廣東省清遠市2021年中考語文模擬試卷（一）

一、句子默寫(共1題；共10分)

?1.根據(jù)課文默寫古詩文。

1.(1)莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。(陸游

《游山西村》)

2.(2)中國古代文人為我們樹立了一座座精神豐碑，有"長風(fēng)破浪會有

時"(李白《行路難》)的必勝信念，也有濯清漣而

不妖(周敦頤《愛蓮說》)的高潔品性。

3.(3)無言獨上西樓，月如鉤。。(李煜《相見歡》)

4.(4)前不見古人，后不見來者。(陳子昂《登幽

州臺歌》)

5.(5)請將杜牧的《赤壁》默寫完整。

,o東風(fēng)不與周郎便,。

二、字詞書寫：共1題；共4分)

?2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

1.(1)水藻真綠，把終年zhuxu()的綠色全拿出來了。

2.(2)容不得束縛，容不得jTban(),容不得閉塞。

3.(3)每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似

乎正要說出yiyangduncud()的話來。

4.(4)但只限題材較次或價值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸儲，weit

ongjiaola()矣。

三、選擇題(共2題；共4分)

?3.下列各句中加點的詞語使用不正確的一項是()

A.”盡信書則不如無書”告訴我們要有一點懷疑精神，不要隨便盲從和迷信。

B.閱讀經(jīng)典具有一定的難度，你若真正讀懂了，便會有"一覽眾山小"的豁然，

C.張愛萍將軍稱他為"兩彈元勛"，他是當(dāng)之無愧的。

D.面對困難，我們不要悲天憫人，應(yīng)該鼓起勇氣，奮力前行。

?4.下列對病句的修改不正確的一項是（）

A.全民健身不僅能豐富人們的業(yè)余生活，還能增強人們的體質(zhì)。（將“豐富人們

的業(yè)余生活"和"增強人們的體質(zhì)"調(diào)換位置）

B.教師認為，能否有效發(fā)揮家長教育主體作用是做好特殊時期學(xué)生家庭教育的關(guān)

鍵。（去掉"能否"）

C.教育部門倡導(dǎo)的“傳統(tǒng)戲曲進校園”活動，目的是為了弘揚中國的戲曲文化。

（將"弘揚"改為"發(fā)揚"）

D.為解決網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定,我校教師提前錄制了許多教學(xué)視頻,以供學(xué)生下載觀看。

（在"不穩(wěn)定"后加"的問題"）

四、綜合性學(xué)習(xí)（共1題；共6分）

?5.閱讀下面材料，按要求完成題目。

1.（1）實驗中學(xué)開展“青春禮贊"主題活動，下面是校團委書記講課運用

的兩則材料，請你用一句話概括材料的主要信息。（15字以內(nèi)）

（材料一）

在這次疫情防控中，1.2萬多名“90后”醫(yī)護人員逆行而上，到湖北武

漢參與醫(yī)療救治工作，其中相當(dāng)一部分還是“95后”甚至“00后”。還有干

千萬萬個"90后”黨員干部、公安民警、社區(qū)工作者、新聞工作者、志愿者

奮戰(zhàn)在工地、社區(qū)、工廠以及運輸保障等各條戰(zhàn)線，充當(dāng)"戰(zhàn)斗員""宣傳員

"保障員"。在浙江、四川、湖南等許多社區(qū)，大量來自高校的青年學(xué)生利

用寒假報名擔(dān)任志愿者，在各大社區(qū)走街串巷宣傳防疫知識，協(xié)助進行公

共場所消毒等，大大緩解了社區(qū)的燃眉之急。

（材料二）

疫情爆發(fā)后，大二學(xué)生謝小玉第一時間主動到武漢東湖新城社區(qū)報

名，成為社區(qū)內(nèi)一名“00后”志愿者。她與另一名志愿者一起，負責(zé)對接

社區(qū)第30棟200多戶居民的生活需求，買菜、買藥、跑腿兒、取快遞，

直接服務(wù)700余人。3月10日，習(xí)近平總書記考察東湖新城社區(qū)，謝小

玉向總書記匯報了社區(qū)志愿服務(wù)工作。習(xí)近平總書記聽完匯報后感慨地說:“

抗疫一線比其他地方更能考驗人!"

2.（2）一位同學(xué)想寫一副禮贊抗疫英雄的對聯(lián)，請幫他完成下面的對偶

句。

上聯(lián)：救死扶危，醫(yī)護柔肩擎大愛

下聯(lián)：克難致勝

五、課內(nèi)閱讀（共1題；共12分）

?6.閱讀下面的文段，回答問題。

答謝中書書

陶弘景

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠

竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自

康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

1.（1）下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）

A.曉霧將歇市南門外泥中

B.四時俱備山間之四時也

C.猿鳥亂鳴茍全性命于亂世

D.未復(fù)有能與其奇者相與步于中庭

2.（2）將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①兩岸石壁，五色交輝。

②夕日欲頹，沉鱗競躍。

3.（3）本文和酈道元的《三峽》都寫到猿鳴，兩文賦予的情感有什么不

同？

六、課外閱讀;共1題；共12分）

?7.閱讀下面的文段，回答問題。

容幼穎悟，稍長，喜讀書。其俗素尚武，容亦善騎射，然弗之好也。中統(tǒng)初，以國

師薦，入侍皇太子于東官，命專掌庫藏。每退，即詣國子祭酒許衡，衡亦與進之。

至元七年,世祖駐眸鎮(zhèn)海聞容知吏事召至命權(quán)中書省掾。事畢復(fù)前職，以忠直稱。

十五年，奉旨使江西，撫慰新附之民。或勸其頗受饋遺，歸賂權(quán)貴人，可立致榮

寵。容日："剝民以自利，吾心何安。"使還，惟載書籍?dāng)?shù)車，獻之皇太子。

（節(jié)選自《元史?劉容傳》，有刪改））

【注釋】①容：劉容。②中統(tǒng)：年號名。③退：這里指退朝。④國子祭酒：官名。⑤

駐辟（bi）:帝王出行時沿途停留暫住。⑥掾：古代官府中屬官的通稱。

1.（1）下列句子中加點詞語解釋不正確的一項（）

A.容亦善騎射（擅長）

B.然弗之好也（不）

c.奉旨使江西（出使）

D.或勸其頗受饋遺（或者）

2.（2）用"/”給文中畫線的句子斷句。

世祖駐辟鎮(zhèn)海聞容知吏事召至命權(quán)中書省掾

3.（3）劉容有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（請用自己的話概括。）

七、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共28分）

?8.閱讀下面的文段，回答問題。

生命和人道高于你錯我對

劉敏

①我做過多年評論工作，經(jīng)常就社會事件發(fā)表意見。這項工作，要求人在面對

所評說的事件時，要保持足夠的理性，對是非曲直進行冷靜的辨析。但要認為評說

工作必須抽離了情感、生氣、體溫，只是行走在冷冰冰的條文、概念領(lǐng)域，就絕對

是一個誤解。

②社會由活生生的人組成。面對紛紜復(fù)雜的社會事件,尤其是面對人生的困

境、生命的處境乃至生離死別的哀痛時，評說的工作實際上是下筆有輕重、文字有

冷暖。也就是說，每個字句，每個措辭，都在內(nèi)心里有所掂量。

③北京動物園老虎傷人事件是近年一個引起廣泛關(guān)注的社會事件，它所引發(fā)的

爭論漸趨白熱化，在個別觀點方面，甚至可說已形成了激烈的論戰(zhàn)。

④彳丑碑件，健康的討論都有益社會進步，增進社會認知，在“怎么看"這個

問題上，提供認識和價值上的增量。老虎傷人事件也是如此。但是，戲謔、調(diào)笑乃

至人肉都不在其中。你可以說這也是一種社會現(xiàn)象、話語表達，但在具體事件中，

面對一死T窮的局面，這么做就是無聊。

⑤我想，不管怎樣討論老虎傷人事件，持有何種觀點，我們都不能忘了一個基

本的生命處境，就是一個從老虎爪牙下死里逃生的重傷者正躺在醫(yī)院，一個沒能從

老虎爪牙下死里逃生的死者正躺在太平間或墳?zāi)估?。網(wǎng)上流傳有一張據(jù)說是那位傷

者受傷的面部的圖片，不知道真假，從圖片看，慘不忍睹，幾乎已辨不出人臉的基

本模樣。

⑥一死一傷，這一基本的生命處境，以及面對生命處境的同情心、憐憫心，應(yīng)

該成為討論事件和下筆評說的內(nèi)心前提。拿這個標(biāo)準去衡量，很多討論、言說，也

許不無道理，但難說有多少同情心和人情味。

⑦更值得注意的是，在白熱化的爭論中，用網(wǎng)上的話說,在觀點的互"撕"

中，被老虎咬死咬傷的死者和傷者卻"消失”了，很多人都在爭論道理本身的對

錯，死傷者也就是人本身，被撇在了一邊。這樣的爭論，在道理層面或許有助，但

對于一個社會共同體在生命意識、生命至上觀念、人道關(guān)懷等方面，則看不到有多

少增益。

⑧從社會現(xiàn)代化進程的角度來說，尊重生命、生命至上觀念，需要不斷地注

意、不斷地言說，尤其是它們所代表的人本立場貫注到整個社會安排和社會運行之

中，尤其需要長期不懈的努力。是生命和人道，而不是你錯還是我對，更該成為討

論的旨歸。

⑨社會規(guī)則要尊重、遵守，規(guī)則的目的是防止變成“叢林社會"，最終是保護

人的生命和權(quán)益。事件當(dāng)中的那位女性傷者，即使證明是違反了規(guī)則，難道就是死

了活該嗎？一死一傷，她為自己的行為，付出了慘重的代價，代價之慘重遠遠超過

了行為本身，而且不可挽回。"不作死就不會死""自作自受""自作孽不可活”

"這樣情緒性格的人，千萬不能娶回家”……這類話語，字里行間透露出的冷漠，

無以復(fù)加。

⑩老虎傷人事件發(fā)生后，央視新聞播出了動物園的視頻監(jiān)控畫面,監(jiān)控畫面

中，老虎撲向女子，并撕咬、拖拽，整個過程，鏡頭沒有做任何模糊處理;許多網(wǎng)

站在傳播這個畫面時，也沒有做任何模糊處理。

?這一殘忍場面，理應(yīng)做模糊處理。這涉及到電視倫理，也有人本立場問

題。而這，也應(yīng)該成為事件討論的重要議題之一。

1.(1)下列對文章的內(nèi)容理解或分析，不正確的一項是()

A.標(biāo)題"生命和人道高于你錯我對"是文章的中心論點。

B.作者所表達人道，是我們對于一個受害者的關(guān)心，這不影響這次事件對

于我們的教訓(xùn)I,所以站在受害人的角度，我們應(yīng)該給予關(guān)心，即使不想表

達什么，也不要冷言以對。

C.京動物園老虎傷人事件而所引發(fā)的爭論漸趨白熱化，更多的人只關(guān)注受

傷女子行為的對與錯，而忽略了對不幸者的尊重與同情。

D.本文告訴我們規(guī)則和秩序必須遵守，不能以任何借口去肆意踐踏規(guī)則和

秩序，任何不遵守的必須付出代價，否則受害的還是廣大民眾。

2.(2)第⑨段作者提出“社會規(guī)則要尊重、遵守，規(guī)則的目的是防止變成

‘叢林社’，最終是保護人的生命和權(quán)益。"請找出下列表述與作者的觀

點相悖的一項是()

A.我們參與社會活動，要遵守一定的規(guī)則，做到遵守道德、遵紀守法。

B.遵守社會規(guī)則體現(xiàn)了對他人和社會的尊重。

c.人類社會也跟自然界一樣，存在著生存競爭。在競爭中強者生存下來，

而弱者則被淘汰，只有這樣人類社會才能進步。

D.死者為大是中華民族傳統(tǒng)的底線！即便是亡者有過，也不至死都不抵

過。對死者惡毒的言詞出于眾多網(wǎng)友之口則是民族的悲哀！

3.(3)讀完本文，你是否贊同作者的觀點？為什么？聯(lián)系生活實際談?wù)勀?/p>

的見解。

?9.閱讀下面的文段，回答問題。

一點一橫長

鄧躍東

①那年春天，因為頑皮無人管束得了，爺爺將我轉(zhuǎn)校到他代課的外村小學(xué)讀

書。他兩眼時刻盯著我，不準我到野外亂跑，說要磨磨我的棱角，每天放學(xué)后逼我

寫毛筆字，寫不好不準吃飯。

②"點要沉腕之力，帶出頓鉤。橫要氣貫長虹，欲東先西?！蔽沂掷锏拿P隨

著爺爺?shù)挠?xùn)導(dǎo)左行右回，一起一落，聲音就化成了一個個黑字，筆畫里溢滿了他粗

細有間的氣息。

③"寫錯了，重來！"而我的眼神飄向了窗外，農(nóng)田上空的電線上落滿了春

燕，它們怎不被電死呢？"叭"的一聲，爺爺?shù)陌驼坡涞搅俗烂妫瓰R飛到我的

臉上，一不小心就成了黑臉，筆下的字，卻慢慢變得規(guī)整起來。

④但是，伙伴們在水田捉泥縱的歡叫聲。不斷入耳，我心'癢不安，一個橫筆還

未寫完，爺爺?shù)陌驼茠叩搅宋业念^上，聲音悶悶的。我不敢抬頭，眼光投到了白紙

上,一點一橫，漸漸凝重。

⑤不遠處，一個老師慢慢走過來，笑著說，爺孫倆坐得這么規(guī)矩，是在下棋

嗎？走近了他才看到我在練毛筆字。于是又對爺爺說，你也守得住?。敔攽?yīng)道,

一點一橫都寫不端正以后還能有三撇四捺？

⑥后來，每天下午我都在寫一點一橫，爺爺要我練好這兩筆再寫其他的。我不

能評說自己寫得有多好，但是人安靜下來了。寫完字，爺爺有時讓我出去玩一會。

我想著那個老師說的爺孫倆下棋的話，就走到對面往屋里看。小屋里一床一桌。長

桌一端靠著窗臺。兩人各坐一邊，真有點像在對弈，靜悄悄的。窗外是一片稻

田，農(nóng)夫笑語聲聲，春光照進來，房間里都是綠的，透過門框就是一幅春日耕讀

圖。

⑦下一學(xué)期，爺爺不代課了，我回到了原來的學(xué)校，雖然不像以前那樣瘋

玩，喜歡土了課外書和投稿，但那副筆墨再未開啟過。

⑧后來閑來無事，我又想起寫寫毛筆字。可是爺爺不在了，無人督促，自由自

在，卻寫不出更多覺得舒服的筆跡，便無心去深入練習(xí)了。

⑨走上職場，我以寫作為業(yè)，空閑又去玩碑帖，手摩不多，常是目臨。有時興

起，拋開書帖，寫點隨性的筆畫?？墒菐追N字體、數(shù)張白紙過后，能入眼的卻是那

一點一橫，端詳一陣，一種熟悉的氣息撲面而來，紙上放亮了，春暉熠熠。

⑩人不見了，氣息長久地留了下來。我常想，爺爺要是在身邊，我們還可”對

弈”下去，我的三撇四捺要豐韻好多，別人看到我們又是一幅多么傳情的圖景！

1.(1)細讀文章第②一⑥段，梳理爺爺磨去"我"棱角的過程。

“我”的表現(xiàn)爺爺對“我”的態(tài)度“我”的變化

眼神飄向了窗外的春燕巴掌落到桌面字逐漸規(guī)整

巴掌掃到頭上

每天下午規(guī)矩地練字

2.(2)按要求完成下面的題目.

①文中第②段和第⑨⑩段都出現(xiàn)了"氣息"，你怎樣理解它們的含義？

②賞析第⑥段畫線句子。

窗外是一片稻田，農(nóng)夫笑語聲聲，春光照進來，房間里都是綠的，透過門

框就是一幅春日耕讀圖。

3.(3)結(jié)合選文內(nèi)容說說你對第⑩段的理解。

4.(4)文章以"一點一橫長”為題目，有什么妙處？

八、作文供1題；共5分)

?10."我們今天是桃李芬芳。明天是社會棟梁。"畢業(yè)在即，回首往事，每一段

歷程，我們的身邊總是有親人、朋友、老師相隨。忘不了他們悉心的呵護，忘不了

他們親切地叮囑，更忘不了他們期待的眼神……

請以"期待的眼神”為題寫一篇文章。

要求：①要有真情實感；

②自定立意，自選文體(詩歌除外)

；③用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；

④不得抄襲、套作；

⑤不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

九、名著閱讀共1題；共11分)

?11.閱讀下面的名著選段，完成小題。

"你是為什么坐牢的？"他厲聲問坐在板床上的老頭。

老頭欠起身子，提了提褲子。他被這厲聲的喊叫嚇得有點結(jié)巴，含糊不清地回

答說："我自己也不知道。把我抓進來，我就坐了牢。我家院子里一匹馬丟了，可

那能怪我嗎？"

"什么人的馬？"哥薩克大尉打斷他，問。

"官家的唄！住在我家的老總把馬換酒喝了，反過來賴到我頭上。"切