，未為全吉也?！钡蹍柭暷浚骸棒碓?大人虎變'，

何言不吉？”澄日：“隆下龍興已久，何得今乃虎變！”帝作色目：“社稷我之社稷，任城欲沮眾邪！”

澄口：“社稷雖為陛下之有，臣為社稷之臣，安可知危而不言！”帝久之乃解?？冢骸案餮云渲荆蛞嗪?/p>

傷！”既還宮，召澄入見，逆謂之曰："向者'革'卦，今當(dāng)更與卿論之。明堂之忿，恐人人竟言，阻我

大計，故以聲色怖文武耳，想識朕意。”因屏人謂澄日：“今日之舉，誠為不易。但國家興自朔土，徒居

平城，此乃用武之地，非可文治。今將移風(fēng)易俗，其道誠難，朕欲因此遷宅中原，卿以為何如？”澄日：

“陛下欲宅中土，以經(jīng)略四海，此周、漢所以興隆也?！钡墼唬?北人習(xí)常戀故，必將驚擾，奈何？“澄

日：“非常之事，故非常人之所及。陛下斷自圣心，被亦何所能為！"帝曰:“任城，吾之子房也！“六

月丙戌，命作河橋，欲以濟師。秋九月戊辰，魏主濟河，庚午，至洛陽。丙子，詔諸軍前發(fā)。丁丑，帝戎

服，執(zhí)鞭乘馬而出。群臣承攀于馬前。帝曰：“廟算已定，大軍將進，諸公更欲何云？”尚書李沖等目：“今

者之舉，天下所不愿，唯陛下欲之。臣不知陛下獨行，竟何之也？臣等有其意而無其辭，敢以死請”！帝

口：“今煮米發(fā)丕少打殺義威何必爾后苞丕南伐當(dāng)茸都于此王公必為包加然迄煮左丕欲置石?！鞍捕ㄍ跬?/p>

拔休等相帥如右。南安王拓拔楨進曰：“'成大功者不謀于眾。'今陛下茍輟南伐之謀，遷都洛邑，此臣

等之愿，蒼生之幸也”。群臣皆呼萬歲。時舊人⑷雖不愿內(nèi)徒，而憚于南伐，無敢言者，遂定遷都之計。

（節(jié)選自《通鑒紀事本末?魏遷洛陽》，有刪改）

［注］舊人，指鮮卑族人。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.今者興發(fā)/不小動而無成/何以示后/茍不南伐/當(dāng)遷都于此/王公以為何如/欲遷者左/不欲者右

B.今者興發(fā)不小/動而無成/何以示后/茍不南伐/當(dāng)遷都/于此王公/以為何如/欲遷者左/不欲者右

C.今者興發(fā)/不小動而無成/何以示后/茍不南伐/當(dāng)遷都/于此王公/以為何如/欲遷者左/不欲者右

D.今者興發(fā)不小/動而無成/何以示后/茍不南伐/當(dāng)遷都于此/王公以為何如/欲遷者左/不欲者右

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()

A.明堂：中國古代最隆重的皇家禮制建筑之一，是古代帝王宜明政教的地方，在此舉行朝會、祭祀、選士

等大典。

B.筮，中國古代用蓍草占卦，或者灼燒龜甲或牛骨，辨視其裂紋以推斷事情吉兇?！对娊?jīng)?氓》里有''爾

卜爾筮”。

C.武：周武王姬發(fā)，西周開國君主，周文王次子。他親率大軍于牧野之戰(zhàn)滅商，建都鎬京。國號大周，謚

號武王。

D.稽藏：古代一種跪拜禮，屈膝下拜，以額觸地，表示極度虔誠。出自《儀禮?士喪禮》：“主人哭拜，

稽題成踴?！?/p>

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()

A.孝文帝想遷都到洛陽，擔(dān)心大臣們不愿意聽從，于是商議大舉討伐齊，想借此脅迫大臣們南遷。

B.對孝文帝商議大舉討伐齊之事，包括尚書、任城王拓跋澄在內(nèi)，大臣們開始的時候并不支持。

C.大臣們都知道孝文帝率兵伐齊的真正目的是想要遷都洛陽后，態(tài)度便全都由阻止而改為支持了。

D.鮮卑族人雖然不愿意遷都，但又害怕繼續(xù)南伐，所以，沒人再敢說話，遷都計劃最終得以確定。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)陛下欲宅中土，以經(jīng)略四海，此周、漢之所以興隆也。

(2)非常之事，故非常人之所及。陛下斷自圣心，彼亦何所能為。

14.孝文帝為什么在明堂上大動肝火呢？請簡要概括。

【答案】

10.D

11.B

12.C

13.(1)陛下想遷都(遷宅)中原，來經(jīng)營治理天下，這是周朝、漢朝國家興隆的原因。

(2)不平凡的事，本來是不平凡的人才能做到。陛下您的決斷是出自圣明的內(nèi)心，他們又能有什么辦法(做

什么)。

14.(1)在明堂時孝文帝大動肝火是害怕大臣們爭搶發(fā)言，阻止了他遷都大事，所以他才聲色俱厲；(2)

孝文帝發(fā)怒是為了嚇唬那些文武百官罷了，讓大臣們不再反對他遷都一事。

【解析】

10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

“于此”作“遷都”的補語；“王公”作主語，“以為”作謂語，“何如”作賓語，故應(yīng)在“王公以為何

如”前后停頓，排除BC。

“今者興發(fā)不小”的意思是現(xiàn)在我們大規(guī)模出動?！安恍　弊鳌芭d發(fā)”的謂語，中間不能斷開，“動”做

主語，之前斷開，排除A。

斷句后，疏通語意為：現(xiàn)在我們大規(guī)模出動，但是師出無功而返，你們讓后人怎么看我呢？如果不想繼續(xù)

南下征戰(zhàn)，就要把都城遷到洛陽，你們認為怎么樣？同意遷都的站在左邊，不同意的站到右邊。

故選D。

11.本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。

B.“筮，中國古代用蓍草占卦，或者灼燒龜甲或牛骨，辨視其裂紋以推斷事情吉兇”錯。筮，用蓍草占卦。

卜，灼燒龜甲或牛骨，辨視其裂紋以推斷事情吉兇。

故選B?

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容并篩選信息的能力。

C.“大臣們都知道孝文帝率兵伐齊的真正目的”錯。并非所有的大臣都知道孝文帝率兵伐齊的真正目的是

想要遷都洛陽，根據(jù)“安定王拓拔休等相帥如右”可知，安定王拓跋休等人都站到右邊，表示反對，所以，

并非所有人都支持遷都洛陽。

故選Co

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“宅”，以……為宅，遷都城；“經(jīng)略”，經(jīng)營治理；“所以”，……的原因；"此周、漢之所以興

隆也”，判斷句。

(2)“非?！?，不平凡的；“斷”，決斷；“何”，什么。

14.本題考查學(xué)生分析和概括文章相關(guān)內(nèi)容的能力。

文中“明堂之忿，恐人人競言，沮我大計，故以聲色怖文武耳”的意思是在明堂時我非常憤怒，是害怕大

臣們爭搶發(fā)言，阻止我的大事，所以才聲色俱厲，是想嚇唬那些文武百官罷了。據(jù)此概括為：在明堂時孝

文帝發(fā)怒的原因是他害怕大臣們跟著拓跋澄，爭先恐后發(fā)言，阻止他遷都洛陽大事；孝文帝大動肝火的目

的只是嚇唬那些文武百官罷了，讓大臣們不敢再發(fā)表意見，發(fā)怒是為了堵住大臣們反對遷都的嘴巴而已。

參考譯文：

永明十一年，孝文帝將要遷都洛陽，他擔(dān)心大臣們不愿意聽從，于是商議大舉討伐齊，想借此脅迫大

臣們南遷。孝文帝在明堂左閣休息，派太常卿王遙為他占卜起兵的吉兇，占卜的結(jié)果是“革”，孝文帝說：

“'商湯和周武王革命，是響應(yīng)上天而又順應(yīng)百姓的舉動。'是大吉大利的卦象?！蔽奈浒俟俣疾桓艺f話。

尚書、任城王拓跋澄說：“現(xiàn)在出兵去討伐未征服的地區(qū)，可占卜的卦象是商湯和周武王革命，恐怕不全

部是大吉之兆?！毙⑽牡蹏绤柕卣f：“爻辭說'大人物的變革像老虎一樣'你為何說不吉？”拓跋澄說：

“陛下稱帝已經(jīng)很久了，為何現(xiàn)在說像老虎一樣變革！”孝文帝變臉發(fā)怒說：“國家是我的國家，任城王

你是想讓我軍的士氣低落嗎！”拓跋澄說：“雖然國家是歸您所有，可是我是國家的大臣，怎么可以知道

危險而不說出來！”過了很久孝文帝才氣消，說：“每個人都可以說出自己的想法，這有什么關(guān)系！”孝

文帝回到皇宮后，征召拓跋澄入宮覲見。孝文帝迎上去說：“關(guān)于此前'革'卦之事，現(xiàn)在還想跟您討論

一下。在明堂時我非常憤怒，是害怕大臣們爭搶發(fā)言，阻止我的大事，所以才聲色俱厲，是想嚇唬那些文

武百官罷了，我想您明白我的意思?！比缓?，孝文帝屏退侍從對拓跋澄說：“現(xiàn)在我想做的這件事，確實

不容易。但是魏國從北方地區(qū)崛起后，南遷平城，這是有利于武力征伐的地方，而不利于文教治國。如今

我想改革民族的風(fēng)俗習(xí)慣，這個想法真的太難實現(xiàn)。所以我決定把都城遷移到中原地區(qū)，您認為怎么樣？”

拓跋澄說：“陛下想遷都（遷宅）中原，來經(jīng)營治理天下，這是周朝、漢朝國家興隆的原因?！毙⑽牡壅f:

“北方人習(xí)慣和貪戀原有的風(fēng)俗習(xí)性，我這樣做一定會使北方人震驚騷動，怎么辦？”拓跋澄說：“不平

凡的事，本來是不平凡的人才能做到。陛下您的決斷是出自圣明的內(nèi)心，他們又能有什么辦法，”孝文帝

說：“任城王真是我的張良。”六月丙戌日，孝文帝下令修筑黃河大橋，準備率軍渡河南下。秋季九月戊

辰日，孝文帝渡黃河，庚午日，到達洛陽。丙子日，下詔各路大軍繼續(xù)向南進發(fā)。丁丑日，孝文帝身著戰(zhàn)

袍，手執(zhí)馬鞭，騎馬出城，隨行的文武百官全都在他的戰(zhàn)馬前跪拜。孝文帝說：“我們的軍事戰(zhàn)略已經(jīng)決

定，現(xiàn)在命令各路大軍前進，諸位還想說什么呢？”尚書李沖等說：今天的軍事行動，是天下人都不愿意

的，只有陛下一個人想做。臣下不知道陛下您獨自前行，將要去什么地方？臣下們有勸諫的意愿卻找不到

勸諫的言辭，所以斗膽冒死前來請命?！毙⑽牡壅f：“現(xiàn)在我們大規(guī)模出動，但是師出無功而返，你們讓

后人怎么看我呢？如果不想繼續(xù)南下征戰(zhàn)，就要把都城遷到洛陽你們看怎么樣？同意遷都的站在左邊，不

同意的站到右邊?！卑捕ㄍ跬匕闲莸热硕颊镜接疫?，南安王拓跋楨向前一步說：“想建立大功勛的人不要

與眾人商議。今天陛下如果停止繼續(xù)南伐的想法，遷都洛陽，這是我們做臣子的愿望，是全天下百姓的幸

事?！蔽奈浒俟俣即蠛羧f歲。當(dāng)時的鮮卑族人雖然不愿意遷都，但又害怕繼續(xù)南伐，所以沒有人再敢說話,

于是遷都洛陽的計劃就確定下來了。

（-）古代詩歌閱讀（本大題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩，完成下列小題。

歸園田居（其六）

陶淵明

種苗在東皋，苗生滿阡陌。

雖有荷鋤倦，濁酒聊自適。

日暮巾柴車，路暗光已夕。

歸人望煙火，稚子候檐隙。

問君亦何為，百年會有役。

但愿桑麻成，蠶月得紡績。

素心正如此，開徑望三益Q

(注)①三益：語出《論語》，“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣?！?/p>

15.下列對本詩的賞析，不思項的一項是()

A.詩人東皋種苗、荷鋤勞作，見禾苗遍野，歸家之后酌酒自飲，辛勞之倦隨之消減。

B.夕陽、巾車、暗路、歸人、煙火、稚子等意象組合巧妙，虛實結(jié)合，畫面溫馨寧靜。

C.“問君”兩句借用設(shè)問，巧妙地將描寫田居生活場景過渡到抒發(fā)詩人的人生感悟。

D.全詩以時空轉(zhuǎn)換為序，敘事抒情結(jié)合，“素心”二字收束全詩，表現(xiàn)詩人人生志趣。

16.全詩表達了詩人哪些感情？請簡要分析。

【答案】

15.B

16.(1)欣慰之情。詩人種苗東皋，見禾苗茂盛，欣慰之情油然而生。

(2)安適自得之情。詩人勞作歸家，斟酒自飲而自得其樂。

(3)對勞動豐收的期冀之情。詩人希望桑麻農(nóng)事興旺，蠶事之月紡績事務(wù)順遂。

(4)對志同道合者的期盼之情。詩人在尾聯(lián)中，巧用典故，表達了自己對益者三友的渴慕和期盼。

【解析】

15.本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

B.“虛實結(jié)合”錯?！叭漳航聿褴嚕钒倒庖严?。歸人望煙火，稚子候檐隙”描寫詩人傍晚時分駕著車子回

來，夕陽西下，山路也漸漸地變得幽暗。遠遠望見村中已是炊煙裊裊，孩子們正在屋檐下盼望詩人回家。

此處描寫均為實寫。

故選B。

16.本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

前兩句寫在東邊高地上種植禾苗，禾苗生長茂盛遍布山野。這兩句敘事，顯得很隨意，是說在東皋種苗，

長勢如何如何。但就在隨意的話語中，顯出了一種欣慰、滿意的心情，他說這話好像是在欣賞自己的勞動

成果。

三、四句寫雖然勞作辛苦有些疲倦，但家釀濁酒還滿可解乏。陶詩中有“帶月荷鋤歸”，“濁酒”云云是

常見的語句?？磥硭麑Α昂射z”并不感到是多大的重負，差不多習(xí)慣了。他對勞作后有酒喝這件事很滿意,

有一種自斟自飲之樂?！白赃m”寫出安適自得之情。

十一、十二句寫詩人只希望桑麻農(nóng)事興旺，蠶事之月紡績事務(wù)順遂。桑麻興旺，蠶事順遂，這是他的生活

理想?！暗浮币辉~有誠心祈禱之意，表達了對勞動豐收的期冀之情。

最后兩句寫詩人不求聞達，心愿就這樣，希望結(jié)交志趣相投的朋友?！叭妗庇玫洌磉_了自己對益者三

友的渴慕和期盼。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易《琵琶行》中，描寫琵琶女回憶在長安教坊生活時，年年歡笑，時光流轉(zhuǎn)的句子是

（2）莊子在《逍遙游》中闡述了“小大之辯”，其中“,”兩句借用菌類、

寒蟬來說明“小年”。

（3）“烽火”原是古代邊防報警時所燒的煙火，后也用來比喻戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭，在唐代就以“烽火”入詩，如

【答案】今年歡笑復(fù)明年秋月春風(fēng)等閑度朝菌不知晦朔蠕蛀不知春秋烽火連三月家

書抵萬金（烽火照西京，心中自不平）

【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯的字有：菌，晦，朔，蠅，蛀，烽，抵。

三、語言文字運用（20分）（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。

在“神舟十三號”載人飛行任務(wù)中，北京航天飛行控制中心的“北京明白”繼“神舟十二號”任務(wù)后

再次迎來網(wǎng)友紛紛點贊。從這個由9名“90后”組成的“北京明白”團隊，讓人看到了航天人青春的樣貌、

蓬勃的活力。

讓優(yōu)秀青年人才脫穎而出，就要放手使用。有擔(dān)子才能壓重，就是要讓青年骨干打頭陣、

當(dāng)先鋒，在關(guān)鍵崗位上和重大項目攻關(guān)中經(jīng)風(fēng)雨、見世面、壯筋骨、長才干、尤其是對年輕的帥才苗子要

打破,促其快速成長。有傳承才能更好地接續(xù)奮斗，在社會高度關(guān)注的航天領(lǐng)域，正是老一輩

航天專家和“傳幫帶”的人才培養(yǎng)模式，為新一代青年人才傳授知識、分享經(jīng)臉、淬煉信念，

從而造就了一支年輕又有才干的航天人才隊伍，成為中國航天未來最可依賴的力量。

托舉年輕人才的騰飛，需要真抓實干、真金白銀。根據(jù)杜拉部最近公布，在啟動的苴擋“土巴王”國

家重點”發(fā)社則熏點、專項史，,直聾個專項談安立年杜弟褰項且，，.出點而且，在這些專項中設(shè)立了''揭

榜掛帥”項目，榜單申報“不設(shè)門檻”，對揭榜團隊負責(zé)人無年齡、學(xué)歷和職稱要求，真正體現(xiàn)創(chuàng)新

,英雄不論出處。相信只要給年輕人提供更廣闊的舞臺，他們很快會成為科技創(chuàng)新的主角，為

建設(shè)科技強國貢獻更精彩的劇目。

18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.不拘一格按部就班言傳身教不追既往

B.別具一格論資排輩耳提面命不追既往

C.不拘一格論資排輩言傳身教不問出身

D.別具一格按部就班耳提面命不問出身

19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.根據(jù)科技部最近公布顯示，在啟動的首批“十四五”國家重點研發(fā)計劃重點專項中，有43個專項設(shè)立

青年科學(xué)家項目，占80%左右。

B.根據(jù)科技部最近公布的結(jié)果，在首批啟動的“十四五”國家重點研發(fā)計劃重點專項中，有43個專項設(shè)

立青年科學(xué)家項目，約占80%左右。

C.根據(jù)科技部最近公布的信息，在首批啟動的“十四五”國家重點研發(fā)計劃重點專項中，有43個專項設(shè)

立青年科學(xué)家項目，約占80%。

D.科技部最近公布，在啟動的首批“十四五”國家重點研發(fā)計劃重點專項中，有43個專項設(shè)立青年科學(xué)

家項目，占80%左右。

20.文中畫橫線句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。

【答案】

18.C

19.C

20.將給年輕人提供機會比喻為“更廣闊的舞臺”，將年輕人發(fā)揮主要作用比喻為“主角”，將他們?yōu)樽?/p>

國貢獻的力量、做出的成就比喻為“更精彩的劇目”。形象生動，活潑新穎，蘊含著贊美與期待之情。

【解析】

18.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第一空，“不拘一格”，不局限于一種規(guī)格或方式。“別具一格”，另有一種風(fēng)格。前者強調(diào)“多樣”，

后者強調(diào)“獨特”，語境講使用優(yōu)秀青年人才的方式，應(yīng)選“不拘一格”。

第二空，“按部就班”，指文章結(jié)構(gòu)、選詞造句合乎規(guī)范；現(xiàn)指按照正常的條理、步驟去做；有時也指拘

泥陳規(guī)，缺乏創(chuàng)新精神?！罢撡Y排輩”，意思是按資歷輩分決定級別、待遇的高低。根據(jù)語境對待“年輕

的帥才”可知，選擇“論資排輩”更合適。

第三空，“言傳身教”，一面口頭上傳授，一面行動上以身作則，指言語行為起模范作用?！岸崦婷?，

“耳提”，提著耳朵叮囑；“面命”，當(dāng)面指教，形容教誨殷切。多指（長輩對晚輩、上級對下級）懇切

地教導(dǎo)。根據(jù)語境，老一輩航天專家對晚輩的培養(yǎng)不限于用語言教導(dǎo)，還有“行動”，故選“言傳身教”。

第四空，“不問出身”，不過問身份、資格。“不追既往”，對以往的錯誤或罪責(zé)不再追究。語境中沒有

錯誤或罪責(zé)之意，應(yīng)選“不問出身”。

故選C。

19.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句有兩處錯誤：

第一處是“根據(jù)科技部最近公布”成分殘缺，缺賓語，改為“根據(jù)科技部最近公布的信息”。

第二處是“啟動的首批”語序不當(dāng)，多重定語中，表示領(lǐng)屬的名詞、代詞或短語（誰）+數(shù)量短語+動詞、動詞

短語+形容詞、形容詞短語+表性質(zhì)的名詞。可以改為“首批啟動的”。

經(jīng)過分析，只有C項修改正確。

故選C。

20.本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

題干提示修辭手法為比喻修辭，分析其構(gòu)成，也就是需要分析本體、喻體等。本題中本體為“給年輕人提

供機會”“年輕人發(fā)揮作用”“為國家做出貢獻等”，喻體為“廣闊的舞臺”“主角”“更精彩的劇目”

等。

語句運用比喻修辭，可以形象生動寫出了國家需要給年輕人廣闊的舞臺，他們會成為科技創(chuàng)新的主角，為

國家建設(shè)貢獻力量等。表達對現(xiàn)代年輕人的贊美之情，也有對青年未來的期盼的之情，期待他們將來為建

設(shè)科技強國貢獻力量，取得更豐碩的成果。

（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。

重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，“九”在《易經(jīng)》中為陽數(shù)，①,故日“重陽”；因日與月

皆逢九，二九相重，故又稱為“重九”。②,所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”。此外，還有茱萸

節(jié)、菊花節(jié)等別稱。

在古代，民間在重陽登高的風(fēng)俗相傳始于東漢。唐代文人所寫的登高詩很多，大多是寫重陽節(jié)的習(xí)俗。

杜甫的七律《登高》，就是寫重陽登高的名篇。登高所到之處，沒有統(tǒng)一的規(guī)定，一般是登高山，登高塔。

重陽節(jié)還有吃“重陽糕”的習(xí)俗。據(jù)史料記載，重陽糕又稱花糕、菊糕、五色糕，制無定法，較為隨意。

重陽節(jié)插茱萸的風(fēng)俗，在唐代就已經(jīng)很普遍。古人認為在重陽節(jié)這一天插茱萸以避難消災(zāi)：或佩戴于臂，

或作香袋把茱萸放在里面佩戴，還有插在頭上的。大多是婦女、兒童佩戴，有些地方，男子也佩戴。重陽

節(jié)佩茱萸，在晉代葛洪《西經(jīng)雜記》中就有記載。除了佩戴茱萸，人們也有頭戴菊花的。

重陽節(jié)在歷史發(fā)展演變中雜糅多種民俗為一體，承載了豐富的文