用動畫串接,讓課堂鮮活

精品文檔-下載后可編輯用動畫串接,讓課堂鮮活【案例背景】

有幸參加校內(nèi)的賽課比賽，授課內(nèi)容是小學(xué)二年級上冊“數(shù)學(xué)廣角――搭配”。

【案例片段】

……

師：時間到。把書合上，說一說剛才你們看書時知道了什么？

生：要用所給的數(shù)字1、2、3組成兩位數(shù)。

師：兩位數(shù)的意思是什么？

生：個位和十位都要有數(shù)。

師：你們都組成了幾個兩位數(shù)？

統(tǒng)計組數(shù)的人數(shù)。看過書后一個也沒有組出的學(xué)生（這部分學(xué)生不會自學(xué)或是根本沒有看懂題目意思）；組出一個的學(xué)生人數(shù)，組出兩個的學(xué)生人數(shù)，組出三個的學(xué)生人數(shù)，組出四個的學(xué)生人數(shù)，組出五個的學(xué)生人數(shù)，組出六個的學(xué)生人數(shù)。

師：讓我們看看同學(xué)們都組成了怎樣的兩位數(shù)。

生1板演：12，23，31

師：還有沒有別的組法？

生2板演：12，21，23，32，31，13

師：這個學(xué)生寫了6種，他是怎么做的？

生：交換兩個數(shù)的位置。

師：有沒有更好的方法，使得組成的兩位數(shù)有序且不重不漏？

生3板演：12，13，21，23，31，32

師：介紹一下你的方法。

學(xué)生用數(shù)字卡片在個位與十位上分別擺數(shù)。邊擺邊介紹。在十位上分別固定1，2，3，然后在個數(shù)上搭配另外兩個數(shù)字。這樣便可以做到不重不漏。這樣組成了6個兩位數(shù)。

【設(shè)計意圖：完全放手讓學(xué)生在體驗中感受，在操作活動中成功，在交流中找到方法，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識?！?/p>

師：通過剛才學(xué)生的講解，我們發(fā)現(xiàn)從3個數(shù)中選出2個數(shù)組成兩位數(shù)，先要固定十位上的數(shù)字，然后再搭配個位上的數(shù)字，這樣有序的排列就可以做到不重不漏。

放一段學(xué)生喜歡的“喜羊羊和灰太狼”動畫片的音樂獎勵給剛才想出方法并講解很棒的學(xué)生。

【設(shè)計意圖：放一段音樂調(diào)節(jié)一下緊張的學(xué)習(xí)氛圍，對于二年級的學(xué)生長時間地集中注意力也會疲勞，1分鐘的舒緩音樂，用學(xué)生耳熟能詳?shù)囊魳凡粌H調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為后續(xù)的學(xué)習(xí)做鋪墊?！?/p>

師：喜羊羊和灰太狼的動畫片，你們最喜歡誰？

生：喜羊羊（師追問為什么？）

生：它機智勇敢。（師問你們愿不愿像它一樣機智勇敢？）（生：愿意）

師：羊村里蓋起了一排排的房子，喜羊羊遇到了困難。（師邊說邊出課件）請學(xué)生讀一讀喜羊羊讓我們幫助它什么？

1.我想給這些房子寫上號碼，但要求是由5、7、8其中兩個數(shù)字組成的所有兩位數(shù)。你們能幫助我嗎？（生寫出：57，58，75，78，85，87。多數(shù)學(xué)生掌握方法并做對。）

【設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生鞏固剛剛學(xué)習(xí)組成兩位數(shù)的方法，學(xué)會用有序全面的思維方式解決問題?！?/p>

師：美羊羊也愛動腦筋，它發(fā)現(xiàn)剛才用1、2、3組成6個兩位數(shù)，用5、7、8也組成6個兩位數(shù)，是不是數(shù)學(xué)王國里0到9這十個數(shù)字隨便拿出3個數(shù)字都能組成6個兩位數(shù)呢？

出示課件。

2.用4、6、0這三個數(shù)字能組成幾個兩位數(shù)呢？

生1：46、40、64、60、04、06是組成了6個兩位數(shù)。

生2：我不同意，04和06不是兩位數(shù)，應(yīng)該組成4個兩位數(shù)。

師：說明十位上不能是0。

【設(shè)計意圖：產(chǎn)生沖突，在沖突中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題使學(xué)生明白，在組數(shù)時，0不能占首位。培養(yǎng)學(xué)生在按照條件組數(shù)時面對“0”這個特殊數(shù)字要靈活解決問題的能力?！?/p>

師：懶羊羊認(rèn)為這樣的排列問題不僅會出現(xiàn)在數(shù)字中，在涂色時也會遇到。

師：沸羊羊也不想考大家了，完成課本練十四第1題，第2題。

【設(shè)計意圖：用實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和應(yīng)用意識，同時使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。并通過不同形式的練習(xí)不但聯(lián)系了學(xué)生的生活實際，而且鞏固了所學(xué)的知識?！?/p>

……

【教后反思】

一、用動畫音樂提起學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)課堂很容易讓學(xué)生的枯燥無味，對于二年級的學(xué)生，能在課堂上帶著興趣并且注意力集中地坐40分鐘是不可能的。而在教學(xué)中我用一曲“喜羊羊和灰太狼”動畫片的主題歌作為對動腦筋孩子的獎勵，同時讓學(xué)生在欣賞哼唱他們耳熟能詳?shù)膭赢嫺枨鷷r放松緊張的腦細胞，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握知識。

二、用動畫人物激活學(xué)生思維

小學(xué)生對形象逼真、栩栩如生的動畫非常感興趣，思維很容易被激活。蘇霍姆林斯基說過：“這種直觀，是一種發(fā)展觀察力和發(fā)展思維的力量，它給認(rèn)識帶來了一定的情緒色彩。”因此，在課堂教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)中習(xí)題的內(nèi)容，利用“喜羊羊和灰太狼”動畫片中四個主要動畫人物串接教學(xué)環(huán)節(jié)，讓知識由簡到難、由淺入深的一點點呈現(xiàn)。先是“喜羊羊”引出問題，為的是鞏固所學(xué)內(nèi)容；接著是“美羊羊”加深問題，為的是引起學(xué)生對“0”這一特殊數(shù)字在排列問題時的注意；然后是“懶羊羊”擴展問題，使學(xué)生解決排列問題時不僅僅局限在組數(shù)中；最后是“沸羊羊”綜合問題，讓學(xué)生開闊思維，用今天所學(xué)知識解決生活中的問題。在整個教學(xué)過程中學(xué)生一直是在動畫人物的陪伴下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，思維也被這些喜愛的動畫人物激活。

三、用動畫語言引導(dǎo)學(xué)生探索

利用美麗的畫面創(chuàng)設(shè)故事情境畢竟是有限的，制作課件要花費大量的時間。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我根據(jù)學(xué)生的年