2024年小學(xué)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》試卷附含答案

2024年小學(xué)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》試卷附含答案一、單選題（每小題2分共30分）。道德與法治課程旨在提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等，增強(qiáng)學(xué)生做中國人的志氣、骨氣底氣，為培養(yǎng)以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的的時(shí)代新人打下牢固的思想根基（

）。A.有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)B.有理想、有道德、有紀(jì)律C.有理想、有文化、有擔(dān)當(dāng)D.有思想、有道德、有文化2.下列不屬于政治認(rèn)同主要表現(xiàn)的是(

)。A.政治方向

B.有序參與C.價(jià)值取向 D.家國情懷3.道德修養(yǎng)是指養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，把道德規(guī)范內(nèi)化于心、外化于形。道德修養(yǎng)主要表現(xiàn)為（

）。①個(gè)人品德

②家庭美德③社會(huì)公德

④職業(yè)道德第

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頁A.①②③第

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頁B.①②④C.①③④ D.①②③④根據(jù)不同階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，道德與法治課程內(nèi)容和課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)按照

個(gè)學(xué)段呈現(xiàn)（

)。A.一 B.二C.三 D.四根據(jù)不同階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，道德與法治課程以學(xué)生實(shí)際生活為基礎(chǔ)，分學(xué)段按主題對(duì)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)建構(gòu)課程體系。課程體系的特點(diǎn)有（

）。①學(xué)段銜接

②循序漸進(jìn)③螺旋上升

④聯(lián)系生活A(yù).①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④道德與法治課程以教育為框架，有機(jī)融入國家安全教育、生命安全與健康教育、勞動(dòng)教育，以及信息素養(yǎng)教育、金融素養(yǎng)教育等相關(guān)主題，強(qiáng)化中華民族傳統(tǒng)美德革命傳統(tǒng)和法治教育(

)。A.國情 B.道德C.法治 D.道德與法治學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以

為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生具體表現(xiàn)特征的整體刻畫()。A.核心素養(yǎng)

學(xué)業(yè)成就 B.學(xué)業(yè)成就

核心素養(yǎng)C.核心素養(yǎng)

學(xué)習(xí)成績 D.學(xué)習(xí)主題

學(xué)業(yè)成就研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是本次課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化之一下列屬于研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的意義和價(jià)值的是()。①旨在引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變育人方式，樹立科學(xué)的質(zhì)量觀②旨在引導(dǎo)教師注重教學(xué)質(zhì)量的提升，堅(jiān)持“唯分?jǐn)?shù)論”③是指導(dǎo)評(píng)價(jià)與考試命題的基本依據(jù)④用于指導(dǎo)教材編寫、教學(xué)與課程資源建設(shè)A.①②③ B.①②④C.①③④ D.①②③④學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫(

)。A.學(xué)段內(nèi)容 B.核心素養(yǎng)C.學(xué)習(xí)成績 D.學(xué)習(xí)主題10.道德與法治課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)的是學(xué)生學(xué)習(xí)成效的典型特征，以反映課程目標(biāo)的達(dá)成度，旨在引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變方式，樹立科學(xué)的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀(

)。第

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頁B.育人C.思維 D.育分下列屬于課程實(shí)施的教學(xué)建議的是（

）。①立足核心素養(yǎng)，制定彰顯鑄魂育人的教學(xué)目標(biāo)。②及時(shí)豐富和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，反映黨和國家重大實(shí)踐和理論創(chuàng)新成果。③把握思想教育基本特征，實(shí)現(xiàn)說理教育與啟發(fā)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。④豐富學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，促進(jìn)知行合一。A.①②③ B.①②④C.①③④ D.①②③④道德與法治教學(xué)要與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，要積極探索多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)，促進(jìn)感悟與建構(gòu)。新課標(biāo)提倡的，我們應(yīng)積極探索的教學(xué)方法是（

）。①講授式 ②議題式③體驗(yàn)式 ④項(xiàng)目式A.①②③ B.①③④C.②③④ D.①②④是檢驗(yàn)、提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式和手段。要充分發(fā)揮其診斷、激勵(lì)和改善的功能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教師教學(xué)（

）。A.評(píng)價(jià)第

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頁B.考試C.作業(yè) D.家校溝通要綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法全面獲取和掌握學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的相關(guān)信息。下列屬于評(píng)價(jià)方法的是（

）。①觀察

②訪談 ③作業(yè)

④紙筆測試A.①②③ B.①②④C.①③④ D.①②③④學(xué)業(yè)水平考試以考查

為目標(biāo)（

）。A.學(xué)生分?jǐn)?shù) B.

學(xué)生核心素養(yǎng)形成與發(fā)展C.學(xué)生品德 D.

學(xué)生筆試情況二、多項(xiàng)選擇題（將正確答案填在括號(hào)里，每題3分

共15分）。16.隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”，必須進(jìn)一步明確“

、

、

”優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖（

）。A.培養(yǎng)什么人

B.怎樣培養(yǎng)人C.為誰培養(yǎng)人

D.用什么方式培養(yǎng)人17.道德與法治課程的性質(zhì)包括（

）。A.政治性

B.思想性C.綜合性

D.實(shí)踐性18.核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的（

）。A.正確價(jià)值觀 B.必備品格C.關(guān)鍵能力 D.理想信念19.評(píng)價(jià)貫穿道德與法治學(xué)習(xí)的全過程和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮、、

的功能（

）。A.以評(píng)促教 B.以評(píng)促學(xué)C.以評(píng)育人 D.以評(píng)啟智20.道德與法治課程要注重案例教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生探究、討論提高學(xué)生的價(jià)值辨析能力。案例選擇要關(guān)注（

）。堅(jiān)持正面引導(dǎo)為主。緊扣時(shí)代主題，反映學(xué)生關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問題。具有真實(shí)性、典型性、可擴(kuò)展性，能夠服務(wù)核心素養(yǎng)的培育。

D.關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，具有一定的感染力和說服力，能夠引起共鳴。三、簡答題。（共4道題，共35分）道德與法治課程的基本理念是什么？（10分）道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括什么？其內(nèi)在關(guān)系是什么？（10分）確立素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，教師要注意什么？（10分）第

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共

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頁24.請簡述道德與法治課程教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則。（5分）參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、單項(xiàng)選擇題。（將正確答案填在括號(hào)里，每小題2分共30分）1.A 2.B 3.D 4.D 5.A6.D 7.A 8.C 9.B 10.B11.D

12.C

13.A 14.D

15.B二、多項(xiàng)選擇題。（將正確答案填在括號(hào)里，每題3分共15分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：多選少選均不給分。16.ABC

17.ABCD 18.ABC19.ABC 20.ABCD三、簡答題。（共4道題，共35分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：只要言之有理即可得分。以立德樹人為根本任務(wù)，發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用；遵循育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，強(qiáng)化課程一體化設(shè)計(jì)；以社會(huì)發(fā)展和學(xué)生生活為基礎(chǔ)，構(gòu)建綜合性課程；堅(jiān)持教師價(jià)值引導(dǎo)和學(xué)生主體建構(gòu)相統(tǒng)一，建立校內(nèi)與校外相結(jié)合的育人機(jī)制；綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)知行合一。（10分）道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)。政治認(rèn)同是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人必須具備的思想前提，道德修養(yǎng)是立身成人之本，

法治觀念是行為的指引，健全人格是身心健康的體現(xiàn)，責(zé)任意識(shí)是擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的內(nèi)在要求。核心素養(yǎng)的五個(gè)方面第

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頁有機(jī)統(tǒng)一，旨在培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊厣鐣?huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。（10分）在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師要注意以下幾點(diǎn)：第一，政治立場鮮明；第二，價(jià)值導(dǎo)向清晰；第三，知行要求明確。設(shè)計(jì)具體的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要準(zhǔn)確理解課程依據(jù)的基本理論基本知識(shí)和價(jià)值規(guī)范，注意以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生以徹底的思想理論說服學(xué)生，以真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生以情感激發(fā)學(xué)生，以文化熏陶學(xué)生。（10分）堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向；堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)；堅(jiān)持以評(píng)促教；重視表現(xiàn)性評(píng)價(jià)；堅(jiān)持多主體評(píng)價(jià)。（5分）第

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頁一、填空題。（每空1分，）（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：錯(cuò)字別字均不給分）義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)國家意志，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。義務(wù)教育道德與法治課程具有政治性、思想性和綜合性實(shí)踐性。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。道德與法治課程以“成長中的我"為原點(diǎn)，將學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活和交往范圍作為建構(gòu)課程的基礎(chǔ)。道德與法治課程教學(xué)遵循道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)的形成規(guī)律，堅(jiān)持教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一。道德與法治課程評(píng)價(jià)要圍繞發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的引導(dǎo)作用，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)。道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng),主要包括政治認(rèn)同道德修養(yǎng)、法治觀念為原點(diǎn)。根據(jù)不同階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以學(xué)生實(shí)際生活為基礎(chǔ)，分學(xué)段按主題對(duì)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，建構(gòu)學(xué)段銜接、循序漸進(jìn)、螺旋上升的課程體系。道德與法治第一學(xué)段設(shè)置入學(xué)教育、道德教育、生命安全與健康教育、法治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育等主題。學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻。道德與法治課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)按照四個(gè)學(xué)段呈現(xiàn)。教師應(yīng)從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的角度制訂教學(xué)目標(biāo)，將核心素養(yǎng)的培育作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。思想政治理論、道德與法律規(guī)范都不是自發(fā)生成的，必須發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。教學(xué)要與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)課內(nèi)課外聯(lián)結(jié)，實(shí)現(xiàn)隱性課程與顯性課程相配合。評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)、提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式和手段。要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)和改善功能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教師教學(xué)。評(píng)價(jià)主要涉及價(jià)值觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度、過程表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成就等多方面。第

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頁作業(yè)評(píng)價(jià)既要關(guān)注結(jié)果，也要關(guān)注過程。期終評(píng)價(jià)應(yīng)立足于對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行全面評(píng)定，應(yīng)包括課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)和期終考核的結(jié)果。學(xué)業(yè)水平考試以考查學(xué)生核心素養(yǎng)形成與發(fā)展為目標(biāo)。課程資源是提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)教學(xué)效果的重要支撐包括圖書音像資料、數(shù)字化資源，以及現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的案例。地方各級(jí)教研部門、師訓(xùn)部門和學(xué)校要以課程實(shí)施為重點(diǎn)，

加強(qiáng)教研和對(duì)教師的培訓(xùn)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，用好教材，發(fā)揮教師立德樹人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。三、簡答題（每題10分，共30分）。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：言之有理均可給分）1.義務(wù)教育道德與法治課程的基本理念?答:

(1)

以立德樹人為根本任務(wù)，發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用;(2)

遵循育