時評類寫作指導(dǎo)zyc課件

時評類寫作指導(dǎo)zyc課件目錄引言時評類文章的結(jié)構(gòu)與特點選題與立意論證與邏輯語言表達與文采案例分析與實戰(zhàn)演練CONTENTS01引言CHAPTER時評類寫作是一種重要的寫作形式，旨在針對現(xiàn)實生活中的熱點事件、社會現(xiàn)象等進行評論和分析，表達作者的觀點和態(tài)度。隨著新媒體的快速發(fā)展，時評類寫作在傳播信息、引導(dǎo)輿論、推動社會進步等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。背景介紹本課程旨在幫助學(xué)生掌握時評類寫作的基本技巧和方法，提高學(xué)生對社會熱點事件的敏感性和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和表達能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感。課程目標(biāo)課程背景和目標(biāo)社會責(zé)任感時評類寫作具有很強的社會責(zé)任感，通過評論和分析現(xiàn)實生活中的熱點事件，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注民生，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。鍛煉思維能力時評類寫作需要學(xué)生運用邏輯思維、辯證思維等多種思維方式，通過對熱點事件的分析和評論，鍛煉學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的思維水平。提高表達能力時評類寫作需要學(xué)生運用準確、生動、形象的語言表達自己的觀點和態(tài)度，通過本課程的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的語言表達能力，增強學(xué)生的語言修養(yǎng)。時評類寫作的重要性02時評類文章的結(jié)構(gòu)與特點CHAPTER簡述事件或現(xiàn)象，為讀者提供背景信息，并引發(fā)讀者興趣。引言對事件或現(xiàn)象進行分析，包括原因、影響、意義等方面。主體總結(jié)觀點，提出建議或展望。結(jié)論文章結(jié)構(gòu)批判性對不良事件或現(xiàn)象進行批判，促進行為改進和社會進步?？陀^性以客觀事實為基礎(chǔ)，不偏袒任何一方，保持中立態(tài)度。分析性對事件或現(xiàn)象進行深入分析，挖掘背后的原因和意義。針對性針對某一具體事件或現(xiàn)象進行評論，具有明確的主題和目標(biāo)。時效性對當(dāng)前發(fā)生的事件或現(xiàn)象進行及時評論，具有很強的時效性。特點分析03選題與立意CHAPTER關(guān)注熱點事件具備時效性具備典型性具備獨特性選題原則選擇近期發(fā)生的事件或問題，確保文章具備時效性，能夠及時反映社會動態(tài)。選擇具有代表性的事件或問題，能夠揭示社會現(xiàn)象的本質(zhì)，提高文章的說服力。選擇與其他文章不同的角度或切入點，避免雷同，能夠吸引讀者注意。選擇當(dāng)前社會、政治、經(jīng)濟等方面的熱點事件或問題作為評論對象，能夠引起讀者共鳴，提高文章關(guān)注度。在選擇事件或問題的基礎(chǔ)上，提煉出主題思想，明確文章的中心論點。確定主題思想引用權(quán)威機構(gòu)發(fā)布的數(shù)據(jù)或調(diào)查報告，為文章提供客觀依據(jù)，增強說服力。引用權(quán)威數(shù)據(jù)深入剖析事件或問題的本質(zhì)，挖掘背后的原因和影響，為文章提供有力的論據(jù)。分析問題本質(zhì)針對問題本質(zhì)提出切實可行的解決方案，為讀者提供參考和啟示。提出解決方案關(guān)注人的需求和發(fā)展，從人文關(guān)懷的角度出發(fā)，增強文章的感染力和說服力。體現(xiàn)人文關(guān)懷0201030405立意技巧04論證與邏輯CHAPTER通過觀察多個實例，總結(jié)出一般規(guī)律，并以此為依據(jù)提出結(jié)論。例如，通過觀察多個國家實施口罩令后疫情得到控制的情況，得出實施口罩令可以控制疫情的結(jié)論。歸納論證通過已知的原理或假設(shè)，推導(dǎo)出結(jié)論。例如，根據(jù)病毒傳播原理，得出戴口罩可以阻止病毒傳播的結(jié)論。演繹論證通過比較不同方案或措施的效果，得出最佳方案或措施。例如，比較不同國家采取的防疫措施的效果，得出實施口罩令是最有效的防疫措施的結(jié)論。比較論證通過比較兩個相似的事物或情況，推斷出其中一個事物或情況也具有某種屬性或特征。例如，將疫情期間實施口罩令與日常生活中的戴口罩進行類比，得出疫情期間實施口罩令是必要的結(jié)論。類比論證論證方法邏輯嚴謹性概念清晰：明確概念的定義和使用范圍，避免歧義和誤解。例如，在討論口罩令的實施時，需要明確什么是口罩令、實施對象是誰、實施時間是什么等概念。論證嚴密：每個論點都需要有充分的證據(jù)支持，避免出現(xiàn)漏洞和邏輯矛盾。例如，在論證戴口罩可以阻止病毒傳播時，需要提供病毒傳播途徑和戴口罩對病毒傳播的阻止作用等方面的證據(jù)。推理合理：遵循邏輯原則和推理規(guī)則，保證推理的正確性和合理性。例如，在比較不同防疫措施的效果時，需要遵循比較原則和統(tǒng)計原則等推理規(guī)則。結(jié)論可信：結(jié)論需要基于充分的證據(jù)和嚴密的推理得出，確保結(jié)論的可信度和可重復(fù)性。例如，在得出實施口罩令可以控制疫情的結(jié)論時，需要提供充分的證據(jù)和推理過程，以確保結(jié)論的可信度和可重復(fù)性。05語言表達與文采CHAPTER正式與非正式根據(jù)寫作目的和讀者群體選擇適當(dāng)?shù)恼Z言風(fēng)格。正式風(fēng)格通常用于正式場合或官方文件，而非正式風(fēng)格更適用于日常交流和輕松的語境?？谡Z化與書面化口語化語言風(fēng)格更易于被讀者理解和接受，而書面化風(fēng)格則更注重表達的準確性和文采。在時評類寫作中，應(yīng)根據(jù)文章主題和表達意圖選擇合適的風(fēng)格。簡潔明了與華麗鋪陳簡潔明了的語言風(fēng)格能夠快速傳達信息，而華麗鋪陳則更注重修辭和文采。在時評類寫作中，應(yīng)根據(jù)文章重點和篇幅要求選擇合適的風(fēng)格。010203語言風(fēng)格選擇擴大詞匯量，掌握常用詞匯的多種含義和用法，能夠使文章表達更加豐富多樣。積累詞匯閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品和時評文章，學(xué)習(xí)別人的語言表達方式和文采，能夠提升自己的寫作水平。多讀好作品了解常見的修辭手法如比喻、擬人、排比等，能夠使文章更加生動形象，提高讀者的閱讀體驗。學(xué)習(xí)修辭多寫、多練，不斷嘗試不同的語言風(fēng)格和表達方式，通過反復(fù)練習(xí)提高自己的文采水平?？桃饩毩?xí)01030204文采提升方法06案例分析與實戰(zhàn)演練CHAPTER選取經(jīng)典時評文章，如《人民日報》、《新京報》等報刊雜志上的文章，進行分析和解讀，學(xué)習(xí)其寫作技巧和表達方式。從文章結(jié)構(gòu)、論證方法、語言運用等方面進行深入剖析，總結(jié)出其優(yōu)點和不足，并嘗試自己進行模仿和改進。優(yōu)秀時評文章賞析選取學(xué)生的時評習(xí)作，進行逐一分析和點評，指出其優(yōu)點和不足，給出具體的改進建議。通過實際案例的講解，幫助學(xué)生認識到自己在寫作中存在的問題，并學(xué)會如何進行調(diào)整和改進。學(xué)生習(xí)作點