高二語文粵教版選修唐詩宋詞元散曲選讀教學(xué)教案第三單元16辛棄疾詞三首鷓鴣天（壯歲旌旗擁萬夫）

作古詞，寫辛情（第二課時）40分鐘語文粵教版選修一教學(xué)目標(biāo)1．從三個方面(主要意象、情感、手法)總結(jié)辛棄疾愛國詞的特點(每兩個小組總結(jié)一個方面)。2．學(xué)生創(chuàng)作一首詞

3.通過詞作來表達(dá)自己對辛棄疾的人生經(jīng)歷及其愛國詞的認(rèn)識教學(xué)重點創(chuàng)作詞并修改。教學(xué)難點作為高二下學(xué)期的學(xué)生，具備一定的古詩詞閱讀能力。對于辛棄疾的詞，初中已經(jīng)學(xué)過《西江月?明月別枝驚鵲》《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》(破陣子?為陳同前賦壯詞以寄之》，高一必修三學(xué)過く(永遇樂?京口北固亭懷古》，如果加上選修一的《青玉案?元タ》《鷓天?有客慨然談功名》《善蠻?書江西造口壁》，再聯(lián)系人教版必修四(高二學(xué)年下學(xué)期教材)選錄的《水龍吟?登建康賞心亭》，學(xué)生對辛棄疾的詞已經(jīng)有一定的積累與了解。以上這些詞，多為愛國詞，因此這次公開課以辛棄疾的愛國詞為主題。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動教學(xué)內(nèi)容環(huán)境及資源【課前】課前導(dǎo)學(xué)分組布置任務(wù)，學(xué)生以小組形式完成課前導(dǎo)學(xué)案任務(wù)。根據(jù)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，以及自己對辛棄疾的認(rèn)識，從《菩薩蠻》《鷓鴣天》《如夢令》《天凈沙》四個詞牌中抽一個，去創(chuàng)作一首詞課前導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程【課中】復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問各小組，展示評價學(xué)生上節(jié)課的掌握情況。回顧前面所學(xué)的元宵詞的一般特點，從意象、情感、寫作手法進行分析。教室一體機上利用小組PK進行提問加分教師組織學(xué)生自主展示課前導(dǎo)學(xué)任務(wù)的成果。交流、匯報【課中】展示比拼按課前安排，分小組匯報對辛棄疾的人生經(jīng)歷及其詞的了解。教師展示小組作品，進行對比講解。辛棄疾的人生經(jīng)歷南歸前:起義反金身份:戰(zhàn)士(軍人)南歸后:做官、閑居，為官經(jīng)歷:少有主政一方的機會，被頻繁調(diào)動職位身份:詞人辛棄疾首先是軍人，有勇有謀，文武兼?zhèn)??？墒巧钤谥骱团烧贾髁鞯哪纤?，加上歸正人的尷尬身份及剛拙自信的個性，造成個人的悲劇命運。南歸45年，二十年閑居，其余為官生涯頻繁調(diào)動職務(wù)，在任上無多少作為。南歸后再無征戰(zhàn)機會，抗金理想無從實現(xiàn)，于是去寫詞，去抒發(fā)壯懷和寄托悲慨。這種經(jīng)歷在南宋愛國詞人群體中式獨特的。平板推送任務(wù)，學(xué)生拍照上傳思維導(dǎo)圖，教師同屏展示，并利用對比講解功能進行作品點評【課中】知識講解教師進行辛棄疾的愛國詞知識講解辛棄疾的愛國詞①主要意象軍事意象群:金戈、鐵馬、旌旗、箭、劍、戟、弓、軍營、號角等英雄人物群:孫權(quán)、劉備、曹操、桓溫、劉裕、廉頗、陳登、李廣等②情感:悲壯，其愛國詞中收復(fù)中原、抗金報國的豪情壯志與英雄失意、壯志難酬的悲憤兩種情感交織③主要表現(xiàn)手法；理想與現(xiàn)實的對比:《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》《鷓鴣天?有客慨然談功名》；用自然景物比興:《菩薩蠻?書江西造口壁》；用歷史典故:《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》《永遇樂?京口北固亭懷古》綜合運用比興與典故:《水龍吟?登建康賞心亭》講解過程中穿插搶答、隨機提問等功能小結(jié)：辛棄疾的愛國詞，更多地是用自然景物及歷史典故來委婉表達(dá)愛國情懷，這與他自身的處境有關(guān)，“臣平生剛拙自信，年來不為眾人所容，顧恐言未脫口而禍不旋踵”。辛棄疾的愛國詞，既有軍人的豪情，也有詞人的委婉，既有剛，也有柔。這種用委婉的手法來表達(dá)深沉的愛國主題，是辛棄疾愛國詞的最大特色?！菊n中】學(xué)習(xí)深化學(xué)生詞作分享

小組推選一首詞，選取一個點或一個角度，談?wù)勀銓π翖壖不蛩膼蹏~的認(rèn)識，并展示修改前后的詞作。再請小組的另一位同學(xué)朗讀詞作。為了讓學(xué)生的發(fā)言有針對性，根據(jù)學(xué)生的詞作作適當(dāng)分類，有的側(cè)重寫辛棄疾的人生經(jīng)歷，有的例重抒發(fā)辛棄疾愛國詞豪放的一面，有的側(cè)重寫悲憤的一面，一些詞作分別運用三種不同的手法。根據(jù)側(cè)重點不同，每個小組的發(fā)言有所側(cè)重。利用平板推送任務(wù)，課前學(xué)生拍照提交作品，教師在課堂展示作品小組作品PK教師同時展示兩組作品，讓全班同學(xué)投票選出最佳，然后讓學(xué)生點評所選作品。利用對比講評功能同時展示兩組作品，投票功能統(tǒng)計全班票數(shù)，并點名學(xué)生進行觀點展示【課中】總結(jié)歸納提問各個小組，鼓勵學(xué)生自主總結(jié)分享本節(jié)課所學(xué)要點這次學(xué)習(xí)，我們用寫詞這樣一種特殊的方式去認(rèn)識一個詞人和他的詞。大部分同學(xué)是第一次寫詞，但同學(xué)們顯示了很高的創(chuàng)造能力，出手不凡，起點很高。“少年情懷總是詩，我以我筆寫“辛情”。辛棄疾和他的愛國詞是獨一無二的，同學(xué)們的創(chuàng)作也是獨一無二的。接下來，我們將同學(xué)們作品