期中綜合練習（一） 20232024學年統(tǒng)編語文八年級上冊（學生+教師）

Word文檔下載后可自行編輯1/1期中綜合練習（一）20232024學年統(tǒng)編語文八年級上冊（學生+教師）初中第一學期

八年級語文期中綜合練習（一）

（滿分：120分，時間：120分鐘）

一、積累與運用(35分)

1.閱讀下面文字，按要求完成題目。(6分)

八千觀眾屏息斂聲、qiáo首而望，呂偉的驚天一躍，宛如飛天，實現(xiàn)了自己的初衷，振奮了國人的精神。然而，動作閑熟的背后，是不輟的耕耘。奮斗的路上，從不缺少qí嶇，何曾有過云淡風輕？

（1）給文中加點字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。(4分)

（2）文中有一個錯別字，請找出來并改正。改為(2分)

（1）bǐng翹chuò崎（2）閑改為嫻

2.古詩文名句默寫。(11分)

（1），沉鱗競躍。（陶弘景《答謝中書書》）

（2），志在千里。（曹操《龜雖壽》）

（3），千里殊風雨。（曹植《梁甫行》）

（4），白云千載空悠悠。（崔顥《黃鶴樓》）

（5）？松柏有本性。（劉楨《贈從弟（其二）》）

（6），長河落日圓。（王維《使至塞上》）

（7）跟隨語文帶我走進文人的內(nèi)心世界。吳均《與朱元思書》中的“，望峰息心；

，窺谷忘反”，讓人感受淡泊；李白《渡荊門送別》中的“，

?！?，感受旅人的思鄉(xiāng)情懷；“相顧無相識，?！?，我讀懂了王績追懷古代隱士的志趣。

（1）夕日欲頹

（2）老驥伏櫪

（3）八方各異氣

（4）黃鶴一去不復返

（5）豈不罹凝寒

（6）大漠孤煙直

（7）鳶飛戾天者經(jīng)綸世務者仍憐故鄉(xiāng)水萬里送行舟長歌懷采薇

3.下列表述不正確的一項是（）(2分)

A.消息的正文一般包括電頭、導語、主體和結語四部分。

B.李醫(yī)生給人看病，藥方?jīng)]開，病就好了一半。

（這句話運用夸張手法說明李醫(yī)生的醫(yī)術高超）

C.一般來說，律詩的二、三聯(lián)（即頷聯(lián)、頸聯(lián)）的上下句應是對仗句。

D.傳記是記述人物生平事跡的作品，一般由別人記敘；自述生平的，稱為“自傳”。

A；解答：消息的正文一般包括導語、主體、背景、結語四部分。故選A。

4.下列句中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?2分)

A.科研人員殫精竭慮，耗費數(shù)年光陰，終于研制出我國最新的飛機發(fā)動機。

B.濟公和尚經(jīng)常嘲弄那些為富不仁的人，讓他們哭笑不得。

C.這篇文章選材新穎、構思精巧，情節(jié)抑揚頓挫，讓人百看不厭。

D.一簾瀑布，飛瀉而下，嘩嘩的水聲震耳欲聾。

C；解答:“抑揚頓挫”可改為“起伏跌宕”。

A.殫精竭慮：使盡了精力，費盡了心思。使用正確；

B.為富不仁：要聚斂財富便不會講仁慈。指剝削者唯利是圖，心狠手毒。使用正確；

C.抑揚頓挫：形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏。本句形容“情節(jié)”，使用錯誤；

D.震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。使用正確；

5.下列句子排序最恰當?shù)氖牵ǎ?2分)

①品讀經(jīng)典可以養(yǎng)成知識豐富、道德高尚、情趣健康的性靈，可以讓人生從浮躁走向?qū)庫o、從淺陋走向優(yōu)雅。

②讀書還可以“養(yǎng)性靈”，這種好處，則非品讀經(jīng)典而不可得。

③林語堂曾說：“讀書，可開茅塞，除鄙見，得新知，增學問，廣識見，養(yǎng)性靈?！?/p>

④總之，品讀經(jīng)典可以培養(yǎng)高尚性靈。

⑤讀書可以使人增長學問見識，領悟為人處世的道理，即“開茅塞，除鄙見”，這是閱讀大多數(shù)書籍都可以帶來的好處。

A.③⑤②①④B.③①④⑤②

C.⑤②①③④D.⑤②③①④

A

6.名著閱讀（7分）

（1）斯諾說，他在青年時代“曾經(jīng)花了整整一個夏天走遍他的家鄉(xiāng)湖南全省。他靠挨家挨戶替農(nóng)家做工換飯吃，有時候甚至靠行乞。有一次他幾天不吃飯，只吃些硬豆和水——這又是一種‘鍛煉’腸胃的方法”。

文中的“他”是誰？“這又是一種‘鍛煉’腸胃的方法”聯(lián)系原著，你能再寫出他的兩個鍛煉身體的方法嗎？(3分)

毛澤東爬山游泳散步

（2）閱讀下面《紅星照耀中國》中的選段，回答問題。（4分）

[甲]蔣介石懸賞八萬元要周恩來的首級，可是在周恩來的司令部門前，只有一個哨兵。我到了屋子里以后看到里面很干凈，陳設非常簡單。土炕上掛的一頂蚊帳，是唯一可以看到的奢侈品?？活^放著兩只鐵制的文件箱，一張木制的小炕桌當作辦公桌。哨兵向他報告我的到來的時候，周恩來正伏案在看電報。

[乙]因此，周恩來給我的印象是，他頭腦冷靜，善于分析推理，講究實際經(jīng)驗。他態(tài)度溫和地說出來的話，同國民黨宣傳九年來污蔑共產(chǎn)黨人是什么“無知土匪”、“強盜”和其他愛用的罵人的話，形成了奇特的對照。

①從[甲]段文字，可以看出周恩來具有怎樣的品質(zhì)？（2分）

②結合選文，說說對國民黨持怎樣的態(tài)度？（2分）

①大膽無畏、生活簡樸、關心時局②對國民黨的不滿之情

7.學校開展主題為“人無信不立”的語文實踐活動，請你參與并完成有關任務。（5分）

（1）請你為本次活動撰寫一條宣傳標語，要求運用一種修辭手法。（2分）

誠信猶如寶石，是人生寶貴的財富。

（2）根據(jù)下面兩句古代名言及解釋，回答問題。（3分）

“瓜田不納履，李下不整冠”，意思是經(jīng)過瓜田邊，不彎腰提鞋；經(jīng)過李樹下，不舉手整理帽子，喻指做事要避嫌。

“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”，意思是君子心胸坦蕩；小人則斤斤計較。

這兩句話是否矛盾，為什么？

不矛盾?！肮咸锊患{履，李下不正冠”是讓人們避嫌，不讓人產(chǎn)生誤會；“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”說的是自己做事光明磊落，不怕造謠。

三、閱讀理解（50分）

（一）閱讀古詩，完成第8題。（5分）

與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛①

李白

一為遷客去長沙，西望長安不見家。

黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花②。

①這是李白流放夜郎經(jīng)過武昌時游黃鶴樓所作。②落梅花：古代有笛曲《梅花落》，詩人這里有意用作“落梅花”。

8.（1）“西望長安不見家”的“望”字表述了怎樣的情感？（2分）

（2）江城五月，恰逢初夏，當然無梅，可是耳聞笛聲吹寒，不覺眼前便有梅花漫天飄飛。三、四兩句運用了什么手法？有什么作用？（3分）

8.（1）“望”字表述了對國運的關切和對朝廷的眷戀以及思鄉(xiāng)之情。（2分）

（2）（3分）想象（借景抒情、虛實相生），梅花是寒冬開放的，景色雖美卻給人凜然生寒之感，這是詩人冷落心情的寫照，借想象中梅花紛紛飄落的景象烘托去國懷鄉(xiāng)的悲愁情緒。

（二）閱讀下面文言文，完成9-12題。（15分）

[甲]元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（蘇軾《記承天寺夜游》）

[乙]舂陵①俗不種菊。前時自遠致之，植于前庭墻下；及再來也，菊已無矣。徘徊舊圍，嗟嘆久之。

誰不知菊亦芳華可賞，在藥品是良藥，為蔬菜是佳蔬?？v須地趨走②，猶宜徒植修養(yǎng)，而忍蹂踐至盡，不愛惜乎？嗚呼！賢人，君子自植其身，不可不慎擇所處，一旦遭人不重愛，如此菊也，悲傷奈何？

（選自元結《菊圃記》，有刪改）

[注]①春陵：地名。②縱須地趨走：就算在人來人往的地方。

9.解釋下列句中加點詞的意思。（4分）

①念無與為樂念：②蓋竹柏影也蓋：

③但少閑人但：④及再來也及：

①考慮②大概是③只④等到

10.用“/”標出下面句子的一處停頓。（2分）

舂陵俗不種菊

舂陵俗/不種菊

11.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分）

①月色入戶，欣然起行。（2分）

②庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（3分）

③徘徊舊圃，嗟嘆久之。（2分）

①這時月光從門戶照進來，于是高興地起身出門。

②庭院中的月光如積水般澄澈，仿佛有藻、荇交錯其中，原來是竹子、柏樹的影子。

③我徘徊在種過菊花的地方，嘆息了很久。

12.[甲]文借月抒懷，[乙]文借菊抒懷，說其有何共同的品質(zhì)？請結合文章分析。（3分）

潔身自好，也透出了自己不能為朝廷盡忠的抱怨，安閑自適的心境。

（三）閱讀下面的選文，完成13-17題。（17分）

①過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，──他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。②“我的講義，你能抄下來么？”他問。③“可以抄一點?！雹堋澳脕砦铱?！”⑤我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經(jīng)學。⑥可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：⑦“你看，你將這條血管移了一點位置了。──自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！雹嗟俏疫€不服氣，口頭答應著，心里卻想道：⑨“圖還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的。”⑩學年試驗完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學校，成績早已發(fā)表了，同學一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔任的功課，是解剖實習和局部解剖學。解剖實習了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調(diào)對我說道：“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒有這回事?！钡才加惺刮液転殡y的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”……中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我?！叭f歲！”他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。

13．選文寫了藤野先生的哪幾個典型事件？分別表現(xiàn)了藤野先生的什么精神品質(zhì)？（4分）

14．請分析第⑤段中加點詞語，“我”為什么“吃了一驚”？為什么又“不安”又“感激”？（4分）

15．仔細閱讀選文第段畫線語句，請從表述方式和修辭方法的角度分析，這些語句表述了怎樣的情感？（3分）

16．選出下列對文章分析不正確的一項（）（2分）

A．這是一篇魯迅回憶自己早年在日本留學時期生活的散文。

B．全文線索分明線與暗線，明線是思想感情的變化，暗線是與藤野先生的交往。C．文章寫了不少與藤野先生無關的事情，看似形散，實則神不散。

D．文章表述了對藤野先生的真摯懷念，也洋溢著強烈的愛國主義情感。

17．結合全文思考：先離開東京，又離開仙臺，兩次選擇都因為有愛國情懷，他的人生選擇對你有何啟示？（4分）

13．修改講義、糾正解剖圖、關心解剖實習、了解中國女人裹腳。表現(xiàn)了藤野先生工作認真負責；嚴謹治學；熱情誠懇；實事求是的精神品質(zhì)。

14．“吃了一驚”是因為藤野先生竟然為一個外國留學生細心地添改講義；“不安”是因為“我”的講義錯誤多，讓先生費神；“感激”是因為藤野先生的熱情關心。（意思對即可）

15．運用了議論的表述方式和反語的修辭方法，表述了在遭受屈辱之后極為辛酸和憤懣的情感。

16．B

17．啟示示例：魯迅先生理想的確定，啟示我們在確定理想，或人生路上的選擇時，要以國家和人民的利益為重，舍棄個人的小我利益。要知道自己應該選擇什么，放棄什么，不能錯失良機，也不要誤入歧途。（好好學習，報效祖國，愛國，言之有理即可）

（四）閱讀下面的文章，完成18-22題。（12分）

風箏

王安憶

①我們每個人都是父母手中的風箏。

②天下的母親都愛操心，我媽媽是天下母親中最愛操心的。在她眼里，兒女全是還沒孵出蛋殼的雞，她必須永遠孵著我們。

③媽媽時常輔導我們功課，尤其是算術。她不希望我們?nèi)ジ阄目?，而要我們搞理工科。她明白理工科的基礎，在小學里便是算術了。

④有一次，臨近大考，她輔導我“換算”。她一定要問我“1丈等于多少米”，我說：“老師只要我們知道1米等于多少市尺就行了。”可是，媽媽說：“萬一有一道題目是1丈等于多少米，你怎么辦呢？”她的邏輯是對的，我想不出任何道理來反駁，于是只能跳腳了。

⑤其實，她輔導我語文恐怕更合適一些，可她并不輔導，只管制我讀書。第一次看《紅樓夢》是在我小學四年級，媽媽把那些不適于我讀的地方全部用膠布貼了起來，反弄得我好奇難熬，千方百計想要知道那膠布后面寫的是什么。

⑥后來，我和姐姐先后去插隊，終于離開了家?？晌覀儏s像風箏，飛得再高，線還牢牢地牽在媽媽手里，她時刻注意我們的動向。后來，我到了一個地區(qū)級文工團拉大提琴，媽媽凡是路過那里，總要下車住幾天。有一次，我告訴她，我們?nèi)チ艘粋€水利工地演出，那里有一座大理山，有許多大理石。媽媽便說：“這是個散文的意念，你可以寫一篇散文?！边@時候，我已年過二十，大局已定，身無所長，半路出家學的大提琴終不成器。媽媽在我們身上寄托的理工之夢早已破滅，又見我一人在外，飽食終日，無所事事，反倒生出許多無事煩惱，便這么勸我了。之后，我閑來無事，寫成了一篇散文，不料想這成了我第一篇印成鉛字的作品，給了我一個當作家的妄想。

⑦然后，我便開始舞文弄墨，每一篇東西必須讓媽媽過目，然后根據(jù)她的意見修正，才能寄往各編輯部，再次聆聽編輯的意見，再次修正。她比編輯嚴格得多，意見提得極其具體、細微。我常有不同意之處，可是總不如她合乎邏輯，講不清楚，于是又只好跳腳了。最終的結果，還是心服口服地按照她的意見做了。

⑧然后，我去了北京講習所，風箏的線仍然牽在她手里，每一篇東西總是先寄給她看。不過，與先前不同的是，媽媽同意讓我聽了編輯部的意見以后，再考慮她的意見。這時，我如同閘門打開，寫得飛快，一篇連一篇，她實在有些應接不暇了。終于有一天，她緊接一封談意見的信后又來了一封信，表示撤銷前封信，隨我去了。接到這封信，我忽然有一種悵然若失的感覺。風箏斷了線，沒頭沒腦地飛了起來，抑或能飛上天，抑或一頭栽了下來，不過，風箏自己也無須有什么怨言了。

⑨長大以后，說話行事，人家總夸：“你爸爸媽媽教養(yǎng)得好。”有所不滿，總說：“給你爸爸媽媽寵壞了?！彼坪?，對于我們，自己是一點功績也沒有的?；蛟S也對。小時候，我喜歡畫畫，畫的畫也頗說得過去，老師總說：“和你姐姐一點不像?！笨蔁o奈大人要我學外語，請來教師，每周上3次英語課。只能敷衍應付。到了末了，連敷衍也敷衍不下去了，只得停了課。如今，我每周兩次，心甘情愿地擠半小時汽車，前往文化宮學習英語，苦不堪言地與衰退的記憶力做著搏斗，不由想，假如當年父母對我拳棒相加，也許這會兒早能看懂原版著作了。再一想，假如當年，大人聽順我的志趣，或許現(xiàn)在也能畫幾筆了。倒是這樣似管非管，似不管非不管，弄出了個寫小說的夢。想來想去，兒女總是父母的作品。他們管也罷，不管也罷，都是他們的作品。

⑩風箏或許是永遠掙不斷線的。

（有刪改）

鏈接材料：

我應該感謝母親，她教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣，使我從來沒感到過勞累。

我應該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)。

（選自朱德《回憶我的母親》）

18.根據(jù)全文內(nèi)容，按要求完成下列表格。（2分）

成長過程媽媽的行為女兒的感受

小時候臨考時，媽媽輔導“我”換算無奈、著急

①好奇、難熬

后來二十歲時，媽媽鼓勵“我”寫散文出乎意料

②服氣、佩服

“我”在講習所時，媽媽寫信來表示撤銷意見悵然若失

19.賞析下列句子的加點詞語的表述效果。（2分）

她的邏輯是對的，我想不出任何道理來反駁，于是只能跳腳了。

20.選文中“我”成為作家深受母親的影響，結合文章內(nèi)容，分析“我”成為作家的緣由。鏈接材料中深情地寫道：“我應該感謝母親”，結合材料說說“我”從母親身上得到哪些教益？（4分）

21.第⑩段結尾句“風箏或許是永遠掙不斷線的”應怎樣理解？你對此有何看法？（4分）

18.（2分）①小學四年級時，管制“我”讀《紅樓夢》②“我”開始舞文弄墨，給“我”提意見，讓“我”據(jù)此修正

19.（2分）這一動作描寫寫出了不愿意接受媽媽的觀點，又找不到理由駁倒媽媽的話，只能接受媽媽管束的無奈與焦急的心情。

本題考查學生賞析能力。聯(lián)系上下文，結合具體語境，揣摩分析“我”當時的心理即可。結合第四段和第七段的內(nèi)容來分析“我”“跳腳”的動作，可知這個動作描寫表現(xiàn)了“我”沒有理由反駁媽媽，只能接受的無奈與焦急。

20.（4分）緣由：母親就引導“我”思考寫一篇散文，逐漸引起“我”對文學創(chuàng)作的興趣；母親又對“我”的作品的嚴格要求與悉心糾正讓“我”最終成為作家。

教益：①家境貧窮時，母親的聰明能干撐起了整個家庭的生活，“我”從母親身上得到了要與困難作斗爭的教益；②在幫母親干活時，收獲了強健的身體、養(yǎng)成了勤勞的習慣；③一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動“我”收獲了生產(chǎn)的知識，擁有了革命的意志。

21.（4分）本句運用比喻的修辭，把“兒女”比喻成“風箏”，把“父母的管教”比喻成“風箏線”，生動闡述了父母對兒女的影響（或“關愛”等）或許會永遠伴隨著兒女。

看法示例：我認為這是對的，我們從出生開始就和父母有這不可割斷的聯(lián)系，父母出于各種目的，會對我們進行管教，從小學到現(xiàn)在，甚至到以后，都不會少的。

三、作文（35分）

22.根據(jù)下面的材料，按要求作文。

成長的日子里，我們總會遇到一個促進自己，改變自己，成就自己的人。魯迅遇到藤野先生，從他身上，學到了對工作的認真負責，對科學的嚴謹求實，對他人的熱情關心，才讓自己成為了中國文壇上令人矚目的“孺子?！?；朱德，從母親身上學到了在勞作中要勤勞，在家庭中要任勞任怨，在革命中要意志堅強，才讓自己成為了中國歷史上流芳千古的“革命家”。

請你認真觀察，精心篩選，深入思考，以“謝謝你，讓我成為更好的自己”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：（1）除詩歌外，文體不限；（2）不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名；（3）要有真情實感；（4）書寫工整，卷面整潔。初中第一學期

八年級語文期中綜合練習（一）

（滿分：120分，時間：120分鐘）

一、積累與運用(35分)

1.閱讀下面文字，按要求完成題目。(6分)

八千觀眾屏息斂聲、qiáo首而望，呂偉的驚天一躍，宛如飛天，實現(xiàn)了自己的初衷，振奮了國人的精神。然而，動作閑熟的背后，是不輟的耕耘。奮斗的路上，從不缺少qí嶇，何曾有過云淡風輕？

（1）給文中加點字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。(4分)

（2）文中有一個錯別字，請找出來并改正。改為(2分)

2.古詩文名句默寫。(11分)

（1），沉鱗競躍。（陶弘景《答謝中書書》）

（2），志在千里。（曹操《龜雖壽》）

（3），千里殊風雨。（曹植《梁甫行》）

（4），白云千載空悠悠。（崔顥《黃鶴樓》）

（5）？松柏有本性。（劉楨《贈從弟（其二）》）

（6），長河落日圓。（王維《使至塞上》）

（7）跟隨語文帶我走進文人的內(nèi)心世界。吳均《與朱元思書》中的“，望峰息心；

，窺谷忘反”，讓人感受淡泊；李白《渡荊門送別》中的“，

?！?，感受旅人的思鄉(xiāng)情懷；“相顧無相識，?！?，我讀懂了王績追懷古代隱士的志趣。

3.下列表述不正確的一項是（）(2分)

A.消息的正文一般包括電頭、導語、主體和結語四部分。

B.李醫(yī)生給人看病，藥方?jīng)]開，病就好了一半。

（這句話運用夸張手法說明李醫(yī)生的醫(yī)術高超）

C.一般來說，律詩的二、三聯(lián)（即頷聯(lián)、頸聯(lián)）的上下句應是對仗句。

D.傳記是記述人物生平事跡的作品，一般由別人記敘；自述生平的，稱為“自傳”。

4.下列句中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?2分)

A.科研人員殫精竭慮，耗費數(shù)年光陰，終于研制出我國最新的飛機發(fā)動機。

B.濟公和尚經(jīng)常嘲弄那些為富不仁的人，讓他們哭笑不得。

C.這篇文章選材新穎、構思精巧，情節(jié)抑揚頓挫，讓人百看不厭。

D.一簾瀑布，飛瀉而下，嘩嘩的水聲震耳欲聾。

5.下列句子排序最恰當?shù)氖牵ǎ?2分)

①品讀經(jīng)典可以養(yǎng)成知識豐富、道德高尚、情趣健康的性靈，可以讓人生從浮躁走向?qū)庫o、從淺陋走向優(yōu)雅。

②讀書還可以“養(yǎng)性靈”，這種好處，則非品讀經(jīng)典而不可得。

③林語堂曾說：“讀書，可開茅塞，除鄙見，得新知，增學問，廣識見，養(yǎng)性靈?！?/p>

④總之，品讀經(jīng)典可以培養(yǎng)高尚性靈。

⑤讀書可以使人增長學問見識，領悟為人處世的道理，即“開茅塞，除鄙見”，這是閱讀大多數(shù)書籍都可以帶來的好處。

A.③⑤②①④B.③①④⑤②

C.⑤②①③④D.⑤②③①④

6.名著閱讀（7分）

（1）斯諾說，他在青年時代“曾經(jīng)花了整整一個夏天走遍他的家鄉(xiāng)湖南全省。他靠挨家挨戶替農(nóng)家做工換飯吃，有時候甚至靠行乞。有一次他幾天不吃飯，只吃些硬豆和水——這又是一種‘鍛煉’腸胃的方法”。

文中的“他”是誰？“這又是一種‘鍛煉’腸胃的方法”聯(lián)系原著，你能再寫出他的兩個鍛煉身體的方法嗎？(3分)

（2）閱讀下面《紅星照耀中國》中的選段，回答問題。（4分）

[甲]蔣介石懸賞八萬元要周恩來的首級，可是在周恩來的司令部門前，只有一個哨兵。我到了屋子里以后看到里面很干凈，陳設非常簡單。土炕上掛的一頂蚊帳，是唯一可以看到的奢侈品?？活^放著兩只鐵制的文件箱，一張木制的小炕桌當作辦公桌。哨兵向他報告我的到來的時候，周恩來正伏案在看電報。

[乙]因此，周恩來給我的印象是，他頭腦冷靜，善于分析推理，講究實際經(jīng)驗。他態(tài)度溫和地說出來的話，同國民黨宣傳九年來污蔑共產(chǎn)黨人是什么“無知土匪”、“強盜”和其他愛用的罵人的話，形成了奇特的對照。

①從[甲]段文字，可以看出周恩來具有怎樣的品質(zhì)？（2分）

②結合選文，說說對國民黨持怎樣的態(tài)度？（2分）

7.學校開展主題為“人無信不立”的語文實踐活動，請你參與并完成有關任務。（5分）

（1）請你為本次活動撰寫一條宣傳標語，要求運用一種修辭手法。（2分）

（2）根據(jù)下面兩句古代名言及解釋，回答問題。（3分）

“瓜田不納履，李下不整冠”，意思是經(jīng)過瓜田邊，不彎腰提鞋；經(jīng)過李樹下，不舉手整理帽子，喻指做事要避嫌。

“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”，意思是君子心胸坦蕩；小人則斤斤計較。

這兩句話是否矛盾，為什么？

三、閱讀理解（50分）

（一）閱讀古詩，完成第8題。（5分）

與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛①

李白

一為遷客去長沙，西望長安不見家。

黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花②。

①這是李白流放夜郎經(jīng)過武昌時游黃鶴樓所作。②落梅花：古代有笛曲《梅花落》，詩人這里有意用作“落梅花”。

8.（1）“西望長安不見家”的“望”字表述了怎樣的情感？（2分）

（2）江城五月，恰逢初夏，當然無梅，可是耳聞笛聲吹寒，不覺眼前便有梅花漫天飄飛。三、四兩句運用了什么手法？有什么作用？（3分）

（二）閱讀下面文言文，完成9-12題。（15分）

[甲]元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（蘇軾《記承天寺夜游》）

[乙]舂陵①俗不種菊。前時自遠致之，植于前庭墻下；及再來也，菊已無矣。徘徊舊圍，嗟嘆久之。

誰不知菊亦芳華可賞，在藥品是良藥，為蔬菜是佳蔬。縱須地趨走②，猶宜徒植修養(yǎng)，而忍蹂踐至盡，不愛惜乎？嗚呼！賢人，君子自植其身，不可不慎擇所處，一旦遭人不重愛，如此菊也，悲傷奈何？

（選自元結《菊圃記》，有刪改）

[注]①春陵：地名。②縱須地趨走：就算在人來人往的地方。

9.解釋下列句中加點詞的意思。（4分）

①念無與為樂念：②蓋竹柏影也蓋：

③但少閑人但：④及再來也及：

10.用“/”標出下面句子的一處停頓。（2分）

舂陵俗不種菊

11.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分）

①月色入戶，欣然起行。（2分）

②庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（3分）

③徘徊舊圃，嗟嘆久之。（2分）

12.[甲]文借月抒懷，[乙]文借菊抒懷，說其有何共同的品質(zhì)？請結合文章分析。（3分）

（三）閱讀下面的選文，完成13-17題。（17分）

①過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，──他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。②“我的講義，你能抄下來么？”他問。③“可以抄一點。”④“拿來我看！”⑤我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經(jīng)學。⑥可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：⑦“你看，你將這條血管移了一點位置了。──自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那么樣的，我們沒法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！雹嗟俏疫€不服氣，口頭答應著，心里卻想道：⑨“圖還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的?！雹鈱W年試驗完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學校，成績早已發(fā)表了，同學一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔任的功課，是解剖實習和局部解剖學。解剖實習了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調(diào)對我說道：“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔心，怕你不肯解剖尸體。現(xiàn)在總算放心了，沒有這回事?！钡才加惺刮液転殡y的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”……中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我?！叭f歲！”他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。

13．選文寫了藤野先生的哪幾個典型事件？分別表現(xiàn)了藤野先生的什么精神品質(zhì)？（4分）

14．請分析第⑤段中加點詞語，“我”為什么“吃了一驚”？為什么又“不安”又“感激”？（4分）

15．仔細閱讀選文第段畫線語句，請從表述方式和修辭方法的角度分析，這些語句表述了怎樣的情感？（3分）

16．選出下列對文章分析不正確的一項（）（2分）

A．這是一篇魯迅回憶自己早年在日本留學時期生活的散文。

B．全文線索分明線與暗線，明線是思想感情的變化，暗線是與藤野先生的交往。C．文章寫了不少與藤野先生無關的事情，看似形散，實則神不散。

D．文章表述了對藤野先生的真摯懷念，也洋溢著強烈的愛國主義情感。

17．結合全文思考：先離開東京，又離開仙臺，兩次選擇都因為有愛國情懷，他的人生選擇對你有何啟示？（4分）

（四）閱讀下面的文章，完成18-22題。（12分）

風箏

王安憶

①我們每個人都是父母手中的風箏。

②天下的母親都愛操心，我媽媽是天下母親中最愛操心的。在她眼里，兒女全是還沒孵出蛋殼的雞，她必須永遠孵著我們。

③媽媽時常輔導我們功課，尤其是算術。她不希望我們?nèi)ジ阄目?，而要我們搞理工科。她明白理工科的基礎，在小學里便是算術了。

④有一次，臨近大考，她輔導我“換算”。她一定要問我“1丈等于多少米”，我說：“老師只要我們知道1米等于多少市尺就行了。”可是，媽媽說：“萬一有一道題目是1丈等于多少米，你怎么辦呢？”她的邏輯是對的，我想不出任何道理來反駁，于是只能跳腳了。

⑤其實，她輔導我語文恐怕更合適一些，可她并不輔導，只管制我讀書。第一次看《紅樓夢》是在我小學四年級，媽媽把那些不適于我讀的地方全部用膠布貼了起來，反弄得我好奇難熬，千方百計想要知道那膠布后面寫的是什么。

⑥后來，我和姐姐先后去插隊，終于離開了家。可我們卻像風箏，飛得再高，線還牢牢地牽在媽媽手里，她時刻注意我們的動向。后來，我到了一個地區(qū)級文工團拉大提琴，媽媽凡是路過那里，總要下車住幾天。有一次，我告訴她，我們?nèi)チ艘粋€水利工地演出，那里有一座大理山，有許多大理石。媽媽便說：“這是個散文的意念，你可以寫一篇散文。”這時候，我已年過二十，大局已定，身無所長，半路出家學的大提琴終不成器。媽媽在我們身上寄托的理工之夢早已破滅，又見我一人在外，飽食終日，無所事事，反倒生出許多無事煩惱，便這么勸我了。之后，我閑來無事，寫成了一篇散文，不料想這成了我第一篇印成鉛字的作品，給了我一個當作家的妄想。

⑦然后，我便開始舞文弄墨，每一篇東西必須讓媽媽過目，然后根據(jù)她的意見修正，才能寄往各編輯部，再次聆聽編輯的意見，再次修正。她比編輯嚴格得多，意見提得極其具體、細微。我常有不同意之處，可是總不如她合乎邏輯，講不清楚，于是又只好跳腳了。最終的結果，還是心服