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文檔簡(jiǎn)介
《走進(jìn)大自然》教案5篇《走進(jìn)大自然》教案1
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字,正確書寫11個(gè)生字。
2、有感情地課文,背誦課文,了解課文的主要內(nèi)容。
過程與方法:
1、學(xué)生反復(fù)誦讀,展開想象來理解課文,體驗(yàn)情感。
2、展開討論,對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情引入
1、先板書“大自然”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)大自然的了解。
2、利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀,多姿多彩的花草樹木,調(diào)皮可愛的鳥獸蟲魚……給學(xué)生以整體感知大自然的美妙神奇。
3、師:看過之后,你最想說些什么?做些什么?
(學(xué)生暢所欲言。)
4、師:美麗神奇的大自然多么令人神往,今天就讓我們一起走進(jìn)大自然吧!
5、完成課題,齊讀課題。
二、初讀課文,自學(xué)生字
1、學(xué)生自由讀詩(shī),做到不多字,不少字,正確流利。
2、出示文中的生詞,先指名認(rèn)讀,后開火車讀。
3、理解詞語。
4、分自然段讀課文,聽者給予評(píng)價(jià)。
三、分步解讀、品悟詩(shī)情
1、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,邊讀邊想,讀完課文后,給你留下了什么樣的感覺。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn),即文中語言文字的品位與理解。
(1)、第一小節(jié)講的是孩子們?cè)鯓幼哌M(jìn)大自然??梢砸龑?dǎo)學(xué)生想象在走進(jìn)自然的過程中,孩子們會(huì)看到什么?聽到什么?摸到什么?聞到什么?……體會(huì)他們歡快愉悅的心情。抓住“追著……追著……追著……”進(jìn)行品位,體會(huì)孩子們走進(jìn)自然的急迫而熱切心情。
在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀,讀出孩子們走進(jìn)自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的'心情。
(2)、第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然。引導(dǎo)學(xué)生抓住“扣醒山石”、“訪問花瓣”、“網(wǎng)住斑斕的秋天”等詞語體會(huì)在孩子們眼中,山石、花瓣、秋天都是具有生命的,是他們的朋友,他們對(duì)這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。
進(jìn)行感情朗讀。
(3)、第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀?。在前兩小?jié)的感情基礎(chǔ)上直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀,通過多種形式的讀來抒發(fā)自己對(duì)大自然深切的愛。
4、回顧全文,美讀中品位,達(dá)到背誦。
四、記憶字形,指導(dǎo)書寫
《走進(jìn)大自然》教案2
知識(shí)目標(biāo):
通過本課教學(xué),能夠運(yùn)用自然界隨手可得的材料進(jìn)行造型游戲,并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料、各種方法設(shè)計(jì)制作。
能力目標(biāo):
觀察討論使學(xué)生掌握自然的特征與組成,嘗試運(yùn)用不同的材料發(fā)散思維,提高了創(chuàng)造能力。
情感目標(biāo):
培養(yǎng)了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作,共同完成作品。使學(xué)生走進(jìn)自然,更加熱愛自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
是否對(duì)自己的材料特性有了進(jìn)一步的了解,能進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究和發(fā)現(xiàn),發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
教學(xué)難點(diǎn):
是否能積極參與這次活動(dòng)的全過程,與同學(xué)友好合作。注重將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
教學(xué)活動(dòng)
導(dǎo)入階段:
1、出示大地藝術(shù)作品等圖片。(通過旋轉(zhuǎn)圖片,培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力。)
2、學(xué)生觀察人物的頭像是由什么組成?它是什么顏色,什么形狀?(初步了解蔬菜的外形、色彩、外形等。)
3、大自然中還有許多這樣的材料,今天就讓我們《走進(jìn)大自然》去看一看。(出示課題。)評(píng)論(0)活動(dòng)2【講授】發(fā)展階段
發(fā)展階段:
老師展示收集的材料,拋磚引玉開闊思路。
1、老師:你知道大自然中都有什么嗎?
學(xué)生:樹、草、葉、花、沙土、石頭、各種果實(shí)等。
2、老師展示課件:欣賞大自然中材料的圖片。
3、老師講解:
沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術(shù),它通過堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。沙雕只能用沙和水為材料,不允許使用任何化學(xué)粘合劑。
冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術(shù)品。融合雕塑、繪畫、建筑、體育、戶外娛樂等各大元素。
4、老師:你在生活中還有什么發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生展示課前收集的資料。
學(xué)生:有貝殼、樹葉、水果、蔬菜等。
老師:請(qǐng)同學(xué)們說一說它們的形狀和顏色。
5、老師:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,讓我們?cè)倏纯磿械淖髌肥沁\(yùn)用什么材料創(chuàng)作的?
學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)向日葵制作的小魚,它是半圓形。我發(fā)現(xiàn)用土豆制作的小腳丫,是橢圓形......
6、運(yùn)用投影儀演示制作過程:
教師:今天,老師準(zhǔn)備了一些材料,有樹葉、蔬菜、香蕉等。誰來幫我,看看能制作什么?學(xué)生:可以用樹葉制作小魚、小動(dòng)物、小船等。
老師:同學(xué)們的注意真不錯(cuò),讓我來試一試。(請(qǐng)同學(xué)幫忙,以學(xué)生為主體。)教師運(yùn)用投影儀演示制作過程。
發(fā)展階段
1、今天老師看到每組小朋友已經(jīng)帶來了各種各樣的材料,現(xiàn)在,讓我們分小組討論一下,你們想裝作什么,怎樣制作?
2、學(xué)生分小組匯報(bào)。
(讓學(xué)生看一看、摸一摸,讓學(xué)生積極表述并指導(dǎo)他們用課前收集的材料創(chuàng)作。)
3、同學(xué)們的想法非常好,再來看看老師收集的作品。展示并歸納制作的方法:拼擺、插接、切割等方法。
發(fā)展第二階段
1、同學(xué)們看到這些美麗的作品,你是不是也想來試一試呢?
2、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。
整理階段:養(yǎng)成整理的好習(xí)慣,先收拾可回收材料再整理桌面。
拓展階段
1、啟發(fā):你覺得可以利用哪些物品來進(jìn)行創(chuàng)作?
2、老師舉例:九月的田野是青草長(zhǎng)得最茂盛的時(shí)候,那青青的草兒就像大地的頭發(fā),我想邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)與我一起把田埂兩邊的青草編成小辮子。扎上彩紙做的蝴蝶結(jié),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那田埂定會(huì)像一個(gè)盛裝的小姑娘。
3、拓展思路選用多種材料,(塑料、泥、石、木等)。
《走進(jìn)大自然》教案3
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型與表現(xiàn)
課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
欣賞、感受了解大自然的美麗,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),激發(fā)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)之情。
教學(xué)難點(diǎn):
如個(gè)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語言來表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情及愛護(hù)方法。
教學(xué)目的:
1、顯性目的:通過欣賞使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)大自然的美,并結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和聯(lián)想,用語言表達(dá)自己的感受。
2、隱性目的:通過課堂活動(dòng)的參與與培養(yǎng)學(xué)生合作交流的.學(xué)習(xí)方式,在活動(dòng)過程中感受發(fā)現(xiàn)美的愉悅,形成健康的審美情趣,提高審美能力。教學(xué)思路:1、通過啟發(fā)回憶,讓學(xué)生說說自己喜歡的大自然中的景物,使學(xué)生明白自然界所包括的內(nèi)容。再通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生感知和發(fā)現(xiàn)自然界中各種景物的美,經(jīng)過小組的討論和交流表達(dá)自己喜歡大自然的情感。最后延伸到如何從我做起保護(hù)好大自然。
2、教師設(shè)問:同學(xué)們,爸爸媽媽經(jīng)常帶你們到大自然或公園玩嗎?那里的風(fēng)景美不美呢?給你印象最深感覺最美的是哪些景物?請(qǐng)學(xué)生大膽地談?wù)勛约旱母惺?,教師要調(diào)動(dòng)氣氛帶動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生能夠大膽的發(fā)表自己的看法。
3、教師小結(jié):你們回答得真好!大自然非常的美,我們都非常的喜歡大自然,這節(jié)課老師就將帶領(lǐng)大家走進(jìn)大自然,欣賞大自然的美麗。教師板書課題。
4、講授新課:
⑴教師展示圖片或者播放圖象,引導(dǎo)學(xué)生觀察并讓學(xué)生說出課本上的圖片都有哪些大自然的景物;
⑵教師重點(diǎn)介紹一到兩幅圖片,重點(diǎn)從圖片中的造型、顏色以及自己的美的感受上來介紹,為學(xué)生分組評(píng)訴作品時(shí)提供一個(gè)范例。
⑶學(xué)生分小組進(jìn)行欣賞和交流,說說自己喜歡的景物以及喜歡它的原因。
⑷小組進(jìn)行學(xué)習(xí)后的匯報(bào)工作。幾哦市要多鼓勵(lì)表揚(yáng)發(fā)言的同學(xué)。
⑸拓展教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從身邊的自然景物中感受美,教師啟發(fā)談話:同學(xué)們,在生活中大自然無時(shí)無刻不在給我們傳遞美的信息。你們感受到了嗎?樹木正在發(fā)芽,葉子正在由淡綠變成深綠,露珠兒在小草尖上晶瑩的閃動(dòng)著,這一切是多么美好啊!你們能感受到嗎?大自然是最美好的,我們能為保護(hù)她而做點(diǎn)什么呢?請(qǐng)同學(xué)們來自由談?wù)劇?/p>
⑹學(xué)生發(fā)言,教師總結(jié)。
教學(xué)反思:
在這一課中,學(xué)生在活動(dòng)中度過,在田野、學(xué)校的沙坑里進(jìn)行。學(xué)生玩得很愉快同時(shí)也學(xué)到了親身體驗(yàn)到自然中的樂趣。再一次感受大自然的力量。設(shè)想在其他季節(jié)、地點(diǎn)進(jìn)行此類活動(dòng),夏游、秋游或班隊(duì)活動(dòng)中實(shí)施。那他們更容易理解這課的內(nèi)容。
《走進(jìn)大自然》教案4
一、教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與技能:
1、正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字,正確書寫11個(gè)生字。
2、有感情地課文,背誦課文,了解課文的主要內(nèi)容。
(二)過程與方法:
1、學(xué)生反復(fù)誦讀,展開想象來理解課文,體驗(yàn)情感。
2、展開討論,對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情。
二、課前準(zhǔn)備:
有關(guān)大自然的資料、多媒體課件。
三、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境、激情引入。
1、教師先板書“大自然”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)大自然的了解。
2、教師利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀,多姿多彩的花草樹木,調(diào)皮可愛的鳥獸蟲魚……給學(xué)生以整體感知大自然的美妙神奇。
3、師:看過之后,你最想說些什么?做些什么?(學(xué)生暢所欲言。)
4、師:美麗神奇的大自然多么令人神往,今天就讓我們一起走進(jìn)大自然吧!
5、完成課題,齊讀課題。
根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,然后播放大自然景色的課件,為學(xué)生再現(xiàn)大自然的神奇美麗,豐富學(xué)生對(duì)大自然的表象,激起他們情感的波瀾,為后面理解課文積淀情感。
風(fēng)趣的話語和諧師生關(guān)系、使學(xué)生在輕松、快樂的氣氛中學(xué)習(xí)。
(二)初讀課文,自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師、問同學(xué)、查字典等。
2、用課件出示文中的生詞,指明讀,開火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語。
如:“密林”、“昆蟲網(wǎng)”、“花瓣”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。
如:“斑斕”、“體驗(yàn)”、“感受”、“深沉”、“融進(jìn)”等詞語可以結(jié)合詩(shī)中的具體語境來理解。對(duì)于其他詞語可以師生共同解決。
4、檢查讀文情況:
教師指名學(xué)生按自然段讀課文,聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。新學(xué)期開始,讀書識(shí)字的方法教師可以進(jìn)行簡(jiǎn)單提醒。以便多種方法為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
通過多種形式理解文中的詞語,既形象生動(dòng),學(xué)生們歡迎;又無形中教給了學(xué)生理解詞語的方法。正所謂“授之與漁”。
(三)分步解讀、品悟詩(shī)情。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,邊讀邊想,讀完課文后,給你留下了什么樣的感覺,什么樣的'印象或是什么樣的看法。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn),即文中語言文字的品位與理解。
A、第一小節(jié)講的是孩子們?cè)鯓幼哌M(jìn)大自然。
可以引導(dǎo)學(xué)生想象在走進(jìn)自然的過程中,孩子們會(huì)看到什么?聽到什么?摸到什么?聞到什么?……體會(huì)他們歡快愉悅的心情。抓住“追著……追著……追著……”進(jìn)行品位,體會(huì)孩子們走進(jìn)自然的急迫而熱切心情。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀,讀出孩子們走進(jìn)自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。
B、第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“扣醒山石”、“訪問花瓣”、“網(wǎng)住斑斕的秋天”等詞語體會(huì)在孩子們眼中,山石、花瓣、秋天都是具有生命的,是他們的朋友,他們對(duì)這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。進(jìn)行感情朗讀。
C、第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀?。在前兩小?jié)的感情基礎(chǔ)上直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀,通過多種形式的讀來抒發(fā)自己對(duì)大自然深切的愛。
4、整體回顧全文,美讀中品位始終所蘊(yùn)涵的情感。
提出開放性的問題來感悟課文,既有利于學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn),留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。
在理解過程中引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的典型詞句進(jìn)行感悟、品位,展開合理的想象,恰倒好處的突破了文中的重難點(diǎn),同時(shí)也教給了學(xué)生讀書、理解的方法。通過多種形式的讀,加深學(xué)生對(duì)文章語言的體驗(yàn)、感悟。升華情感。
(四)記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。
2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。
4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。
交流記字方法,相互學(xué)習(xí),相互補(bǔ)充。并及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。
(五)拓展延伸,積累實(shí)踐。
回家搜集有關(guān)大自然的圖片或文字,班內(nèi)將開展“走進(jìn)大自然”的交流會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,豐富語言積累,發(fā)展語感。
《走進(jìn)大自然》教案5
一、授課班級(jí):
初一級(jí)
二、課題:
走進(jìn)大自然
三、課時(shí):
第二課時(shí)
四、課型:
綜合課
五、教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)唱《小鳥、小鳥》,能夠運(yùn)用正確,輕巧而活潑的聲音表達(dá)熱愛大自然,向往美好生活的情懷。
2、聆聽兩種不同樂器演奏的《苗嶺的早晨》,能夠聽辯樂曲的主題,感受兩種不同樂器演奏同一作品的異同。
3、通過音樂實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)愛護(hù)大自然的責(zé)任感。
六、教材分析:
1、合唱曲《小鳥、小鳥》是作曲家劉莊為電影《苗苗》創(chuàng)作的歌曲,這首歡樂、活潑的兒童歌曲是以平行三度為特點(diǎn)的童聲二聲部合唱,具有鮮麗、明亮的色彩效果。
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