三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)參考計(jì)劃

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新的學(xué)期開始了，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對(duì)科學(xué)實(shí)質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究處置咨詢題的戰(zhàn)略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。特制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)打算如下：

一、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)情況：三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣非常高，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈敏性，普遍適應(yīng)于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)形式，而不擅長(zhǎng)設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈敏運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深化，運(yùn)用才干差。

2、已有知識(shí)、經(jīng)歷：從課外書中獲得的科學(xué)知識(shí)比較豐富，但科學(xué)探究才干比較弱。家長(zhǎng)偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和時(shí)機(jī)接觸大自然，更沒有得到大人和教師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能非常好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等理論活動(dòng)中獲取知識(shí)、開展才干、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)四周世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃重的興趣。

二、教材分析：

本冊(cè)主要圍繞“性質(zhì)與功能〞這一組統(tǒng)一概念，整合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)展單元和課題設(shè)計(jì)，全冊(cè)共有6個(gè)單元，19個(gè)課題。

“常見資料〞是全冊(cè)書的引入單元，目的是協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)人們對(duì)資料的使用與資料的性質(zhì)有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四周的資料、關(guān)心新資料?！奥暔暋肮猕暋半姩暋按浓曀膫€(gè)單元分別以兒童生活經(jīng)歷為線索，來研究資料的特別性質(zhì)?！奥暔晢卧龑?dǎo)學(xué)生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲體、自制樂器等探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出咨詢題、制定打算、實(shí)驗(yàn)制造等探究才干。“光〞單元引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物實(shí)質(zhì)特征的興趣和才干。“電〞單元通過分析電在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生明白有些資料容易導(dǎo)電，有些資料不容易導(dǎo)電，培養(yǎng)學(xué)生想明白、愛提咨詢、樂于合作與交流的科學(xué)態(tài)度?！按浓晢卧ㄟ^研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測(cè)、驗(yàn)證、討論到交流的完好科學(xué)探究過程。“信息與通訊〞是全冊(cè)書的綜合單元，引導(dǎo)學(xué)生通過分析人類傳送信息及通訊技術(shù)的開展，理解都聲光電磁知識(shí)的應(yīng)用引起通訊技術(shù)飛速開展的科學(xué)事實(shí)。

三、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求

1、能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能用語言或簡(jiǎn)圖描繪、記錄物體的性質(zhì)和功能；能按照已有的生活經(jīng)歷對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展預(yù)測(cè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展探究，并能實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出科學(xué)的解釋。

2、能從科學(xué)的角度關(guān)注日常生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象，主動(dòng)提出自己感興趣的咨詢題；愿意與同學(xué)合作完成探究任務(wù)，能體能到討論與交流的好處；能體驗(yàn)到大膽想像的樂趣；愿意聽取其他同學(xué)對(duì)自己“作品〞的評(píng)價(jià)，并愿意進(jìn)展改進(jìn)。

3、能區(qū)分制成常用物品的資料，并能舉例說明資料的用途與其性質(zhì)有關(guān)；明白物體發(fā)聲和聲音傳播的簡(jiǎn)單原理；理解光的傳播、鏡子改變光的傳播道路及日光的色散現(xiàn)象；明白資料按導(dǎo)電功能可以分為導(dǎo)體和絕緣體，明白常用電器的工作需要一個(gè)完好的回路，明白用一些根本組件連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路和開關(guān)的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律；能舉例說明人類傳送信息的方式及科學(xué)技術(shù)開展對(duì)信息傳送方式的改變。

4、能舉例說出“新資料、聲、光、電、磁〞在日常生活中的應(yīng)用及給人類生活帶來的諸多便利；明白得節(jié)約用電的常識(shí)，明白平安用電的重要性；能舉例說出噪聲和強(qiáng)光對(duì)人類的危害；能理解電和磁的應(yīng)用對(duì)人類生活方式的改變。

四、本學(xué)期的教學(xué)重難點(diǎn)及奮斗目的

1、教學(xué)重難點(diǎn)：

本冊(cè)在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的知識(shí)為線索，但學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在于科學(xué)知識(shí)體系的傳授，而在于通過調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制造、搜集信息等各種探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣。同時(shí)，留意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心日常生活中有關(guān)聲光電磁應(yīng)用的新知識(shí)、新產(chǎn)品、新技術(shù)，讓學(xué)生初步理解科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用引起社會(huì)生活的宏大變化。

2、奮斗目的

讓學(xué)生通過調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制造、搜集信息等各種探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣。從而進(jìn)步學(xué)生覺察咨詢題、探究咨詢題、處置咨詢題的才干。

五、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、進(jìn)步課堂效率措施：

(1)、按照教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，預(yù)備好活動(dòng)資料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、咨詢題和作業(yè)。

(2〕、在教學(xué)過程中教師自身精神豐滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)展教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整。

(3〕、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反響，貫徹以表彰鼓舞為主的原那么。

(4〕、在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過程中，有認(rèn)識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、籠統(tǒng)、概括才干，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才干。

2、提優(yōu)補(bǔ)差措施：

〔1〕、鼓舞學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并倡導(dǎo)學(xué)生積極參與〔社會(huì)〕實(shí)驗(yàn)、小制造、小制造、小制造活動(dòng)，以進(jìn)一步進(jìn)步才干。

〔2〕、協(xié)助后進(jìn)生建立自決心，繼而貫徹表彰鼓舞為主的原那么，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。

〔3〕、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。

〔4〕、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)絡(luò)，促使他們互相協(xié)助，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快生長(zhǎng)。

3、其它措施：

〔1〕、利用學(xué)校設(shè)備優(yōu)勢(shì)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)展課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈敏掌握知識(shí)。

〔2〕、注重活動(dòng)的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。

〔3〕、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。

六、教學(xué)專題研究打算

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在感官和簡(jiǎn)單工具觀察物體，認(rèn)識(shí)物體的性質(zhì)及用途，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、想象、處置咨詢題的才干，從而熱愛科學(xué)。

七、尖子生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：黃倩倩、張蕭、程銘靜，他們經(jīng)歷才干差，反響也較慢，面對(duì)以上情況，預(yù)備采取如下轉(zhuǎn)化措施：〔1〕聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，充沛調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性?！?〕采用表彰為主，批判為輔的教育手段，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)積極性。〔3〕利用課余時(shí)間為其補(bǔ)習(xí)，使他們不被落下。

2、尖子生的培養(yǎng)

〔1〕采用“一幫一、一對(duì)紅〞的政策，尖子生協(xié)助學(xué)困生，加強(qiáng)他們的自決心，以求共同進(jìn)步。

〔2〕每周利用一節(jié)課的時(shí)間，說說自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)步學(xué)習(xí)的興趣。

〔3〕對(duì)尖子生的平常學(xué)習(xí)，也要多觀察，多教育，防止他們呈現(xiàn)驕傲現(xiàn)象。

八、課時(shí)布置

〔一〕、常見資料〔5課時(shí)〕

1、四周的資料2課時(shí)

2、塑料3課時(shí)

〔二〕、聲〔7課時(shí)〕

3、傾聽聲音2課時(shí)

4、物體傳聲2課時(shí)

5、自制小樂器2課時(shí)

6、聲音與生活1課時(shí)

〔三〕、光〔8課時(shí)〕

7、光的傳播2課時(shí)

8、透明與不透明1課時(shí)

9、鏡子2課時(shí)

10、七色光3課時(shí)

〔四〕、電〔6課時(shí)〕

11、電在我家中2課時(shí)

12、讓燈亮起來2課時(shí)

13、導(dǎo)體與絕緣體2課時(shí)

〔五〕、磁6課時(shí)

14、磁鐵的力量2課時(shí)

15、制造小磁針2課時(shí)

16、磁的應(yīng)用2課時(shí)

〔六〕、信息與通訊5課時(shí)

17、傳送信息2課時(shí)

18、通訊的開展1課時(shí)

19、暢想通訊2課時(shí)

九、教學(xué)進(jìn)度表：

周次

起止日期

教學(xué)內(nèi)容

1

3.2~3.5

1、四周的資料

2

3.8~3.12

2、塑料

3

3.15~3.19

3、傾聽聲音

4

3.22~3.26

4、物體傳聲

5

3.29~4.1

5、自制小樂器6、聲音與生活

6

4.4~4.8

7、光的傳播

7

4.11~4.15

8、透明與不透明9、鏡子

8

4.18~4.22

10、七色光

9

4.25~4.10

11、電在我家中

10

4.13~4.17

12、讓燈亮起來

11

4.20~4.29

13、導(dǎo)體與