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Word文檔下載后可自行編輯1/1啟東市20212022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題(解析)啟東市2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題
注意事項(xiàng):
1.本試卷共8頁(yè),滿分為150分,測(cè)試時(shí)間為150分鐘。測(cè)試結(jié)束后,請(qǐng)將答題卡收回。
2.答題前,請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、測(cè)試證號(hào)等用0.5毫米黑色字跡的簽字筆填寫在答題卡指
定的位置。
3.解析必須按要求書寫在答題卡上指定的位置,在其他位置答題一律無(wú)效。
一、積累與應(yīng)用(25分)
閱讀下面一段文字,完成下面小題。
歌德說過:“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話?!贝蜷_課本,我們結(jié)識(shí)一個(gè)又一個(gè)獨(dú)特的生
命:雙腿癱瘓而勇敢走出困境,在秋風(fēng)里lànmàn綻放的史鐵生;chúncuì無(wú)私、不遠(yuǎn)萬(wàn)里來到中國(guó)、對(duì)
技術(shù)精益求精的白求恩;在piāomiǎo的街市中寄托美好理想,向著光明出發(fā)的郭沫若;B……他
們?cè)谌祟悮v史畫卷中A(熠熠生輝/神采奕奕),激勵(lì)我們不斷前行。
1.根據(jù)拼音在米字格內(nèi)用正楷寫出相應(yīng)的漢字。
2.在文中A處選填合適的詞語(yǔ)_______________。
3.結(jié)合語(yǔ)境,在文中橫線B處填寫恰當(dāng)?shù)木渥印?/p>
4.蝶湖中學(xué)七1班準(zhǔn)備開展“少年正是讀書時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)您協(xié)助班委會(huì)完成下列任務(wù)。
活動(dòng)一:設(shè)計(jì)個(gè)人閱讀狀況調(diào)查問卷
為了解班級(jí)學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀,班委會(huì)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一份《蝶湖中學(xué)七1班學(xué)生個(gè)人閱讀狀況調(diào)查問卷》,請(qǐng)您
共同完善空缺的部分。
蝶湖中學(xué)七1班學(xué)生個(gè)人閱讀狀況調(diào)查問卷
1.您平均每天花在課外閱讀上的時(shí)間是多少?(單項(xiàng)選擇)
30分鐘以內(nèi)30-60分鐘60分鐘以上
2.您閱讀《西游記》時(shí)運(yùn)用了哪些閱讀方法?(多選)
(1)____________
觀看相關(guān)影視作品圈畫批注撰寫讀書筆記
3.(2)____________(多選)
傳記漫畫書散文集詩(shī)詞
科普讀物童話故事歷史著作小說
活動(dòng)二:制作活動(dòng)邀請(qǐng)卡
班委會(huì)準(zhǔn)備邀請(qǐng)各個(gè)學(xué)科的任課老師于1月24日下午2:00在教室參加此次活動(dòng),請(qǐng)你為班委會(huì)設(shè)計(jì)一張
個(gè)性化的送給語(yǔ)文學(xué)科黃老師的邀請(qǐng)卡。
邀請(qǐng)卡
①
②
蝶湖中學(xué)七1班班委會(huì)
2022年1月22日
活動(dòng)三:《朝花夕拾》讀書手抄報(bào)
(1)班委會(huì)將設(shè)計(jì)和制作《朝花夕拾》讀書手抄報(bào),請(qǐng)您為手抄報(bào)設(shè)置合適的欄目。
欄目一:介紹欄目二:細(xì)節(jié)品讀
欄目三:________欄目四:寫法探秘
請(qǐng)您完成“細(xì)節(jié)品讀”欄目相關(guān)內(nèi)容的編纂。
(2)咀嚼細(xì)節(jié):母親,工人,長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng),都無(wú)法營(yíng)救,只默默地靜候著我讀熟,而且背出來。在百
靜中,我似乎頭里要伸出許多鐵鉗,將什么“生于太荒”之流夾??;也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖,
仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鳴叫似的。
這個(gè)細(xì)節(jié)發(fā)生的原因:①
我閱讀這個(gè)細(xì)節(jié)的感受:②
活動(dòng)四:《西游記》角色模擬交流
活動(dòng)過程中,同學(xué)們模擬西游角色進(jìn)行線上交流,“白骨精”發(fā)了一個(gè)朋友圈,其他角色也積極回復(fù)。
(1)如果您扮演的角色是豬八戒,您會(huì)在留言區(qū)如何評(píng)論?
(2)孫悟空評(píng)論的言外之意是什么?
5.請(qǐng)用課文原句填上空。
(1)_______________,應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。(岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》)
(2)子曰:“學(xué)而不思則罔,_______________?!保ā妒隆罚?/p>
(3)淫慢則不能勵(lì)精,_______________。(諸葛亮《誡子書》)
(4)僵臥孤村不自哀,_______________。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)
(5)“_______________,_______________?!痹?shī)人在景物、節(jié)令之中蘊(yùn)含自然的理趣,給人以積極、
樂觀、向上的藝術(shù)鼓舞力量。(王灣《次北固山下》)
(6)“_______________,便引詩(shī)情到碧霄?!痹?shī)人以明麗秋景,引出豪邁的詩(shī)情,傳達(dá)出愈挫愈奮的豪
壯情懷。(劉禹錫《秋詞》(其一))
(7)“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,_______________?!贝喝盏臍?/p>
息,在朱自清的散文里悠悠彌漫。
二、閱讀理解(60分)
(一)(6分)
閱讀下面詩(shī)歌,完成下面小題。
長(zhǎng)安春望
盧綸
東風(fēng)吹雨過青山,卻望千門草色閑。
家在夢(mèng)中何日到,春來江上幾人還?
川原繚繞浮云外,宮闕參差落照間。
誰(shuí)念為儒逢世難,獨(dú)將衰鬢客秦關(guān)。
6.用生動(dòng)的語(yǔ)言描摹“東風(fēng)吹雨過青山,卻望千門草色閑”展現(xiàn)的畫面。
7.沈德潛認(rèn)為本詩(shī)“夷猶綽約,風(fēng)致天然”,“一語(yǔ)百情”,展現(xiàn)細(xì)微的心理情態(tài)。說說尾聯(lián)蘊(yùn)含了詩(shī)人
怎樣復(fù)雜的心理?
(二)(20分)
閱讀文言短文,完成下面小題。
昔韓娥東之齊,匱糧。過雍門,鬻歌①乞食。既去,而余音繞梁欐②,三日不絕,左右以其人弗去。過
逆旅③,逆旅人辱之。韓娥因曼聲哀哭,一里老幼悲愁,垂涕相對(duì),三日不食,遽而追之。娥還,復(fù)為曼
聲長(zhǎng)歌。十里老幼喜躍抃舞④,弗能自禁,忘向之悲也。乃厚賂⑤發(fā)之。故雁門之人至今善歌哭,仿娥之遺
聲。
——《列子·湯問》
:①鬻[yù]歌:賣唱。②梁欐:房屋的正梁。③逆旅:客棧。④抃[biàn]舞:拍手而舞。⑤賂:贈(zèng)送
禮物。
8.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是()
A.逆旅人/辱之B.仿/娥之遺聲
C.撒鹽空中/差可擬(《詠雪》)D.其一犬/坐于前(《狼》)
9.下列選項(xiàng)中與“乃厚賂發(fā)之”一句中的“乃”理解相同的一項(xiàng)是()
A.太丘舍去,去后乃.至B.乃.悟前狼假寐
C.屠乃.奔倚其下D.家祭勿忘告乃.翁
10.解釋下面句中的加點(diǎn)詞。
(1)既去.,而余音繞梁欐__________
(2)雁門之人至今善.歌哭__________
(3)友人慚,下車引.之__________
(4)人不知而不慍,不亦君.子.乎__________
11.將文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
三日不絕,左右以其人弗去。
12.韓娥的“善歌”主要通過哪幾件事表現(xiàn)出來?
13.人們常用“韓娥善歌”比喻扎根于人民大眾之中的、與大眾同悲歡的真正的藝術(shù)家。你認(rèn)為韓娥稱得
上“藝術(shù)家”嗎?結(jié)合原文,談?wù)勀愕目捶ā?/p>
閱讀下面一篇文章,完成下面小題。
春天的青海湖
辛茜
①青海湖的春天來了。
②因?yàn)樯罹觾?nèi)陸,青海湖的春天來得晚。因?yàn)楹0胃?、缺氧,青海湖的春天氣溫低。即使這樣,當(dāng)平
原上的蠟梅、迎春、玉蘭競(jìng)相開放,青海湖沿岸看似枯黃、平淡的河谷灌叢、高寒草甸,長(zhǎng)在流石坡上的
點(diǎn)地梅、晶晶花、微孔草也在悄悄地發(fā)生著變化。特別是環(huán)繞青海湖的西北針茅、沙蒿和芨芨草,高寒草
地上的紫花針茅、冷蒿、風(fēng)毛菊、冰草、鐵線蓮也都在春寒料峭、清冷逼人的空氣中漸漸吐出了新蕊。
③青海湖的春天是多雪的。
④剛剛伸出黃綠色嫩芽的草葉在一場(chǎng)大雪后,會(huì)被積雪層層遮蓋。等到正午,太陽(yáng)出來了,雪化了,
植株矮小的野花又會(huì)馬上露出溫柔甜美的臉,在白雪滋潤(rùn)過的土地上微笑。你還會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn),雪后的草
地、坡塬深褐色的地皮,連一小片葉子都來不及長(zhǎng)大的枝干上,會(huì)冒出一朵朵藍(lán)色、紫色、黃色的小花;
一支、兩支冬蟲夏草,黑色的腦袋貼著地。第二天清晨,灰色的云沉甸甸地掛在天上,大朵大朵的雪花復(fù)
又落在小草、野花和濕潤(rùn)的沼澤里。
⑤不必?fù)?dān)心。春天的雪是有溫度的,像暖洋洋的潮水,漫過大地,使青草的身子、龍膽的花葉、綠絨
蒿的嬌容,在陽(yáng)光下重現(xiàn),在不經(jīng)意間,將薄雪輕輕抖落。仔細(xì)聽時(shí),還能聽見飄零的種子、蟄伏在地下
的根莖發(fā)出的一聲聲歡笑。
⑥就這樣,在一場(chǎng)場(chǎng)皚皚的白雪中,被草原人稱作格桑的野花,被雪水滋潤(rùn)的草甸,終于在海拔4000
米以上的青海湖沿岸,發(fā)出了奇香。
⑦此后,又一批繁衍生命的種子,繼續(xù)耐心等待,一直到發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果……
⑧這個(gè)季節(jié),從冬季牧場(chǎng)遷徙返回的牛羊,聞到了青草的香味。
⑨樸實(shí)敦厚的牧羊人,按捺住心跳,在期待中,渴盼草木豐盛、鮮花怒放。
⑩大地回暖,春草萌動(dòng),白皚皚的山峰露出了山的原色。青海湖流域的無(wú)數(shù)條河流,在冰雪覆蓋下,
長(zhǎng)長(zhǎng)地吸了一口新鮮的空氣,舒活著有些僵硬的身子,開始緩緩流動(dòng)。
青海湖的春天是多風(fēng)的。
因?yàn)轱L(fēng),青海湖有了特有的解凍方式,“武開”和“文開”。
文開優(yōu)雅,于夜間進(jìn)行??耧L(fēng)后,千里冰封的湖面,會(huì)在一夜間,默默地變成平和如鏡、青藍(lán)透綠
的一湖春水。武開的前奏也是風(fēng),因風(fēng)力過于強(qiáng)大,封凍的冰層內(nèi)溫度突然升高,使湖面在瞬間出現(xiàn)炸
裂、分離、漂移、撞擊,咆哮如猛獸的場(chǎng)面極為壯觀。但能夠欣賞到武開的場(chǎng)面,是需要運(yùn)氣的??刹还?/p>
怎樣,從青海湖融化的那一天起,青海湖沿岸,那些暗藏著的生命跡象,會(huì)像春潮般滾滾而來,無(wú)法阻
擋。
春天的晴空下,剛剛開化的湖水湛藍(lán)無(wú)比,微波蕩漾。遠(yuǎn)處的山巒清晰可見、連綿不絕。舉目遠(yuǎn)
望,環(huán)湖碧草鮮嫩欲滴,藍(lán)色的馬藺盛開在透明的空氣里。
湖岸的人,神清氣爽,頭腦干凈,呼吸順暢,忘記了煩惱。
待到一陣小雨過后,青海湖畔淺淺的山麓、相對(duì)低洼的地方,冒出了青稞蔥綠的嫩苗。青稞的模樣
與春小麥相似,但顏色偏重,墨綠色。認(rèn)真看時(shí),才知青稞的麥芒比麥子長(zhǎng),略顯粗糙,邊緣密布纖細(xì)的
小刺。肉眼看不出來,可以用手摸,青稞與麥子給人的手感不同。
青海湖的春天真的到了。
(選自《中國(guó)藝術(shù)報(bào)》,有刪改)
14.閱讀全文,填寫下面的圖表。
青海湖的春天(來得晚、(1)_______)
白雪中看大地返綠(2)_______
生命,如春潮般滾滾而來
15.品味下列語(yǔ)句,體會(huì)句中擬人手法的表述效果。
可等到正午,太陽(yáng)出來了,雪化了,植株矮小的野花又會(huì)馬上露出溫柔甜美的臉,在白雪滋潤(rùn)過的土地上
微笑。
16.根據(jù)你的理解,說說文中畫線句中的加點(diǎn)詞朗讀重音的理由(選一處)。
此后,又一批繁衍生命的種子,繼續(xù)耐.心.等待,一.直.到發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果……
17.課文首尾兩段句式相似,前后呼應(yīng)。閱讀這兩段文字,參考下面鏈接材料,談?wù)勀銓?duì)文章主題的認(rèn)
識(shí)。
青海湖的春天是狂喜的詩(shī),是陰陽(yáng)之交匯,是月亮,是母親,是叫人忘卻憂傷的夢(mèng)。
更何況,只有青海湖的春天,才能讓你親眼目睹,海拔4000米以上的野生拉物,如何在雪中復(fù)蘇;
讓你看到,荒蕪寂寥的大地,怎樣在冰雪飄零中散開胸懷,擁抱生命,感受到草原人并非單調(diào)、枯燥的生
活。
閱讀下面一篇文章,完成下面小題。
______________
麥浪
①弧身在外,又是一年。
②年終的最后一晚,我謝絕了朋友的邀請(qǐng),一個(gè)人貓?jiān)趶N房里,鼓搗出30個(gè)餃子,然后在淡淡的月
光里,就著一小瓶二鍋頭,度過了又一個(gè)假日里的思鄉(xiāng)之夜。
③大半生里,我愛下廚房,喜歡鼓搗不同特色的美食,但千變?nèi)f化,餃子卻是我的最愛。無(wú)論走到天
南海北,只要聽說有餃子吃,那一切山珍海味全是浮云。
④小時(shí)候,沒見過家中擺桌設(shè)宴,唯有來客或休閑時(shí),母親張羅包餃子的記憶。我十分留戀那時(shí)包餃
子時(shí)的情形,一般情況下,都是母親先和面拌餡,準(zhǔn)備完畢,一家老少圍著圓桌一起包,那一邊包餃子,
一邊談天說地的親情融融,是無(wú)法用言語(yǔ)描述的場(chǎng)景。
⑤從小跟著母親吃餃子,胃部也就有了對(duì)餃子的癮性,所以,隔一段時(shí)間不吃,就會(huì)像煙鬼們一樣犯
癮。但后來幾年,我卻對(duì)餃子開始了排斥。原因是,當(dāng)時(shí)我進(jìn)入了淘氣年齡,十分頑皮。每當(dāng)家里包餃
子,寂寞沒人陪我玩耍,于是就無(wú)事生端,招惹這個(gè)掀翻那個(gè),弄得大家都很煩。有時(shí)母親急了,上來就
是幾個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的大巴掌。這巴掌一下去,滿屋吵的、勸的、責(zé)備的、勸慰的,自然是滿城風(fēng)雨,淚雨漣
漣。等到餃子上桌,沒有了歡聲笑語(yǔ),只得憋屈下咽。連著幾次,氣滯胃囊,就呈現(xiàn)出民間所謂的“積
食”現(xiàn)象。到后來,我只要看見餃子,就會(huì)條件反射般的膩歪。于是,每逢家中再吃餃子,都要為我單獨(dú)
特供一小碗蔥花雞蛋面。
⑥兒子拒食餃子,母親急在心里,于是,四處禱告,終于求來一方。每當(dāng)家里吃餃子,都要特意留下
幾個(gè),先放在灶臺(tái)上焙干,然后碾碎,加入紅糖沖水讓我喝,并且嚴(yán)令家人,今后吃飯前任何人不得惹我
生氣。于是乎,不知是此方神靈,還是母親的愛心感動(dòng)了蒼天,不覺地,我又漸漸饞吃餃子了。
⑦母親性格豪爽,做的餃子也是大大咧咧。她包的餃子不是月牙狀,而是花咕嘟,就是兩手捏邊中間
一擠的那種。其餃餡也是剁的粗大,支楞八叉,和餃子形狀一樣,顯得愣頭愣腦實(shí)實(shí)在在。盡管后來我走
南闖北吃過各式餃子,但總覺得都沒有母親做的好吃,因?yàn)?,那些餃子都沒有母親做的有嚼頭。
⑧我對(duì)母親做的餃子有一種依戀,后來成家立業(yè)抽空回家,都不讓母親操勞別的,總是讓母親下碗餃
子,然后埋頭一餐,即可心滿意足地離去。我成家以后,母親知道我偏愛餃子,逢到她包完餃子,都會(huì)早
早坐在路口,瞅見我下班的身影,就會(huì)大手一揚(yáng),“回家吃餃子”!
⑨九十年代末期,慈祥的母親別我遠(yuǎn)去,無(wú)盡的思念之中,少不了對(duì)母親餃子的回味,自此,我再?zèng)]
有吃到過母親那愣頭愣腦的粗獷餃子。
⑩賢惠的妻子,深知我對(duì)餃子的眷戀,于是,隔三差五,也會(huì)為我包上一頓餃子。妻子并不怎么愛吃
餃子,但她做的餃子卻深得人心。她包的餃子是那種典型的月牙狀,小巧秀氣,中規(guī)中矩。餃餡也剁的細(xì)
碎勻稱,拌的色鮮味正,端上桌來,香氣四溢。
我發(fā)現(xiàn),妻子做餃子除蔥姜蒜要給足外,還要兩個(gè)重要的程序,一是肉餡放足佐料后,一定要加入
適量水,朝一個(gè)方向不停的攪動(dòng)十分鐘,當(dāng)肉餡變成糊狀后,抽出筷子,將纏繞在筷子上的纖維剁碎。二
是加入的蔬菜,一定要先淋入清油稍拌,目的是讓蔬菜被油護(hù)住,不至于被鹽分融化。在這之后,還有一
個(gè)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),就是一定要往餡中拌入一兩個(gè)生雞蛋,這樣,煮熟的餃子就會(huì)蓬松,餃餡就不會(huì)結(jié)坨,
同時(shí)增加了餃子的鮮香氣味。
餃子,不僅僅是一種美食,更是一種親情。人們對(duì)它的鐘愛,散發(fā)的是一縷縷家庭祥和的氣息,人
們品味的不僅是它的清香,更多的是享受人間的溫馨。
后來,出于生活的需要,我開始了孤身闖世界,但人在他鄉(xiāng),頑強(qiáng)的味蕾卻一次次倔強(qiáng)地拒絕新的
口味,如何適應(yīng)他鄉(xiāng)的飲食成了最大難題。出于身體之需,我選中了餃子作為調(diào)節(jié)胃口的首選食品。于
是,每到一地,我都將尋找餃子館視為首要任務(wù)。然而,我找了很久很久,最終沒有找到和母親妻子口味
相仿的餃子。出于無(wú)奈,依照求人不如求己的原則,我自己就動(dòng)手做起餃子來。每當(dāng)閑暇或節(jié)日,包餃子
就會(huì)列入我的日常計(jì)劃。
多少次,我一人靜靜地包起餃子,腦海里一家人圍在一起包餃子的情景就會(huì)油然而生,親人們的歡
聲笑語(yǔ)就會(huì)彌漫房間。多少次,我想到了家里的每一個(gè)人,無(wú)論健在的、逝去的,都會(huì)在我腦海鮮活起
來。我多么希望將我的思念,用餃子皮一樣包裹起來,在熱氣騰騰中送給他們,讓他們知道,苦難的人生
里,還有一個(gè)人在默默地思念著他們。
(選自散文網(wǎng),有刪改)
18.母親和妻子包的餃子,外形和口味各有不同,但情感上又有共通之處,請(qǐng)閱讀文章,直接摘錄或者自
已概括相關(guān)內(nèi)容,填寫下表。
餃子類型外形特征口味特點(diǎn)情感共同點(diǎn)
母親包的餃子(1)________有嚼頭
(2)______
餃餡細(xì)碎勻稱,典型的月牙色鮮味正
妻子包的餃子
狀,小巧秀氣,中規(guī)中矩香氣四溢
19.體會(huì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表述效果。
逢到她包完餃子,都會(huì)早.早.坐.在.路.口.,瞅見我下班的身影,就會(huì)大.手.一.揚(yáng).,“回家吃餃子”!
20.請(qǐng)給文章擬一個(gè)標(biāo)題,并說說你的理由。
21.結(jié)合文章和生活實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)畫線句的理解。
餃子,不僅僅是一種美食,更是一種親情。人們對(duì)它的鐘愛,散發(fā)的是一縷縷家庭祥和的氣息,人們品味
的不僅是它的清香,更多的是享受人間的溫馨。
三(65分,其中含5分寫字)
22.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。
讀春天,我們讀懂了生命的美好與歡愉;讀秋天,我們讀懂了收獲的辛勞與沉重;讀山水,我們讀懂
了曠達(dá)與灑脫,讀人情,我們讀懂了溫暖與善良……讀懂,需要反復(fù)的觀察、不懈的思考,需要設(shè)身處地
的理解、跨越時(shí)空的對(duì)話。讀懂,是一種悲憫,是一種通透。
請(qǐng)以“我讀懂了你”為題,寫一篇文章。
要求:①選材力求新穎,能表述自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟;②除詩(shī)歌外,文體不限,不少于600字;③文中
不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名;④書寫要正確、規(guī)范、美觀。
解析與解答
一、積累與應(yīng)用(25分)
閱讀下面一段文字,完成下面小題。
歌德說過:“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話?!贝蜷_課本,我們結(jié)識(shí)一個(gè)又一個(gè)獨(dú)特的生
命:雙腿癱瘓而勇敢走出困境,在秋風(fēng)里lànmàn綻放的史鐵生;chúncuì無(wú)私、不遠(yuǎn)萬(wàn)里來到中國(guó)、對(duì)
技術(shù)精益求精的白求恩;在piāomiǎo的街市中寄托美好理想,向著光明出發(fā)的郭沫若;B……他
們?cè)谌祟悮v史畫卷中A(熠熠生輝/神采奕奕),激勵(lì)我們不斷前行。
1.根據(jù)拼音在米字格內(nèi)用正楷寫出相應(yīng)的漢字。
2.在文中A處選填合適的詞語(yǔ)_______________。
3.結(jié)合語(yǔ)境,在文中橫線B處填寫恰當(dāng)?shù)木渥印?/p>
1.爛漫純粹縹緲
2.熠熠生輝3.例:面臨滄海詩(shī)興勃發(fā),胸懷日月之志的曹操
本題考查漢字的書寫。
爛漫:讀音(lànmàn),意思是絢爛,形容顏色鮮艷美麗,光彩四射的樣子。注意與浪漫之間的區(qū)分,爛
漫多指顏色鮮明而美麗,也指坦率自然,毫不做作;浪漫多指富有詩(shī)意,充滿幻想;
純粹:讀音(chúncuì),基本意思是指不摻雜其它成分的;無(wú)雜質(zhì)的;不含添加、替代或異質(zhì)物質(zhì)的。也
指表示判斷、結(jié)論的不容置疑;
縹緲:讀音(piāomiǎo),意思是隱隱約約、若有若無(wú)的樣子,形容空虛渺茫。一般指格外難得、遙不可
及的東西,并非指虛無(wú),不存在于現(xiàn)實(shí)的東西;也可形容富有美感。
本題考查同義詞的使用。熠熠生輝,形容光彩閃耀的樣子;神采奕奕,形容精力旺盛,容光煥發(fā)的樣子,
多用于人的精神面貌。根據(jù)題意“他們?cè)谌祟悮v史畫卷中”,強(qiáng)調(diào)的是這些偉人在歷史進(jìn)程中起到的非同
一般、光彩奪目的作用,因而選取“熠熠生輝”。
本題考查句式的仿寫。注意仿寫時(shí)仔細(xì)觀察體認(rèn)句式的特點(diǎn):由前面句子“雙腿癱瘓而勇敢走出困境,在
秋風(fēng)里爛漫綻放的史鐵生;純粹無(wú)私、不遠(yuǎn)萬(wàn)里來到中國(guó)、對(duì)技術(shù)精益求精的白求恩;在縹緲的街市中寄
托美好理想,向著光明出發(fā)的郭沫若”可知,仿寫的句子格式應(yīng)為“主要事跡+精神品質(zhì)+人物名字”,
因而在仿寫過程中,要挑選最能反映出人物特質(zhì)的事跡,進(jìn)行高度凝練的概括。
示例:登臨幽州臺(tái)詠志抒懷,慨嘆懷才不遇的陳子昂。
4.蝶湖中學(xué)七1班準(zhǔn)備開展“少年正是讀書時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)您協(xié)助班委會(huì)完成下列任務(wù)。
活動(dòng)一:設(shè)計(jì)個(gè)人閱讀狀況調(diào)查問卷
為了解班級(jí)學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀,班委會(huì)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一份《蝶湖中學(xué)七1班學(xué)生個(gè)人閱讀狀況調(diào)查問卷》,請(qǐng)您
共同完善空缺的部分。
蝶湖中學(xué)七1班學(xué)生個(gè)人閱讀狀況調(diào)查問卷
1.您平均每天花在課外閱讀上的時(shí)間是多少?(單項(xiàng)選擇)
30分鐘以內(nèi)30-60分鐘60分鐘以上
2.您閱讀《西游記》時(shí)運(yùn)用了哪些閱讀方法?(多選)
(1)____________
觀看相關(guān)影視作品圈畫批注撰寫讀書筆記
3.(2)____________(多選)
傳記漫畫書散文集詩(shī)詞
科普讀物童話故事歷史著作小說
活動(dòng)二:制作活動(dòng)邀請(qǐng)卡
班委會(huì)準(zhǔn)備邀請(qǐng)各個(gè)學(xué)科的任課老師于1月24日下午2:00在教室參加此次活動(dòng),請(qǐng)你為班委會(huì)設(shè)計(jì)一張
個(gè)性化的送給語(yǔ)文學(xué)科黃老師的邀請(qǐng)卡。
邀請(qǐng)卡
①
②
蝶湖中學(xué)七1班班委會(huì)
2022年1月22日
活動(dòng)三:《朝花夕拾》讀書手抄報(bào)
(1)班委會(huì)將設(shè)計(jì)和制作《朝花夕拾》讀書手抄報(bào),請(qǐng)您為手抄報(bào)設(shè)置合適的欄目。
欄目一:介紹欄目二:細(xì)節(jié)品讀
欄目三:________欄目四:寫法探秘
請(qǐng)您完成“細(xì)節(jié)品讀”欄目相關(guān)內(nèi)容的編纂。
(2)咀嚼細(xì)節(jié):母親,工人,長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng),都無(wú)法營(yíng)救,只默默地靜候著我讀熟,而且背出來。在百
靜中,我似乎頭里要伸出許多鐵鉗,將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜牭阶约杭奔闭b讀的聲音發(fā)著抖,
仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鳴叫似的。
這個(gè)細(xì)節(jié)發(fā)生的原因:①
我閱讀這個(gè)細(xì)節(jié)的感受:②
活動(dòng)四:《西游記》角色模擬交流
活動(dòng)過程中,同學(xué)們模擬西游角色進(jìn)行線上交流,“白骨精”發(fā)了一個(gè)朋友圈,其他角色也積極回復(fù)。
(1)如果您扮演的角色是豬八戒,您會(huì)在留言區(qū)如何評(píng)論?
(2)孫悟空評(píng)論的言外之意是什么?
活動(dòng)一:
(1)精讀與跳讀相結(jié)合(其他方法也可)
(2)您最喜歡哪一類文學(xué)作品?(意對(duì)即可)
活動(dòng)二:
尊敬的黃老師:誠(chéng)邀您于1月24日下午2:00到七1班教室參加“少年正式讀書時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
靜候您的到來。(意對(duì)即可,時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)名稱完整)
活動(dòng)三:
(1)意對(duì)即可。例:人物縱覽
(1)①這個(gè)細(xì)節(jié)發(fā)生的原因:“我”兒時(shí)要去看五猖會(huì),正要出發(fā),父親卻命令“我”將書背熟方能去
看,我只能無(wú)奈背誦。②我閱讀這個(gè)細(xì)節(jié)的感受:對(duì)“父親”不能理解兒童心理感到遺憾,對(duì)封建專制教
育感到無(wú)奈和厭惡(意對(duì)即可)。
活動(dòng)四:
符合豬八戒的觀點(diǎn)即可。例:好幸福的三口之家,可惜??!
(2)①白骨精一個(gè)妖精變成了村姑、老奶奶和老翁三個(gè)人,欺騙了唐僧。②希望唐僧相信自己,不要被
白骨精所迷惑。(意對(duì)即可)
活動(dòng)一:本題考查補(bǔ)充問卷調(diào)查信息的能力。
(1)根據(jù)題目“您閱讀《西游記》時(shí)運(yùn)用了哪些閱讀方法”可知,橫線上應(yīng)該填寫閱讀方法,注意不要
和材料中給出的重復(fù)。
示例:泛讀
(2)根據(jù)材料中所給的選項(xiàng)可知,提問中應(yīng)該主要涉及圖書的類別,注意以問句的形式寫。
示例:你讀哪一類文學(xué)作品比較多?
活動(dòng)二:本題考查擬寫邀請(qǐng)卡。
邀請(qǐng)函的一般結(jié)構(gòu),由標(biāo)題、稱謂、正文、落款組成。但要注意,簡(jiǎn)潔明了,看懂就行。正文注意寫清具
體時(shí)間和具體地點(diǎn)。語(yǔ)氣不能生硬。注意時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)名稱完整。
示例:尊敬的黃老師:七年級(jí)一班邀請(qǐng)您于1月24日下午2:00參加“少年正是讀書時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活
動(dòng),本次活動(dòng)在教室舉辦,邀請(qǐng)您參加。
活動(dòng)三:
(1)本題考查擬寫欄目,開放性試題。圍繞如何來做《朝花夕拾》的手抄報(bào)來寫,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,不與示例
材料重復(fù)即可。
示例:人物形象
(2)這道題考查對(duì)名著內(nèi)容的了解。選文出自《朝花夕拾》中的《五猖會(huì)》一文?!段宀?huì)》主要記述兒
時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情,和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受,指出強(qiáng)制的
封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。
①結(jié)合原著“昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船,已經(jīng)泊在河埠頭,船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子,都在陸
續(xù)搬下去了。我笑著跳著,催他們要搬得快”“去拿你的書來”“我至今一想起,還詫異我的父親何以要
在那時(shí)候叫我來背書”可知,“我”渴望看五猖會(huì),卻被父親強(qiáng)迫背書,于是“急急誦讀”,想早點(diǎn)背下
來好去看五猖會(huì)。
②兒時(shí)盼望觀看五猖會(huì),卻被父親強(qiáng)迫背書,導(dǎo)致兒時(shí)的快樂煙消云散,在那種封建專制下,孩子的
快樂被壓制,體現(xiàn)了對(duì)封建專制教育的厭惡。
示例:封建專制教育下,兒童的天性被壓制,凸顯了對(duì)封建專制教育的厭惡。
活動(dòng)四:本題考查語(yǔ)言應(yīng)用能力。
(1)首先明確角色是豬八戒,因此在評(píng)論時(shí)要以豬八戒的口吻回復(fù)。
示例:這么幸福的一家三口,可憐?。?/p>
(2)根據(jù)孫悟空“厲害厲害,先變化,再P圖,孤家一人硬生生活成三口之家”可知,白骨精先是分別
變成姑娘、老公公、老婆婆,然后將三張圖片P成一張圖;通過“師傅,你要相信我”可知,孫悟空希望
唐僧能夠信任自己。
5.請(qǐng)用課文原句填上空。
(1)_______________,應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。(岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》)
(2)子曰:“學(xué)而不思則罔,_______________?!保ā妒隆罚?/p>
(3)淫慢則不能勵(lì)精,_______________。(諸葛亮《誡子書》)
(4)僵臥孤村不自哀,_______________。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)
(5)“_______________,_______________?!痹?shī)人在景物、節(jié)令之中蘊(yùn)含自然的理趣,給人以積極、
樂觀、向上的藝術(shù)鼓舞力量。(王灣《次北固山下》)
(6)“_______________,便引詩(shī)情到碧霄?!痹?shī)人以明麗秋景,引出豪邁的詩(shī)情,傳達(dá)出愈挫愈奮的豪
壯情懷。(劉禹錫《秋詞》(其一))
(7)“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,_______________?!贝喝盏臍?/p>
息,在朱自清的散文里悠悠彌漫。
①.遙憐故園菊②.思而不學(xué)則殆③.險(xiǎn)躁則不能治性④.尚思為國(guó)戍輪臺(tái)
⑤.海日生殘夜⑥.江春入舊年⑦.晴空一鶴排云上⑧.都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀
默寫題作答時(shí),一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容;二是要認(rèn)真審題,找出符合題意的詩(shī)文句子;三是
答題內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“憐、殆、躁、戍、鶴、醞釀”等字詞容易
寫錯(cuò)。
二、閱讀理解(60分)
(一)(6分)
閱讀下面詩(shī)歌,完成下面小題。
長(zhǎng)安春望
盧綸
東風(fēng)吹雨過青山,卻望千門草色閑。
家在夢(mèng)中何日到,春來江上幾人還?
川原繚繞浮云外,宮闕參差落照間。
誰(shuí)念為儒逢世難,獨(dú)將衰鬢客秦關(guān)。
6.用生動(dòng)的語(yǔ)言描摹“東風(fēng)吹雨過青山,卻望千門草色閑”展現(xiàn)的畫面。
7.沈德潛認(rèn)為本詩(shī)“夷猶綽約,風(fēng)致天然”,“一語(yǔ)百情”,展現(xiàn)細(xì)微的心理情態(tài)。說說尾聯(lián)蘊(yùn)含了詩(shī)人
怎樣復(fù)雜的心理?
6.東風(fēng)吹著那細(xì)細(xì)春雨灑過青山,回望長(zhǎng)安城中房舍疊嶂,草色閑閑。
7.①遭遇世難,對(duì)國(guó)事的憂慮;②生不逢時(shí),懷才不遇的憂憤;③對(duì)年華易逝、人生易老的感傷;④客居異
鄉(xiāng)、念親思?xì)w的孤寂與惆悵。(答出2點(diǎn)即可。)
本題考查描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫面。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩(shī)中的主要景物,用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述
時(shí),一要忠于原詩(shī),二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造,語(yǔ)言力求優(yōu)美。題目要求描繪“東風(fēng)吹雨過青
山,卻望千門草色閑”的畫面,要抓住“東風(fēng)吹雨“、“青山”、“草色”等意象進(jìn)行描述。
示例:東風(fēng)吹拂著那春雨灑落在青山之上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那長(zhǎng)安城的房屋層層疊疊,青草悠悠,生意盎然。
本題考查學(xué)生對(duì)感情的理解與掌握。
此類題目的答題方法如下:先要通讀全詩(shī),從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出感情的詞,如果沒有找到,就分
析詞中的畫面,看這畫面中是否蘊(yùn)含著的感情根據(jù)詩(shī)句找情感。尾聯(lián)的意思:又有誰(shuí)理解我這位讀書
人,生逢亂世,孤身一人,滿頭白發(fā),形容憔悴,漂泊流蕩在荒遠(yuǎn)的秦關(guān)。其中“逢世難”表述了對(duì)遭逢
世難的傷感;“獨(dú)將”表述了孤獨(dú)寂寞的愁苦;“衰鬢”體現(xiàn)了自己人生已老及年華易逝;“客秦關(guān)”表
達(dá)客居他鄉(xiāng)的羈旅的惆悵。
(二)(20分)
閱讀文言短文,完成下面小題。
昔韓娥東之齊,匱糧。過雍門,鬻歌①乞食。既去,而余音繞梁欐②,三日不絕,左右以其人弗去。過
逆旅③,逆旅人辱之。韓娥因曼聲哀哭,一里老幼悲愁,垂涕相對(duì),三日不食,遽而追之。娥還,復(fù)為曼
聲長(zhǎng)歌。十里老幼喜躍抃舞④,弗能自禁,忘向之悲也。乃厚賂⑤發(fā)之。故雁門之人至今善歌哭,仿娥之遺
聲。
——《列子·湯問》
:①鬻[yù]歌:賣唱。②梁欐:房屋的正梁。③逆旅:客棧。④抃[biàn]舞:拍手而舞。⑤賂:贈(zèng)送
禮物。
8.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是()
A.逆旅人/辱之B.仿/娥之遺聲
C.撒鹽空中/差可擬(《詠雪》)D.其一犬/坐于前(《狼》)
9.下列選項(xiàng)中與“乃厚賂發(fā)之”一句中的“乃”理解相同的一項(xiàng)是()
A.太丘舍去,去后乃.至B.乃.悟前狼假寐
C.屠乃.奔倚其下D.家祭勿忘告乃.翁
10.解釋下面句中的加點(diǎn)詞。
(1)既去.,而余音繞梁欐__________
(2)雁門之人至今善.歌哭__________
(3)友人慚,下車引.之__________
(4)人不知而不慍,不亦君.子.乎__________
11.將文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
三日不絕,左右以其人弗去。
12.韓娥的“善歌”主要通過哪幾件事表現(xiàn)出來?
13.人們常用“韓娥善歌”比喻扎根于人民大眾之中的、與大眾同悲歡的真正的藝術(shù)家。你認(rèn)為韓娥稱得
上“藝術(shù)家”嗎?結(jié)合原文,談?wù)勀愕目捶ā?/p>
8.D9.C
10.①.離開②.善于,擅長(zhǎng)③.拉④.有才德的人
11.三日不斷,聽過她唱歌的人都認(rèn)為她還沒有離開。
12.①城門賣唱,離開后余音繞梁;②遭人侮辱,曼聲哀哭,聽者悲愁垂淚,三日不食;③縱聲高歌,老幼
歡喜雀躍,忘卻悲傷。(意對(duì)即可)
13.我認(rèn)為韓娥稱得上藝術(shù)家。她唱歌的技藝高超,能余音繞梁,三日不絕于耳,讓聽者跟著她的歌聲或悲
或喜,具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力;她的歌聲扎根于現(xiàn)實(shí)生活,同人民大眾的生活融為一體,是一個(gè)真正的藝術(shù)
家。(如持反對(duì)意見,理由充分也可)
本題考查文言文斷句。
A.句意為:旅店里的人當(dāng)眾羞辱了她。“逆旅人”為主語(yǔ)。斷句正確;
B.句意為:效法韓娥傳留下來的歌聲?!胺隆睘橹^語(yǔ),后“娥之遺聲”為賓語(yǔ),斷句正確;
C.句意為:跟鹽撒在空中相比差不多?!叭鳆}空中”為一個(gè)完整的賓語(yǔ),斷句正確;
D.句意為:其中一只像狗一樣坐在前面。“其一”是主語(yǔ),故在“其一”后應(yīng)斷一處。
故選D。
本題考查一詞多義。
乃厚賂發(fā)之。句意:于是大家送給韓娥許多豐厚的禮物送她走了。乃:于是,就。
A.句意:陳太丘舍棄他離開了,他離開后友人才到。乃:才;
B.句意:才明白前面那只狼是在假裝睡覺。乃:才;
C.句意:屠戶于是跑過去靠在草垛下。乃:于是,就;
D.句意:在祭祖的時(shí)候,千萬(wàn)別忘了把這好消息告訴你的父親。乃:你,你的。
故選C。
本題考查文言文實(shí)詞釋義。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的意思,然后結(jié)合語(yǔ)境推斷詞語(yǔ)的含
義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法,如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。
(1)句意為:她離開了這個(gè)地方以后,那美妙絕倫的余音還繚繞在城門的梁柱之間。去:離開。
(2)句意為:雍門的人們,到現(xiàn)在還善于歡歌、痛哭。善:善于,擅長(zhǎng)。
(3)句意為:友人感到慚愧,下車去拉元方。引:牽,拉。
(4)句意為:人家不了解我,我卻不惱怒,不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎?君子:有才德的人。
本題考查文言文翻譯。文言文句子翻譯要點(diǎn):重點(diǎn)詞語(yǔ)一定要翻譯準(zhǔn)確,尤其注意一些關(guān)鍵詞的特殊用
法,如古今異義、詞類活用、一詞多義、通假字;結(jié)合上下文,語(yǔ)句通順,語(yǔ)意、語(yǔ)氣不變;直譯為主,
意譯為輔。
重點(diǎn)詞語(yǔ)有:絕:斷,停止。左右:身邊的人,這里指聽過她唱歌的人。以:認(rèn)為。弗:沒有。去:離
開。
本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概況。解答此題首先要讀懂文章大意,其次抓住文章“韓娥善歌”的這個(gè)中
心,再梳理概括事件。
根據(jù)“過雍門,鬻歌乞食。既去,而余音繞梁欐,三日不絕,左右以其人弗去”可知,講述的是韓娥因?yàn)?/p>
饑餓在城門賣唱,離開后余音繞梁三日,讓人印象深刻;
根據(jù)“過逆旅,逆旅人辱之。韓娥因曼聲哀哭,一里老幼悲愁,垂涕相對(duì),三日不食,遽而追之”可知講
述的是韓娥住旅店時(shí)被旅人欺辱后哀哭,聽者悲愁垂淚,三日不食,可見其歌聲的感染力之大;
根據(jù)“娥還,復(fù)為曼聲長(zhǎng)歌。十里老幼喜躍抃舞,弗能自禁,忘向之悲也。乃厚賂發(fā)之”可知講述的是韓
娥回來后又縱聲高歌,老幼都被感染到歡喜雀躍,忘卻悲傷,還給她送禮物??梢姶蠹覍?duì)她歌聲的認(rèn)可。
可據(jù)此作答。
本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和延伸。
結(jié)合文章主要內(nèi)容,“人民大眾之中的、與大眾同悲歡的真正的藝術(shù)家”指的是扎根群眾生活,與人民大
眾能夠感同身受,且將群眾無(wú)法表述的情感通過藝術(shù)的形式展現(xiàn)出來,獲得群眾心底的認(rèn)同感。韓娥的每
次歌唱都得到了大家深深的認(rèn)同,無(wú)論是通過歌唱換取食物,還是被羞辱的哀歌,亦或是為人們對(duì)她的肯
定而高歌,都足以見得韓娥的歌聲走進(jìn)了人民大眾的心里。故韓娥稱得上藝術(shù)家。
如持反對(duì)意見,可從“與大眾同悲歡的真正的藝術(shù)家”這個(gè)角度分析。無(wú)論認(rèn)同與否,言之有理即可。
示例:我認(rèn)為韓娥不算藝術(shù)家。韓娥的歌聲都是因?yàn)樽约旱脑庥龆鰜淼?,悲是為自己的?jīng)歷而悲,喜
也是為自己的事情而喜,歌喉的美妙源自先天條件,并未做到與大眾同悲歡,故不算藝術(shù)家。
參考譯文:
從前,韓國(guó)有位歌唱家名叫韓娥,向東到齊國(guó)去,半路上就斷了錢糧。經(jīng)過齊國(guó)都城西邊的雍門時(shí),
只能賣唱來?yè)Q取食物。她離開了這個(gè)地方以后,那美妙絕倫的余音還繚繞在城門的梁柱之間,三天不絕于
耳;大家都覺得她好像還沒有離開一樣。有一天,韓娥來到一家旅店投宿,旅店里的人當(dāng)眾羞辱了她。韓
娥傷心極了,禁不住拉長(zhǎng)聲音痛哭不已。方圓一里的男女老幼,都感動(dòng)得傷心愁悶,淚眼相向,以至于三
天吃不下飯。后來,韓娥離開了這家旅店。人們急急忙忙把她追回來。韓娥回來后,就又為他們拉長(zhǎng)聲音
唱起歌來,方圓一里的老人和小孩都高興得鼓掌跳舞,情不自禁,忘記了先前的悲哀。于是大家送給韓娥
許多豐厚的禮物送她走了。所以,雍門的人們,到現(xiàn)在還善于歡歌、痛哭,效妨韓娥傳留下來的歌聲。
閱讀下面一篇文章,完成下面小題。
春天的青海湖
辛茜
①青海湖的春天來了。
②因?yàn)樯罹觾?nèi)陸,青海湖的春天來得晚。因?yàn)楹0胃摺⑷毖?,青海湖的春天氣溫低。即使這樣,當(dāng)平
原上的蠟梅、迎春、玉蘭競(jìng)相開放,青海湖沿岸看似枯黃、平淡的河谷灌叢、高寒草甸,長(zhǎng)在流石坡上的
點(diǎn)地梅、晶晶花、微孔草也在悄悄地發(fā)生著變化。特別是環(huán)繞青海湖的西北針茅、沙蒿和芨芨草,高寒草
地上的紫花針茅、冷蒿、風(fēng)毛菊、冰草、鐵線蓮也都在春寒料峭、清冷逼人的空氣中漸漸吐出了新蕊。
③青海湖的春天是多雪的。
④剛剛伸出黃綠色嫩芽的草葉在一場(chǎng)大雪后,會(huì)被積雪層層遮蓋。等到正午,太陽(yáng)出來了,雪化了,
植株矮小的野花又會(huì)馬上露出溫柔甜美的臉,在白雪滋潤(rùn)過的土地上微笑。你還會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn),雪后的草
地、坡塬深褐色的地皮,連一小片葉子都來不及長(zhǎng)大的枝干上,會(huì)冒出一朵朵藍(lán)色、紫色、黃色的小花;
一支、兩支冬蟲夏草,黑色的腦袋貼著地。第二天清晨,灰色的云沉甸甸地掛在天上,大朵大朵的雪花復(fù)
又落在小草、野花和濕潤(rùn)的沼澤里。
⑤不必?fù)?dān)心。春天的雪是有溫度的,像暖洋洋的潮水,漫過大地,使青草的身子、龍膽的花葉、綠絨
蒿的嬌容,在陽(yáng)光下重現(xiàn),在不經(jīng)意間,將薄雪輕輕抖落。仔細(xì)聽時(shí),還能聽見飄零的種子、蟄伏在地下
的根莖發(fā)出的一聲聲歡笑。
⑥就這樣,在一場(chǎng)場(chǎng)皚皚的白雪中,被草原人稱作格桑的野花,被雪水滋潤(rùn)的草甸,終于在海拔4000
米以上的青海湖沿岸,發(fā)出了奇香。
⑦此后,又一批繁衍生命的種子,繼續(xù)耐心等待,一直到發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果……
⑧這個(gè)季節(jié),從冬季牧場(chǎng)遷徙返回的牛羊,聞到了青草的香味。
⑨樸實(shí)敦厚的牧羊人,按捺住心跳,在期待中,渴盼草木豐盛、鮮花怒放。
⑩大地回暖,春草萌動(dòng),白皚皚的山峰露出了山的原色。青海湖流域的無(wú)數(shù)條河流,在冰雪覆蓋下,
長(zhǎng)長(zhǎng)地吸了一口新鮮的空氣,舒活著有些僵硬的身子,開始緩緩流動(dòng)。
青海湖的春天是多風(fēng)的。
因?yàn)轱L(fēng),青海湖有了特有的解凍方式,“武開”和“文開”。
文開優(yōu)雅,于夜間進(jìn)行??耧L(fēng)后,千里冰封的湖面,會(huì)在一夜間,默默地變成平和如鏡、青藍(lán)透綠
的一湖春水。武開的前奏也是風(fēng),因風(fēng)力過于強(qiáng)大,封凍的冰層內(nèi)溫度突然升高,使湖面在瞬間出現(xiàn)炸
裂、分離、漂移、撞擊,咆哮如猛獸的場(chǎng)面極為壯觀。但能夠欣賞到武開的場(chǎng)面,是需要運(yùn)氣的。可不管
怎樣,從青海湖融化的那一天起,青海湖沿岸,那些暗藏著的生命跡象,會(huì)像春潮般滾滾而來,無(wú)法阻
擋。
春天的晴空下,剛剛開化的湖水湛藍(lán)無(wú)比,微波蕩漾。遠(yuǎn)處的山巒清晰可見、連綿不絕。舉目遠(yuǎn)
望,環(huán)湖碧草鮮嫩欲滴,藍(lán)色的馬藺盛開在透明的空氣里。
湖岸的人,神清氣爽,頭腦干凈,呼吸順暢,忘記了煩惱。
待到一陣小雨過后,青海湖畔淺淺的山麓、相對(duì)低洼的地方,冒出了青稞蔥綠的嫩苗。青稞的模樣
與春小麥相似,但顏色偏重,墨綠色。認(rèn)真看時(shí),才知青稞的麥芒比麥子長(zhǎng),略顯粗糙,邊緣密布纖細(xì)的
小刺。肉眼看不出來,可以用手摸,青稞與麥子給人的手感不同。
青海湖的春天真的到了。
(選自《中國(guó)藝術(shù)報(bào)》,有刪改)
14.閱讀全文,填寫下面的圖表。
青海湖的春天(來得晚、(1)_______)
白雪中看大地返綠(2)_______
生命,如春潮般滾滾而來
15.品味下列語(yǔ)句,體會(huì)句中擬人手法的表述效果。
可等到正午,太陽(yáng)出來了,雪化了,植株矮小的野花又會(huì)馬上露出溫柔甜美的臉,在白雪滋潤(rùn)過的土地上
微笑。
16.根據(jù)你的理解,說說文中畫線句中的加點(diǎn)詞朗讀重音的理由(選一處)。
此后,又一批繁衍生命的種子,繼續(xù)耐.心.等待,一.直.到發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果……
17.課文首尾兩段句式相似,前后呼應(yīng)。閱讀這兩段文字,參考下面鏈接材料,談?wù)勀銓?duì)文章主題的認(rèn)
識(shí)。
青海湖的春天是狂喜的詩(shī),是陰陽(yáng)之交匯,是月亮,是母親,是叫人忘卻憂傷的夢(mèng)。
更何況,只有青海湖的春天,才能讓你親眼目睹,海拔4000米以上的野生拉物,如何在雪中復(fù)蘇;
讓你看到,荒蕪寂寥的大地,怎樣在冰雪飄零中散開胸懷,擁抱生命,感受到草原人并非單調(diào)、枯燥的生
活。
14.①.氣溫低②.勁風(fēng)中聽湖水綻開
15.這句話用了擬人的修辭手法,“溫柔甜美的臉”“微笑”等詞語(yǔ)將小野花人格化,生動(dòng)形象地寫出了雪
融化后野花不畏嚴(yán)寒、努力綻放的姿態(tài),表現(xiàn)春日里青海湖蓬勃的生命力。
16.例①:“耐心”寫出了種子等待的心志堅(jiān)定、態(tài)度平和,表現(xiàn)了種子對(duì)生命成長(zhǎng)的不懈堅(jiān)守,凸顯其頑
強(qiáng)的毅力。例②:“一直”表示一向、長(zhǎng)期,寫出了種子耐心等待、積蓄力量的時(shí)間之長(zhǎng),表現(xiàn)了對(duì)其
堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的生命的贊美。
17.對(duì)青海湖春天到來的欣喜和渴盼;對(duì)青海湖春天展現(xiàn)的蓬勃生命力的熱愛和贊美;對(duì)在寂寥和單調(diào)中戰(zhàn)
勝困難、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的生命的歡呼和喝彩。(寫出2點(diǎn)即可)
本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。
結(jié)合第②段“因?yàn)樯罹觾?nèi)陸,青海湖的春天來得晚。因?yàn)楹0胃?、缺氧,青海湖的春天氣溫低”可得:?/p>
溫低;
結(jié)合第段“武開的前奏也是風(fēng),因風(fēng)力過于強(qiáng)大,封凍的冰層內(nèi)溫度突然升高,使湖面在瞬間出現(xiàn)炸
裂、分離、漂移、撞擊,咆哮如猛獸的場(chǎng)面極為壯觀”可得:勁風(fēng)中聽湖水綻開。
本題考查擬人手法的表述效果。
“植株矮小的野花又會(huì)馬上露出溫柔甜美的臉,在白雪滋潤(rùn)過的土地上微笑”賦予小野花以人的情態(tài),是
擬人的修辭手法,結(jié)合“你還會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn),雪后的草地、坡塬深褐色的地皮,連一小片葉子都來不及長(zhǎng)
大的枝干上,會(huì)冒出一朵朵藍(lán)色、紫色、黃色的小花”可知,生動(dòng)形象地寫出了雪融化后野花不畏嚴(yán)寒、
努力綻放的姿態(tài),表現(xiàn)春日里青海湖蓬勃的生命力。
本題考查朗讀設(shè)計(jì)。
重讀的內(nèi)容是需要強(qiáng)調(diào)突出的內(nèi)容,結(jié)合第⑤段“青草的身子、龍膽的花葉、綠絨蒿的嬌容,在陽(yáng)光下重
現(xiàn),在不經(jīng)意間,將薄雪輕輕抖落。仔細(xì)聽時(shí),還能聽見飄零的種子、蟄伏在地下的根莖發(fā)出的一聲聲歡
笑”,第⑥段“就這樣,在一場(chǎng)場(chǎng)皚皚的白雪中,被草原人稱作格桑的野花,被雪水滋潤(rùn)的草甸,終于在
海拔4000米以上的青海湖沿岸,發(fā)出了奇香”可知,“耐心”寫出了種子等待的心志堅(jiān)定、態(tài)度平和,
表現(xiàn)了種子對(duì)生命成長(zhǎng)的不懈堅(jiān)守,凸顯其頑強(qiáng)的毅力。應(yīng)該重讀。
“一直”表示一向、長(zhǎng)期,寫出了種子耐心等待、積蓄力量的時(shí)間之長(zhǎng),表現(xiàn)了對(duì)其堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的生
命的贊美。也應(yīng)該重讀。
本題考查理解文章主旨。
首段“青海湖的春天來了”和尾段“青海湖的春天真的到了”句式相似,前后呼應(yīng),表述了對(duì)青海湖
春天到來的欣喜和渴盼;
結(jié)合第⑥段“就這樣,在一場(chǎng)場(chǎng)皚皚的白雪中,被草原人稱作格桑的野花,被雪水滋潤(rùn)的草甸,終于在海
拔4000米以上的青海湖沿岸,發(fā)出了奇香”可知,表述了對(duì)青海湖春天展現(xiàn)的蓬勃生命力的熱愛和
贊美;
結(jié)合鏈接材料“更何況,只有青海湖的春天,才能讓你親眼目睹,海拔4000米以上的野生拉物,如何在
雪中復(fù)蘇;讓你看到,荒蕪寂寥的大地,怎樣在冰雪飄零中散開胸懷,擁抱生命,感受到草原人并非單
調(diào)、枯燥的生活”可知,表述了對(duì)在寂寥和單調(diào)中戰(zhàn)勝困難、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的生命的歡呼和喝彩。
閱讀下面一篇文章,完成下面小題。
______________
麥浪
①弧身在外,又是一年。
②年終的最后一晚,我謝絕了朋友的邀請(qǐng),一個(gè)人貓?jiān)趶N房里,鼓搗出30個(gè)餃子,然后在淡淡的月
光里,就著一小瓶二鍋頭,度過了又一個(gè)假日里的思鄉(xiāng)之夜。
③大半生里,我愛下廚房,喜歡鼓搗不同特色的美食,但千變?nèi)f化,餃子卻是我的最愛。無(wú)論走到天
南海北,只要聽說有餃子吃,那一切山珍海味全是浮云。
④小時(shí)候,沒見過家中擺桌設(shè)宴,唯有來客或休閑時(shí),母親張羅包餃子的記憶。我十分留戀那時(shí)包餃
子時(shí)的情形,一般情況下,都是母親先和面拌餡,準(zhǔn)備完畢,一家老少圍著圓桌一起包,那一邊包餃子,
一邊談天說地的親情融融,是無(wú)法用言語(yǔ)描述的場(chǎng)景。
⑤從小跟著母親吃餃子,胃部也就有了對(duì)餃子的癮性,所以,隔一段時(shí)間不吃,就會(huì)像煙鬼們一樣犯
癮。但后來幾年,我卻對(duì)餃子開始了排斥。原因是,當(dāng)時(shí)我進(jìn)入了淘氣年齡,十分頑皮。每當(dāng)家里包餃
子,寂寞沒人陪我玩耍,于是就無(wú)事生端,招惹這個(gè)掀翻那個(gè),弄得大家都很煩。有時(shí)母親急了,上來就
是幾個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的大巴掌。這巴掌一下去,滿屋吵的、勸的、責(zé)備的、勸慰的,自然是滿城風(fēng)雨,淚雨漣
漣。等到餃子上桌,沒有了歡聲笑語(yǔ),只得憋屈下咽。連著幾次,氣滯胃囊,就呈現(xiàn)出民間所謂的“積
食”現(xiàn)象。到后來,我只要看見餃子,就會(huì)條件反射般的膩歪。于是,每逢家中再吃餃子,都要為我單獨(dú)
特供一小碗蔥花雞蛋面。
⑥兒子拒食餃子,母親急在心里,于是,四處禱告,終于求來一方。每當(dāng)家里吃餃子,都要特意留下
幾個(gè),先放在灶臺(tái)上焙干,然后碾碎,加入紅糖沖水讓我喝,并且嚴(yán)令家人,今后吃飯前任何人不得惹我
生氣。于是乎,不知是此方神靈,還是母親的愛心感動(dòng)了蒼天,不覺地,我又漸漸饞吃餃子了。
⑦母親性格豪爽,做的餃子也是大大咧咧。她包的餃子不是月牙狀,而是花咕嘟,就是兩手捏邊中間
一擠的那種。其餃餡也是剁的粗大,支楞八叉,和餃子形狀一樣,顯得愣頭愣腦實(shí)實(shí)在在。盡管后來我走
南闖北吃過各式餃子,但總覺得都沒有母親做的好吃,因?yàn)?,那些餃子都沒有母親做的有嚼頭。
⑧我對(duì)母親做的餃子有一種依戀,后來成家立業(yè)抽空回家,都不讓母親操勞別的,總是讓母親下碗餃
子,然后埋頭一餐,即可心滿意足地離去。我成家以后,母親知道我偏愛餃子,逢到她包完餃子,都會(huì)早
早坐在路口,瞅見我下班的身影,就會(huì)大手一揚(yáng),“回家吃餃子”!
⑨九十年代末期,慈祥的母親別我遠(yuǎn)去,無(wú)盡的思念之中,少不了對(duì)母親餃子的回味,自此,我再?zèng)]
有吃到過母親那愣頭愣腦的粗獷餃子。
⑩賢惠的妻子,深知我對(duì)餃子的眷戀,于是,隔三差五,也會(huì)為我包上一頓餃子。妻子并不怎么愛吃
餃子,但她做的餃子卻深得人心。她包的餃子是那種典型的月牙狀,小巧秀氣,中規(guī)中矩。餃餡也剁的細(xì)
碎勻稱,拌的色鮮味正,端上桌來,香氣四溢。
我發(fā)現(xiàn),妻子做餃子除蔥姜蒜要給足外,還要兩個(gè)重要的程序,一是肉餡放足佐料后,一定要加入
適量水,朝一個(gè)方向不停的攪動(dòng)十分鐘,當(dāng)肉餡變成糊狀后,抽出筷子,將纏繞在筷子上的纖維剁碎。二
是加入的蔬菜,一定要先淋入清油稍拌,目的是讓蔬菜被油護(hù)住,不至于被鹽分融化。在這之后,還有一
個(gè)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),就是一定要往餡中拌入一兩個(gè)生雞蛋,這樣,煮熟的餃子就會(huì)蓬松,餃餡就不會(huì)結(jié)坨,
同時(shí)增加了餃子的鮮香氣味。
餃子,不僅僅是一種美食,更是一種親情。人們對(duì)它的鐘愛,散發(fā)的是一縷縷家庭祥和的氣息,人
們品味的不僅是它的清香,更多的是享受人間的溫馨。
后來,出于生活的需要,我開始了孤身闖世界,但人在他鄉(xiāng),頑強(qiáng)的味蕾卻一次次倔強(qiáng)地拒絕新的
口味,如何適應(yīng)他鄉(xiāng)的飲食成了最大難題。出于身體之需,我選中了餃子作為調(diào)節(jié)胃口的首選食品。于
是,每到一地,我都將尋找餃子館視為首要任務(wù)。然而,我找了很久很久,最終沒有找到和母親妻子口味
相仿的餃子。出于無(wú)奈,依照求人不如求己的原則,我自己就動(dòng)手做起餃子來。每當(dāng)閑暇或節(jié)日,包餃子
就會(huì)列入我的日常計(jì)劃。
多少次,我一人靜靜地包起餃子,腦海里一家人圍在一起包餃子的情景就會(huì)油然而生,親人們的歡
聲笑語(yǔ)就會(huì)彌漫房間。多少次,我想到了家里的每一個(gè)人,無(wú)論健在的、逝去的,都會(huì)在我腦海鮮活起
來。我多么希望將我的思念,用餃子皮一樣包裹起來,在熱氣騰騰中送給他們,讓他們知道,苦難的人生
里,還有一個(gè)人在默默地思念著他們。
(選自散文網(wǎng),有刪改)
18.母親和妻子包的餃子,外形和口味各有不同,但情感上又有共通之處,請(qǐng)閱讀文章,直接摘錄或者自
已概括相關(guān)內(nèi)容,填寫下表。
餃子類型外形特征口味特點(diǎn)情感共同點(diǎn)
母親包的餃子(1)________有嚼頭
(2)______
餃餡細(xì)碎勻稱,典型的月牙色鮮味正
妻子包的餃子
狀,小巧秀氣,中規(guī)中矩香氣四溢
19.體會(huì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表述效果。
逢到她包完餃子,都會(huì)早.早.坐.在.路.口.,瞅見我下班的身影,就會(huì)大.手.一.揚(yáng).,“回家吃餃子”!
20.請(qǐng)給文章擬一個(gè)標(biāo)題,并說說你的理由。
21.結(jié)合文章和生活實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)畫線句的理解。
餃子,不僅僅是一種美食,更是一種親情。人們對(duì)它的鐘愛,散發(fā)的是一縷縷家庭祥和的氣息,人們品味
的不僅是它的清香,更多的是享受人間的溫馨。
18.①.餃餡粗大,支楞八叉,愣頭愣腦,實(shí)實(shí)在在②.散發(fā)家庭祥和的氣息,享受人間
的溫馨
19.運(yùn)用動(dòng)作描寫,“早早坐在路口”表現(xiàn)了母親盼我回家的急切,“大手一揚(yáng)”凸顯母親豪爽的性格,描
繪了母親等我下班吃餃子的情景,表現(xiàn)母親對(duì)我全身心的愛。
20.例:我擬的標(biāo)題是《餃子》。文章圍繞“餃子”組織材料,寫母親、妻子為我包餃子以及我自己包餃子
吃的事,“餃子”凝聚了家人的愛,寄托了溫情,是貫穿全文的線索。結(jié)合文章擬題,理由充分即可。
21.文中的“我”喜歡餃子,不僅僅是因?yàn)轱溩拥拿牢?,更因?yàn)樾⌒★溩永锛耐辛四赣H的愛、妻子的愛,蘊(yùn)
含了家庭的溫暖、親情的溫馨。生活中,也有很多東西,因?yàn)槟哿藧叟c思念而顯得格外珍貴,如在冬天,
我們?nèi)視?huì)聚在一起吃火鍋,大家一邊聊天,一邊享受美食,全家其樂融融,那種熱鬧、溫馨的氛圍讓“火
鍋”具有特殊的意義。(言之成理即可)
本題考查文章內(nèi)容理解與概括。
根據(jù)題干提示“餃子類型:母親包的餃子”“口味特點(diǎn):有嚼頭”,找到第⑦段“她包的餃子不是月牙
狀,而是花咕嘟,就是兩手捏邊中間一擠的那種。其餃餡也是剁的粗大,支楞八叉,和餃子形狀一樣,顯
得愣頭愣腦實(shí)實(shí)在在。盡管后來我走南闖北吃過各式餃子,但總覺得都沒有母親做的好吃,因?yàn)?,那些?/p>
子都沒有母親做的有嚼頭”可知,母親包的餃子外形特征是:餃餡粗大,支楞八叉,愣頭愣腦,實(shí)實(shí)在
在;
無(wú)論是母親包的餃子還是妻子包的餃子其情感是共同的,聯(lián)系第段“餃子,不僅僅是一種美食,更是一
種親情。人們對(duì)它的鐘愛,散發(fā)的是一縷縷家庭祥和的氣息,人們品味的不僅是它的清香,更多的是享受
人間的溫馨”可知,情感共同點(diǎn)是:散發(fā)家庭祥和的氣息,享受人間的溫馨。
本題考查語(yǔ)句賞析。
加點(diǎn)詞“早早坐在路口”“大手一揚(yáng)”是對(duì)母親的動(dòng)作描寫;根據(jù)語(yǔ)句“逢到她包完餃子,都會(huì)早早坐在
路口,瞅見我下班的身影”可知,母親包完餃子就早早等待“我”下班回家,體現(xiàn)了母親盼“我”回家的
急切;“大手一揚(yáng)”,大手一揮;聯(lián)系第⑦段“母親性格豪爽”可知,此詞體現(xiàn)了母親豪爽的性格;“回
家吃餃子”,母親招呼“我”趕快回家吃“我”愛吃的餃子,表現(xiàn)母親對(duì)“我”全身心的愛。
本題考查擬寫標(biāo)題,可根據(jù)文章內(nèi)容選擇體現(xiàn)情感的詞語(yǔ)或是文章線索作為題目。
可擬題為“餃子”,本文寫母親包的餃子“餃餡粗大,支楞八叉,愣頭愣腦,實(shí)實(shí)在在,有嚼頭”,妻子
包的餃子“餃餡細(xì)碎勻稱,典型的月牙狀,小巧秀氣,中規(guī)中矩,色鮮味正,香氣四溢”,全文圍繞“餃
子”這一事物展開,“餃子”作為文章線索,貫穿全文,推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展;“餃子”散發(fā)家庭祥和的氣
息,讓“我”享受了人間的溫馨,是“我”情感的寄托,凝聚了家人的愛,寄托了溫情,暗含主旨。
本題考查語(yǔ)句理解及拓展延伸。
根據(jù)“餃子,不僅僅是一種美食,更是一種親情。人們對(duì)它的鐘愛,散發(fā)的是一縷縷家庭祥和的氣息,人
們品味的不僅是它的清香,更多的是享受人間的溫馨”,聯(lián)系第⑧段“我對(duì)母親做的餃子有一
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