20222023學(xué)年上學(xué)期武漢初中語文九年級期末典型卷(解析)-1

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年上學(xué)期武漢初中語文九年級期末典型卷(解析)2022-2023學(xué)年上學(xué)期武漢初中語文九年級期末典型卷3

一．試題（共10小題）

1．（2022紅橋區(qū)三模）依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

所謂書卷氣，是一種飽讀詩書后形成的________氣質(zhì)。書卷氣來自讀書，在幽幽書香的熏陶之下，濁俗可以變?yōu)榍逖牛萑A可以變?yōu)開_______，促狹可以變?yōu)殚_闊，偏激可以變?yōu)開_______．捧起書來吧，你會發(fā)現(xiàn)里面的風(fēng)景美不勝收！

A．高雅淡然平靜B．高貴淡泊平靜

C．高貴淡然平和D．高雅淡泊平和

2．（2021秋高明區(qū)校級期末）下列對病句的修改不正確一項是（）

A．達芬奇繪畫作品展在盧浮宮拉開帷幕，主辦方耗時10年將分散的同達芬奇有關(guān)的162件作品在世界各地匯集起來。（將“在世界各地”移至“分散”后面）

B．無論是實體經(jīng)營還是網(wǎng)絡(luò)銷售的從業(yè)者，都應(yīng)該本著遵循公平、誠實、守信為原則，遵守商業(yè)道德。（刪掉“本著”）

C．人患流感后往往突然畏寒高熱、全身酸痛、極度乏力、食欲減退等癥狀，病程往往持續(xù)一周左右。（在“突然”后面加上“出現(xiàn)”）

D．國產(chǎn)大飛機C919首飛成功后，各參研參試單位紛紛表示，要努力把大型客機打造成建設(shè)創(chuàng)新型國家和制造強國的標志性工程。（在“大型客機”后面加“項目”）

3．（2022春澄城縣期末）下列句子中標點符號使用正確的一句是（）

A．讀了拜倫的詩，就想到西班牙去，想看看女郎的頭發(fā)是黑色的，還是金色的？

B．她說：“有這么熱心的民警，有這么多好街坊，我呀！還得活一輩子啊！”

C．為了對演出市場及演員進行規(guī)范管理，文化部今日發(fā)出了“演員個人營業(yè)活動管理暫行辦法”。

D．在中華大地上，我要去的地方就更多了，因為我認為中國的山山水水、亭臺樓閣、花草樹木……都是世界最美的。

4．（2017秋武漢期末）閱讀下面的短文，完成下列各題。

公共場所是公德教育最好的學(xué)校

王子墨

近日，中科院動物研究所高級工程師、動物博物館科普策劃人張勁碩發(fā)微博抱怨來博物館參觀的中小學(xué)全缺乏基本禮儀，并點名批評北京一所小學(xué)，還放上當日該校學(xué)生離開博物館后垃圾遍地的照片為證。該條微博在網(wǎng)上引發(fā)很大反響，被點名的小學(xué)公開道歉，并對學(xué)生召開主題教育活動。

“子不教，父之過；教不嚴，師之惰?！焙⒆邮澜缡浅扇耸澜绲溺R像，他們的行為更多的是社會秩序的投射。比如近日有網(wǎng)友發(fā)微博稱，在飛機上有一個孩子尿急，由于飛機臨近降落，廁所關(guān)閉，家長當眾脫下孩子的褲子讓其方便，招致網(wǎng)友一片指責(zé)。在這起事件中，該被指責(zé)的又是誰呢？

公德失范的問題不能置換為道德滑坡，梁啟超說：“吾中國道德之發(fā)達，不可謂不早。雖然，偏于私穩(wěn)，而公德殆闕如?！庇小八降隆倍鵁o“公德’，才是問題所在。孟子說：“羞惡之心，人皆有之。”如何引導(dǎo)羞惡之心成為“公德”，或許是一個教育思路轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵。

可能在多年以后，對于鬧出風(fēng)波的孩子們來說，早已不記得在博物館看到？什么，但這場公德教育課是不會忘記的。公德教育沒有比公共場所更好的學(xué)校了，公共場所是孩子們體會群己邊界最直觀的場合。試想我們置換場合，孩子們在自己的房間里亂丟垃圾，可能是一個“不講衛(wèi)生”的私德評價；隨地方便的孩子，如果事發(fā)突然恰又在荒郊野外，甚至不會有道德評價?？梢?，沒有一個規(guī)則明確的公共場所，公德教育也就無從談起了。

筆者以為，當前的關(guān)鍵，是給公共場所賦權(quán)，讓公共場所具備更明確的規(guī)則，具有更多對公德行為進行裁量的空間。以博物館為例，除了微博聲討這種不道德行為，有沒有其他約束機制，比如對團體、個人采取黑名單制度，限制甚至禁止他們的來訪參觀。而在飛機上的那位孩子與家長，在其他乘客喊來空姐之后后，空姐都不置可否，其實是否可以適用旅客黑名單制度，也是可以討論的。如果規(guī)則與機制付之闕如，公德如何樹立得起來。

從某種程度上來說，公德規(guī)范是社會治理的“奢侈品”，解決好法律、權(quán)利、公平等重大課題之后，公德的緊迫性才會凸顯出來。落實公德教育，法律法規(guī)要找到可操作的落腳點，個人的道德約束要找到可以契合的標準，觀察發(fā)達國家的公德規(guī)范，太多是標準更細致，執(zhí)法更有力，公共場所更具權(quán)威性，而且更大地發(fā)揮了社會團體的作用，讓公德在道德和法律之間，成為更具有界定與實踐意義的行為標準。

隨著社會的發(fā)展，各類公德要求更嚴苛的場所會越來越多。以博物館為例，據(jù)統(tǒng)計，目前我國博物館有4510家左右，年均接待觀眾超6億人次，近些年還在快速增長。這些公共場所既是文化載體，也是公德教育的學(xué)校。場所建立起來了，公德規(guī)范的形成還需耍更多的討論，以及更多嚴肅的教育，而且受教育的不僅僅是孩子。

（1）下列對本文論題的表述，正確的一項是

A．學(xué)校教育。

B．道德教育。

C．公德教育。

D．禮儀教育。

（2）下列有關(guān)本文對私德與公德的表述，不正確的一項是

A．中國人偏于修養(yǎng)私德，而忽略公德，公德失范不等于道德滑坡。

B．引導(dǎo)羞惡之心成為“公德”，或許是道德教育的一個重要路徑。

C．同樣是亂丟垃圾，在自己的房間是私德問題，在博物館卻是公德問題。

D．隨地方便的孩子，在機艙和在荒郊野外，也分別表現(xiàn)出公德和私德的問題。

（3）下列對“公共場所如何才能發(fā)揮公德教育作用”的表述，不符合觀點的一項是

A．為公共場所制定明確的規(guī)則，使之對公眾行為有約束的標準。

B．給公共場所賦權(quán)，使之對公德行為具有執(zhí)法權(quán)。

C．對在公共場所公德失范的人采用黑名單制度。

D．發(fā)揮社會團體在公共場所的監(jiān)督作用。

5．（2021秋武漢期末）閱讀下面的古詩，完成問題。

寄從弟宣州長史昭

李白

爾佐宣州郡，守官清且閑。?？湓圃潞茫揖赐ど?。

五落洞庭葉，三江游未還。相思不可見，嘆息損朱顏。

（選自《全唐詩》第173卷）

下列對本詩內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項是（）

A．從標題和首聯(lián)可以得知詩人的從弟在宣州輔佐郡守。

B．頷聯(lián)中的“夸”和“邀”包含著兄弟倆昔日同游的回憶。

C．頸聯(lián)中的“五落”和“未還”說明詩人長年在外鄉(xiāng)遠游。

D．尾聯(lián)中的“相思”和“嘆息”體現(xiàn)兄弟兩人的深厚情誼。

6．（2022龍崗區(qū)模擬）

李疑傳

李疑以尚義名于時，獨好周人急。金華范景淳吏吏部，得疾，無他子弟。人怠之，弗舍。杖踵①疑門，告曰：“我不幸被疾矣，人莫我舍。聞君義甚高，能假我一榻乎？”疑許諾，延就坐，迅除明爽室，具床褥爐灶，使寢息其中。征醫(yī)視脈，躬為煮糜煉藥。旦暮執(zhí)其手，問所苦，如侍親戚。既而疾滋甚，不能起，溲屎污衾席，臭穢不可近。疑日為刮摩浣滌，不少見顏面。景淳流涕曰：“我累君矣?？植粡?fù)生，無以報厚德，囊有黃白金四十余兩，在故逆旅邸，愿自取之?！币稍唬骸盎茧y相恤，人理宜爾，何以報為？”景淳曰：“君脫不取，我死，恐為他人得，何益乎？”疑遂求其里人偕往，攜而歸。面發(fā)囊，籍其數(shù)而封識之。數(shù)日景淳竟死，疑出私財買棺，殯于城南聚寶山。舉所封囊，寄其里人家。書召其二子至。及二子至，取囊按籍而還之。二子以米饋，卻弗受，反贐②以貨，遣歸。人于是多疑，名士大夫咸喜與疑交。

宋學(xué)士曰：“吾與疑往來，識其為人。疑愿士③，非有奇?zhèn)蚜抑艘?。而其所為事，乃有古義勇④風(fēng)。是豈可以貌決人材智哉？語曰：舉世渾濁，清士乃見。吾傷流俗之嗜利也，傳真事以勸焉?！?/p>

（﹣﹣節(jié)選自宋濂《宋學(xué)士文集》）

①踵；走到。②贐（jìn）：贈送的財務(wù)或路費。③愿士：溫和、老實的人。④義勇：偏義復(fù)詞，偏指“義”。

（1）下列句中的“以”字與“二子以米饋”中的“以”意義和用法相同的一項是

A、以其境過清

B、何不試之以足

C、以塞忠諫之路也

D、可以一戰(zhàn)

（2）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

A、范景淳請求李疑收留他，是因為李疑有“好周人急”的美名。

B、范景淳后來臥床不起，李疑侍候如同親人，沒有絲毫厭煩的神情。

C、李疑前往旅店取范景淳留下的行囊，為了避嫌，還特意請求鄰人一同前往。

D、李疑用范景淳留下的錢為他辦完喪事，把剩下的錢悉數(shù)還給了他的兩個兒子。

（3）解釋下列句中加點的詞。

①金華范景淳吏吏部吏：

②疑許諾，延就坐延：

③躬為煮糜煉藥躬：

④二子以米饋，卻弗受卻：

（4）翻譯下列句子。

①我不幸被疾矣，人莫我舍。聞君義甚高，能假我一榻乎？

譯：

②先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。

譯：

7．（2019秋武漢期末）閱讀下面的文段，完成問題。

吳用智賺玉麒麟

盧俊義開言道：“我夜來算了一命，道我有百日血光之災(zāi)，只除非出去東南上一千里之外躲避。我想東南方有個去處，是泰安州，那里有東岳泰山天齊仁圣帝金殿，管天下人民生死災(zāi)厄。我一者去那里燒柱香，消災(zāi)滅罪；二者躲過這場災(zāi)晦；三者做些買賣，觀看外方景致。李固，你與我覓十輛太平車子，裝十輛山東貨物，你就收拾行李，跟我去走一遭。燕青小乙看管家里，庫房鑰匙只今日便與李固交割。我三日之內(nèi)便要起身?！崩罟痰溃骸爸魅苏`矣。常言道：‘賈卜賣卦，轉(zhuǎn)回說話?！萋犇撬忝暮詠y語，只在家中，怕做什么？”盧俊義道：“①我命中注定了，你休逆我。若有災(zāi)來，悔卻晚矣。”燕青道：“主人在上，須聽小乙愚言。這一條路，去山東泰安州，正打從梁山泊邊過。近年泊內(nèi)，是宋江一伙強人在那里打家劫舍，官兵捕盜，近他不得。主人要去燒香，等太平了去。休信夜來那個算命的胡講。倒敢是梁山泊歹人，假裝做陰陽人，來煽惑主人。小乙可惜夜來不在家里，若在家時，三言兩語，盤倒那先生，到敢有場好笑?！北R俊義道：“②你們不要胡說，誰人敢來賺我!梁山泊那伙賊男女打什么緊!我觀他如同草芥，兀自要去特地捉他，把日前學(xué)成武藝，顯揚于天下，也算個男子大丈夫!”

說猶來了，屏風(fēng)背后走出娘子來，乃是盧員外的渾家，年方二十五歲，姓賈，嫁與盧俊義，才方五載。娘子賈氏便道：“丈夫，我聽你說多時了。自古道：出外一里，不如屋里。休聽那算命的胡說，撒下海闊一個家業(yè)，耽驚受怕，去虎穴龍?zhí)独镒鲑I賣。你且只在家內(nèi)，清心寡欲，高居靜坐，自然無事?！北R俊義道：“你婦人家省得什么？寧可信其有，不可信其無，自古禍出師人口，必主吉兇。③我既主意定了，你都不得多言多語!”

（節(jié)選自《水滸傳》）

（1）文中三個畫線句，寫出了盧俊義、和的性格特點。

（2）吳用扮作“算命的”讓“玉麒麟”盧俊義去東南千里外躲避血光之災(zāi)，其目的是什么？

8．（2018秋武漢期末）閱讀下面的文章，完成下列各題。

打開一本書的鑰匙

①第一次讀《老人與海》，我并不喜歡這個故事。當時我還是個孩子，那不是我想看的故事。孩子喜歡閃閃發(fā)光的英雄，他們帶著榮耀和戰(zhàn)果來到故事的尾聲?！独先伺c?！返慕Y(jié)尾卻什么都沒有，甚至讓人覺得那不過是一場夢。

②然而大人們都說這本書好。這讓我感到痛苦。

③欣賞文學(xué)作品存在門檻。我把《老人與?！樊斪鞴适聛碜x的時候，它于我而富是個糟糕的故事：等我過了那道門檻，把《老人與?！樊斪麟[喻來讀的時候，我能清晰地覺察到海明威想要說什么。在閱讀中。最困難的事情是在隱喻和本體之間建立起直接聯(lián)系。這個聯(lián)系，就是“開門”的鑰匙。

④人們談到希臘神話英雄阿喀琉斯之死時說：只能怪阿喀琉斯的腳后眼沒有浸到神水，不然別人根本無法殺死他。

⑤這句話讓我一下子想起了初讀《老人與海）的自己。那時候，我想說的話估計也類似：只能怪老頭沒有弄一條大船，只能怪老頭不懂炸魚的技巧，只能怪老“…就像做科學(xué)實驗?zāi)菢樱瑢σ粋€故事進行技術(shù)細節(jié)和可操作方案的分析，對于故事的真正寓意卻毫無知覺。

⑥阿喀琉斯作為無敵的英雄，需要一個致命弱點。這不是他母親給他洗澡的方式需要改進的問題，而是必然如此。正如北歐神話里，英雄西古爾德用龍血沐浴，一定會有一片樹葉落在他的肩膀上，讓那里成為他的致命弱點這和沐浴方式?jīng)]關(guān)系。

⑦一個人無論多么孔武有力，英雄蓋世，他總有致命弱點這才是這些故事真正想要表述的東西。重點不在于為什么不去遮蓋和彌補弱點，而是生而為人就一定有弱點，有弱點就一定會遭受攻擊。

⑧所謂閱讀理解能力就是這么一回事?？垂适碌摹翱础绷饔诒砻妫x書的“讀”則深入文本之中，挖掘出故事背后的寓意?？邕^欣賞文學(xué)作品的門檻，就在于一個人需要從“看”進化為“讀”。

⑨（老人與海》里，真正的主角并不是老人；而是讓他最老，讓他疲意，讓他貧困，讓他等待84天卻一一無所獲，讓他看到從未見過的巨大馬林魚時心生希望，讓他遭受鯊魚圈攻一夜之間失去所有，讓他的大魚變成嶙峋白骨的命運之手。

⑩這當然是個好故事，貨真價實的好故事。

我在40歲之后重讀《老人與?！罚挚吹揭稽c不同的東西：沒有人能證明海上發(fā)生的一切，證明曾經(jīng)發(fā)生過那些驚險激烈的搏手。人生中有許多這樣的時刻，沒有人見證你的努力和付出，于是你活在旁人的精忌和嘲笑之中，并且沒有人可以傾訴，甚至也無從說起。在很大程度上，這可能才是人生的常態(tài)。

但你依然可以夢見獅子。

（1）在第②段說“大人們都說這本書好”，“我”卻無法理解的真正原因是什么？結(jié)合全文來看，下列分析正確的一項是

A我只是一個喜歡看故事情節(jié)的孩子，無法理解大人們的欣賞角度。

B．我喜歡閃閃發(fā)光的英雄，想看到結(jié)尾處有戰(zhàn)果和榮耀，可是我失望了。

C．我對情節(jié)作各種假設(shè)和分析，也不能彌補作品帶給我的遺憾。

D．我沒有將作品當作隱喻來解讀，無法建立隱喻和本體之間的聯(lián)系。

（2）以對“阿略琉斯之死”的理解為例是為了說明什么？下列表述恰當?shù)囊豁検?/p>

A．對故事進行技術(shù)細節(jié)和可操作方案的分析如同做科學(xué)實驗。

B．阿喀琉斯之踵和西古爾德之肩一樣，是英雄的致命弱點。

C．一個人無論多么孔武有力，英雄蓋世，他總有致命弱點。

D．閱讀理解必須深人文本。挖掘出故事背后的寓意。

（3）跨過“門檻”找到了閱讀理解的鑰匙“。他讀（老人與?！帆@得了哪些領(lǐng)悟？下列表述不符合原文意思的一項是

A．故事的真正主角不是老人，而是人生經(jīng)歷背后那只操控命運的手。

B．故事隱喻人生，人生中常常看到了希望卻又轉(zhuǎn)瞬失去，要樂觀面對。

C．我們在人生道路上的努力和付出，別人未必能看到，也無法理解。

D．每個人獨特的人生經(jīng)歷只有自己知道，也無法言說，這往往是人生常態(tài)。

9．（2020秋武漢期末）根據(jù)要求完成問題。

據(jù)商務(wù)部統(tǒng)計，現(xiàn)存的1128家中華老字號品牌，僅10%蓬勃發(fā)展，40%勉強盈虧平衡，近一半都在持續(xù)虧損。老字號經(jīng)營狀況堪憂。

去年，一些老字號企業(yè)華麗轉(zhuǎn)身：“大白兔”奶糖腦洞大開地推出了“大白兔”香水、沐浴露、身體乳等跨界產(chǎn)品；“杏花樓”酒樓入駐互聯(lián)網(wǎng)平臺，在天貓、京東和1號店開設(shè)網(wǎng)店；“回力”鞋業(yè)邀請一些流量明星帶貨……

基于以上材料所反映的社會現(xiàn)狀，學(xué)校決定開展以“聚焦老字號”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。

（1）從材料一中可以看出“老字號經(jīng)營狀況堪憂”，請從產(chǎn)品、經(jīng)營者、消費者等方面分析其原因。

（2）在班會上，你們圍繞“老字號是否應(yīng)該開發(fā)跨界新產(chǎn)品”這一話題展開了熱烈的討論。請闡述你的觀點和理由（100～120字）。

10．（2022青島）作文。

現(xiàn)代文閱讀中，《春之思》結(jié)尾寫道：

谷雨到了，氣溫一天天高起來，雨水也慢慢多起來。草木準備大口喝水，頂著烈日，迎接生命的又一個節(jié)氣。

讀完這句話，同學(xué)們深有感觸。有的同學(xué)說，我從中讀出了堅定的信念；有的同學(xué)說，我從中讀出了美好的憧憬……你讀出了什么？請根據(jù)自己的理解，寫一篇作文?？梢詳懡?jīng)歷，可以抒發(fā)情感，也可以表述觀點。

要求：

（1）自選角度，自定立意，自擬題目；

（2）自選文體，詩歌除外；

（3）不少于600字；

（4）文中不得出現(xiàn)真實校名與人名；

（5）不得抄襲本試卷內(nèi)容。

2022-2023學(xué)年上學(xué)期武漢初中語文九年級期末典型卷3

參考解析與試題解答

一．試題（共10小題）

1．（2022紅橋區(qū)三模）依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

所謂書卷氣，是一種飽讀詩書后形成的________氣質(zhì)。書卷氣來自讀書，在幽幽書香的熏陶之下，濁俗可以變?yōu)榍逖牛萑A可以變?yōu)開_______，促狹可以變?yōu)殚_闊，偏激可以變?yōu)開_______．捧起書來吧，你會發(fā)現(xiàn)里面的風(fēng)景美不勝收！

A．高雅淡然平靜B．高貴淡泊平靜

C．高貴淡然平和D．高雅淡泊平和

此題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

氣質(zhì)有雅俗之別而無貴賤之分，所以“高雅”最恰當；后兩空的選擇則要注意語意的相對，如“奢華”與“淡泊”，“偏激”與“平和”。

故選：D。

此題解答，可結(jié)合具體語境的理解，找到語意的相對性辨析。

2．（2021秋高明區(qū)校級期末）下列對病句的修改不正確一項是（）

A．達芬奇繪畫作品展在盧浮宮拉開帷幕，主辦方耗時10年將分散的同達芬奇有關(guān)的162件作品在世界各地匯集起來。（將“在世界各地”移至“分散”后面）

B．無論是實體經(jīng)營還是網(wǎng)絡(luò)銷售的從業(yè)者，都應(yīng)該本著遵循公平、誠實、守信為原則，遵守商業(yè)道德。（刪掉“本著”）

C．人患流感后往往突然畏寒高熱、全身酸痛、極度乏力、食欲減退等癥狀，病程往往持續(xù)一周左右。（在“突然”后面加上“出現(xiàn)”）

D．國產(chǎn)大飛機C919首飛成功后，各參研參試單位紛紛表示，要努力把大型客機打造成建設(shè)創(chuàng)新型國家和制造強國的標志性工程。（在“大型客機”后面加“項目”）

本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

ACD.正確；

B.有誤，句式雜糅，應(yīng)把“本著遵循”改為“以”。

故選：B。

辨析病句常用的方法有：

1．語感法。辨析句子正誤，首先認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。

2．緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當。

3．分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當。

4．聚焦法。對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當?shù)拿?，再看分句次序是否合理?/p>

3．（2022春澄城縣期末）下列句子中標點符號使用正確的一句是（）

A．讀了拜倫的詩，就想到西班牙去，想看看女郎的頭發(fā)是黑色的，還是金色的？

B．她說：“有這么熱心的民警，有這么多好街坊，我呀！還得活一輩子啊！”

C．為了對演出市場及演員進行規(guī)范管理，文化部今日發(fā)出了“演員個人營業(yè)活動管理暫行辦法”。

D．在中華大地上，我要去的地方就更多了，因為我認為中國的山山水水、亭臺樓閣、花草樹木……都是世界最美的。

本題考查標點符號的運用。標點符號是書面語言的有機組成部分，是書面語言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表述思想感情和理解書面語言。要做到結(jié)合語境，準確規(guī)范的使用標點。

A．有誤，語義沒有疑問語氣，句末問號改為句號；

B．有誤，“我呀！”感嘆號改為逗號；

C．有誤，“演員個人營業(yè)演出活動管理暫行辦法”是文件，應(yīng)用書名號；

D．正確。

故選：D。

標點的種類較多，知道各種標點的作用是做題的關(guān)鍵。

4．（2017秋武漢期末）閱讀下面的短文，完成下列各題。

公共場所是公德教育最好的學(xué)校

王子墨

近日，中科院動物研究所高級工程師、動物博物館科普策劃人張勁碩發(fā)微博抱怨來博物館參觀的中小學(xué)全缺乏基本禮儀，并點名批評北京一所小學(xué)，還放上當日該校學(xué)生離開博物館后垃圾遍地的照片為證。該條微博在網(wǎng)上引發(fā)很大反響，被點名的小學(xué)公開道歉，并對學(xué)生召開主題教育活動。

“子不教，父之過；教不嚴，師之惰?！焙⒆邮澜缡浅扇耸澜绲溺R像，他們的行為更多的是社會秩序的投射。比如近日有網(wǎng)友發(fā)微博稱，在飛機上有一個孩子尿急，由于飛機臨近降落，廁所關(guān)閉，家長當眾脫下孩子的褲子讓其方便，招致網(wǎng)友一片指責(zé)。在這起事件中，該被指責(zé)的又是誰呢？

公德失范的問題不能置換為道德滑坡，梁啟超說：“吾中國道德之發(fā)達，不可謂不早。雖然，偏于私穩(wěn)，而公德殆闕如?！庇小八降隆倍鵁o“公德’，才是問題所在。孟子說：“羞惡之心，人皆有之。”如何引導(dǎo)羞惡之心成為“公德”，或許是一個教育思路轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵。

可能在多年以后，對于鬧出風(fēng)波的孩子們來說，早已不記得在博物館看到？什么，但這場公德教育課是不會忘記的。公德教育沒有比公共場所更好的學(xué)校了，公共場所是孩子們體會群己邊界最直觀的場合。試想我們置換場合，孩子們在自己的房間里亂丟垃圾，可能是一個“不講衛(wèi)生”的私德評價；隨地方便的孩子，如果事發(fā)突然恰又在荒郊野外，甚至不會有道德評價。可見，沒有一個規(guī)則明確的公共場所，公德教育也就無從談起了。

筆者以為，當前的關(guān)鍵，是給公共場所賦權(quán)，讓公共場所具備更明確的規(guī)則，具有更多對公德行為進行裁量的空間。以博物館為例，除了微博聲討這種不道德行為，有沒有其他約束機制，比如對團體、個人采取黑名單制度，限制甚至禁止他們的來訪參觀。而在飛機上的那位孩子與家長，在其他乘客喊來空姐之后后，空姐都不置可否，其實是否可以適用旅客黑名單制度，也是可以討論的。如果規(guī)則與機制付之闕如，公德如何樹立得起來。

從某種程度上來說，公德規(guī)范是社會治理的“奢侈品”，解決好法律、權(quán)利、公平等重大課題之后，公德的緊迫性才會凸顯出來。落實公德教育，法律法規(guī)要找到可操作的落腳點，個人的道德約束要找到可以契合的標準，觀察發(fā)達國家的公德規(guī)范，太多是標準更細致，執(zhí)法更有力，公共場所更具權(quán)威性，而且更大地發(fā)揮了社會團體的作用，讓公德在道德和法律之間，成為更具有界定與實踐意義的行為標準。

隨著社會的發(fā)展，各類公德要求更嚴苛的場所會越來越多。以博物館為例，據(jù)統(tǒng)計，目前我國博物館有4510家左右，年均接待觀眾超6億人次，近些年還在快速增長。這些公共場所既是文化載體，也是公德教育的學(xué)校。場所建立起來了，公德規(guī)范的形成還需耍更多的討論，以及更多嚴肅的教育，而且受教育的不僅僅是孩子。

（1）下列對本文論題的表述，正確的一項是C

A．學(xué)校教育。

B．道德教育。

C．公德教育。

D．禮儀教育。

（2）下列有關(guān)本文對私德與公德的表述，不正確的一項是D

A．中國人偏于修養(yǎng)私德，而忽略公德，公德失范不等于道德滑坡。

B．引導(dǎo)羞惡之心成為“公德”，或許是道德教育的一個重要路徑。

C．同樣是亂丟垃圾，在自己的房間是私德問題，在博物館卻是公德問題。

D．隨地方便的孩子，在機艙和在荒郊野外，也分別表現(xiàn)出公德和私德的問題。

（3）下列對“公共場所如何才能發(fā)揮公德教育作用”的表述，不符合觀點的一項是B

A．為公共場所制定明確的規(guī)則，使之對公眾行為有約束的標準。

B．給公共場所賦權(quán)，使之對公德行為具有執(zhí)法權(quán)。

C．對在公共場所公德失范的人采用黑名單制度。

D．發(fā)揮社會團體在公共場所的監(jiān)督作用。

文章的第①段引出中心論點，第②﹣④段論證了公共場所缺少公德的原因，第⑤段指出規(guī)范公共場所公德行為的具體做法。

（1）本題考查對文章論題的把握能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上來辨析論題即可。閱讀短文，了解內(nèi)容，綜合本文各段來看，本篇文章的話題是“公德教育”。故選：C。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出文中有關(guān)對“私德與公德”的表述，根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。

A．分析正確。

B．分析正確。

C．分析正確。

D．表述的主語不應(yīng)是“孩子”，且原文中說的是“……如果事發(fā)突然恰又在荒郊野外，甚至不會有道德評價”，選項與原文語意不符。從本段的核心語意角度出發(fā)，這一句話主要想表述的意思是，沒有一個規(guī)則明確的公共場所，公德教育也就無從談起，而不是私德與公德之分；分析不正確。

故選：D

（3）本題考查對文章內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出文中有關(guān)對“私德與公德”的表述，根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。A．分析正確。

B．此處的“賦權(quán)”，是指制定規(guī)則的權(quán)力，“使之對公德行為具有執(zhí)法權(quán)”在文章中找不到與之匹配的語意，給公共場所賦權(quán)是為了讓公共場所具備更明確的規(guī)則，具有更多對公德行為進行裁量的空間；分析不正確。

C．分析正確。

D．分析正確。

故選：B

解析：

（1）C

（2）D

（3）B

如何解答辨析文章內(nèi)容的問題。

解答此題可以分兩步：第一步，審清題目要求，快速確立篩選信息的范圍；第二步，比較分析各種相關(guān)信息，并準確辨析信息的正誤。

5．（2021秋武漢期末）閱讀下面的古詩，完成問題。

寄從弟宣州長史昭

李白

爾佐宣州郡，守官清且閑。?？湓圃潞茫揖赐ど?。

五落洞庭葉，三江游未還。相思不可見，嘆息損朱顏。

（選自《全唐詩》第173卷）

下列對本詩內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項是（）

A．從標題和首聯(lián)可以得知詩人的從弟在宣州輔佐郡守。

B．頷聯(lián)中的“夸”和“邀”包含著兄弟倆昔日同游的回憶。

C．頸聯(lián)中的“五落”和“未還”說明詩人長年在外鄉(xiāng)遠游。

D．尾聯(lián)中的“相思”和“嘆息”體現(xiàn)兄弟兩人的深厚情誼。

詩中夸贊了李昭為政清廉，感激他邀請自己去敬亭山游玩，表述了詩人的思念之情。

譯文：

你任宣州長史，為官清閑。經(jīng)常向我夸耀敬亭山的云月多么美麗，邀請我去游玩。已經(jīng)看到洞庭湖好幾次落葉，歷經(jīng)數(shù)個秋天，依然在三江游歷。相思卻不能相見，嘆息我的容顏已經(jīng)老去了。

本題考查對詩歌內(nèi)容和情感的理解。

ACD.正確。

B有誤，頷聯(lián)的意思是：從弟經(jīng)常夸宣州的風(fēng)光好，邀請詩人去敬亭山游玩、結(jié)合最后兩聯(lián)，可知詩人之前并沒有和從弟一起去過。

故選：B。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解所處的時代背景和特定的寫作背景。二、把握思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

6．（2022龍崗區(qū)模擬）

李疑傳

李疑以尚義名于時，獨好周人急。金華范景淳吏吏部，得疾，無他子弟。人怠之，弗舍。杖踵①疑門，告曰：“我不幸被疾矣，人莫我舍。聞君義甚高，能假我一榻乎？”疑許諾，延就坐，迅除明爽室，具床褥爐灶，使寢息其中。征醫(yī)視脈，躬為煮糜煉藥。旦暮執(zhí)其手，問所苦，如侍親戚。既而疾滋甚，不能起，溲屎污衾席，臭穢不可近。疑日為刮摩浣滌，不少見顏面。景淳流涕曰：“我累君矣?？植粡?fù)生，無以報厚德，囊有黃白金四十余兩，在故逆旅邸，愿自取之。”疑曰：“患難相恤，人理宜爾，何以報為？”景淳曰：“君脫不取，我死，恐為他人得，何益乎？”疑遂求其里人偕往，攜而歸。面發(fā)囊，籍其數(shù)而封識之。數(shù)日景淳竟死，疑出私財買棺，殯于城南聚寶山。舉所封囊，寄其里人家。書召其二子至。及二子至，取囊按籍而還之。二子以米饋，卻弗受，反贐②以貨，遣歸。人于是多疑，名士大夫咸喜與疑交。

宋學(xué)士曰：“吾與疑往來，識其為人。疑愿士③，非有奇?zhèn)蚜抑艘病６渌鶠槭?，乃有古義勇④風(fēng)。是豈可以貌決人材智哉？語曰：舉世渾濁，清士乃見。吾傷流俗之嗜利也，傳真事以勸焉?！?/p>

（﹣﹣節(jié)選自宋濂《宋學(xué)士文集》）

①踵；走到。②贐（jìn）：贈送的財務(wù)或路費。③愿士：溫和、老實的人。④義勇：偏義復(fù)詞，偏指“義”。

（1）下列句中的“以”字與“二子以米饋”中的“以”意義和用法相同的一項是B

A、以其境過清

B、何不試之以足

C、以塞忠諫之路也

D、可以一戰(zhàn)

（2）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是D

A、范景淳請求李疑收留他，是因為李疑有“好周人急”的美名。

B、范景淳后來臥床不起，李疑侍候如同親人，沒有絲毫厭煩的神情。

C、李疑前往旅店取范景淳留下的行囊，為了避嫌，還特意請求鄰人一同前往。

D、李疑用范景淳留下的錢為他辦完喪事，把剩下的錢悉數(shù)還給了他的兩個兒子。

（3）解釋下列句中加點的詞。

①金華范景淳吏吏部吏：做官，當官

②疑許諾，延就坐延：邀請

③躬為煮糜煉藥躬：親自

④二子以米饋，卻弗受卻：推辭，拒絕

（4）翻譯下列句子。

①我不幸被疾矣，人莫我舍。聞君義甚高，能假我一榻乎？

譯：我不幸生病了，沒一個人肯讓我留宿，聽說你有高尚的節(jié)義，能把你的床借我躺一下嗎

②先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。

譯：先帝不因為我身份卑微，見識短淺，降低身份委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我

參考譯文：

李疑由于崇道義在當時很聞名，只喜歡在他人困難之時去幫助。金華的范景淳在吏部做小官，得了病，身邊沒有親人朋友。人們認為他有病會影響自己而疏遠他，不讓他住。（范景淳）拄著拐杖去到李疑家門口，乞告說：“我不幸得了病，沒有人讓我住。聽說您品行甚高，能夠借我一張床（讓我住下來）嗎？”李疑答應(yīng)了，請他住下來，很快的打掃清潔房子，準備好床鋪被蓋爐灶，讓他住在其中。并（為他）請來醫(yī)生給他看病，親自為他煮粥熬藥，早晚放到他手前，詢問他哪里不舒服，如同伺奉親人一樣。過了不久（范）的病情更加嚴重了，不能起床，大小便失禁沾污床褥，臭氣熏天不可接近。李疑每天替他擦洗身子，洗洗涮涮，從來沒有看見過他有不耐煩或厭棄的表情。景淳流淚說：“我拖累您了。恐怕我活不多久了，沒有什么來報答您的大恩大德，我布袋里有黃金白銀四十余兩，放在我原來住的旅館里，希望您能親自去取一下。”李疑說：“患難中互相幫助，按人情事理應(yīng)該這樣，要什么報答呢？”景淳說：“您假使不去拿，我死了以后，恐怕就會被別人得到，那有什么好處呢？”李疑就找了一個同村人一起去，拿著回來了。當著（范的）面打開口袋，把黃金白銀登記好數(shù)字后封好口袋并做好記號。過了幾天景淳死了，李疑拿出自己的錢買了棺材，把他葬在城南的聚寶山。拿著那個封好了的布袋，寄放到同村人的家里。寫信叫范的兩個兒子來，等到范的兩個兒子來了以后，李疑同他們一起挖出棺材，取回布袋按照登記的數(shù)字（把錢）還給他們。范的兩個兒子要付伙食費，李推卻不受，反而買了很多東西給他們，打發(fā)他們回去。人們因此贊揚李疑的高尚品德。名士大夫都喜歡與李疑結(jié)交。

宋學(xué)士說，我和李疑交往，知道他的為人。李疑是一個和悅謹慎老實的人，并沒有奇?zhèn)妷押肋~的姿態(tài)。但他所做的事，卻有古代道義和勇敢的風(fēng)范，這難道可以憑一個人的外貌判斷人的才智嗎？俗話說：“世風(fēng)日下，清德之人就表現(xiàn)出來了?！蔽覟楝F(xiàn)今追名逐利的世俗之風(fēng)而痛心，記下他的事跡來勸勉世人。

（1）本題考查對文言虛詞“以”的辨析能力。答題需要結(jié)合句子的意思來理解“以”的含義，然后總結(jié)歸納得出解析。例句：句意為：范的兩個兒子要付伙食費；以：用。

A．句意為：因為這里的環(huán)境太過凄清；以：因為。

B．句意為：為什么不用腳去試一試呢；以：用。

C．句意為：以致堵塞人們向您竭誠進諫的道路；以：以致。

D．句意為：可以憑借這個來作戰(zhàn)；以：憑借。

故選：B。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。

ABC．分析正確。

D．從“疑出私財買棺”中可知，李疑拿出自己的錢買了棺材；“李疑用范景淳留下的錢為他辦完喪事，把剩下的錢悉數(shù)還給了他的兩個兒子”分析不正確。

故選：D。

（3）本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。

①句意為：金華的范景淳在吏部做小官。吏：做官，當官。

②句意為：李疑答應(yīng)了，請他住下來。延：邀請。

③句意為：親自為他煮粥熬藥。躬：親自。

④句意為：范的兩個兒子要付伙食費，李推卻不受。卻：推辭，拒絕。

（4）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。

①句中重點詞：疾，生病；舍，留宿；聞，聽說；假，借。句意為：我不幸生病了，沒一個人肯讓我留宿，聽說你有高尚的節(jié)義，能把你的床借我躺一下嗎？

②句中重點詞：以，因為；卑鄙，身份低微，見識短淺；猥，降低身份；枉，屈尊相訪；顧，拜訪。句意為：先帝不因為我身份卑微，見識短淺，降低身份委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我。

解析：

（1）B

（2）D

（3）①吏：做官，當官；②延：邀請；③躬：親自；④卻：推辭，拒絕。

（4）①我不幸生病了，沒一個人肯讓我留宿，聽說你有高尚的節(jié)義，能把你的床借我躺一下嗎？

②先帝不因為我身份卑微，見識短淺，降低身份委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我。

文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當?shù)脑~去替換。

7．（2019秋武漢期末）閱讀下面的文段，完成問題。

吳用智賺玉麒麟

盧俊義開言道：“我夜來算了一命，道我有百日血光之災(zāi)，只除非出去東南上一千里之外躲避。我想東南方有個去處，是泰安州，那里有東岳泰山天齊仁圣帝金殿，管天下人民生死災(zāi)厄。我一者去那里燒柱香，消災(zāi)滅罪；二者躲過這場災(zāi)晦；三者做些買賣，觀看外方景致。李固，你與我覓十輛太平車子，裝十輛山東貨物，你就收拾行李，跟我去走一遭。燕青小乙看管家里，庫房鑰匙只今日便與李固交割。我三日之內(nèi)便要起身。”李固道：“主人誤矣。常言道：‘賈卜賣卦，轉(zhuǎn)回說話?！萋犇撬忝暮詠y語，只在家中，怕做什么？”盧俊義道：“①我命中注定了，你休逆我。若有災(zāi)來，悔卻晚矣。”燕青道：“主人在上，須聽小乙愚言。這一條路，去山東泰安州，正打從梁山泊邊過。近年泊內(nèi)，是宋江一伙強人在那里打家劫舍，官兵捕盜，近他不得。主人要去燒香，等太平了去。休信夜來那個算命的胡講。倒敢是梁山泊歹人，假裝做陰陽人，來煽惑主人。小乙可惜夜來不在家里，若在家時，三言兩語，盤倒那先生，到敢有場好笑?！北R俊義道：“②你們不要胡說，誰人敢來賺我!梁山泊那伙賊男女打什么緊!我觀他如同草芥，兀自要去特地捉他，把日前學(xué)成武藝，顯揚于天下，也算個男子大丈夫!”

說猶來了，屏風(fēng)背后走出娘子來，乃是盧員外的渾家，年方二十五歲，姓賈，嫁與盧俊義，才方五載。娘子賈氏便道：“丈夫，我聽你說多時了。自古道：出外一里，不如屋里。休聽那算命的胡說，撒下海闊一個家業(yè)，耽驚受怕，去虎穴龍?zhí)独镒鲑I賣。你且只在家內(nèi)，清心寡欲，高居靜坐，自然無事。”盧俊義道：“你婦人家省得什么？寧可信其有，不可信其無，自古禍出師人口，必主吉兇。③我既主意定了，你都不得多言多語!”

（節(jié)選自《水滸傳》）

（1）文中三個畫線句，寫出了盧俊義輕信/迷信、自負/盲目自信和固執(zhí)/強勢的性格特點。

（2）吳用扮作“算命的”讓“玉麒麟”盧俊義去東南千里外躲避血光之災(zāi)，其目的是什么？

本題考查對名著《水滸傳》故事情節(jié)的把握能力?！端疂G傳》是一部以描寫古代農(nóng)民起義為題材的長篇小說。它形象地描繪了農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。作品在思想內(nèi)容和文學(xué)藝術(shù)上都取得了重大的成就?！端疂G傳》以大量篇幅通過諸多故事從側(cè)面反映了封建社會的階級矛盾和階級斗爭，從而揭示了封建社會的階級關(guān)系。對于起義英雄們“仗義疏財歸水泊，報仇雪恨上梁山”的行為，作品進行了熱情的歌頌。極力刻畫了水滸英雄的“忠、信、義”以及無畏的優(yōu)秀品德，在讀者面前展示了一群群仗義勇為、威震敵膽、有血有肉的生動英雄群體。

（1）本題考查對《水滸傳》中人物形象的把握和內(nèi)容的概括能力，仔細理解畫線句的基礎(chǔ)上分析其性格特點。“①我命中注定了，你休逆我。若有災(zāi)來，悔卻晚矣?！敝嘘P(guān)鍵句為“我命中注定”，說明他有一種迷信的思想；②“你們不要胡說，誰人敢來賺我”，對于燕青懷疑算命的是由梁山泊好漢假扮的這件事，他說出“誰敢來賺我”，說明他很自負，覺得別人不敢這樣對他；③“我既主意定了，你都不得多言多語”，對于娘子的勸誡，他完全聽不進去，讓她不要再多言多語，說明他是一個剛愎自用、固執(zhí)之人。

（2）本題考查對《水滸傳》故事情節(jié)的把握能力，要探究吳用扮作“算命的”讓“玉麒麟”盧俊義去東南千里外躲避血光之災(zāi)的目的，必須結(jié)合相關(guān)情節(jié)進行分析?！端疂G傳》中，吳用扮作算命先生，利用盧俊義正為躲避“血光之災(zāi)”而惶恐的心理，口占四句卦歌，巧妙地把“盧俊義反”四個字暗藏其首，被官府拿到了證據(jù)。于是官府到處捉拿盧俊義，終于把他逼上梁山。這就是“智賺玉麒麟”的故事。吳用這樣做的目的在于哄騙盧俊義前往梁山泊入伙。

解析：

（1）①輕信/迷信②自負/盲目自信③固執(zhí)/強勢

（2）哄騙盧俊義前往梁山泊。

閱讀名著，一定要注意把握人物形象與故事情節(jié)，要將兩者一一對應(yīng)，不能張冠李戴，還要注意把握小說的主旨與使用的手法。

8．（2018秋武漢期末）閱讀下面的文章，完成下列各題。

打開一本書的鑰匙

①第一次讀《老人與?！?，我并不喜歡這個故事。當時我還是個孩子，那不是我想看的故事。孩子喜歡閃閃發(fā)光的英雄，他們帶著榮耀和戰(zhàn)果來到故事的尾聲?！独先伺c海》的結(jié)尾卻什么都沒有，甚至讓人覺得那不過是一場夢。

②然而大人們都說這本書好。這讓我感到痛苦。

③欣賞文學(xué)作品存在門檻。我把《老人與?！樊斪鞴适聛碜x的時候，它于我而富是個糟糕的故事：等我過了那道門檻，把《老人與?！樊斪麟[喻來讀的時候，我能清晰地覺察到海明威想要說什么。在閱讀中。最困難的事情是在隱喻和本體之間建立起直接聯(lián)系。這個聯(lián)系，就是“開門”的鑰匙。

④人們談到希臘神話英雄阿喀琉斯之死時說：只能怪阿喀琉斯的腳后眼沒有浸到神水，不然別人根本無法殺死他。

⑤這句話讓我一下子想起了初讀《老人與海）的自己。那時候，我想說的話估計也類似：只能怪老頭沒有弄一條大船，只能怪老頭不懂炸魚的技巧，只能怪老“…就像做科學(xué)實驗?zāi)菢?，對一個故事進行技術(shù)細節(jié)和可操作方案的分析，對于故事的真正寓意卻毫無知覺。

⑥阿喀琉斯作為無敵的英雄，需要一個致命弱點。這不是他母親給他洗澡的方式需要改進的問題，而是必然如此。正如北歐神話里，英雄西古爾德用龍血沐浴，一定會有一片樹葉落在他的肩膀上，讓那里成為他的致命弱點這和沐浴方式?jīng)]關(guān)系。

⑦一個人無論多么孔武有力，英雄蓋世，他總有致命弱點這才是這些故事真正想要表述的東西。重點不在于為什么不去遮蓋和彌補弱點，而是生而為人就一定有弱點，有弱點就一定會遭受攻擊。

⑧所謂閱讀理解能力就是這么一回事?？垂适碌摹翱础绷饔诒砻妫x書的“讀”則深入文本之中，挖掘出故事背后的寓意?？邕^欣賞文學(xué)作品的門檻，就在于一個人需要從“看”進化為“讀”。

⑨（老人與?！防?，真正的主角并不是老人；而是讓他最老，讓他疲意，讓他貧困，讓他等待84天卻一一無所獲，讓他看到從未見過的巨大馬林魚時心生希望，讓他遭受鯊魚圈攻一夜之間失去所有，讓他的大魚變成嶙峋白骨的命運之手。

⑩這當然是個好故事，貨真價實的好故事。

我在40歲之后重讀《老人與?！罚挚吹揭稽c不同的東西：沒有人能證明海上發(fā)生的一切，證明曾經(jīng)發(fā)生過那些驚險激烈的搏手。人生中有許多這樣的時刻，沒有人見證你的努力和付出，于是你活在旁人的精忌和嘲笑之中，并且沒有人可以傾訴，甚至也無從說起。在很大程度上，這可能才是人生的常態(tài)。

但你依然可以夢見獅子。

（1）在第②段說“大人們都說這本書好”，“我”卻無法理解的真正原因是什么？結(jié)合全文來看，下列分析正確的一項是D

A我只是一個喜歡看故事情節(jié)的孩子，無法理解大人們的欣賞角度。

B．我喜歡閃閃發(fā)光的英雄，想看到結(jié)尾處有戰(zhàn)果和榮耀，可是我失望了。

C．我對情節(jié)作各種假設(shè)和分析，也不能彌補作品帶給我的遺憾。

D．我沒有將作品當作隱喻來解讀，無法建立隱喻和本體之間的聯(lián)系。

（2）以對“阿略琉斯之死”的理解為例是為了說明什么？下列表述恰當?shù)囊豁検荄

A．對故事進行技術(shù)細節(jié)和可操作方案的分析如同做科學(xué)實驗。

B．阿喀琉斯之踵和西古爾德之肩一樣，是英雄的致命弱點。

C．一個人無論多么孔武有力，英雄蓋世，他總有致命弱點。

D．閱讀理解必須深人文本。挖掘出故事背后的寓意。

（3）跨過“門檻”找到了閱讀理解的鑰匙“。他讀（老人與?！帆@得了哪些領(lǐng)悟？下列表述不符合原文意思的一項是B

A．故事的真正主角不是老人，而是人生經(jīng)歷背后那只操控命運的手。

B．故事隱喻人生，人生中常?？吹搅讼Ｍ麉s又轉(zhuǎn)瞬失去，要樂觀面對。

C．我們在人生道路上的努力和付出，別人未必能看到，也無法理解。

D．每個人獨特的人生經(jīng)歷只有自己知道，也無法言說，這往往是人生常態(tài)。

本文主要寫兩次讀《老人與?！返母形?，第一次讀《老人與海》，并不喜歡這個故事。第二次讀《老人與?！?，找到了閱讀理解的鑰匙：閱讀理解必須深人文本。挖掘出故事背后的寓意。感悟到故事的真正主角不是老人，而是人生經(jīng)歷背后那只操控命運的手。我們在人生道路上的努力和付出，別人未必能看到，也無法理解。每個人獨特的人生經(jīng)歷只有自己知道，也無法言說，這往往是人生常態(tài)。

（1）本題考查對文章主要內(nèi)容的理解能力。

A．有誤，從文中第①段“我并不喜歡這個故事。當時我還是個孩子，那不是我想看的故事。孩子喜歡閃閃發(fā)光的英雄，他們帶著榮耀和戰(zhàn)果來到故事的尾聲”；從文中第②段“然而大人們都說這本書好，建讓我感到痛苦”可以看出此題有誤。

B．有誤，從文中第①段“我并不喜歡這個故事。當時我還是個孩子，那不是我想看的故事。孩子喜歡閃閃發(fā)光的英雄，他們帶著榮耀和戰(zhàn)果來到故事的尾聲”可以看出理解錯誤。

C．有誤，原文中找不到依據(jù)，無中生有；

D．正確，從文中第③段提到“我”不理解的原因是沒有跨過欣賞文學(xué)作品的門檻，沒有建立隱喻和本體之間的聯(lián)系”。

故選：D。

（2）本題考查情節(jié)作用。需要學(xué)生理解段與段之間的關(guān)系。

A．有誤，從文中第⑤段“對一個故事進行技術(shù)細節(jié)和可操作方案的分析，對于故事的真正寓意卻毫無知覺?！睕]有說明舉“阿略琉斯之死”的理解的目的。

B．有誤，從文中第⑥段“阿喀琉斯作為無敵的英雄，需要一個致命弱點?！薄罢绫睔W神話里，英雄西古爾德用龍血沐浴，一定會有一片樹葉落在他的肩膀上，讓那里成為他的致命弱點這和沐浴方式?jīng)]關(guān)系。”不符合文意。

C．有誤，從文中第⑦段“一個人無論多么孔武有力，英雄蓋世，他總有致命弱點這才是這些故事真正想要表述的東西?！辈环衔囊?，不是為了說明一個人無論多么孔武有力，英雄蓋世，他總有致命弱點。

D．正確，從文中第段“所謂閱讀理解能力就是這么一回事。深入文本之中，挖掘出故事背后的寓意。”

故選：D。

（3）本題考查學(xué)生理解句子含義的能力。

ACD．正確；

B．有誤，“讓他看到從未見過的巨大馬林魚也看到了希望，讓他遭受鯊魚圍攻一夜之間失去所有”，但這并不是第9段真正想表述的意思，文中也并沒有讓人們樂觀面對。

故選：B。

解析：

（1）D。

（2）D。

（3）B。

閱讀感悟與啟示表述題答題步驟：

第一步：能準確讀懂原文的內(nèi)涵和的思想情感；

第二步：在第一步的基礎(chǔ)上，按照題意要求，聯(lián)系相關(guān)的生活實際。

第三步：在了解的思想情感和把握中心的基礎(chǔ)上，進行體會感悟。

第四步：結(jié)合實際生活，用簡潔、流暢的語言闡明觀點。

9．（2020秋武漢期末）根據(jù)要求完成問題。

據(jù)商務(wù)部統(tǒng)計，現(xiàn)存的1128家中華老字號品牌，僅10%蓬勃發(fā)展，40%勉強盈虧平衡，近一半都在持續(xù)虧損。老字號經(jīng)營狀況堪憂。

去年，一些老字號企業(yè)華麗轉(zhuǎn)身：“大白兔”奶糖腦洞大開地推出了“大白兔”香水、沐浴露、身體乳等跨界產(chǎn)品；“杏花樓”酒樓入駐互聯(lián)網(wǎng)平臺，在天貓、京東和1號店開設(shè)網(wǎng)店；“回力”鞋業(yè)邀請一些流量明星帶貨……

基于以上材料所反映的社會現(xiàn)狀，學(xué)校決定開展以“聚焦老字號”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。

（1）從材料一中可以看出“老字號經(jīng)營狀況堪憂”，請從產(chǎn)品、經(jīng)營者、消費者等方面分析其原因。

（2）在班會上，你們圍繞“老字號是否應(yīng)該開發(fā)跨界新產(chǎn)品”這一話題展開了熱烈的討論。請闡述你的觀點和理由（100～120字）。

（1）本題考查分析概括能力。此題按題干要求，從產(chǎn)品、經(jīng)營者、消費者等方面分析“老字號經(jīng)營狀況堪憂”的原因，內(nèi)容相對獨立即可。

（2）本題考查語言表述能力。此題解析具有開放性。內(nèi)容方面，觀點明確、觀點和理由能形成恰當?shù)闹侮P(guān)系即可；表述方面，語言簡明、連貫、得體。

解析：

（1）①產(chǎn)品單一（產(chǎn)品形式落后、產(chǎn)品質(zhì)量堪憂……）；

②經(jīng)營者容易固守自己