初中八年級(jí)語(yǔ)文課件-小石潭記同課異構(gòu)_第1頁(yè)
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柳宗元第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本文按照一定的順序組織材料和抓住景物特征，用鮮明的語(yǔ)言寫景狀物的方法。2．理解體會(huì)作者借景所寄寓的復(fù)雜情感。3.學(xué)會(huì)使用寓情于景、借景抒情的寫作方法。品讀課文，思考下列問(wèn)題：1.課文圍繞小石潭寫了哪些內(nèi)容？是按照什么順序?qū)懙?游覽順序：發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物小潭源流潭中氣氛記錄同游移步換景品讀課文，思考下列問(wèn)題：2.課文寫了小石潭的哪些景物？各抓住了景物的什么特點(diǎn)？作者是怎樣描寫的？水、石、樹、魚小潭的源流王國(guó)維言：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)景情欣賞著如詩(shī)如畫的美景作者的心情怎樣？在文中找出描寫作者心情的句子?！靶臉分薄八婆c游者相樂”“凄神寒骨，悄愴幽邃”文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？

樂是憂的一種表現(xiàn)形式。詩(shī)人因參與改革，失敗被貶心中憤懣難平，因而悲憤、憂郁、凄苦是他感情的主調(diào)。而寄情山水正是為了擺脫被貶的抑郁悲憤；但這種歡樂畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。寓情于景,情景交融

抓住特征寫景借

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