2023-2024學(xué)年六年級數(shù)學(xué)下冊第2單元百分數(shù)二第2課時成數(shù)導(dǎo)學(xué)案新人教版

第2課時成數(shù)教學(xué)內(nèi)容教材第9頁例2。教學(xué)目標知識與技能理解成數(shù)的意義，知道成數(shù)與分數(shù)、百分數(shù)之間的關(guān)系，了解它在實際生產(chǎn)、生活中的簡單應(yīng)用，會進行一些簡單的計算。過程與方法通過合作交流，將成數(shù)問題轉(zhuǎn)化成百分數(shù)問題，運用類比遷移的方法解決生活中與成數(shù)有關(guān)的實際問題。情感態(tài)度與價值觀感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)思結(jié)合的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)知識之間內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。重點、難點重點理解成數(shù)的含義，能進行生活中有關(guān)成數(shù)問題的計算。難點理解成數(shù)應(yīng)用題的真正所求，并能快速將其轉(zhuǎn)化為簡單的百分數(shù)應(yīng)用題。教法與學(xué)法教法通過生活問題引出教學(xué)主題，組織學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，再進行點撥教學(xué)。學(xué)法自主學(xué)習(xí)，小組合作，討論交流，歸納總結(jié)。教學(xué)準備多媒體課件。課題成數(shù)課型新授課設(shè)計說明“成數(shù)”對學(xué)生來說是個陌生的詞語，教學(xué)開始，呈現(xiàn)幾則含有成數(shù)的例子，讓學(xué)生充分表達對句子含義的理解，由此引出本節(jié)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。教學(xué)中，主要采取“放”的形式，首先讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材，并通過小組交流理解“成數(shù)”的含義；其次，讓學(xué)生根據(jù)例題進行分析，獨立列式計算；最后，通過對比，總結(jié)出成數(shù)問題與百分數(shù)問題的關(guān)系，調(diào)動了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性。課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測一、引入新課。出示新聞消息。1.今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成。2.某商場因經(jīng)營不善，今年的收入比去年減少一成。3.今年某省參加高考的學(xué)生中，男生占六成。請你選擇一句，說說它是什么含義。同學(xué)們解釋得到底對不對呢？學(xué)了今天這節(jié)課我們就知道了。（板書課題：成數(shù)）學(xué)生閱讀新聞消息，思考教師提出的問題。1.把下面的“成數(shù)”改寫成百分數(shù)。三成（30%）六成（60%）七成五（75%）十成(100%)2.把下面的百分數(shù)或分數(shù)改寫成“成數(shù)”。40%（四成）（七成）（九成五）88%（八成八）3.李阿姨家今年的棉花因蟲害嚴重，比去年減產(chǎn)了一成，去年的產(chǎn)量是450千克。李阿姨家今年的棉花產(chǎn)量是多少千克？答案：450×（1-10%）=405（千克）答：李阿姨家今年的棉花產(chǎn)量是405千克。4.文化小學(xué)有學(xué)生1200人，只有一成五的學(xué)生沒有參加意外事故的保險。參加了保險的學(xué)生有多少人？答案：1200×（1-15%）=1020(人)答：參加了保險的學(xué)生有1020人。二、自主探索，體驗新知。1.理解成數(shù)含義。學(xué)生預(yù)習(xí)教材第9頁1～3自然段。（1）思考：什么是成數(shù)？（2）舉1～2例說明成數(shù)含義。學(xué)生獨立預(yù)習(xí)后小組交流。指名學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。（根據(jù)學(xué)生匯報的成果適時講解、板書。）教師小結(jié)并揭示成數(shù)的含義：農(nóng)業(yè)收成或各行各業(yè)的發(fā)展變化情況，經(jīng)常用成數(shù)來表示。成數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把成數(shù)改寫成百分數(shù)的方法。（1）出示課件：把下列成數(shù)改寫成百分數(shù)。三成六成八成五九成九（2）小組討論，指名回答。（3）總結(jié)：先把成數(shù)改寫成十分之幾，再改寫成百分數(shù)。3.運用成數(shù)解決實際問題。（1）出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？（2）認真讀題，理解題意。①“今年比去年節(jié)電二成五”這句話你是怎樣理解的？②這道題是把誰看成單位“1”？學(xué)生小組交流后匯報交流結(jié)果。（3）學(xué)生獨立列式解答。指名學(xué)生板演后集體訂正。預(yù)設(shè)1：350-350×25%=350-87.5=262.5（萬千瓦時）預(yù)設(shè)2：350×（1-25%）=350×75%=262.5（萬千瓦時）（4）總結(jié)提升。有關(guān)成數(shù)的問題和前面學(xué)習(xí)的百分數(shù)問題相比，它們有什么聯(lián)系？學(xué)生集體交流后，指名學(xué)生回答。預(yù)設(shè)1：成數(shù)問題的解題思路和方法與百分數(shù)問題是一樣的，所不同的是題目中的百分數(shù)是用成數(shù)表示的。預(yù)設(shè)2：只要把成數(shù)改寫成百分數(shù)，成數(shù)問題就轉(zhuǎn)化成了百分數(shù)問題。預(yù)設(shè)3：成數(shù)問題是百分數(shù)問題中的一種特殊形式。1.（1）學(xué)生閱讀教師布置的內(nèi)容并解決提出的問題。（2）舉例說明成數(shù)的含義。2.學(xué)生分組討論，找出改寫方法，回答問題。3.（1）學(xué)生思考例題。（2）組內(nèi)交流，談?wù)勛约簩Ρ绢}的理解。（3）學(xué)生獨立列式解答此題。（4）學(xué)生談?wù)劥祟}與百分數(shù)問題的關(guān)系。三、鞏固練習(xí)。1.完成教材第9頁“做一做”。提出問題：把誰看作單位“1”？和例題相比，有什么不同之處？2.完成教材第13頁第4題。獨立完成，集體交流。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)。1.學(xué)習(xí)本節(jié)課后你有什么新的收獲？2.布置作業(yè)。學(xué)生談本節(jié)課內(nèi)容。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思成數(shù)是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和各行各業(yè)發(fā)展變化情況中經(jīng)常使用的一個概念，與人們的生活聯(lián)系密切。相比于“折扣”，“成