人教版五年級(jí)科學(xué)教學(xué)參考計(jì)劃范文

.::;人教版五年級(jí)科學(xué)教學(xué)參考方案范文5篇人教版五年級(jí)科學(xué)教學(xué)打算(一)一、學(xué)生情況分析五年級(jí)學(xué)生通過(guò)三、四年級(jí)的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃重的興趣，已經(jīng)具備初步的探究才干，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作。由于受活動(dòng)資料限制的緣故，有一局部教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面遭到壓制，阻礙了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能特別好地利用珍貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。再確實(shí)是班內(nèi)局部學(xué)生學(xué)習(xí)不積極，他們適應(yīng)于被教師和家長(zhǎng)牽著走，而不擅長(zhǎng)設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈敏運(yùn)用知識(shí)。二、教材分析本冊(cè)教科書(shū)以主題研究的方式編排了?地球和地表的變化?、?聲音的?、?秋冬星空?、?生活中的資料?、?水循環(huán)?、?研究與理論?六個(gè)單元。本教材以學(xué)生開(kāi)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)歷為主要線(xiàn)索構(gòu)建單元，以地球內(nèi)外的不時(shí)運(yùn)動(dòng)變化、聲音的、神奇的秋冬星空、生活中離不開(kāi)的各種資料、水循環(huán)等為主要內(nèi)容展開(kāi)科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)〞有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新精神和理論才干的培養(yǎng)。各單元均以學(xué)生的“生活經(jīng)歷〞為線(xiàn)索切入到根底性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。?地球和地表的變化?單元，以學(xué)生對(duì)地球外表的認(rèn)識(shí)以及對(duì)火山、地震現(xiàn)象的理解為主要內(nèi)容，以“解暗箱〞為主要探究方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由表象推測(cè)事物內(nèi)部變化規(guī)律的科學(xué)探究方法;?聲音的?單元，學(xué)生熟悉的聲音為探究主題，在內(nèi)容設(shè)置上突出“做〞科學(xué)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、覺(jué)察式的科學(xué)探究方法;?秋冬星空?將星空作為學(xué)生長(zhǎng)期觀(guān)察探究的目的，讓學(xué)生重點(diǎn)研究秋冬星空的明顯特征，偏重于培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)絡(luò)的觀(guān)點(diǎn)分析觀(guān)察結(jié)果，對(duì)星空的變化進(jìn)展預(yù)測(cè)。?生活中的資料?以學(xué)生熟知的“常見(jiàn)資料〞為研究目的，培養(yǎng)學(xué)生“自行提出咨詢(xún)題〞、“自行選擇咨詢(xún)題〞、“自行處置咨詢(xún)題〞的研究才干，使學(xué)生進(jìn)一步明確科學(xué)研究是從“咨詢(xún)題〞開(kāi)始的，并讓學(xué)生在對(duì)“咨詢(xún)題〞的處置過(guò)程中，體驗(yàn)試驗(yàn)方法的合理性、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性、實(shí)驗(yàn)資料的多樣性對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的阻礙，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度;?水循環(huán)?單元從學(xué)生熟悉的蒸發(fā)、沸騰等現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生探究水在自然界中的循環(huán)過(guò)程，認(rèn)識(shí)水在自然界循環(huán)變化的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。?研究與理論?引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識(shí)處置生活中具有簡(jiǎn)單聯(lián)絡(luò)的詳細(xì)咨詢(xún)題，通過(guò)各專(zhuān)題活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注四周的科學(xué)咨詢(xún)題，關(guān)注科技開(kāi)展帶來(lái)的負(fù)面阻礙，初步培養(yǎng)學(xué)生“分析咨詢(xún)題〞、“撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告〞的才干及認(rèn)真細(xì)致、擅長(zhǎng)考慮、擅長(zhǎng)動(dòng)手理論的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的親密關(guān)系。三、教學(xué)目的(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)1.對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)：想明白，愛(ài)提咨詢(xún);愿意合作與交流;尊重他人勞動(dòng)成果。2.對(duì)待自然：能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然。(二)知識(shí)目的1.理解地球內(nèi)部構(gòu)造;明白火山地震的成因。2.理解聲音的產(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治。3.理解秋冬季節(jié)的星空。4.明白各種資料特點(diǎn)與用途。5.認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化及相關(guān)知識(shí)。(三)才干培養(yǎng)1.培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)展表達(dá)、評(píng)議和討論。2.培養(yǎng)學(xué)生分析、采集和整理信息的才干。比如：會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源;能利用簡(jiǎn)單的表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理相關(guān)資料。3.培養(yǎng)學(xué)生能利用簡(jiǎn)單的工具，器材做簡(jiǎn)單的觀(guān)察，并做記錄;能做支配變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)。4.培養(yǎng)學(xué)生能對(duì)自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或打算。5.引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)歷對(duì)所觀(guān)察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋?zhuān)⒛軐?duì)研究過(guò)程和結(jié)果與他人交換意見(jiàn)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：本冊(cè)教科書(shū)的編排從探究對(duì)象上看，探究程度較前幾冊(cè)教科書(shū)有明顯的提升，加大自主探究的施行力度，加大學(xué)生生活經(jīng)歷的整理與提升，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)間接生活經(jīng)歷的回憶與運(yùn)用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練。難點(diǎn)：使學(xué)生構(gòu)成科學(xué)的自然觀(guān)，學(xué)會(huì)用聯(lián)絡(luò)的觀(guān)點(diǎn)和思維方式認(rèn)識(shí)咨詢(xún)題。探究逐漸加深，螺旋上升更加明顯。五、教學(xué)措施1.主體性、探究性原那么。要以學(xué)生生活經(jīng)歷為根底，以學(xué)生的自主探究活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)活動(dòng)，設(shè)計(jì)典型的探究?jī)?nèi)容、過(guò)程和方法，為學(xué)生進(jìn)展探究性的學(xué)習(xí)提供有利的指導(dǎo)和協(xié)助，真正成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的資料。2.科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)有機(jī)結(jié)合。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類(lèi)自身在內(nèi)的生命群體的生存與開(kāi)展，關(guān)注自然環(huán)境的變化，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的開(kāi)展和對(duì)人類(lèi)、社會(huì)環(huán)境的阻礙，使他們學(xué)會(huì)把科學(xué)即便與社會(huì)生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)與技能去反洗、處置自然環(huán)境和社會(huì)生活中的咨詢(xún)題。3.興趣性。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)有吸引力和感染力，感受科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是妙趣橫生、樂(lè)趣無(wú)窮的科學(xué)的活動(dòng)。突出培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨。4.精心預(yù)備探究資料課前教師要認(rèn)真研究教材，充沛領(lǐng)會(huì)教材的設(shè)計(jì)意圖及目的要求，并結(jié)合本地的教學(xué)實(shí)際及學(xué)生的需求，精心為學(xué)生預(yù)備好有構(gòu)造的、足量的探究活動(dòng)資料。5.精心備課，靈敏設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng)一方面，正確解讀教材，制造性的使用教材。充沛利用好教學(xué)用書(shū)備好課，用心研讀教學(xué)用書(shū)中對(duì)每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，靈敏借用教學(xué)用書(shū)上的設(shè)計(jì)思路制造性的上好科學(xué)課。同時(shí)要留意寫(xiě)好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)和反思教學(xué)中的亮點(diǎn)、困難與困惑，提出可行性的處置方案，為以后調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)提供豐富的感性素材。另一方面，要明確探究任務(wù)，恰當(dāng)設(shè)計(jì)探究過(guò)程。應(yīng)掌握由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由由教師扶著走到逐漸放開(kāi)、由模擬到半獨(dú)立再到獨(dú)立的過(guò)程逐漸進(jìn)展。又給學(xué)生一個(gè)生疏到熟悉的過(guò)程，不要求一步到位。6.讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用,可以按照學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)活動(dòng)中實(shí)際發(fā)生的事件，有效的推進(jìn)學(xué)生的探究活動(dòng)，制造性的駕馭課堂。7.組織好學(xué)生的小組合作探究活動(dòng)。分組合作本著靈敏分組,加強(qiáng)合作積極性。分工明確，落實(shí)小組成員責(zé)任。求同存異，自主探究。8.引導(dǎo)學(xué)生有效交流，完善探究結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)交流的方式不可強(qiáng)求一律，學(xué)生可靈敏使用自己喜歡的方式。課堂上要留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)展交流展現(xiàn)。及時(shí)板書(shū)記錄學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中的創(chuàng)新之處或獨(dú)到見(jiàn)解。9.樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念，尊重學(xué)生的意愿，以開(kāi)放的觀(guān)念和心態(tài)，為他們營(yíng)建一個(gè)寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。10.合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以為學(xué)生提供許多無(wú)法親身體驗(yàn)的信息，開(kāi)闊學(xué)生的視野。積極運(yùn)用這些資源，不濫用資源。11.嚴(yán)格遵照評(píng)價(jià)多元化原那么，做到：評(píng)價(jià)規(guī)范多元化、評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化、評(píng)價(jià)方法多元化、評(píng)價(jià)方式多元化。有終結(jié)性評(píng)價(jià)，還要有構(gòu)成性和診斷性評(píng)價(jià)等。12.充沛開(kāi)發(fā)利用利用校內(nèi)課程資源、家庭資源、社區(qū)資源，人、物、環(huán)境等資源進(jìn)展科學(xué)教學(xué)。人教版五年級(jí)科學(xué)教學(xué)打算(二)一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開(kāi)展他們對(duì)科學(xué)實(shí)質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究處置咨詢(xún)題的戰(zhàn)略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。二、教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力開(kāi)展學(xué)生處置咨詢(xún)題的才干,使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為適應(yīng)和生活適應(yīng)。2、理解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干,體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,理解科學(xué)的真理,逐漸學(xué)會(huì)科學(xué)地看咨詢(xún)題,想咨詢(xún)題。3、接著指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗(yàn)中的丈量,特別是支配變量，采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、堅(jiān)持和開(kāi)展對(duì)四周世界的好奇心與求知欲,構(gòu)成大膽細(xì)心,注重證據(jù),敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),愛(ài)家鄉(xiāng),愛(ài)祖國(guó)的情感;5、親近自然，欣賞自然，珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的維護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的開(kāi)展。6、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完好的探究過(guò)程。7、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。詳細(xì)包括：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)、解釋要有充沛的按照;進(jìn)一步掌握支配變量實(shí)驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際支配變量實(shí)驗(yàn);運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的緣故、變化及規(guī)律。8、面臨幾次較長(zhǎng)期的觀(guān)察研究活動(dòng)：能用線(xiàn)條、符號(hào)、圖畫(huà)、文字等方式記錄觀(guān)察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線(xiàn)圖處置數(shù)據(jù)，并認(rèn)識(shí)到反復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義。三、教材分析：本冊(cè)教材由“生物與環(huán)境〞、“光〞、“地球外表及其變化〞、“運(yùn)動(dòng)和力〞四個(gè)單元組成。1、知識(shí)方面,劃分為四個(gè)教學(xué)單元:?生物與環(huán)境?單元，通過(guò)對(duì)綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)對(duì)生態(tài)瓶的制造、觀(guān)察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物互相依存的關(guān)系。通過(guò)這些典型事例的分析，認(rèn)識(shí)到維護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。光單元引領(lǐng)學(xué)生們觀(guān)察光的傳播特點(diǎn)及其在消費(fèi)和生活中的運(yùn)用，接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)只許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與遭到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系。也與物體自身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制造太陽(yáng)能熱水器結(jié)實(shí)合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。地球外表及其變化單元教學(xué)內(nèi)竄主要包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)地球外表總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是地形地貌變化及發(fā)生緣故。讓學(xué)生明白是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用構(gòu)成和重塑了地球的外表。運(yùn)動(dòng)和力單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四局部，讓我們理解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并研究動(dòng)力的大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第二局部學(xué)習(xí)丈量力的太小，認(rèn)識(shí)力的單位，為研究摩擦力大小做好技能預(yù)備。第三局部認(rèn)識(shí)摩擦拭力，研究阻礙摩擦力大小的一些要素，研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的阻礙。第四局部動(dòng)手理論，設(shè)計(jì)和制造一個(gè)小車(chē)。2、才干方面實(shí)驗(yàn)才干:實(shí)驗(yàn)操作方法,對(duì)比實(shí)驗(yàn),模擬實(shí)驗(yàn).思維才干:分析綜合才干,想象才干,推理才干,制造才干,制造才干.3、德育方面(1)通過(guò)講述我國(guó)的珍稀生物,我國(guó)古代在天文科學(xué)方面的成就,向?qū)W生進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義教育.(2)通過(guò)自然知識(shí)的教學(xué)使學(xué)生體會(huì)到自然變化是有規(guī)律的,人可以理解自然,改造自然和利用自然.(3)培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的科學(xué)態(tài)度和制造精神。教學(xué)重點(diǎn):從上學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)特別感興趣，但往往停留在外表，而不去研究?jī)?nèi)在。因而本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，親身理論，在感知、體驗(yàn)的根底上，使學(xué)生構(gòu)成較強(qiáng)的科學(xué)探究才干，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)程，這一過(guò)程也將連續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期，如何引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)主題研究，進(jìn)展饒有興趣的研究，是本學(xué)期的難點(diǎn)。四、相關(guān)措施1、按照自然學(xué)科的特點(diǎn)和高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),自然課仍然要加強(qiáng)直觀(guān),注重課本上的圖畫(huà)和理論操作.2、注重指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò),變化規(guī)律和緣故.3、不同的課型用不同的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規(guī)律，緣故的采用“咨詢(xún)題――觀(guān)察實(shí)驗(yàn)――考慮――結(jié)論――應(yīng)用〞或〞“咨詢(xún)題――假設(shè)――觀(guān)察實(shí)驗(yàn)――結(jié)論――應(yīng)用〞的構(gòu)造;以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的課多采用“認(rèn)識(shí)構(gòu)造，原理，方法――分步操作――反復(fù)練習(xí)〞的構(gòu)造。4、貫徹理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的原那么，加強(qiáng)與生活消費(fèi)社會(huì)的聯(lián)絡(luò)。5、留意開(kāi)展兒童智力，培養(yǎng)才干。6、留意與其它年級(jí)其它學(xué)科之間的聯(lián)絡(luò)。7、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)根本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充沛利用空閑時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程規(guī)范、科學(xué)教材，認(rèn)真研究科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。8、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的詳細(xì)情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氣氛。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)展課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。9、充沛利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練〞，多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己覺(jué)察咨詢(xún)題，處置咨詢(xún)題，得到收獲。10、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。五、進(jìn)度：周內(nèi)容5國(guó)慶節(jié)假期6機(jī)動(dòng)1光和影2陽(yáng)光下的影子73光是怎么樣傳播的4光的反射5光與熱86怎么樣得到更多的光和熱7做個(gè)太陽(yáng)能熱水器機(jī)動(dòng)98評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器機(jī)動(dòng)101地球外表的地形2地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化3巖石會(huì)改變模樣嗎114土壤中有什么5雨水對(duì)土地的侵蝕6探究土地被侵蝕的要素127河流對(duì)土地的作用8減少對(duì)土地的侵蝕機(jī)動(dòng)13機(jī)動(dòng)141我們的小纜車(chē)2用橡皮筋作動(dòng)力3像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車(chē)154丈量力的大小5運(yùn)動(dòng)與摩擦力6滑動(dòng)與滾動(dòng)167運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)8設(shè)計(jì)制造小賽車(chē)機(jī)動(dòng)17機(jī)動(dòng)18復(fù)習(xí)19復(fù)習(xí)20復(fù)習(xí)21期末檢測(cè)六、根本活動(dòng)：1、把科學(xué)課程的總目的落實(shí)到每一節(jié)課。2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo)。3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念。人教版五年級(jí)科學(xué)教學(xué)打算(三)一、根本情況分析：本學(xué)期任教五年級(jí)二個(gè)班的科學(xué)。通過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，積極性較高。但是由于在家過(guò)于嬌慣學(xué)生的動(dòng)手理論能手較弱。少數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)這門(mén)學(xué)科不夠注重，導(dǎo)致科學(xué)認(rèn)識(shí)淡薄，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作不熟練。二、教材分析：本冊(cè)是科學(xué)教材的第五冊(cè)。全冊(cè)教材包括了?白天和黑夜?主要使學(xué)生明白一天中陽(yáng)光下影子變化的規(guī)律;明白得一天中氣平和影子與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān);能搜集資料，理解人類(lèi)對(duì)晝夜現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的歷程等。?光與色彩?主要使學(xué)生理解光的直線(xiàn)傳播現(xiàn)象;平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播道路;光是有顏色的;日光是由七種色光組成的，以及有關(guān)眼睛的構(gòu)造及保健方面的知識(shí)。?電和磁?本單元主要使學(xué)生明白電是消費(fèi)生活中常用的能源;認(rèn)識(shí)完好的電路組成;會(huì)組裝一個(gè)簡(jiǎn)單電路;明白有的資料容易導(dǎo)電，有的資料不容易導(dǎo)電;掌握平安用電的常識(shí);認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì);明白電能產(chǎn)生磁性;會(huì)探究阻礙電磁鐵磁性大小的要素;理解電磁鐵的應(yīng)用等。?呼吸和血液循環(huán)?通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解呼吸器官、呼吸過(guò)程及常見(jiàn)呼吸疾病的產(chǎn)生和預(yù)防的初淺知識(shí);理解心臟和血管的作用及保健，加強(qiáng)安康及維護(hù)的認(rèn)識(shí)。?解釋與建立模型?和5個(gè)單元，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，協(xié)助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)展科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些明晰的科學(xué)知識(shí)和技能。三、教學(xué)目的：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開(kāi)展他們對(duì)科學(xué)實(shí)質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究處置咨詢(xún)題的戰(zhàn)略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力開(kāi)展學(xué)生處置咨詢(xún)題的才干，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為適應(yīng)和生活適應(yīng);2、理解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真理，逐漸學(xué)會(huì)科學(xué)地看咨詢(xún)題、想咨詢(xún)題;3、接著指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗(yàn)中的丈量，特別是支配變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、堅(jiān)持和開(kāi)展對(duì)四周世界的好奇心與取知欲，構(gòu)成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感;5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的維護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的開(kāi)展。四、教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力開(kāi)展學(xué)生處置咨詢(xún)題的才干，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗(yàn)中的丈量，特別是支配變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。五、教學(xué)措施：1、利用過(guò)程性評(píng)價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。2、教師提供資料和資料，倡導(dǎo)學(xué)生自帶資料，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外。3、反思自己的教學(xué)，勤于考慮為什么教、教什么、怎么樣教、為什么如此教、有什么意義等咨詢(xún)題，并做好記錄。4、研究新規(guī)范和現(xiàn)有教材，充沛利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進(jìn)展系統(tǒng)化的單元備課，提早做好教學(xué)預(yù)備。5、把科學(xué)課程的總目的落實(shí)到每一節(jié)課;6、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;7、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;8、悉心腸引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);9、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在互相交流、合作、協(xié)助、研討中學(xué)習(xí);10、給學(xué)生提咨詢(xún)和假設(shè)時(shí)機(jī)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)展驗(yàn)證，通過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于處置咨詢(xún)題的理論。人教版五年級(jí)科學(xué)教學(xué)打算(四)一、學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過(guò)程與方法技能，如觀(guān)察、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等，本學(xué)期將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完好的探究過(guò)程。由于本學(xué)期探究的多是自然事物發(fā)生的緣故、變化規(guī)律及事物之間的互相關(guān)系，在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。比如強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)、解釋要有充沛的按照;進(jìn)一步掌握支配變量實(shí)驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)支配變量實(shí)驗(yàn);運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的緣故、變化及規(guī)律。學(xué)生還將面臨幾次較長(zhǎng)期的觀(guān)察研究活動(dòng)：能用線(xiàn)條、符號(hào)、圖畫(huà)、文字等方式記錄觀(guān)察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線(xiàn)圖處置數(shù)據(jù)，并認(rèn)識(shí)到反復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義?？傊?，新的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們開(kāi)展更為豐富多彩的過(guò)程與方法活動(dòng)。教學(xué)目的與內(nèi)容概要：本冊(cè)教科書(shū)由“生物與環(huán)境〞“光〞“地球外表及其變化〞“運(yùn)動(dòng)和力〞四個(gè)單元組成。本冊(cè)教科書(shū)中的每個(gè)教學(xué)單元都有八個(gè)課題，這八個(gè)課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和過(guò)程與方法雙向開(kāi)展、螺旋上升的過(guò)程。一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí)，但在詳細(xì)教學(xué)中可對(duì)典型的過(guò)程和方法展開(kāi)充沛探究，不以1課時(shí)為限制?！吧锱c環(huán)境〞單元從內(nèi)容上分三個(gè)局部：通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)〞“蚯蚓的選擇〞研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二局部引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)對(duì)生態(tài)瓶的制造、觀(guān)察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物互相依存的關(guān)系。第三局部?jī)?nèi)容，是把以上認(rèn)識(shí)拓展到自然界，通過(guò)典型事例的分析，認(rèn)識(shí)到維護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。“光〞單元首先引領(lǐng)學(xué)生們觀(guān)察光的傳播(直線(xiàn)傳播和反射)特點(diǎn)及其在消費(fèi)和生活中的運(yùn)用;接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與遭到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體自身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制造太陽(yáng)能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。“地球外表及其變化〞單元教學(xué)內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)地球外表總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn);二是地形地貌變化及發(fā)生緣故。讓學(xué)生明白是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用構(gòu)成和重塑了地球的外表。“運(yùn)動(dòng)和力〞單元內(nèi)容可分為四個(gè)局部。第一局部理解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并研究動(dòng)力的大小與小車(chē)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第二局部學(xué)習(xí)丈量力的大小，認(rèn)識(shí)力的單位，為研究摩擦力大小做好技能預(yù)備。第三局部認(rèn)識(shí)摩擦力，研究阻礙摩擦力大小的一些要素，研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的阻礙。第四局部動(dòng)手理論，設(shè)計(jì)和制造一個(gè)小車(chē)。二、教學(xué)措施：1、理解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)咨詢(xún)題的初始方法，特別是一些概念理解過(guò)程中呈現(xiàn)的方法。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)展支配變量的實(shí)驗(yàn)。3、引導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描繪觀(guān)察到的事實(shí)和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展整理和加工，構(gòu)成正確的解釋。三、主要資料清單：1、“生物與環(huán)境〞單元1、放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒(杯)、塑料調(diào)羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀，蚯蚓、土壤、長(zhǎng)方形木盒或塑料盒;2、做生態(tài)瓶的容器(每組一個(gè)，可以是大的飲料瓶或色拉油桶)、沙子和小石子、小鏟、漏網(wǎng)等工具，大玻璃水箱(每班一個(gè))、小魚(yú)假設(shè)干，水草假設(shè)干。2、“光〞單元1、手電筒、小長(zhǎng)方體、紙屏，簡(jiǎn)易的日影觀(guān)測(cè)儀，在同一位置打孔的長(zhǎng)方形卡紙、空心彎管和直管，小鏡子、制造簡(jiǎn)易潛望鏡的資料;2、小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對(duì)折做成紙袋，溫度計(jì);3、制造簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器的資料(紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短一點(diǎn)的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙)。3、“地球外表及其變化〞單元1、風(fēng)景照片、中國(guó)和世界地形圖(或地形地球儀)，地震、火山地貌的照片;2、小巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、小碗或盤(pán)子，塑料瓶、碎磚塊;3、新穎濕潤(rùn)的土壤及枯燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶;4、小鏟子、一側(cè)有孔的長(zhǎng)方形塑料水槽、報(bào)紙、塑料薄膜、降雨器(飲料瓶，瓶蓋上扎孔)、水、接水桶，有植物覆蓋的土和無(wú)植物覆蓋的土、塑料杯(杯底側(cè)邊扎孔)、大盤(pán)子、建造家園房屋的資料。4、“運(yùn)動(dòng)和力〞單元1、小車(chē)及配件一套(包括裝配氣球小車(chē)的車(chē)架附件);2、小鉤、鐵墊圈，車(chē)軸套、橡皮筋圈;氣球、氣球噴嘴、連接小車(chē)部件的螺絲釘、裝置小車(chē)用的螺絲刀、紙盒子(裝鉤碼用，在桌面測(cè)摩擦力也用這個(gè)盒子)、膠帶(粘小車(chē)輪子用);測(cè)力計(jì)、鉤碼，做“滾珠軸承〞的玻璃珠、瓶蓋。人教版五年級(jí)科學(xué)教學(xué)打算(五)一、教學(xué)目的：(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)重點(diǎn)強(qiáng)化了認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化特征和變化的互相聯(lián)絡(luò)，既有對(duì)事物外部表象的觀(guān)察，又從微觀(guān)世界認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部構(gòu)造和變化的規(guī)律性分析，突出了認(rèn)識(shí)事物的構(gòu)造和功能，如微生物世界、簡(jiǎn)單機(jī)械等;認(rèn)識(shí)事物的互相聯(lián)絡(luò)，如病毒與生命安康、簡(jiǎn)單機(jī)械與運(yùn)動(dòng)等。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)間接生活經(jīng)歷的回憶與運(yùn)用。留意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)適應(yīng);觀(guān)察與探究是五年級(jí)集中訓(xùn)練的過(guò)程與方法，要結(jié)合詳細(xì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過(guò)程中有認(rèn)識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生處置咨詢(xún)題、克制困難的勇氣，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，把所學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。(二)知識(shí)目的1、理解細(xì)菌的主要特點(diǎn)和對(duì)人類(lèi)正反兩方面的作用;明白真菌是、既不屬于植物也不屬于動(dòng)物的一類(lèi)生物中的一類(lèi)。2、理解骨骼、肌肉及其作用;理解人體的消化、呼吸、血液循環(huán)的過(guò)程;能認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好生活適應(yīng)的重要性;認(rèn)識(shí)到個(gè)人對(duì)身體安康負(fù)有責(zé)任能積極參與鍛煉，注重個(gè)人保健;理解人類(lèi)需要那些營(yíng)養(yǎng)及其來(lái)源，明白得營(yíng)養(yǎng)合理全面的重要性;理解動(dòng)植物之間的信息傳送方式及特點(diǎn);明白大腦在人的語(yǔ)言、思維、情感方面的作用，使人體生命活動(dòng)的“總指揮部〞。3、理解光的直線(xiàn)傳播現(xiàn)象;理解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播道路;人光可以改變我們的生活;明白光是顏色的，理解日光的色散現(xiàn)象;理解光的三原色、光的合成;做調(diào)色游戲;理解光與我們生活的關(guān)系及光的污染與防治;明白聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，能區(qū)分聲音的大小和上下;明白聲音要通過(guò)物質(zhì)傳播到達(dá)人的耳朵;能區(qū)分樂(lè)音與噪音，理解噪音的危害和防止方法。4、明白水能溶解一些物質(zhì);明白物質(zhì)的變化有兩大類(lèi)，一類(lèi)僅僅是形態(tài)變化，另一類(lèi)會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì);理解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆。5、明白利用機(jī)械可以進(jìn)步工作效率，理解一些簡(jiǎn)單機(jī)械，如斜面、杠桿、齒輪、滑輪的使用;能丈量并記錄一個(gè)沿直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置，并能用簡(jiǎn)單的圖表或圖形來(lái)表示間隔和時(shí)間的關(guān)系;明白描繪物體的運(yùn)動(dòng)需要位置、方向和快慢。(三)才干培養(yǎng)1、培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)展表達(dá)、評(píng)議和討論。2、培養(yǎng)學(xué)生分析、采集