20222023學(xué)年上學(xué)期成都初中語(yǔ)文九年級(jí)期末典型卷2（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年上學(xué)期成都初中語(yǔ)文九年級(jí)期末典型卷2（解析）2022-2023學(xué)年上學(xué)期成都初中語(yǔ)文九年級(jí)期末典型卷2

一．試題（共14小題）

1．（2020秋錦江區(qū)期末）下面加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）

A．鮮妍（yán）劫掠（lüè）持之以恒（héng）

B．僥幸（jiǎo）干系（gān）豐功偉績(jī)（jì）

C．憂戚（qī）豢養(yǎng)（juàn）自慚形穢（huì）

D．闊綽（chuò）筵席（yán）歇斯底里（xiē）

2．（2019秋邛崍市期末）下列各項(xiàng)中書寫正確的一項(xiàng)是（）

A．有些人有一種錯(cuò)覺，似乎優(yōu)雅風(fēng)度就是矯揉造作，是出于無(wú)聊，是付庸風(fēng)雅，是毫無(wú)意義的扭捏作態(tài)。

B．如果真是那樣，我們的精神小屋，不必等到地震和潮汐，在微風(fēng)中就悄無(wú)聲息地坍蹋了。

C．光看電視太沒意思了，把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，看它產(chǎn)生什么反映。

D．當(dāng)你看見滿山的樹苗在你監(jiān)護(hù)之下，得到我們的汗、血、心、生命的灌溉，一根一根的都長(zhǎng)成參天的大樹，你不高興嗎？

3．（2019秋邛崍市期末）下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．孔子文化影響深遠(yuǎn)，根深蒂固，如同一棵千年老樹，深深地根植在人們心里。

B．預(yù)防腐敗比懲治腐敗更重要，制度建設(shè)比事后追責(zé)更重要，所以反腐的關(guān)鍵是建立一套行之有效的制度杜絕腐敗。

C．我國(guó)體育健兒在韓國(guó)平昌冬奧會(huì)上前仆后繼，勇奪獎(jiǎng)牌。

D．“一帶一路”是一個(gè)宏偉的戰(zhàn)略構(gòu)想，它的建設(shè)不僅涉及眾多國(guó)家和地區(qū)，還涉及眾多產(chǎn)業(yè)和巨量的要素調(diào)動(dòng)，不可能一蹴而就。

4．（2020秋龍泉驛區(qū)期末）下列語(yǔ)句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．能否保持為政清廉，是關(guān)系到黨和政府能否取得廣大群眾信任的重大問(wèn)題。

B．一位農(nóng)民向國(guó)家贈(zèng)獻(xiàn)的一枚古代玉佛珠，具有很高的工藝美術(shù)價(jià)值。

C．今年的《測(cè)試說(shuō)明》對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的測(cè)試內(nèi)容及要求作了一些新的調(diào)整。

D．近年來(lái)，這個(gè)縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步向前發(fā)展。

5．（2017秋金堂縣期末）閱讀下面的文言文，完成各題。

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。

（1）下面句子中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是

A．誠(chéng)宜開張圣聽（擴(kuò)大）B．先帝不以臣卑鄙（身份低微）

C．未嘗不嘆息痛恨于桓靈也（痛心憎恨）D．陟罰臧否，不宜異同（不同）

（2）下列句中加點(diǎn)詞意思和用法相同的一項(xiàng)是

A．以光先帝遺德B．蓋追先帝之殊遇

先帝不以臣卑鄙將軍宜枉駕顧之

C．躬耕于南陽(yáng)D．宜付有司論其刑賞

奉命于危難之間安陵君其許寡人

（3）下列句子翻譯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A．宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。

譯：宮里的近臣和丞相府統(tǒng)領(lǐng)的官吏，本都是一個(gè)整體，獎(jiǎng)懲功過(guò)、好壞，不應(yīng)因在宮中或府中而異。

B．今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？

譯：現(xiàn)在逃跑也是死，起義也是死，同樣是死，為國(guó)事而死，好嗎？

C．雖千里不敢易也，豈直五百里哉？

譯：雖然是千里也不敢交換，何況只是五百里呢？

D．然操遂能克紹，非惟天時(shí)，抑亦人謀也

譯：然而曹操能戰(zhàn)勝袁紹，不僅僅是時(shí)機(jī)好，而且也是人的籌劃得當(dāng)。

（4）下列對(duì)選文內(nèi)容的理解和寫法的分析，不正確的一項(xiàng)是

A．上面選文諸葛亮從當(dāng)前形勢(shì)出發(fā)，勸說(shuō)后主繼承先帝遺志，總共提出了廣開言路、親賢遠(yuǎn)佞兩條建議。

B．為了突出廣開言路的重要，從關(guān)系國(guó)家存亡的角度來(lái)談，從關(guān)系忠于先帝的高度來(lái)談，更能讓人動(dòng)心。

C．選文的議論、敘事、帶有強(qiáng)烈的抒彩，我們可以感到是希望后主劉禪能夠繼承先帝遺志，完成“興復(fù)漢室”的大業(yè)。

D．在寫法上，文章首先從打開進(jìn)言之路談起，在此基礎(chǔ)上再談賞罰分明和親賢遠(yuǎn)佞的問(wèn)題，這樣說(shuō)理主次分明，更能讓人接受。

6．（2019金牛區(qū)模擬）古詩(shī)文默寫。

（1）補(bǔ)寫出下列各名句的上句或下句。

①，拔劍四顧心茫然。（李白《行路難》）

②知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)侄孫湘》）

③，夜吟應(yīng)覺月光寒。（李商隱《無(wú)題》）

（2）請(qǐng)默寫許渾的《咸陽(yáng)城東樓》的頸聯(lián)和尾聯(lián)或者劉長(zhǎng)卿的《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》的首聯(lián)和頷聯(lián)。

7．（2020秋邛崍市期末）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。

讓學(xué)習(xí)快樂(lè)起來(lái)

①讓學(xué)習(xí)快樂(lè)起來(lái)，人們就會(huì)喜愛、向往學(xué)習(xí)，就能積極參與學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，讓學(xué)習(xí)快樂(lè)起來(lái)，是激發(fā)人們學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要手段。

②如何讓學(xué)習(xí)快樂(lè)起來(lái)？儒家經(jīng)典《論語(yǔ)》開篇的第一句話說(shuō)得很明白：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)（悅）乎？”這就啟示我們，學(xué)習(xí)的快樂(lè)在于“學(xué)”，更在于“習(xí)”。這里所謂的“習(xí)”，是練習(xí)、實(shí)踐、運(yùn)用的意思?！墩f(shuō)文習(xí)部》中指出：“習(xí)，數(shù)飛也?！薄皵?shù)飛”，就是禽鳥練習(xí)飛翔，其引申義為人們進(jìn)行實(shí)踐和演練。在孔子那個(gè)時(shí)代，教學(xué)內(nèi)容有許多都是具有實(shí)習(xí)性的。譬如，禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)中的許多內(nèi)容，要靠書本、靠口授，更要靠演練、靠實(shí)習(xí)。宋代理學(xué)家程顥、程頤進(jìn)一步解釋道：“學(xué)者，將以行之也；時(shí)習(xí)之，則所學(xué)者在我?！保ˋ）那么，“習(xí)”又為什么能給人帶來(lái)快樂(lè)呢？

③“習(xí)”能滿足人們對(duì)真理的渴望。追求真理是人類的天性。探索真理、掌握真理的過(guò)程，既充滿了艱辛，又充滿了樂(lè)趣。要掌握真理，既離不開“本本”，更離不開親身實(shí)踐即“習(xí)”。正如陸游在《冬夜讀書示子聿》所說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行?！笨梢哉f(shuō)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只學(xué)不習(xí)，幾同沒學(xué)；學(xué)而時(shí)習(xí)，才見功效。也就是說(shuō)，人們只有通過(guò)反復(fù)練習(xí)、不斷實(shí)踐，才能真正掌握有關(guān)的知識(shí)與技能，使書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)踐智慧，使別人的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)變?yōu)樽约旱呢?cái)富。相反，如果只學(xué)不習(xí)，即便“皓首窮經(jīng)”，很可能也只是一個(gè)“書奴”，無(wú)法做到學(xué)以致用、用以促學(xué)。（B）

④“習(xí)”能滿足人們對(duì)新鮮事物的好奇心。新鮮有趣、引人入勝的事物能調(diào)動(dòng)人的情緒，讓人樂(lè)而忘返。（C）而“習(xí)”正具備了這樣的特點(diǎn)?！傲?xí)”充滿了探索和創(chuàng)新：在“習(xí)”的過(guò)程中，可見的不可見的、可測(cè)的不可測(cè)的東西都能讓人感到新奇、驚奇、奇妙，進(jìn)而引發(fā)探求的興趣；出現(xiàn)新情況、遇到新問(wèn)題，就有可能激發(fā)新思路、取得新成果，使人不由得生出實(shí)習(xí)無(wú)限好、探索真奇妙的快樂(lè)。

⑤“習(xí)”能使人們體驗(yàn)到運(yùn)用的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)成功解決實(shí)際問(wèn)題，這種樂(lè)趣是單純學(xué)習(xí)書本知識(shí)很難體會(huì)得到的。只有在“習(xí)”的過(guò)程中，人們才能提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，才能一步步攀上知識(shí)的高坡、事業(yè)的高峰，從而獲得“一覽眾山小”的豪邁情懷、喜悅心情。

⑥學(xué)習(xí)的快樂(lè)在于“習(xí)”，而“習(xí)”在于“時(shí)”?！皶r(shí)”的含義有三：一是按時(shí)，即制定明確的學(xué)習(xí)時(shí)間表，留出專門的學(xué)習(xí)時(shí)間，按時(shí)間表學(xué)習(xí)。二是時(shí)時(shí)，即堅(jiān)持不懈、日積月累?！傲?xí)”貴有恒，有恒心恒行者，方能有所成就、有所作為。三是偕時(shí)，即解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索新方法，不斷開拓新境界，從而不斷獲得新的快樂(lè)。

（1）根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的填上空。

①②③

（2）下面這則材料放在A、B、C三處哪一處最恰當(dāng)？請(qǐng)說(shuō)明理由。

英國(guó)人亞克敦一生酷愛讀書，讀書多達(dá)7萬(wàn)卷，卻連一篇象樣的文章也寫不出來(lái)，一位學(xué)者很惋惜地說(shuō)：“就像沙漠吸收流水，雖然喝了一江春水，最后卻連一泓清泉也沒有噴涌到地面上?！?/p>

（3）請(qǐng)談?wù)勎恼碌冖鄱我藐懹蔚脑?shī)句的表述效果。

8．（2020秋邛崍市期末）艾青在《光的贊歌》中說(shuō)：只是因?yàn)橛辛斯?我們的大千世界/才顯得絢麗多彩/人間也顯得可愛/光給我們以智慧/光給我們以想象/光給我們以熱情/光幫助我們創(chuàng)造出不朽的形象。光讓我們感受到了世界的繽紛，請(qǐng)以“我生活中的那縷光”為題寫一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌和戲劇外，文體自選；②立意自定；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；④不少于600字；⑤書寫認(rèn)真，卷面整潔。

9．（2021秋新都區(qū)期末）閱讀下文，回答問(wèn)題。

狂夫

杜甫

萬(wàn)里橋西一草堂，百花潭水即滄浪。

風(fēng)含翠篠①娟娟凈，雨裛紅?、谌饺较恪?/p>

厚祿故人書斷絕，恒饑稚子色凄涼。

欲填溝壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。

①篠：同筱（xiǎo），細(xì)小的竹子。②裛（yì）迷潤(rùn)。紅?。悍奂t色的荷花。

（1）請(qǐng)運(yùn)用擬人的修辭手法，將詩(shī)歌第二聯(lián)描繪成一幅畫面。

（2）本詩(shī)一二聯(lián)重寫景，三四聯(lián)重?cái)⑹?，從?shī)歌由景轉(zhuǎn)事的用意上，簡(jiǎn)析“狂夫”形象。

10．（2019秋邛崍市期末）閱讀下面的文言文，完成下列小題。

周維城傳

嘉慶元年，余游富陽(yáng)，知縣惲候請(qǐng)余修縣志，未及屬稿，而惲候奉調(diào)，余去富陽(yáng)。富陽(yáng)高傅占，君子人也，為余言周維城事甚具，故為之傳，以遺后之修志者。

周豐，字維城，其先紹興人也，有資。父曰重章，火災(zāi)蕩其家，流寓富陽(yáng)。重章富家子，驟貧，抑郁無(wú)聊，益跅弛①不問(wèn)生產(chǎn)，遂大困，尋死富陽(yáng)。豐為兒時(shí)，當(dāng)天寒，父中夜自外歸，又無(wú)所得食，輒引父足懷中以臥。十余歲，父既卒，學(xué)賈。晨有老人過(guò)肆②，與之語(yǔ)，奇之，立許字以女。豐事母，起坐行步，嘗先得其所欲，飲食必親視，然后進(jìn)。事雖劇，必時(shí)時(shí)至母所，視問(wèn)輒去，去少頃，即又至。母脫③有不當(dāng)意，或端坐不語(yǔ)，豐大懼，皇皇然若無(wú)所容，繞膝盤旋，呼“阿母”不已，聲悲慕如嬰兒。視母顏色怡，乃大喜，又久之，然后退。其子孫逮見者，言其寢將寐，必呼“阿母”；將寤又如之，殆不自覺也?！S賈致富，有子三人，孫六人，年八十四卒。

豐于鄉(xiāng)里，能行其德，有長(zhǎng)者行。嘗有與同賈者歸，豐既資之，已而或檢其裝，有豐肆中物，以告豐。豐急令如故藏，誡勿言，其來(lái)，待之如初。

高傅占言曰：富陽(yáng)人多稱豐能施與好人，然豐嘗曰：“吾愧吳翁、焦翁?！眳俏陶?，徽州人，賈于富陽(yáng)，每歲盡，夜懷金走里巷，見貧家，嘿④置其戶中，不使知也。焦翁者，江寧人，挾三百金之富陽(yáng)賈。時(shí)江水暴發(fā)，焦急呼漁者，拯一人者與一金。凡數(shù)日得若干人，留肆中飲食之，俟之息，資遣之歸。三百金立罄。二人者，今以問(wèn)富陽(yáng)人，不能知也。豐又嘗言：“吾生平感婦翁知我。”嗚呼，市巷中固不乏士哉！

（有刪改）

①跅（tuò）弛：放蕩，不守規(guī)矩。②肆：店肆。③脫：偶爾。④嘿（mò）：悄悄地。

（1）下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是

A．未及屬稿屬：寫

B．為余言周維城事甚具具：完備

C．遂大困，尋死富陽(yáng)尋：不久

D．挾三百金之富陽(yáng)賈賈：商人

（2）將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①故為之傳，以遺后之修志者。

②凡數(shù)日得若干人，留肆中飲食之，俟之息，資遣之歸。

（3）文中的周維城是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

11．（2019金牛區(qū)模擬）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

仿效樸刀，胯邊掣出腰刀。那母大蟲到洞口，先把尾去窩里一剪，便把后半截身軀坐將入去。甲在窩內(nèi)看得仔細(xì)，把刀朝母大蟲尾底下盡平生氣力舍命一搏，正中那母大蟲糞門。甲使得重力，和那刀耙，也直送入肚里去了。那母大蟲吼了一聲，就洞口帶著刀，跳過(guò)澗邊去了。

說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，乙見大蟲撲來(lái)，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來(lái)。乙只一躲，躲在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山崗也動(dòng)，把這鐵棒也似虎尾，倒豎起來(lái)只一剪。乙卻又閃在一邊。原來(lái)那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪；三班提不著時(shí)，氣性先自沒了一半。

A選段中甲指的是，B選段中乙指的是。

12．（2021秋高新區(qū)期末）名著閱讀。

某班以“人生哲思的光芒”為主題組織艾青詩(shī)歌鑒賞活動(dòng)，讓同學(xué)們選擇與主題相關(guān)的詩(shī)歌加以鑒賞。

以下四首，你認(rèn)為哪一首最適合入選？請(qǐng)先選擇再簡(jiǎn)述理由。

A.《火把》

B.《黎明的通知》

C.《鏡子》

D.《北方》

13．（2021秋成華區(qū)期末）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。

賭水

顧文顯

①一場(chǎng)實(shí)力懸殊的惡戰(zhàn)后，團(tuán)長(zhǎng)只帶著30多人沖出重圍，一路狂奔甩脫了日本兵的追擊，30多人幾乎癱倒在一座小山腳下。30多張嘴裂出了無(wú)數(shù)道血口子，幾晝夜滴水未進(jìn)，現(xiàn)在咳嗽一聲都能打出火花！

②警衛(wèi)員爬到旁邊拐彎處，喊不出話來(lái)，他只能舉起手臂示意。團(tuán)長(zhǎng)把殘部帶過(guò)去，發(fā)現(xiàn)山腳的亂草里隱藏著一個(gè)兩只腳大小的窟窿，窟窿里靜靜地臥著一泓清水……30多雙眼睛頓時(shí)亮了起來(lái)，有水，就有了命，否則，他們就算是逃出了敵人的包圍，也得活活渴死！

③可大家把目光投向團(tuán)長(zhǎng)時(shí)，團(tuán)長(zhǎng)卻一擺手，說(shuō)：“慢！”團(tuán)長(zhǎng)皺起眉頭，端詳這個(gè)小泉眼一陣：怪怪的，四周沒發(fā)現(xiàn)野獸踩踏的爪印，哪怕有濺在邊上的水滴也好，至少說(shuō)明有動(dòng)物飲用過(guò)它了，然而，沒有。小泉眼靜得跟死人一樣，滿滿的，一滴也沒有外溢……不久前，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一支小部隊(duì)誤飲毒泉水全體死亡的事件，全軍上下都通報(bào)過(guò)的。假如這次一下子誤飲中了毒，這些從槍林彈雨中殺出來(lái)的勇士們，就得軟綿綿地倒下！

④空氣仿佛要凝固了，冒煙的嗓子被泉水引誘著。團(tuán)長(zhǎng)凝望著遠(yuǎn)方，四周是一望無(wú)際的鹽堿地。也就是說(shuō)，舍了這眼小泉，在他們力所能及的情況下，是不可能找到水源的。成敗在此一賭，得有人先嘗這水！團(tuán)長(zhǎng)吩咐幾個(gè)強(qiáng)壯些的戰(zhàn)士到附近看看，哪怕是抓到一只小蜥蜴，讓它來(lái)試水。然而，大家失望了。團(tuán)長(zhǎng)用眼神命令大家別動(dòng)，他走到小窟窿邊蹲了下去。“團(tuán)長(zhǎng)！”幾個(gè)沙啞的聲音止住了團(tuán)長(zhǎng)的行動(dòng)，誰(shuí)都有義務(wù)先闖這道水關(guān)，只有團(tuán)長(zhǎng)不可以，他是這支隊(duì)伍的主心骨，是部隊(duì)的靈魂。

⑤幾名警衛(wèi)沖了上來(lái)，要求嘗這水，保護(hù)首長(zhǎng)是他們的義務(wù)。團(tuán)長(zhǎng)搖搖頭，他還在沉思，在這一泓摸不透底細(xì)的泉水面前，這個(gè)身經(jīng)百戰(zhàn)的老兵有些優(yōu)柔寡斷了。突然，那個(gè)受傷的號(hào)兵掙扎著站了起來(lái)：“團(tuán)長(zhǎng)，讓我來(lái)試試。”團(tuán)長(zhǎng)一下子呆住了。眾人的目光一下子聚焦在號(hào)兵的身上，他年齡最小，又是那么瘦，抵抗力最弱了，何況還受了傷，輪也輪不到他身上。剛才突圍出來(lái)時(shí)，團(tuán)長(zhǎng)竟然還背著他跑了很長(zhǎng)一段路，怎么可能讓他先嘗這水呢！然而，團(tuán)長(zhǎng)盯著號(hào)兵的臉凝視了好久，才鄭重地說(shuō)：“謝謝你，如果發(fā)生意外，我會(huì)告訴你娘，你表現(xiàn)得很勇敢。”團(tuán)長(zhǎng)認(rèn)識(shí)小號(hào)兵的娘？眾人都很疑惑。號(hào)兵神色莊重地蹲下，雙手捧起一捧水，像捧起這支部隊(duì)生的希望，他運(yùn)足氣，咕咚咚，連喝了三大捧。戰(zhàn)士們聽見，團(tuán)長(zhǎng)捏著皮帶的手指關(guān)節(jié)嘎嘎地響，團(tuán)長(zhǎng)的眼睛盯著西方的一抹晚霞出神。

⑥號(hào)兵抹了抹嘴報(bào)告說(shuō)：“報(bào)告團(tuán)長(zhǎng)，水很甜，肚子沒疼，就是有點(diǎn)兒咕嚕?！眻F(tuán)長(zhǎng)又盯了號(hào)兵片刻，突然笑了：“小家伙，你肚子里沒食，它不咕嚕才怪呢！同志們，可以喝水了，小心點(diǎn)兒，別弄臟了它?！眻F(tuán)長(zhǎng)拍拍號(hào)兵的頭：“你很勇敢呀！”“爹……”號(hào)兵剛發(fā)出一個(gè)字，卻被團(tuán)長(zhǎng)嚴(yán)厲的目光給噎了回去。

⑦這支隊(duì)伍借著月光，喝足了小泉眼的水，肚子里填飽了草根，他們?cè)趫F(tuán)長(zhǎng)的率領(lǐng)下，雄赳赳地上路了。沒有人議論號(hào)兵是團(tuán)長(zhǎng)兒子的事，但是，每個(gè)人身上都鼓足了勁兒……

（1）作為部隊(duì)首長(zhǎng)，文中的團(tuán)長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

（2）第一段畫線句子在文中有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

30多張嘴裂出了無(wú)數(shù)道血口子，幾晝夜滴水未進(jìn)，現(xiàn)在咳嗽一聲都能打出火花！

（3）小說(shuō)構(gòu)思巧妙，在前文足夠的伏筆后，文末才寫出號(hào)兵是團(tuán)長(zhǎng)的兒子。請(qǐng)將伏筆分條概括出來(lái)。

（4）小說(shuō)以“賭水”為題，有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

14．（2021秋新都區(qū)期末）媒體“新都教育”請(qǐng)你將以下信息縮寫成一則向市民發(fā)布的新聞，注意語(yǔ)言準(zhǔn)確和連貫。

材料一：“成都大運(yùn)會(huì)”消息

2021年10月，“愛成都迎大運(yùn)”2021年成都市青少年陽(yáng)光體育活動(dòng)校園武術(shù)活動(dòng)團(tuán)體總分排名發(fā)布；新都區(qū)59分（一等獎(jiǎng)）；武侯區(qū)48分（一等獎(jiǎng)）；青白江區(qū)44分（一等獎(jiǎng)）……

材料二：線上評(píng)選活動(dòng)消息

“愛成都迎大運(yùn)”2021年成都市青少年陽(yáng)光體育活動(dòng)校園武術(shù)活動(dòng)線上展示評(píng)選活動(dòng)正在火熱展開，新都以下學(xué)校參與線上展評(píng)；香城小學(xué)大力發(fā)展學(xué)校武術(shù)教育，配備師資、保障場(chǎng)地器材，讓“太極蓉城”—“太極進(jìn)校園”等系列活動(dòng)，切實(shí)地在學(xué)校落地，得到有效開展；木蘭中學(xué)傾力打造“傳承客家文化精髓，弘揚(yáng)韓娥自強(qiáng)精神。”學(xué)校普及木蘭韓娥五行拳，傳承武術(shù)精神、強(qiáng)身健體壯志、用于藝術(shù)表演；北星小學(xué)校構(gòu)建了屬于自己的校本課程，囊括了武術(shù)起源與發(fā)展、武德修養(yǎng)與武術(shù)禮節(jié)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、武術(shù)相關(guān)知識(shí)；實(shí)外五龍山學(xué)校著力打造“運(yùn)動(dòng)和健康校園、書香和學(xué)術(shù)校園、歡樂(lè)和幸福校園”，推出一核兩翼教育理念，以武德為核心，武功（強(qiáng)身健體）和武技（自我保護(hù)）為兩翼；三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及各年級(jí)學(xué)生的培養(yǎng)方向，為此在三年級(jí)專門開設(shè)了武術(shù)特色課程，形成了特有的武術(shù)校本教材。評(píng)選時(shí)間為2021年12月9日10時(shí)至12月15日10時(shí)。

2022年11月29日組卷10的初中語(yǔ)文組卷

參考解析與試題解答

一．試題（共14小題）

1．（2020秋錦江區(qū)期末）下面加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）

A．鮮妍（yán）劫掠（lüè）持之以恒（héng）

B．僥幸（jiǎo）干系（gān）豐功偉績(jī)（jì）

C．憂戚（qī）豢養(yǎng)（juàn）自慚形穢（huì）

D．闊綽（chuò）筵席（yán）歇斯底里（xiē）

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

ABD.正確。

C.有誤，“豢養(yǎng)”的“豢”應(yīng)讀作“huàn”。

故選：C。

字音是基礎(chǔ)部分?？嫉臍w納點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。

2．（2019秋邛崍市期末）下列各項(xiàng)中書寫正確的一項(xiàng)是（）

A．有些人有一種錯(cuò)覺，似乎優(yōu)雅風(fēng)度就是矯揉造作，是出于無(wú)聊，是付庸風(fēng)雅，是毫無(wú)意義的扭捏作態(tài)。

B．如果真是那樣，我們的精神小屋，不必等到地震和潮汐，在微風(fēng)中就悄無(wú)聲息地坍蹋了。

C．光看電視太沒意思了，把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，看它產(chǎn)生什么反映。

D．當(dāng)你看見滿山的樹苗在你監(jiān)護(hù)之下，得到我們的汗、血、心、生命的灌溉，一根一根的都長(zhǎng)成參天的大樹，你不高興嗎？

本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

A．有誤，“付庸風(fēng)雅”的“付”寫作“附”?！?/p>

B．有誤，“坍?！钡摹疤！睂懽鳌八薄?/p>

C．有誤，“反映”的“映”寫作“應(yīng)”。

D．正確。

故選：D。

解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。

3．（2019秋邛崍市期末）下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．孔子文化影響深遠(yuǎn)，根深蒂固，如同一棵千年老樹，深深地根植在人們心里。

B．預(yù)防腐敗比懲治腐敗更重要，制度建設(shè)比事后追責(zé)更重要，所以反腐的關(guān)鍵是建立一套行之有效的制度杜絕腐敗。

C．我國(guó)體育健兒在韓國(guó)平昌冬奧會(huì)上前仆后繼，勇奪獎(jiǎng)牌。

D．“一帶一路”是一個(gè)宏偉的戰(zhàn)略構(gòu)想，它的建設(shè)不僅涉及眾多國(guó)家和地區(qū)，還涉及眾多產(chǎn)業(yè)和巨量的要素調(diào)動(dòng)，不可能一蹴而就。

本題考查成語(yǔ)的使用，學(xué)生要明確成語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)成語(yǔ)使用的正確與否。成語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表述更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表述的感彩相一致。

ABD，使用正確；

C．使用有誤，前仆后繼：仆：倒下；繼：接著，跟上。前面的倒下了，后面的緊跟上去。形容斗爭(zhēng)的英勇壯烈。句中指的是體育健兒頑強(qiáng)拼搏，所以該成語(yǔ)和句意不符。

故選：C。

做好本題學(xué)生要在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真閱讀，多積累課文中以及課外的成語(yǔ)和意思，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂谩?/p>

4．（2020秋龍泉驛區(qū)期末）下列語(yǔ)句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．能否保持為政清廉，是關(guān)系到黨和政府能否取得廣大群眾信任的重大問(wèn)題。

B．一位農(nóng)民向國(guó)家贈(zèng)獻(xiàn)的一枚古代玉佛珠，具有很高的工藝美術(shù)價(jià)值。

C．今年的《測(cè)試說(shuō)明》對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的測(cè)試內(nèi)容及要求作了一些新的調(diào)整。

D．近年來(lái)，這個(gè)縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步向前發(fā)展。

本題考查病句的辨析。解答此題，要掌握常見的病句類型并通讀所有句子，在此基礎(chǔ)上憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以提取句子主干，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

ABC.正確；

D.有誤，搭配不當(dāng)，將“大踏步向前發(fā)展”改為“大幅度增長(zhǎng)”。

故選：D。

病句辨析類答題技巧：①看主干，縮句?？淳渥又鞲捎袩o(wú)問(wèn)題，主謂賓是否都有，是否搭配不當(dāng)。②看語(yǔ)序，尤其是形容詞的順序問(wèn)題。③看搭配，比如說(shuō)可以“提高能力”，卻不能“養(yǎng)成能力”；可以“提高水平”，卻不能“培養(yǎng)水平”。④有關(guān)聯(lián)詞的復(fù)句，主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞置于主語(yǔ)后；主語(yǔ)不同的句子，關(guān)聯(lián)詞置于主語(yǔ)前。

5．（2017秋金堂縣期末）閱讀下面的文言文，完成各題。

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。

（1）下面句子中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是C

A．誠(chéng)宜開張圣聽（擴(kuò)大）B．先帝不以臣卑鄙（身份低微）

C．未嘗不嘆息痛恨于桓靈也（痛心憎恨）D．陟罰臧否，不宜異同（不同）

（2）下列句中加點(diǎn)詞意思和用法相同的一項(xiàng)是C

A．以光先帝遺德B．蓋追先帝之殊遇

先帝不以臣卑鄙將軍宜枉駕顧之

C．躬耕于南陽(yáng)D．宜付有司論其刑賞

奉命于危難之間安陵君其許寡人

（3）下列句子翻譯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是C

A．宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。

譯：宮里的近臣和丞相府統(tǒng)領(lǐng)的官吏，本都是一個(gè)整體，獎(jiǎng)懲功過(guò)、好壞，不應(yīng)因在宮中或府中而異。

B．今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？

譯：現(xiàn)在逃跑也是死，起義也是死，同樣是死，為國(guó)事而死，好嗎？

C．雖千里不敢易也，豈直五百里哉？

譯：雖然是千里也不敢交換，何況只是五百里呢？

D．然操遂能克紹，非惟天時(shí)，抑亦人謀也

譯：然而曹操能戰(zhàn)勝袁紹，不僅僅是時(shí)機(jī)好，而且也是人的籌劃得當(dāng)。

（4）下列對(duì)選文內(nèi)容的理解和寫法的分析，不正確的一項(xiàng)是

A．上面選文諸葛亮從當(dāng)前形勢(shì)出發(fā)，勸說(shuō)后主繼承先帝遺志，總共提出了廣開言路、親賢遠(yuǎn)佞兩條建議。

B．為了突出廣開言路的重要，從關(guān)系國(guó)家存亡的角度來(lái)談，從關(guān)系忠于先帝的高度來(lái)談，更能讓人動(dòng)心。

C．選文的議論、敘事、帶有強(qiáng)烈的抒彩，我們可以感到是希望后主劉禪能夠繼承先帝遺志，完成“興復(fù)漢室”的大業(yè)。

D．在寫法上，文章首先從打開進(jìn)言之路談起，在此基礎(chǔ)上再談賞罰分明和親賢遠(yuǎn)佞的問(wèn)題，這樣說(shuō)理主次分明，更能讓人接受。

參考譯文：

先帝開創(chuàng)的大業(yè)未完成一半?yún)s中途去世了?，F(xiàn)在天下分為三國(guó)，益州地區(qū)民力匱乏，這確實(shí)是國(guó)家危急存亡的時(shí)期啊。不過(guò)宮廷里侍從護(hù)衛(wèi)的官員不懈怠，戰(zhàn)場(chǎng)上忠誠(chéng)有志的將士們奮不顧身，大概是他們追念先帝對(duì)他們的特別的知遇之恩（作戰(zhàn)的原因），想要報(bào)答在陛下您身上。（陛下）你實(shí)在應(yīng)該擴(kuò)大圣明的聽聞，來(lái)發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來(lái)的美德，振奮有遠(yuǎn)大志向的人的志氣，不應(yīng)當(dāng)隨便看輕自己，說(shuō)不恰當(dāng)?shù)脑?，以致于堵塞人們忠心地進(jìn)行規(guī)勸的言路?；蕦m中和朝廷里的大臣，本都是一個(gè)整體，獎(jiǎng)懲功過(guò)，好壞，不應(yīng)該有所不同。如果有做奸邪事情，犯科條法令和忠心做善事的人，應(yīng)當(dāng)交給主管的官，判定他們受罰或者受賞，來(lái)顯示陛下公正嚴(yán)明的治理，而不應(yīng)當(dāng)有偏袒和私心，使宮內(nèi)和朝廷獎(jiǎng)罰方法不同。親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢之所以興隆的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是東漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時(shí)候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，沒有一次不對(duì)桓、靈二帝的做法感到嘆息痛心遺憾的。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，這些人都是忠貞誠(chéng)實(shí)、能夠以死報(bào)國(guó)的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的興隆就指日可待了。我本來(lái)是平民，在南陽(yáng)務(wù)農(nóng)親耕，在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。先帝不因?yàn)槲疑矸荼拔ⅲ娮R(shí)短淺，降低身份委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我，征詢我對(duì)時(shí)局大事的意見，我因此有所感而情緒激動(dòng)，就答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來(lái)遇到兵敗，在兵敗的時(shí)候接受任務(wù)，在危機(jī)患難之間奉行使命，那時(shí)以來(lái)已經(jīng)有二十一年了。

（1）本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。

A句意：（陛下）你實(shí)在應(yīng)該擴(kuò)大圣明的聽聞。開張：擴(kuò)大

B句意：先帝不因?yàn)槲疑矸荼拔?。卑鄙：身份低?/p>

C句意：沒有一次不對(duì)桓、靈二帝的做法感到嘆息痛心遺憾的。痛恨：痛心遺憾

D句意：獎(jiǎng)懲功過(guò)，好壞，不應(yīng)該有所不同。異同：不同

故選：C。

（2）本題主要考查點(diǎn)是一詞多義。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)。

A句意：來(lái)發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來(lái)的美德。以：來(lái)；先帝不因?yàn)槲疑矸荼拔ⅰＲ裕阂驗(yàn)?/p>

B句意：大概是他們追念先帝對(duì)他們的特別的知遇之恩（作戰(zhàn)的原因）．之：的；將軍應(yīng)該親自去拜訪他。之：代詞

C句意：在南陽(yáng)務(wù)農(nóng)親耕。于：在；在危機(jī)患難之間奉行使命。于：在

D句意：應(yīng)當(dāng)交給主管的官，判定他們受罰或者受賞。其：他們的；安陵君可要答應(yīng)我??！句中的“其”是語(yǔ)氣副詞，起加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。

故選：C。

（3）本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

A、正確；

B、正確；

C、有誤，正確翻譯為：即使是千里也不敢交換，何況只是五百里呢？

D、正確。

故選：C

（4）此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容。根據(jù)具體內(nèi)容分析。

A、有誤，還有賞罰分明，共三條；

B、正確；

C、正確；

D、正確。

故選：A

解析：

（1）C

（2）C

（3）C

（4）A

“之”的用法：

①旁人皆為之感愴（之：代詞）

②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）

③恢弘志士之氣（之：的）

④予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（之：用于主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，取消句子的獨(dú)立性）

⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：補(bǔ)充音節(jié)）

⑥孔子云：“何陋之有？”（之：賓語(yǔ)前置的標(biāo)志）

⑦馬之千里者（之：定語(yǔ)后置的標(biāo)志）

6．（2019金牛區(qū)模擬）古詩(shī)文默寫。

（1）補(bǔ)寫出下列各名句的上句或下句。

①停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。（李白《行路難》）

②知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)侄孫湘》）

③曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。（李商隱《無(wú)題》）

（2）請(qǐng)默寫許渾的《咸陽(yáng)城東樓》的頸聯(lián)和尾聯(lián)或者劉長(zhǎng)卿的《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》的首聯(lián)和頷聯(lián)。

本題考查詩(shī)文名句默寫。根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)字。

（1）

①停杯投箸不能食（重點(diǎn)字：箸）

②好收吾骨瘴江邊（重點(diǎn)字：瘴）

③曉鏡但愁云鬢改（重點(diǎn)字：鬢）

（2）

溪云初起日沉閣，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。行人莫問(wèn)當(dāng)年事，故國(guó)東來(lái)渭水流。

三年謫宦此棲遲，萬(wàn)古惟留楚客悲。秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見日斜時(shí)。（重點(diǎn)字：謫）

詩(shī)文積累需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，重點(diǎn)要加強(qiáng)背誦和記憶，并注意重點(diǎn)字詞在具體語(yǔ)境中的讀音與書寫。

7．（2020秋邛崍市期末）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。

讓學(xué)習(xí)快樂(lè)起來(lái)

①讓學(xué)習(xí)快樂(lè)起來(lái)，人們就會(huì)喜愛、向往學(xué)習(xí)，就能積極參與學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，讓學(xué)習(xí)快樂(lè)起來(lái)，是激發(fā)人們學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要手段。

②如何讓學(xué)習(xí)快樂(lè)起來(lái)？儒家經(jīng)典《論語(yǔ)》開篇的第一句話說(shuō)得很明白：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)（悅）乎？”這就啟示我們，學(xué)習(xí)的快樂(lè)在于“學(xué)”，更在于“習(xí)”。這里所謂的“習(xí)”，是練習(xí)、實(shí)踐、運(yùn)用的意思。《說(shuō)文習(xí)部》中指出：“習(xí)，數(shù)飛也?！薄皵?shù)飛”，就是禽鳥練習(xí)飛翔，其引申義為人們進(jìn)行實(shí)踐和演練。在孔子那個(gè)時(shí)代，教學(xué)內(nèi)容有許多都是具有實(shí)習(xí)性的。譬如，禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)中的許多內(nèi)容，要靠書本、靠口授，更要靠演練、靠實(shí)習(xí)。宋代理學(xué)家程顥、程頤進(jìn)一步解釋道：“學(xué)者，將以行之也；時(shí)習(xí)之，則所學(xué)者在我?！保ˋ）那么，“習(xí)”又為什么能給人帶來(lái)快樂(lè)呢？

③“習(xí)”能滿足人們對(duì)真理的渴望。追求真理是人類的天性。探索真理、掌握真理的過(guò)程，既充滿了艱辛，又充滿了樂(lè)趣。要掌握真理，既離不開“本本”，更離不開親身實(shí)踐即“習(xí)”。正如陸游在《冬夜讀書示子聿》所說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行?！笨梢哉f(shuō)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只學(xué)不習(xí)，幾同沒學(xué)；學(xué)而時(shí)習(xí)，才見功效。也就是說(shuō)，人們只有通過(guò)反復(fù)練習(xí)、不斷實(shí)踐，才能真正掌握有關(guān)的知識(shí)與技能，使書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)踐智慧，使別人的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)變?yōu)樽约旱呢?cái)富。相反，如果只學(xué)不習(xí)，即便“皓首窮經(jīng)”，很可能也只是一個(gè)“書奴”，無(wú)法做到學(xué)以致用、用以促學(xué)。（B）

④“習(xí)”能滿足人們對(duì)新鮮事物的好奇心。新鮮有趣、引人入勝的事物能調(diào)動(dòng)人的情緒，讓人樂(lè)而忘返。（C）而“習(xí)”正具備了這樣的特點(diǎn)?！傲?xí)”充滿了探索和創(chuàng)新：在“習(xí)”的過(guò)程中，可見的不可見的、可測(cè)的不可測(cè)的東西都能讓人感到新奇、驚奇、奇妙，進(jìn)而引發(fā)探求的興趣；出現(xiàn)新情況、遇到新問(wèn)題，就有可能激發(fā)新思路、取得新成果，使人不由得生出實(shí)習(xí)無(wú)限好、探索真奇妙的快樂(lè)。

⑤“習(xí)”能使人們體驗(yàn)到運(yùn)用的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)成功解決實(shí)際問(wèn)題，這種樂(lè)趣是單純學(xué)習(xí)書本知識(shí)很難體會(huì)得到的。只有在“習(xí)”的過(guò)程中，人們才能提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，才能一步步攀上知識(shí)的高坡、事業(yè)的高峰，從而獲得“一覽眾山小”的豪邁情懷、喜悅心情。

⑥學(xué)習(xí)的快樂(lè)在于“習(xí)”，而“習(xí)”在于“時(shí)”?！皶r(shí)”的含義有三：一是按時(shí)，即制定明確的學(xué)習(xí)時(shí)間表，留出專門的學(xué)習(xí)時(shí)間，按時(shí)間表學(xué)習(xí)。二是時(shí)時(shí)，即堅(jiān)持不懈、日積月累?！傲?xí)”貴有恒，有恒心恒行者，方能有所成就、有所作為。三是偕時(shí)，即解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索新方法，不斷開拓新境界，從而不斷獲得新的快樂(lè)。

（1）根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的填上空。

①學(xué)習(xí)的快樂(lè)在于“學(xué)”，更在于“習(xí)”②“習(xí)”能滿足人們對(duì)新鮮事物的好奇心③時(shí)時(shí)

（2）下面這則材料放在A、B、C三處哪一處最恰當(dāng)？請(qǐng)說(shuō)明理由。

英國(guó)人亞克敦一生酷愛讀書，讀書多達(dá)7萬(wàn)卷，卻連一篇象樣的文章也寫不出來(lái)，一位學(xué)者很惋惜地說(shuō)：“就像沙漠吸收流水，雖然喝了一江春水，最后卻連一泓清泉也沒有噴涌到地面上?！?/p>

（3）請(qǐng)談?wù)勎恼碌冖鄱我藐懹蔚脑?shī)句的表述效果。

文章第一二段提出中心論點(diǎn)：學(xué)習(xí)的快樂(lè)在于“學(xué)”，更在于“習(xí)”。接著第三段到第五段具體論述讓學(xué)習(xí)快樂(lè)起來(lái)的方法：習(xí)。最后一段總結(jié)全文，得出結(jié)論。

（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。文章第一二段提出中心論點(diǎn)：學(xué)習(xí)的快樂(lè)在于“學(xué)”，更在于“習(xí)”。接著第三段到第五段由三個(gè)分論點(diǎn)具體論述讓學(xué)習(xí)快樂(lè)起來(lái)的方法：習(xí)。最后一段總結(jié)全文，得出結(jié)論：“時(shí)”的含義有三：一是按時(shí)，二是時(shí)時(shí)，三是偕時(shí)。根據(jù)此分析填上空即可。

（2）本題考查論據(jù)的使用，解答此題要理解材料的內(nèi)涵以及文章段落的觀點(diǎn)。材料寫的是英國(guó)人亞克敦只讀書，不實(shí)踐，最后連一篇象樣的文章也寫不出來(lái)。告訴我們既要重視書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。而文章第③段中論述的“在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只學(xué)不習(xí)，幾同沒學(xué)；學(xué)而時(shí)習(xí)，才見功效。也就是說(shuō)，人們只有通過(guò)反復(fù)練習(xí)、不斷實(shí)踐，才能真正掌握有關(guān)的知識(shí)與技能，使書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)踐智慧，使別人的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)變?yōu)樽约旱呢?cái)富”“如果只學(xué)不習(xí)，即便‘皓首窮經(jīng)’，很可能也只是一個(gè)‘書奴’，無(wú)法做到學(xué)以致用、用以促學(xué)”正好是此內(nèi)容，所以放在B處恰當(dāng)。

（3）本題考查引用詩(shī)歌的作用。本段先提出論述的內(nèi)容：“習(xí)”能滿足人們對(duì)真理的渴望。然后論述觀點(diǎn)“要掌握真理，既離不開‘本本’，更離不開親身實(shí)踐即‘習(xí)’”，接著引用了陸游的詩(shī)歌，作為道理論據(jù)來(lái)證明此觀點(diǎn)，有很強(qiáng)的的說(shuō)服力。

解析：

（1）①學(xué)習(xí)的快樂(lè)在于“學(xué)”，更在于“習(xí)”；②“習(xí)”能滿足人們對(duì)新鮮事物的好奇心；③時(shí)時(shí)。

（2）放在B處恰當(dāng)。材料中英國(guó)人亞克敦的事例告訴我們既要重視書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。而文章第③段中論述的內(nèi)容就是只有通過(guò)反復(fù)練習(xí)、不斷實(shí)踐，才能使書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)踐智慧，變?yōu)樽约旱呢?cái)富。觀點(diǎn)一致。

（3）引用陸游的詩(shī)歌，作為道理論據(jù)，有力地證明了“要掌握真理，既離不開‘本本’，更離不開親身實(shí)踐即‘習(xí)’”這一說(shuō)法。

理解文章內(nèi)容必須能夠認(rèn)真閱讀文本，對(duì)每一段落內(nèi)容理解透徹，包括每段分論點(diǎn)，所用的論據(jù)、論證方法及其作用，論證思路。只有讀懂、讀透文本，熟練掌握議論文有關(guān)知識(shí)，才能準(zhǔn)確解答問(wèn)題。

8．（2020秋邛崍市期末）艾青在《光的贊歌》中說(shuō)：只是因?yàn)橛辛斯?我們的大千世界/才顯得絢麗多彩/人間也顯得可愛/光給我們以智慧/光給我們以想象/光給我們以熱情/光幫助我們創(chuàng)造出不朽的形象。光讓我們感受到了世界的繽紛，請(qǐng)以“我生活中的那縷光”為題寫一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌和戲劇外，文體自選；②立意自定；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；④不少于600字；⑤書寫認(rèn)真，卷面整潔。

這是一篇命題作文。題目可以分為兩部分，在寫作時(shí)要思考“那縷光”和“我”之間的聯(lián)系?！拔摇?，說(shuō)明這篇作文是以“我”的視角來(lái)寫。“光”在《說(shuō)文解字》中的意思是：明也。從火，在人上，光明意也。在這里則是用其比喻義，即能給“我”溫暖或力量的人或事。它可以是一條新聞，一個(gè)故事，是一個(gè)微笑，一次幫助；還可以是一句話語(yǔ)，一個(gè)觀點(diǎn)，是一道風(fēng)景，一份心情等等。本文選材廣泛，可以是親情對(duì)“我”的呵護(hù)，可以展現(xiàn)師生對(duì)“我”的鼓勵(lì)，還可以寫成長(zhǎng)路上遭遇挫折，被某人或某物觸動(dòng)，重新出發(fā)等。寫法上可以?shī)A敘夾議，借助細(xì)節(jié)描寫，特別是動(dòng)作和心理的細(xì)節(jié)描寫。結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受，選擇典型材料，寫出積極向上、充滿正能量的文章。

我生活中的那縷光

生活中，你就是一縷明亮的光，為我指明前進(jìn)的方向，牽引著我一步步走出黑暗，迎接黎明。

聞及長(zhǎng)跑練習(xí)，我立馬像是一只躲在陰暗角落里的小鼠，怯懦膽顫，狠狠低垂著腦袋，緊縮成一團(tuán)，渴望這灰蒙蒙的人墻遮掩住我顫栗的身軀。剎那間，一束耀目的光照射進(jìn)我的世界。你笑顏如花，滿是柔軟與溫暖，仿佛四月早天里的晨風(fēng)，輕撫著我不安的心魂，拂散了最初的膽怯與恐懼?！白甙桑覀円黄鹋?！”你是一縷明亮的光，照亮了我名為“懦弱”的世界。

跑道上的我，弱不禁風(fēng)，一塊小小的石子便將我擊倒。膝上鉆心的疼痛，心中不甘的委屈，都有如潮水般涌出，黑暗再次襲上心頭。呵！終究還是自不量力??！突然，一條素白的手臂向我伸來(lái)，張開五指的手心覆著一層薄薄的汗液，在陽(yáng)光下折射出耀眼的光和五彩斑斕，為我的世界憑添無(wú)數(shù)光彩。你的手是多么瘦弱纖細(xì)，惹人憐惜，可你卻仍然自信你能繼續(xù)向前奔跑，并用你的自信去感染激勵(lì)身邊的人，用白凈的手牽起我沾滿了草屑與塑膠紅漆的手！我有些局促，不知所措地低下了頭?！澳銢]事吧，咱們不急，摔倒了，爬起來(lái)，繼續(xù)跑，我們一定能行！”你輕輕檫凈我的手心和膝蓋，疼痛也隨之消散一般。你是一縷明亮的光，照亮了我名為“自卑”的世界。

再踏征程，我們的體力都已不支，四肢在起落間已然生了銹。眼見離大隊(duì)伍越來(lái)越遠(yuǎn)，我生起了放棄的念頭。停下吧！頹廢的魔鬼已狠狠扼住了我脆弱的咽喉，將要使我墜下無(wú)盡的深淵?！霸佟賵?jiān)持一會(huì)兒，我們一定可以跑完的！”疲憊的聲音透著倔強(qiáng)，在我耳畔回響，仿佛一道鋒利的光束直直刺穿了那魔鬼罪惡的心臟。是啊，再堅(jiān)持一會(huì)兒，我們終會(huì)越過(guò)那道勝利的紅線！你堅(jiān)毅的目光如火炬燃燒著熊熊的烈焰，我似乎看到了前方希望的彼岸！你是一縷明亮的光，照亮了我名為“放棄”的世界。

一縷光或許只能照亮一條窄窄的街道。

而你的那縷光，卻是足以照亮我整個(gè)世界！

文章開篇用一句比喻句點(diǎn)出了主題，生動(dòng)形象。文中主體部分分別從“你是一縷明亮的光，照亮了我名為‘懦弱’的世界”“照亮了我名為‘自卑’的世界”“照亮了我名為‘放棄’的世界”這三個(gè)方面來(lái)具體表現(xiàn)主題。文末再次點(diǎn)題，照應(yīng)開頭，總結(jié)全文。文中運(yùn)用并列結(jié)構(gòu)，思路清晰，修辭方法使得語(yǔ)言生動(dòng)感人，不失為一篇佳作。

9．（2021秋新都區(qū)期末）閱讀下文，回答問(wèn)題。

狂夫

杜甫

萬(wàn)里橋西一草堂，百花潭水即滄浪。

風(fēng)含翠篠①娟娟凈，雨裛紅蕖②冉冉香。

厚祿故人書斷絕，恒饑稚子色凄涼。

欲填溝壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。

①篠：同筱（xiǎo），細(xì)小的竹子。②裛（yì）迷潤(rùn)。紅?。悍奂t色的荷花。

（1）請(qǐng)運(yùn)用擬人的修辭手法，將詩(shī)歌第二聯(lián)描繪成一幅畫面。

（2）本詩(shī)一二聯(lián)重寫景，三四聯(lián)重?cái)⑹拢瑥脑?shī)歌由景轉(zhuǎn)事的用意上，簡(jiǎn)析“狂夫”形象。

《狂夫》值得玩味之處，在于它將兩種看似無(wú)法調(diào)合的情景成功地調(diào)合起來(lái)，形成一個(gè)完整的意境。一面是“風(fēng)含翠筿”、“雨裛紅蕖”的賞心悅目之景，一面是“凄涼”“恒饑”、“欲填溝壑”的可悲傷心之事，全都由“狂夫”這一形象而統(tǒng)一起來(lái)。沒有前半部分優(yōu)美景致的描寫，不足以表現(xiàn)“狂夫”的貧困不能移的精神；沒有后半部分潦倒生計(jì)的描述，“狂夫”就會(huì)失其所以為“狂夫”。兩種成分，真是缺一不可。因而，這種處理在藝術(shù)上是服從內(nèi)容需要的，是十分成功的。

（1）本題考查描繪畫面。這是一個(gè)斜風(fēng)細(xì)雨天氣，光景別饒情趣：翠竹輕搖，帶著水光的枝枝葉葉明凈悅目；細(xì)雨出落得荷花格外嬌艷，而微風(fēng)吹送，清香可聞。頷聯(lián)結(jié)撰極為精心，寫微風(fēng)細(xì)雨全從境界見出?！昂薄把`”兩個(gè)動(dòng)詞運(yùn)用極細(xì)膩生動(dòng)?！昂北韧ǔ懳L(fēng)的“拂”字感彩更濃，有小心愛護(hù)意味，則風(fēng)之微不言而喻。

（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌形象的分析。前四句寫草堂及浣花溪的美麗景色，令人陶然。然而與此并不那么和諧的是詩(shī)人現(xiàn)實(shí)的生活處境。頸聯(lián)強(qiáng)調(diào)“恒饑”的貧困處境，使接下去“欲填溝壑”的夸張說(shuō)法不至有失實(shí)之感?！疤顪羡帧保吹箶缆放詿o(wú)人收葬，意猶餓死。這是何等嚴(yán)酷的生活現(xiàn)實(shí)呢。要在凡夫俗子，早從精神上被摧垮了。然而杜甫卻不如此，他是“欲填溝壑唯疏放”，飽經(jīng)患難，從沒有被生活的磨難壓倒，始終用一種倔強(qiáng)的態(tài)度來(lái)對(duì)待生活打擊，這就是所謂“疏放”。詩(shī)人的這種人生態(tài)度，不但沒有隨同歲月流逝而衰退，反而越來(lái)越增強(qiáng)了。你看，在幾乎快餓死的境況下，他還興致勃勃地在那里贊美“翠筿”、“紅蕖”，美麗的自然風(fēng)光哩！聯(lián)系眼前的迷醉與現(xiàn)實(shí)的處境，詩(shī)人都不禁啞然“自笑”了：你是怎樣一個(gè)越來(lái)越狂放的老頭兒啊?。ā白孕穹蚶细瘛保?/p>

解析：

（1）示例：清風(fēng)撫拭去翠竹的塵埃，顯一片清麗翠意；雨滴仿佛對(duì)荷花說(shuō)，我為你熏染出清香。

（2）詩(shī)歌寫風(fēng)凈翠竹、雨潤(rùn)紅蕖的草堂美景勾勒出清麗的畫面但話鋒一轉(zhuǎn)，故人斷去聯(lián)絡(luò)，稚子饑餓凄涼，表明生活艱難不易。但仍然堅(jiān)持疏狂，由景寫事，反襯出一個(gè)曠達(dá)知足的形象。

譯文：

萬(wàn)里橋西邊就是我居住的草堂，沒幾個(gè)人來(lái)訪，百花潭與我相伴，隨遇而安，這就是滄浪。

和風(fēng)輕輕擁著秀美光潔的翠竹，細(xì)雨滋潤(rùn)著荷花，微風(fēng)吹來(lái)陣陣清香。

做了大官的朋友早與我斷了書信來(lái)往，長(zhǎng)久饑餓的小兒子，小臉凄涼，讓我愧疚而感傷。

我這老骨頭快要扔進(jìn)溝里了，無(wú)官無(wú)錢只剩個(gè)狂放，自己大笑啊，當(dāng)年的狂夫老了卻更加狂放！

古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

10．（2019秋邛崍市期末）閱讀下面的文言文，完成下列小題。

周維城傳

嘉慶元年，余游富陽(yáng)，知縣惲候請(qǐng)余修縣志，未及屬稿，而惲候奉調(diào)，余去富陽(yáng)。富陽(yáng)高傅占，君子人也，為余言周維城事甚具，故為之傳，以遺后之修志者。

周豐，字維城，其先紹興人也，有資。父曰重章，火災(zāi)蕩其家，流寓富陽(yáng)。重章富家子，驟貧，抑郁無(wú)聊，益跅弛①不問(wèn)生產(chǎn)，遂大困，尋死富陽(yáng)。豐為兒時(shí)，當(dāng)天寒，父中夜自外歸，又無(wú)所得食，輒引父足懷中以臥。十余歲，父既卒，學(xué)賈。晨有老人過(guò)肆②，與之語(yǔ)，奇之，立許字以女。豐事母，起坐行步，嘗先得其所欲，飲食必親視，然后進(jìn)。事雖劇，必時(shí)時(shí)至母所，視問(wèn)輒去，去少頃，即又至。母脫③有不當(dāng)意，或端坐不語(yǔ)，豐大懼，皇皇然若無(wú)所容，繞膝盤旋，呼“阿母”不已，聲悲慕如嬰兒。視母顏色怡，乃大喜，又久之，然后退。其子孫逮見者，言其寢將寐，必呼“阿母”；將寤又如之，殆不自覺也?！S賈致富，有子三人，孫六人，年八十四卒。

豐于鄉(xiāng)里，能行其德，有長(zhǎng)者行。嘗有與同賈者歸，豐既資之，已而或檢其裝，有豐肆中物，以告豐。豐急令如故藏，誡勿言，其來(lái)，待之如初。

高傅占言曰：富陽(yáng)人多稱豐能施與好人，然豐嘗曰：“吾愧吳翁、焦翁?！眳俏陶?，徽州人，賈于富陽(yáng)，每歲盡，夜懷金走里巷，見貧家，嘿④置其戶中，不使知也。焦翁者，江寧人，挾三百金之富陽(yáng)賈。時(shí)江水暴發(fā)，焦急呼漁者，拯一人者與一金。凡數(shù)日得若干人，留肆中飲食之，俟之息，資遣之歸。三百金立罄。二人者，今以問(wèn)富陽(yáng)人，不能知也。豐又嘗言：“吾生平感婦翁知我?！眴韬?，市巷中固不乏士哉！

（有刪改）

①跅（tuò）弛：放蕩，不守規(guī)矩。②肆：店肆。③脫：偶爾。④嘿（mò）：悄悄地。

（1）下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是D

A．未及屬稿屬：寫

B．為余言周維城事甚具具：完備

C．遂大困，尋死富陽(yáng)尋：不久

D．挾三百金之富陽(yáng)賈賈：商人

（2）將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①故為之傳，以遺后之修志者。

②凡數(shù)日得若干人，留肆中飲食之，俟之息，資遣之歸。

（3）文中的周維城是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

參考譯文：

嘉慶元年，我游歷富陽(yáng)縣，縣令惲君請(qǐng)我撰寫整理富陽(yáng)的縣志。還沒來(lái)得及起草，惲君就奉命調(diào)任，我也離開了富陽(yáng)。富陽(yáng)縣的高傅占是個(gè)有學(xué)問(wèn)有修養(yǎng)的人，他給我非常全面具體講了周維城的事情，所以為他作了傳，以便留給后來(lái)修志的人。

周豐，字維城，他的祖先是紹興人，有錢財(cái)。父親名叫周重章，火災(zāi)燒光了他的家，流浪到富陽(yáng)居住下來(lái)。周重章是富家子弟，突然貧困，心情壓抑煩悶，更加放蕩不羈，不過(guò)問(wèn)家中的生計(jì)，于是極端困頓，不久死于富陽(yáng)。周豐幼年時(shí)，每當(dāng)天氣寒冷，父親半夜從外面回來(lái)，又沒有地方可以得到吃的東西，他就總是拉過(guò)來(lái)父親的腳抱在懷里來(lái)睡覺。十多歲，父親已經(jīng)死了，他學(xué)著做生意。一天早晨，有位老人路過(guò)他的店鋪，和他交談，認(rèn)為他奇異出眾，立刻把女兒許配給他。周豐侍奉母親，母親起身、坐下或走路，他常常事先弄明白母親想要怎樣；母親的飲食他一定要親眼看過(guò)，這樣以后才送到母親面前。事務(wù)雖然繁重，他一定會(huì)時(shí)時(shí)到母親房里看望問(wèn)候才離開，離開一會(huì)兒，就又會(huì)到母親身邊察視。母親倘有不如意，或者坐著不說(shuō)話，周豐十分害怕，那心神不安的樣子像是無(wú)處容身，圍著母親的身邊走來(lái)走去，不停地呼喊“阿母”，聲音悲切依戀像嬰兒那樣?？吹侥赣H的臉色和悅了，才非常歡喜；又待很長(zhǎng)時(shí)間，這樣以后才退下去。那些（在周豐在世時(shí)）趕上見到過(guò)他的子孫們，說(shuō)他上床將要睡著時(shí)，一定會(huì)呼喚“阿母”，快要醒來(lái)時(shí)，又像這樣，大概是（成了習(xí)慣）不知不覺地就這樣了?！茇S做生意致富，有三個(gè)兒子，六個(gè)孫子。周豐八十四歲死去。

周豐在鄉(xiāng)里能施行他的恩德，有長(zhǎng)者（寬厚的）行為。曾有個(gè)和他一起做生意的人要回家鄉(xiāng)去，周豐已經(jīng)資助了他旅途費(fèi)用。后來(lái)有人檢點(diǎn)那人的行李，發(fā)現(xiàn)有周豐店鋪里的貨物，就把這件事告訴了周豐。周豐趕緊叮囑把貨物像原來(lái)那樣收藏不動(dòng)，告誡不要把這事傳出去。那合伙做生意的人來(lái)了，他像以前一樣對(duì)待他。

高傅占說(shuō)：富陽(yáng)人大多稱贊周豐能夠施舍他人，急公好義，可是周豐曾經(jīng)說(shuō)：“我比不上吳翁和焦翁?！眳俏淌腔罩萑?，在富陽(yáng)做生意。每到年終，他夜里懷揣著金錢走街過(guò)巷，看見貧寒的人家，就默默地把錢放在門洞里，不讓別人知道。焦翁是江寧人，帶了三百兩銀子到富陽(yáng)做買賣。當(dāng)時(shí)洪水暴發(fā)，焦翁急忙呼喊打漁的人，說(shuō)能救起一個(gè)人的就給他一兩銀子。前后幾天救了若干人，（并）留在店鋪中供他們吃喝，等到洪水平息，資助安排他們回家。三百兩銀子很快就用完了。今天（現(xiàn)在）拿他們的事跡來(lái)詢問(wèn)富陽(yáng)人，誰(shuí)也不知道他們。周豐又曾說(shuō)過(guò)：“我這輩子感激岳父了解我?！眴韬?！街市里巷的平民中間，原本不缺少有德行的君子??！

（1）本題考查理解對(duì)文言實(shí)詞含義的辨析能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境作出判斷。A．句意：還沒來(lái)得及起草。屬：寫。解釋正確。

B．句意：他給我非常全面具體講了周維城的事情。具：完備。解釋正確。

C．句意：不久死于富陽(yáng)。尋：不久。解釋正確。

D．句意：焦翁是江寧人，帶了三百兩銀子到富陽(yáng)做買賣。賈：做生意。解釋不正確。

故選：D。

（2）本題考查翻譯語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

①句中重點(diǎn)詞：故，所以；傳，作傳；遺，留。句意為：所以為他作了傳，以便留給后來(lái)修志的人。

②句中重點(diǎn)詞：肆，店鋪；食，吃；俟，等到；遣，安排；歸，回家。句意為：前后幾天救了若干人，（并）留在店鋪中供他們吃喝，等到洪水平息，資助安排他們回家。

（3）本題考查分析人物形象。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。結(jié)合內(nèi)容，從“豐為兒時(shí)，當(dāng)天寒，父中夜自外歸，又無(wú)所得食，輒引父足懷中以臥”“豐事母，起坐行步，嘗先得其所欲，飲食必親視，然后進(jìn)。事雖劇，必時(shí)時(shí)至母所，視問(wèn)輒去，去少頃，即又至。母脫③有不當(dāng)意，或端坐不語(yǔ)，豐大懼，皇皇然若無(wú)所容，繞膝盤旋”等語(yǔ)句中可知，他孝順父母；從“豐于鄉(xiāng)里，能行其德，有長(zhǎng)者行。嘗有與同賈者歸，豐既資之，已而或檢其裝，有豐肆中物，以告豐。豐急令如故藏，誡勿言，其來(lái)，待之如初”中可知，他寬容大度、樂(lè)善好施；從“高傅占言曰：富陽(yáng)人多稱豐能施與好人”中可知，他急公好義、謙遜向善的人。據(jù)此回答即可。

解析：

（1）D

（2）①所以為他作了傳，以便留給后來(lái)修志的人。

②前后幾天救了若干人，（并）留在店鋪中供他們吃喝，等到洪水平息，資助安排他們回家。

（3）他是一個(gè)孝順父母、寬容大度、樂(lè)善好施、急公好義、謙遜向善的人。

文言文翻譯方法：

對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。

11．（2019金牛區(qū)模擬）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

仿效樸刀，胯邊掣出腰刀。那母大蟲到洞口，先把尾去窩里一剪，便把后半截身軀坐將入去。甲在窩內(nèi)看得仔細(xì)，把刀朝母大蟲尾底下盡平生氣力舍命一搏，正中那母大蟲糞門。甲使得重力，和那刀耙，也直送入肚里去了。那母大蟲吼了一聲，就洞口帶著刀，跳過(guò)澗邊去了。

說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，乙見大蟲撲來(lái)，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來(lái)。乙只一躲，躲在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山崗也動(dòng)，把這鐵棒也似虎尾，倒豎起來(lái)只一剪。乙卻又閃在一邊。原來(lái)那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪；三班提不著時(shí)，氣性先自沒了一半。

A選段中甲指的是李逵，B選段中乙指的是武松。

《水滸傳》是一部以描寫古代農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)。它形象地描繪了農(nóng)民起義從發(fā)生，發(fā)展直至失敗的全過(guò)程，深刻揭示了起義的社會(huì)根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭(zhēng)和他們的社會(huì)理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。

本題考查名著閱讀。讀過(guò)《水滸傳》文章可以了解到書的情節(jié)，得出解析，注重名著的閱讀。文段內(nèi)容是《水滸傳》第四十三回“黑旋風(fēng)沂嶺殺四虎”。A選段中甲指的是李逵。文段內(nèi)容是《水滸傳》中“武松打武”的情節(jié)。B選段中乙指的是武松。

解析：

李逵；武松

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

12．（2021秋高新區(qū)期末）名著閱讀。

某班以“人生哲思的光芒”為主題組織艾青詩(shī)歌鑒賞活動(dòng)，讓同學(xué)們選擇與主題相關(guān)的詩(shī)歌加以鑒賞。

以下四首，你認(rèn)為哪一首最適合入選？請(qǐng)先選擇再簡(jiǎn)述理由。

A.《火把》

B.《黎明的通知》

C.《鏡子》

D.《北方》

《艾青詩(shī)選》是近代詩(shī)人艾青的詩(shī)歌選集，他的詩(shī)歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神。這部詩(shī)選收錄了詩(shī)人自二十世紀(jì)三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了詩(shī)人的創(chuàng)作歷程和風(fēng)格特征。在這些詩(shī)歌中，詩(shī)人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災(zāi)多難的祖國(guó)大地和曠野農(nóng)村，禮贊太陽(yáng)、黎明、火把，表現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨以及對(duì)黎明、光明、希望的向往與追求。

本題考查詩(shī)歌賞析?！痘鸢选分?，艾青主要描寫了唐尼這一女性形象，展現(xiàn)了她在火把游行夜思想情感的變化?！独杳鞯耐ㄖ肥乾F(xiàn)代詩(shī)人艾青于1942年所作的一首新詩(shī)。這首詩(shī)以黎明的口吻熱切地喚起一切事物來(lái)迎接美好新世界的到來(lái)，充滿著樂(lè)觀向上的精神和對(duì)新社會(huì)新生活的堅(jiān)定信念?！剁R子》是一首詠物的哲理小詩(shī)，其中前三節(jié)從正面描述鏡子的特征，后面四節(jié)則寫鏡子的遭遇。詩(shī)人透過(guò)意象表層的“一平面”，看到了其“深不可測(cè)”的本質(zhì)，并且將意象提升到人類認(rèn)知的普遍高度，使理性獲得了超越。事實(shí)上，每個(gè)人都能從“鏡子”身上照見自己的所作所為，看到自己的靈魂?！剁R子》一詩(shī)凝結(jié)了詩(shī)人對(duì)人生的思考，可謂匠心獨(dú)具?！侗狈健肥乾F(xiàn)代詩(shī)人艾青于1938年2月創(chuàng)作的一首新詩(shī)。此詩(shī)中，詩(shī)人既悲嘆北方的貧瘠落后以及戰(zhàn)爭(zhēng)給北方民眾帶來(lái)的苦難，又謳歌北國(guó)民眾自古具有的不屈的生存意志和保家衛(wèi)國(guó)的決心，具有濃郁的愛國(guó)主義情懷。

解析：

我選C?！剁R子》是一首詠物的哲理小詩(shī)，詩(shī)人透過(guò)意象表層的“一平面”，看到了其“深不可測(cè)”的本質(zhì)，并且將意象提升到人類認(rèn)知的普遍高度，使理性獲得了超越。每個(gè)人都能從“鏡子”身上照見自己的所作所為，看到自己的靈魂?！剁R子》一詩(shī)凝結(jié)了詩(shī)人對(duì)人生的思考。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

13．（2021秋成華區(qū)期末）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。

賭水

顧文顯

①一場(chǎng)實(shí)力懸殊的惡戰(zhàn)后，團(tuán)長(zhǎng)只帶著30多人沖出重圍，一路狂奔甩脫了日本兵的追擊，30多人幾乎癱倒在一座小山腳下。30多張嘴裂出了無(wú)數(shù)道血口子，幾晝夜滴水未進(jìn)，現(xiàn)在咳嗽一聲都能打出火花！

②警衛(wèi)員爬到旁邊拐彎處，喊不出話來(lái)，他只能舉起手臂示意。團(tuán)長(zhǎng)把殘部帶過(guò)去，發(fā)現(xiàn)山腳的亂草里隱藏著一個(gè)兩只腳大小的窟窿，窟窿里靜靜地臥著一泓清水……30多雙眼睛頓時(shí)亮了起來(lái)，有水，就有了命，否則，他們就算是逃出了敵人的包圍，也得活活渴死！

③可大家把目光投向團(tuán)長(zhǎng)時(shí)，團(tuán)長(zhǎng)卻一擺手，說(shuō)：“慢！”團(tuán)長(zhǎng)皺起眉頭，端詳這個(gè)小泉眼一陣：怪怪的，四周沒發(fā)現(xiàn)野獸踩踏的爪印，哪怕有濺在邊上的水滴也好，至少說(shuō)明有動(dòng)物飲用過(guò)它了，然而，沒有。小泉眼靜得跟死人一樣，滿滿的，一滴也沒有外溢……不久前，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一支小部隊(duì)誤飲毒泉水全體死亡的事件，全軍上下都通報(bào)過(guò)的。假如這次一下子誤飲中了毒，這些從槍林彈雨中殺出來(lái)的勇士們，就得軟綿綿地倒下！

④空氣仿佛要凝固了，冒煙的嗓子被泉水引誘著。團(tuán)長(zhǎng)凝望著遠(yuǎn)方，四周是一望無(wú)際的鹽堿地。也就是說(shuō)，舍了這眼小泉，在他們力所能及的情況下，是不可能找到水源的。成敗在此一賭，得有人先嘗這水！團(tuán)長(zhǎng)吩咐幾個(gè)強(qiáng)壯些的戰(zhàn)士到附近看看，哪怕是抓到一只小蜥蜴，讓它來(lái)試水。然而，大家失望了。團(tuán)長(zhǎng)用眼神命令大家別動(dòng)，他走到小窟窿邊蹲了下去?！皥F(tuán)長(zhǎng)！”幾個(gè)沙啞的聲音止住了團(tuán)長(zhǎng)的行動(dòng)，誰(shuí)都有義務(wù)先闖這道水關(guān)，只有團(tuán)長(zhǎng)不可以，他是這支隊(duì)伍的主心骨，是部隊(duì)的靈魂。

⑤幾名警衛(wèi)沖了上來(lái)，要求嘗這水，保護(hù)首長(zhǎng)是他們的義務(wù)。團(tuán)長(zhǎng)搖搖頭，他還在沉思，在這一泓摸不透底細(xì)的泉水面前，這個(gè)身經(jīng)百戰(zhàn)的老兵有些優(yōu)柔寡斷了。突然，那個(gè)受傷的號(hào)兵掙扎著站了起來(lái)：“團(tuán)長(zhǎng)，讓我來(lái)試試?！眻F(tuán)長(zhǎng)一下子呆住了。眾人的目光一下子聚焦在號(hào)兵的身上，他年齡最小，又是那么瘦，抵抗力最弱了，何況還受了傷，輪也輪不到他身上。剛才突圍出來(lái)時(shí)，團(tuán)長(zhǎng)竟然還背著他跑了很長(zhǎng)一段路，怎么可能讓他先嘗這水呢！然而，團(tuán)長(zhǎng)盯著號(hào)兵的臉凝視了好久，才鄭重地說(shuō)：“謝謝你，如果發(fā)生意外，我會(huì)告訴你娘，你表現(xiàn)得很勇敢?！眻F(tuán)長(zhǎng)認(rèn)識(shí)小號(hào)兵的娘？眾人都很疑惑。號(hào)兵神色莊重地蹲下，雙手捧起一捧水，像捧起這支部隊(duì)生的希望，他運(yùn)足氣，咕咚咚，連喝了三大捧。戰(zhàn)士們聽見，團(tuán)長(zhǎng)捏著皮帶的手指關(guān)節(jié)嘎嘎地響，團(tuán)長(zhǎng)的眼睛盯著西方的一抹晚霞出神。

⑥號(hào)兵抹了抹嘴報(bào)告說(shuō)：“報(bào)告團(tuán)長(zhǎng)，水很甜，肚子沒疼，就是有點(diǎn)兒咕嚕?！眻F(tuán)長(zhǎng)又盯了號(hào)兵片刻，突然笑了：“小家伙，你肚子里沒食，它不咕嚕才怪呢！同志們，可以喝水了，小心點(diǎn)兒，別弄臟了它。”團(tuán)長(zhǎng)拍拍號(hào)兵的頭：“你很勇敢呀！”“爹……”號(hào)兵剛發(fā)出一個(gè)字，卻被團(tuán)長(zhǎng)嚴(yán)厲的目光給噎了回去。

⑦這支隊(duì)伍借著月光，喝足了小泉眼的水，肚子里填飽了草根，他們?cè)趫F(tuán)長(zhǎng)的率領(lǐng)下，雄赳赳地上路了。沒有人議論號(hào)兵是團(tuán)長(zhǎng)兒子的事，但是，每個(gè)人身