五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案(全冊(cè))

五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案(全冊(cè))

一、指導(dǎo)思想

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用

能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)

習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。以聽(tīng)為

首，以聽(tīng)助說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)整合，聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上，廢止“聾啞英語(yǔ)”。教

師全情參與課堂，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

氛圍，使知識(shí)、技能、興趣、音樂(lè)、情感、享受融為一體，讓學(xué)生在身心

愉悅的狀態(tài)中掌握知識(shí)，在玩中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中享受成功，在成功中激發(fā)

潛能。

二、學(xué)生情況分析

這學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)習(xí)了四年的

英語(yǔ)，有一定的基礎(chǔ)。大多數(shù)學(xué)生自身素質(zhì)不錯(cuò)，他們思維活躍，模仿能

力和記憶力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也很好。但是班里還都存在差生

的問(wèn)題，對(duì)教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來(lái)了一定的難度。

然而，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還是存在很大的興趣。所以應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)

行分層次教學(xué)，我相信將會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。本學(xué)期我將以“培養(yǎng)學(xué)生良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”為指導(dǎo)思想，充分利用靈活多樣的教學(xué)方法，最大限度激

發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；同時(shí)運(yùn)用多種有效地評(píng)價(jià)手段，全面培養(yǎng)學(xué)生

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

(-)教材的總體分析：

本冊(cè)教材共分10個(gè)模塊和一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊又分為兩個(gè)單元。

一般情況下，第一單元是語(yǔ)言呈現(xiàn)單元，第二單元是語(yǔ)言擴(kuò)展和語(yǔ)言練習(xí)

單元。

(-)教學(xué)總目標(biāo)：

從語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言能力，情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面

考慮，來(lái)確定本冊(cè)教材的.總體教學(xué)目標(biāo)：

1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固四年級(jí)重點(diǎn)內(nèi)容；學(xué)習(xí)和掌握新單詞和句型。

2、語(yǔ)言技能目標(biāo)：

能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?，能跟隨錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)，

能用英語(yǔ)做簡(jiǎn)單的游戲，能在錄音和圖片的幫助下表演本冊(cè)教材學(xué)過(guò)的故

事或?qū)υ?，能拼讀單詞、背寫部分單詞；能借助圖片閱讀課文、句子。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做

游戲等，樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。

4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)向老師或同

學(xué)請(qǐng)教，在學(xué)習(xí)中集中注意.力；積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。

5、文化意識(shí)目標(biāo)：語(yǔ)言是文化的重要載體，學(xué)習(xí)語(yǔ)言同時(shí)也要學(xué)習(xí)文化，

要努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中了解外國(guó)文化。

四、本冊(cè)教材教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能準(zhǔn)確地指認(rèn)、朗讀教師用書(shū)中所列的核心句子。

2、能正確理解核心句子的含義和語(yǔ)用功能。

3、能在活動(dòng)、游戲、任務(wù)完成中靈活運(yùn)用核心句；

這些文化知識(shí)并不是要求我們單獨(dú)拿出來(lái)給學(xué)生講解，而是要結(jié)合自

己的教學(xué)，找好切入點(diǎn)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行滲透。

五、方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)

堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言

操練和練習(xí)。充分利用教學(xué)用具運(yùn)用錄音磁帶幫助學(xué)生正音將直觀教具和

電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)

音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得“第二

語(yǔ)言”。做至U“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。

4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)?，，樹(shù)立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書(shū)寫的習(xí)

慣。

5、教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行：“比、學(xué)、趕、

幫”活動(dòng)。通過(guò)多種競(jìng)賽形式，檢驗(yàn)學(xué)生英語(yǔ)掌握情況，課堂上盡可能照

顧后進(jìn)生，面向全體學(xué)生。

6、教授英語(yǔ)國(guó)家風(fēng)土人情、歷史、文化、民俗時(shí)，適時(shí)對(duì)學(xué)生滲透思想

品德教育。讓孩子們揚(yáng)長(zhǎng)避短、汲取其他國(guó)家比較進(jìn)步的思想，加強(qiáng)對(duì)祖

國(guó)文化的熱愛(ài)。

7、經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

8、深入鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，及時(shí)反饋課堂中的不足，提高

課堂教學(xué)效率。

9、自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論與專著，適時(shí)撰寫教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)、案例，提高自

身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。

10、利用網(wǎng)絡(luò)教研開(kāi)闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，參與評(píng)論，

參與探討。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教與學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。

教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容教時(shí)完成情況行政查閱

ModulelUnit1Didyoucomeback

1

yesterday?2

Module1Unit2Webought

2

icecreams.2

3Module2Uni11Whatdidyoubuy2

Unit2Howmuchcheesedidyou

4buy?2

Module3UnitlWheredidyou

5go?2

Unit2Damingtookaphotoofhis

6國(guó)慶放假0

Module4UnitlMumboughtanew

7T-shirtforme.2

Unit2Whatthematterwith

8Darning?2

Module5UnitlThereareonly

9nineteencrayons.2

Unit2Thereareforty.

102

Module6UnitlYoucanplay

11footballwell.2

Unit2Heranveryfast.

教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容教時(shí)完成情況行政查閱

Module7UnitlHecan，tsee.

122

Unit2Thislittlegirlcan,t

Module8UnitlWhattimedoes

13yourschoolstart?2

Unit2YesterdayIwenttoSamand

Module9UnitlAreyoufeeling

14

bored?Unit2IfeeIhappy.2

Module10UnitlHewasinthe

15kitchen.2

Unit2Don,tshout,please.

16學(xué)期總結(jié)

17

18

19

20

21

22

教案

ModulelUnit1Didyoucomeback

第1周星期1課1題yesterday?

課前準(zhǔn)備PPT

教1、掌握單詞和短語(yǔ)back.home,those,ice

cream.finish.with,hurry.dropcomeback.livein.go

學(xué)0

home,hurryup

目2、單詞的過(guò)去式用法：do-didcome-camedrop-droppedgo-went

標(biāo)3、掌握句子Didyou……?詞語(yǔ)讀音以及運(yùn)用

一、熱身復(fù)習(xí)

T:1.問(wèn)彳院學(xué)生:Goodmorningboysandgirls.Howareyou

today?T:Canyoutellmeyourholiday?（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談?wù)勛约?/p>

教的暑假生活）

2.唱英文歌：Walkingsong

二、課文導(dǎo)入

與三課文教學(xué)

1,T：Nowlwantyoutoopenyourbooks.FindModulel,Unit

學(xué)1,Activityl.Nowlookatthepictures.please.Whatcanyou

see?

'_L2,教師指著圖中的人物John告訴學(xué)生:"He'sJohn”接著問(wèn):

TTaAretheytalking?Whataretheytalkingabout?Let's

listen.”

劃請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)SBUnitl活動(dòng)1,播放錄音。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)。

3,分段播放錄音，請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題：

T:WhendidSamandAmycomeback?Whatdidtheybuyin

thepark?

Whathappenedafterthat?

4,通過(guò)各種方式教授新單詞。例如：教師站在一個(gè)學(xué)生身邊說(shuō)：

“Walktotheblackboard,please!學(xué)生走到黑板前,教師再

向他招手說(shuō)：aComeback,please.w

教授“comeback""drop,icecream”.教師使用不同的方法。

5,教師再次播放錄音，并在每句話后停頓，多放幾遍。

請(qǐng)學(xué)生重復(fù)。教師指導(dǎo)。

程6,請(qǐng)全班以四人小組為單位分角色朗讀并表演課文，教師

請(qǐng)幾個(gè)小組給全班表演，評(píng)出“最佳朗讀組”和“最佳表演組”。

7,完成SBUNIT1活動(dòng)2。教師出示日歷，問(wèn)學(xué)生今天是星期幾，

請(qǐng)學(xué)生指出“l(fā)astSunday"的日子，指上一星期日。

8,完成SBUNIT1活動(dòng)3。教師請(qǐng)學(xué)生假象自己一直居住在某個(gè)城

市，或來(lái)自其他城市。

四，任務(wù)完成

1,完成用運(yùn)任務(wù)1：ABUNIT1練習(xí)1和練習(xí)2。教師先放一遍錄

音，讓學(xué)生思考書(shū)上的句子是否與錄音的內(nèi)容相符。

再放一遍錄音，全班一起訂正答案。

2,完成任務(wù)2,請(qǐng)學(xué)生觀察幾幅小圖，根據(jù)圖及句子提示，使運(yùn)

正確動(dòng)詞的一般過(guò)去式來(lái)完成句子。

4,完成任務(wù)3,出示一分調(diào)查表：

Whendidyou…?

NameLeaveComeback

請(qǐng)全班以四人小組為單位分角色朗讀并表演課文

請(qǐng)學(xué)生分組模仿書(shū)中的事例，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)

學(xué)生自瀆句子，理解句子并做出判斷。

請(qǐng)學(xué)生朗讀自己完成的句子。

調(diào)查假期外出的同學(xué)離去與歸來(lái)的時(shí)間。

學(xué)生回答完之后，填在表格內(nèi)。

課

后

反

思

教案

Module1Unit2Weboughtice

第2周星期1課2題creams.

課前準(zhǔn)備PPT

教1、語(yǔ)言知識(shí)

學(xué)---Didyou?

Yes,Idid./No,Idicin't.

目

2、語(yǔ)言技能

標(biāo)能運(yùn)用Didyou-?句型詢問(wèn)對(duì)方是否做過(guò)某事，對(duì)方根據(jù)具體

情況作出應(yīng)答Yes,Idid./No,Ididn,t.培養(yǎng)學(xué)生在具體情景中

正確運(yùn)用該語(yǔ)言的交際能力。

I.Warm-up

1.Game:①教師快速出示動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組，讓學(xué)生快速做

出該動(dòng)作。

教②讓學(xué)生從另一組動(dòng)詞過(guò)去式中找出與圖片配對(duì)的單詞，學(xué)

習(xí)和鞏固不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式。如：go-went,meet-met,run-ran,

buy-bought,eat-ate,see-saw.

與2.Freetalk

用“旅游日記”或“假期影集”與組員談?wù)摷偃丈睢?/p>

學(xué)如：Wheredidyougoonvacation?

Whatdidyoudo?

Didyou?

計(jì)Whendidyoucomeback?

II.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)----最快樂(lè)的一天】

劃1、教師出示提前收集的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問(wèn)：“Didyou

goto,,,?”Didyousee…？Didyoubuy…？

2、教師出示英國(guó)倫敦的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問(wèn)：“Where

didlinglinggo?,,學(xué)生回答："London”,教師問(wèn):"Wheredid

shego?Whatdidshesee/meet/buy?學(xué)生回答后，教師引

出課文活動(dòng)5的歌曲：“ListentoasongfromAmy”，學(xué)唱

歌曲。

3、［任務(wù)呈現(xiàn)］——寄一張風(fēng)景明信片給你的朋友

教師展示倫敦明信片,并介紹:“ThisisfromAmytoDarning.

Whatdidshesay?Let'sgoandsee.Thenpleasewriteabout

youryesterdaytoAmyoryourfriends.讓我們一起瞧一瞧

怎樣寫明信片呢？

III.While-task

1、播放課文錄音，并讓學(xué)生回答課文活動(dòng)的問(wèn)題。

2、讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音，并勾出dear,love,wenttothe

park,metJohn,boughticecreams,wenthome,rantothebus,

dropped,并請(qǐng)學(xué)生跟讀。

3、完成活動(dòng)6的游戲

4、Groupwork.

完成課本活動(dòng)7。

IV.Post-task【任務(wù)展示一一最快樂(lè)的一天】

①學(xué)生四人一組展開(kāi)活動(dòng)，輪流講述自己快樂(lè)的昨天，用過(guò)

去時(shí)描述自己做了哪些事情。學(xué)生進(jìn)行信息交換，評(píng)選出最快樂(lè)

的一天向全班匯報(bào)。

②教師介紹Daming'sletter----寫給Amy的回信。

板書(shū)Chinese,teacher,river,rabbit,letter,hen,

cat,apple,讓學(xué)生讀出單詞、聽(tīng)錄音思考并回答劃線處的發(fā)音；

然后完成課堂活動(dòng)用書(shū)練習(xí)3,請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊劃出每組單詞中有

著特定發(fā)音的字母或字母組合。

V.Homework

1、朗讀課文。

2、完成練習(xí)冊(cè)練習(xí)5和練習(xí)6o

課

后

反

思

教案

第3周星期1課1題Module2UnitlWhatdidyoubuy?

課前準(zhǔn)備PPT

教1、知識(shí)目標(biāo)(Knowledgeaim)

學(xué)Listenandsay:shoppingfoodneedcheese

Listenandunderstand:Whatdidyoubuy?

目2、能力目標(biāo)(Abilityaim)

標(biāo)Listenandunderstand:Whatdidyoubuy?

3、情感目標(biāo)(Emotionaim)

通過(guò)看聽(tīng)說(shuō)演唱等活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)好

英語(yǔ)的信心.

Step1:Listentoasong:

Singasong:Maryhandalittlelamb.

（設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

教趣)

Step2:Freetalks:

Hello.Howareyou?What'syourname?Howoldareyou?

與（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)過(guò)自由對(duì)話拉近師生間的感情，并通過(guò)詢問(wèn)年

齡復(fù)習(xí)數(shù)字。）

學(xué)Step3、Warmup:

1.導(dǎo)入list

(1)通過(guò)出示MrSmart和Sam對(duì)話的模擬情景，引出list,

計(jì)Ifyouwantgoshopping.Youcanmakeashoppinglist.

緊接著說(shuō)：Suchas:namelist;booklist.

劃2.導(dǎo)入cheese:

(1)Readtogether,bananas,apples,pears,andcheese.

(2)出示cheese單詞并領(lǐng)讀指讀，

3.導(dǎo)入food:

(1)(指著模擬超市說(shuō))Atthesupermarket.Wehavesome

apples,bananas,(出示這些食物課件)noodles,meatoAllthese

arefood.

(2)出示food單詞并領(lǐng)讀指讀，

Step4:Newsentenceslearning:

L導(dǎo)入新句型：授課時(shí)間：

(1)(教師指著模擬超市)Look!Therearesomeapples.How

many?Let'scount.(One…)對(duì)SI:Doyoulikeapples?Sl:Yes,I

do.T:Whatdidyoubuy?Sl:Four.T:OK,(拿出4個(gè))Hereyou

are!

(2)出示W(wǎng)hatdidyoubuy?領(lǐng)讀指讀，并質(zhì)疑

(3)Practiseinpairs.

Step5、Newtextlearning

1.Today.MsSmartandAmygoshopping.

Let'slistentoMsSmartandAmy:Howdotheygoshopping.

(1)First,Looklistenandlearn:

(2)Second.Looklistenandsay.

(3)(質(zhì)疑)Canyoureadtheshoppinglisttome?Idon't

knowtheChinesemeaning.Whocantellme?

(4)Nowreadinpairs,oneisMsSmart.OneisLingling.(〃、

組分角色朗讀)

2.Athome情景模擬：

（1）MrSmart.MsSmartandAmy（教師與兩名同學(xué)演示）

（2）請(qǐng)幾組到前面表演

3.Next.LetJshaveatry.(選擇正確答案)

(D選出與購(gòu)物有關(guān)的句子：

4.Listenandsay.

訓(xùn)練句型：Howmanybananasdidyoubuy?

Step7:Homework:readtogether

1.聽(tīng)錄音，朗讀課文并試著錄音

2.與家人到超市或文具商場(chǎng)進(jìn)行英語(yǔ)購(gòu)物對(duì)話

課

后

反

思

教案

Module2Unit2Howmuchcheesedidyou

第4周星期1課2題

buy?

課前準(zhǔn)備PPT

教1、知識(shí)目標(biāo)(Knowledgeaim)

學(xué)Undestandandsaythewords:overthere,alot

of,use,any,half

目Undestandandsaythesentence:Howmuchcheesedidyou

標(biāo)buy?

2、能力目標(biāo)(Abilityaim)

Listenandreadthesentence:Howmuchcheesedidyoubuy?

句型，并在實(shí)際情景中進(jìn)行應(yīng)用。

1.Revision:

Lookandact(請(qǐng)同學(xué)看著書(shū)上的插圖表演對(duì)話。)

2.Warmup:

教(1)Answerthequestions:

A:Whatseasonisit?

B:Whatdoyoulikeintheseason?:

與C:Whatsportdoyoulikeintheseason?

D:Wheredoyouliketoplay?

學(xué)(2)Workingroups:

(3)TalkaboutthispicnicinEnglish.

3.Learningthetext:

計(jì)Lookatthepictures,pleaselookatthemcarefully,then

answerthequestions:

劃(1)Howmanychildrenarethereinthepicture?

(2)What'sintheirhands?

(3)What'shedoing?

⑷What'sonthepaperofhishand?

Pleaseopenyourbooks.Lookatthetext.What?smeaningof

“begoingto”here.

Pleasereadthesentencesbythemselves.

(5)Listentotherecorder:

A:Listenandpoint.(Findoutthefood)

B:Learnthenewwords.(根據(jù)學(xué)生的回答,教師出示相應(yīng)的

單詞卡片和食物卡片將其一一對(duì)應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)單詞。)

C：Saythedifferencebetween“howmany"and"howmuch”。

D：Listenandreadafterthetape.

4.Games：

(1)Listenandmatch.(將物品和卡片連線)

(2).Haveamatch.(分組到黑板比賽，指認(rèn)物品或單詞)

(設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氛圍)

5.Practise:

1.Game:《I'11gohome.

Drawtwohousesontheblackboard.Write“howmany”

ononehouse;write“howmuch”onanotherhouse.Stickfood

cardsonthehouses.(在黑板上畫(huà)兩棟房子，并交代分別代表

howmany和howmuch的家，請(qǐng)學(xué)生幫助食物卡片分別找到自己

的家，貼在黑板上。)

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生分清可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞)

2.Shopping:(Actoutinashop)

(1)Gooverthewordsandsentencesaboutshopping.

(2)Howmuch***?(Howmany????)

(3)Makealistandact.

(設(shè)計(jì)意圖：鞏固與練習(xí)Howmany/much…doyouwant?提供真

實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力)

五、Summary:

Words:overthere,alotof,use,any,half

Sentence:Howmuchdoyouwant?。

課

后

反

思

教案

第5周星期1課1題Module3unitlWheredidyougo?

課前準(zhǔn)備PPT

教知識(shí)點(diǎn)：掌握這幾個(gè)句型：Whatdidyoudoatthe

學(xué)weekend?Wheredidyougo?

能力培養(yǎng)點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用句子的能力。

目思想教育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

標(biāo)

一、Warmer:

1.Playthetapeanddotheactions.

2.Ask:Howmanydaysarethereinaweek?

教Answer:Sevendays.

Whatdoyouusuallydoattheweekend?

二、Leadingin.

與T:〃Ihadabusywonderfulweekend.

Singthesongafterthetapeanddoactions.

學(xué)Listenandtalk.

DoyouwantknowwhatIdidattheweekend?〃

〃WhereareDamingandAmy?〃

計(jì)“Wheredidtheygo?”

〃TheyvisitedotherplacesinLondon.〃

劃三、Learning.

Stepl:Look,listenandlearn.

1.Playagame.

，zWhatdidyoudoyesterday?z，

Step2:Askandanswer

Whendidyou...?〃

z，Whatdidyou.?.？〃

GetSsworkinpairs.

Step3:Lookandmatch

1.TelltheSstochoo-seaverbinthepast

simpletenseandwriteitonapieceofpaper.

Answer:

Theywenttothepark.

Lookatthepictures.

SI:Iwenttothepark.

S2:...andplayedfootball.

S3:?..and...andwatchedTV.

S4:...and...and...and...Isawsomeboats.

Examples:

A:Whatdidyoudolastweekend?

B:Iwenttoamuseum.

A:Whendidyougothere?

B:IwentthereonSunday.

Chooseandwriteitonapieceofpaper.

Step4:Listenandrepeat,訓(xùn)練發(fā)音

課

后

反

思

教案

第周課題Module3Unit2Darningtookaphotoof

6星期12hisfather.

課前準(zhǔn)備PPT

教1.掌握這幾個(gè)句型:Whatdidyou...?

學(xué)Wheredidyougo?How...?When...?

2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用句子的能力。

目

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

標(biāo)

一、Warmerup:

1.Playthetapeanddotheactions.

2.Singthesongafterthetapeanddoactions.

教Ask:Howmanyverbsarethereinthissong?

T:〃LastnightIhadadreamaboutLondon〃Isawthe

BritishMusemz，〃IsawtheGreatWall.Itwasvery

與beautiful.AndImetDarningandhisfatherthere.

Wewereveryhappy.〃

學(xué)Answer:did,go,see,meet,buy,went,saw,had

Listenandsay.

二、Learning.

計(jì)

Stepl:Listeneindsay.

Example:

劃Whotookthispicture?

Darningdid.

Step2:Listenanc1read

1.HavetheSslookatthepictureandhavethemdescribe

it.

2.PlaythespokenversionofthesongandgettheSsto

repeatthewords.

3.Playtheversionagain.

4.HavetheSsdeactionsastheysay.

5.GettheSstochangethe1ine〃lookatthat!anther

exclamatory

sentence.

Step3:Playandsay.

1.HavetheSswrite

asentenceaboutonethingtheydidyesterday.

Talkabouteachoftheplacesinpairs.

Lookatthepicturesanddescribeit.

Repeatthewords.

“Lookatthat,It\\\\\\\\\\\\\\'ssobig.Isee

thesun.

Writeasentenceaboutonethingdid

yesterday.

2.NowchooseindividualSstoreadouttheir

sentencs.

Examples:

SI:Iwenttothepark.

S2:Isawsomebirds.

Step4:Listenandunderlinethelettersthatmakethe

sound.Thensaythewords.

1.Writethefourphoneticsymbolsontheboard.

2.Lookandwrite.

Step5:

1.Makefunnysentences.

2.DoandSay

三、小結(jié)。

Whatdidyoulearntoday?

課

后

反

思

教案

Module4Uni11MumboughtanewT-shirt

第7周星期1課1題forme.

課前準(zhǔn)備PPT

教1、能聽(tīng)的懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀單詞pair>shorts,、argue、，matter、

學(xué)wear、took；

2、初步掌握名詞性物主代詞hers>his>mine、ours的用

目

法

標(biāo)3、初步掌握句型：Itismine/yours/his/hers/Linglings

（一）Greatingseindfreetalk）問(wèn)候和談話。

T:Hello,boysandgirls,nicetomeetyou!:Whatdayis

today?

教（二）senttation(課文教學(xué))

1、展示一些物品：鉛筆、尺子、語(yǔ)文書(shū)、書(shū)包、外套等。說(shuō)：

Thisism}/coat!Itismine學(xué)習(xí)單詞mine

與仔細(xì)觀察跟著老師說(shuō)句型。

跟讀、開(kāi)火車讀

學(xué)2、學(xué)習(xí)單詞pair、shorts,、argue>,matter>wear>took；

學(xué)生認(rèn)回自己的物品，如教師出示一枝鉛筆，認(rèn)領(lǐng)的學(xué)生上去

說(shuō)：Thisismypencil!教師遞給他并且說(shuō)：Itisyours!

計(jì)

同上方法。

3、兩種物主代詞的區(qū)別：

劃1、請(qǐng)學(xué)生觀察板書(shū)，想一想兩種物主代詞的區(qū)別，再找一找

規(guī)律。

2、用兩首兒歌來(lái)表示它們的不同。

a、一夜E(my—mine)

二留（his_his,its_its)

1、跟老師讀；

2、集體拍手記憶；

3、開(kāi)火車讀；

Thisisherpen.

Thispenishers.

4、學(xué)習(xí)課文

請(qǐng)學(xué)生把書(shū)翻到SBUnit1活動(dòng)1

請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，然后把聽(tīng)到的告訴給大家?？梢允且?/p>

個(gè)單詞、一個(gè)詞組等。

5學(xué)習(xí)單詞：matter、wear、1ine、clean、argue

6、聽(tīng)錄音重復(fù)（第二遍）第三遍跟讀。

7教師領(lǐng)讀課文，然后分角色朗讀。

觀察圖思考：Whatarethey?Whathappened?

開(kāi)火車讀、小組讀重復(fù)句子。

分角色朗讀。

同桌練習(xí)

集體練習(xí)

8.Listenandsay

三、練習(xí)

1、SBUnit13.Pointandsay

2、完成課堂活動(dòng)用書(shū)

Copythenewwords

Readthetext

四、Homework

課

后

反

思

教案

、里n日百M(fèi)odule4Unit2Whatisthematter

第8周星期1珠2足withDarning?

課前準(zhǔn)備PPT

教1、能聽(tīng)的懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀單詞matter、wear、took、Whatis

學(xué)thematter?ThatisOK、sports；

2、步掌握名詞性物主代詞hers>his>mine>ours的用法

目3、初步掌握句型：Whosebagisthis?IsitDarningbag?

標(biāo)

Step1Greatingsandfreetalk）問(wèn)候和談話。

T:Hello,boysandgirls,nicetomeetyou!

Ss:HelloMr/Ms-,nicetomeetyou,too!

教T:Whatdayistoday?

Ss:TodayisTuesday!

T:Whoisabsent?

與Step2Presenttation（課文教學(xué)）

1、Look,listenandsay:

學(xué)Whatisthematter,Ben?Ilostmycap.

出示一個(gè)帽子，教師問(wèn)：Look,thereisacap.

2、Listenandread：

計(jì)A:Whatisthematter,Darning?B:Helosthisbag.

C:Whatwasinit?Mynewsportsshoes.

劃3、聽(tīng)錄音

第一遍仔細(xì)聽(tīng)并指著句型跟讀；

第二遍跟錄音機(jī)重復(fù)；

第三遍再仔細(xì)聽(tīng)，把握語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)；

第四遍分角色朗讀。

4、拍手朗讀歌謠：

Watchwatch,Itsmywatch,

It'smine,It,smine;

Penclepencle,It'syourpencle,

It'syours,It'syours;

認(rèn)真聽(tīng)

開(kāi)火車讀，分小組讀單詞。

舉手回答。跟老師讀；同桌讀；集體拍手讀；

Step3Practise

學(xué)生用書(shū)24頁(yè)活動(dòng)3Lookandwrite

Step4Makefunnysentences.

Step5,Actitoutandthenaskandanswer.

1、學(xué)生用書(shū)活動(dòng)5；

2、課堂活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)2和活動(dòng)4；

同桌朗讀；同桌練習(xí)；舉手回答；

讀一讀；認(rèn)一認(rèn)；

聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱；

Step6Homework

課

后

反

思

教案

Module5：unitlThereareonlynineteen

第9周星期1課1題crayons.

課前準(zhǔn)備PPT

教1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本單元的基數(shù)詞和基本句型。

學(xué)2、學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表述物品數(shù)量。

3、能正確、流利地朗讀對(duì)話。

目

標(biāo)

一、warmingup

stepl：singasong

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入。

教1、Listenandchant

2、教師取出一些圖片，Ask：

Doyouknowthisplace?Howmanypencilsaretherein

與yourpencilboxes?

2、引導(dǎo)學(xué)生完成ABunit14：

學(xué)3、拿出，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō).

4、教師拿出掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖講講圖上的內(nèi)容。

learnthenewwords.

計(jì)

5、播放錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)lo

6^Playthetape.

劃7、Playthetapeagain.

Writethenewwords.

Listenandsay：

Listenanddrawthenewwords.

Rradandrepeat

actdialogues.

Agroupdoit,thethergroupact.

三、邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解。

1、Listen,readandactitout.

2、Practise

A:Therearethreecrayons.

B:Buttherearefourchildren.

四、Homework

Copythenewwords

課

后

反

思

教案

第10周星期1課2題Module5：unit2Thereareforty

課前治E備PPT

教

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本單元的單詞和基本句型。

學(xué)

、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)w

目2“Thereare—

、能正確、流利地朗讀對(duì)話。

標(biāo)3

一熱身復(fù)習(xí)

每個(gè)小組展示和介紹自己制作的公益廣告。

教二導(dǎo)入課文

老師問(wèn)學(xué)生在日常生活中是否發(fā)現(xiàn)過(guò)一些需要解決的問(wèn)"Maybe

與youdon'tknowhowtosaytheminEnglish.Let'slearnthetextandthen

youwillknow.”

學(xué)三課文