人教統(tǒng)編語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)期中真題分類匯編 6. 語(yǔ)言表達(dá)與應(yīng)用 試卷（解析）

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人教統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)期中真題分類匯編6.語(yǔ)言表述與應(yīng)用試卷（含解析解答）

1．（2022秋·云南昭通·九年級(jí)統(tǒng)考期中）下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

云南的洱源縣是著名的“中國(guó)梅子之鄉(xiāng)”，也是全國(guó)100個(gè)“特色經(jīng)濟(jì)林產(chǎn)業(yè)示范縣”中唯一的“果梅”基地示范縣。______，______。______，______，釀制的梅子酒更是家喻戶曉。

①洱源縣出產(chǎn)的胭脂梅、照水梅品質(zhì)優(yōu)良，成熟期早

②洱源縣碧湖鎮(zhèn)松鶴村里梅樹(shù)成林，有些樹(shù)王甚至有800多年歷史

③這里加工成的話梅久負(fù)盛名

④在洱源縣，種梅、食梅、賞梅歷史悠久

A．②①④③B．④③①②C．②③①④D．④②①③

2．（2022秋·河南駐馬店·九年級(jí)統(tǒng)考期中）將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①秦代李斯的鐵畫(huà)銀鉤，東晉王羲之的秀美飄逸，唐代柳公權(quán)的剛勁有力，明代徐渭的扭曲盤(pán)結(jié)……

②中國(guó)人使用一支有彈性的筆，鍥而不舍地追求書(shū)法的線條美，創(chuàng)造出五彩斑斕的書(shū)法藝術(shù)。

③不同時(shí)代名家輩出，掀起了書(shū)法藝術(shù)的一個(gè)又一個(gè)高潮。

④漢字是世界上最具造型感的文字，而軟筆書(shū)寫(xiě)更讓它散發(fā)出變幻無(wú)窮的魅力。

⑤如今，隨著書(shū)法教育的普及，我們期待這支筆煥發(fā)新的生機(jī)，帶來(lái)新的風(fēng)格流變。

A．②①③④⑤B．④②①③⑤C．①③②④⑤D．②④③①⑤

3．（2022秋·湖南常德·九年級(jí)統(tǒng)考期中）填入下面橫線上的句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

慢下來(lái)，讀讀書(shū)，_____________，不應(yīng)該任由它在我們手上滑落。

①如果說(shuō)社會(huì)發(fā)展是一匹駿馬

②站在人文危機(jī)的高度來(lái)看待

③更應(yīng)該站在保護(hù)一個(gè)健全心靈的高度

④不僅僅以閱讀的名義進(jìn)行

⑤那么閱讀及其代表的人文精神就應(yīng)該是駕馭它的韁繩

A．④⑤①③②B．④③②①⑤C．①⑤④③②D．①③⑤④②

4．（2022秋·四川遂寧·九年級(jí)射洪中學(xué)校考期中）為了獲得第一手資料，同學(xué)們到一處核酸檢測(cè)點(diǎn)進(jìn)行采訪。下面是對(duì)采訪人員的采訪記錄，你認(rèn)為表述最得體的一項(xiàng)是（）

A．某社區(qū)干部說(shuō)：“核酸檢測(cè)是目前最有效、最精準(zhǔn)的新冠檢測(cè)方法，要堅(jiān)決杜絕不檢測(cè)行為，居民必須無(wú)條件核酸檢測(cè)！”

B．一位等待檢測(cè)的外國(guó)人說(shuō)：“中國(guó)還給我們國(guó)家捐助了很多疫苗，我謹(jǐn)代表我國(guó)政府向中國(guó)人民表示感謝！”

C．剛核酸檢測(cè)完的李奶奶說(shuō)：“這個(gè)核酸檢測(cè)是免費(fèi)的，別人我管不著，反正我檢測(cè)了?！?/p>

D．現(xiàn)場(chǎng)的醫(yī)務(wù)工作人員說(shuō)：“及時(shí)核酸檢測(cè)能保護(hù)我們自己，也是對(duì)家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)，希望大家盡快檢測(cè)！”

5．（2021秋·廣東江門·九年級(jí)江門市港口中學(xué)校考期中）有位學(xué)生考取了重點(diǎn)高中，給曾經(jīng)對(duì)他很有幫助的老師發(fā)了一條手機(jī)信息表示感謝。其中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不得體的一處是（）

老師：

您好！在初中階段，我能在您的幫助下學(xué)習(xí)，深感榮幸。我能有今天，是您鼎力相助的結(jié)果。您的教學(xué)水平很高，令同學(xué)們刮目相看。我將永遠(yuǎn)銘記您的教導(dǎo)，認(rèn)真讀書(shū)。好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您的希望。

學(xué)生：劉杰

A．榮幸B．鼎力相助C．刮目相看D．辜負(fù)

6．（2020秋·云南昭通·九年級(jí)統(tǒng)考期中）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

傳統(tǒng)節(jié)日及其承載的傳統(tǒng)文化想要在今天得以更好地涵養(yǎng)和傳承，，，、、、。

①既要借助一些看得見(jiàn)、摸得著的象征性場(chǎng)景、儀式性物品

②將傳統(tǒng)文化通過(guò)當(dāng)代的表述方式和傳播渠道呈現(xiàn)在人們面前

③比如，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推動(dòng)傳統(tǒng)文化與最新的網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)方式相結(jié)合

④也需要適應(yīng)當(dāng)代生活的表現(xiàn)形式和表述方式

⑤也有助于傳統(tǒng)節(jié)日及其承載的傳統(tǒng)文化的傳播

⑥不僅能為網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)節(jié)目的創(chuàng)作帶來(lái)更有分量的題材和內(nèi)容

A．①③②⑤④⑥B．①④②③⑥⑤C．③②①④⑥⑤D．③⑥⑤①④②

7．（2020秋·湖北黃岡·九年級(jí)統(tǒng)考期中）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①著手創(chuàng)作，必然對(duì)于人生先有所見(jiàn)，先有所感。

②文藝的創(chuàng)作決不是隨便取許多文字來(lái)集合在一起。

③他動(dòng)手寫(xiě)，不但選擇那些最適當(dāng)?shù)奈淖?，讓它們集合起?lái)，還要審查那些寫(xiě)下來(lái)的文字，看有沒(méi)有應(yīng)當(dāng)修改或是增減的。

④總之，想做到的是：寫(xiě)下來(lái)的文字正好傳達(dá)出他的所見(jiàn)所感。

⑤他把這些所見(jiàn)所感寫(xiě)出來(lái)，不作抽象的分析，而作具體的描寫(xiě)，不作刻板的記載，而作想象的安排。

⑥他準(zhǔn)備寫(xiě)的不是普通的論說(shuō)文、記敘文；他準(zhǔn)備寫(xiě)的是文藝。

A．③⑤④①⑥②B．②①⑥③⑤④C．②①⑤⑥③④D．③⑥②①⑤④

8．（2020秋·廣西梧州·九年級(jí)統(tǒng)考期中）把下面句子組成一段語(yǔ)意連貫的話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①進(jìn)而釋放詩(shī)氣，形成詩(shī)的氣場(chǎng)，甚至使人一下子就能看得見(jiàn)詩(shī)的形狀，觸摸到詩(shī)的骨骼。

②從而萌發(fā)詩(shī)情，產(chǎn)生感悟，下筆如有神，繼而生成為詩(shī)。

③詩(shī)是有氣的，氣通了，詩(shī)則順，讀起來(lái)也順，就容易產(chǎn)生共鳴。

④大千世界的風(fēng)霜雨雪，現(xiàn)實(shí)社會(huì)的冷暖寒涼，都會(huì)在詩(shī)人心中掀起波瀾。

⑤這相當(dāng)于為詩(shī)歌提了神，鑄了魂，讀者讀來(lái)感同身受，方能令人難忘。

A．③④②⑤①B．④②③⑤①C．③④②①⑤D．④②①⑤③

9．（2022秋·江西萍鄉(xiāng)·九年級(jí)統(tǒng)考期中）下列話語(yǔ)，最得體的是（）

李華同學(xué)去醫(yī)院看望生病的王老師，臨走時(shí)，王老師對(duì)李華說(shuō):“請(qǐng)你轉(zhuǎn)告同學(xué)們，你們的心意我領(lǐng)了，不用再來(lái)醫(yī)院看我，以免耽誤學(xué)習(xí)。下周三我會(huì)出院，你們要做好功課的預(yù)習(xí)哦?！崩钊A轉(zhuǎn)述:

A．“同學(xué)們，王老師要我轉(zhuǎn)告大家，我們的心意她領(lǐng)了。她下周三會(huì)出院，她要我們做好功課的預(yù)習(xí)。”

B．“同學(xué)們，王老師要我轉(zhuǎn)告大家，你們的心意她領(lǐng)了。大家不用再去醫(yī)院看她，以免耽誤學(xué)習(xí)。下周三她會(huì)出院，她要你們做好功課的預(yù)習(xí)?！?/p>

C．“同學(xué)們，王老師要我轉(zhuǎn)告大家，我們的心意她領(lǐng)了。大家不用再去醫(yī)院看她，以免耽誤學(xué)習(xí)。下周三她會(huì)出院，她要我們做好功課的預(yù)習(xí)。”

D．“同學(xué)們，王老師要我轉(zhuǎn)告大家，我們的心意她領(lǐng)了。大家不用再來(lái)醫(yī)院看她，以免耽誤學(xué)習(xí)。下周三她會(huì)出院，她要你們做好功課的預(yù)習(xí)?！?/p>

10．（2022秋·江西萍鄉(xiāng)·九年級(jí)統(tǒng)考期中）下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①圖形驗(yàn)證碼的防垃圾注入幾乎可以達(dá)到100%，是一個(gè)非常有效的驗(yàn)證碼創(chuàng)新模式。

②如中國(guó)鐵路客服中心的驗(yàn)證碼就屬于這種類型。

③后來(lái)變成動(dòng)態(tài)的驗(yàn)證碼圖片，使得識(shí)別器不容易辨識(shí)哪一個(gè)圖層才是真正的驗(yàn)證碼圖片。

④同時(shí)，它的動(dòng)畫(huà)效果可以多達(dá)百種，可以增強(qiáng)網(wǎng)站頁(yè)面的美觀效果。

⑤圖形驗(yàn)證碼又叫主流驗(yàn)證碼，開(kāi)始只提供靜態(tài)的圖片，比較容易被某些軟件識(shí)別。

A．①②⑤③④B．①④②③⑤C．⑤②③④①D．⑤③①④②

11．（2022秋·河北石家莊·九年級(jí)校考期中）“唐宋元明清，從古看到今?！盻_____，______，______。大運(yùn)河的滟滟波光映照著揚(yáng)州歷史的變遷?？刹皇莻€(gè)好地方？

下列三句話填入文段對(duì)應(yīng)的空格中，排序正確的―項(xiàng)是（）

①明月湖畔璀璨的燈光彰顯著今日的輝煌

②木蘭苑內(nèi)的千年銀杏訴說(shuō)著隋唐風(fēng)流

③東關(guān)街上琳瑯滿目的商品含蘊(yùn)著明清時(shí)尚

A．②①③B．③①②C．①③②D．②③①

12．（2021秋·江西南昌·九年級(jí)南昌二中?？计谥校┮来翁钊胂旅嬉欢挝淖謾M線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

“青年者，國(guó)家之魂?！鼻嗄晔钦麄€(gè)社會(huì)力量中最積極，最有生氣的力量，__________。__________，__________，__________。__________，青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，青年有遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定信念，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族才能有無(wú)堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力。

①對(duì)于國(guó)家而言，青年的理想信念關(guān)乎國(guó)家未來(lái)②決定著個(gè)人奮斗的方向

③對(duì)于個(gè)人而言，有沒(méi)有遠(yuǎn)大理想④也決定著青年的成色與分量

⑤因此青年人應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想

A．⑤①②③④B．①③④②⑤C．①③②④⑤D．⑤③②④①

13．（2022秋·浙江杭州·九年級(jí)校聯(lián)考期中）在下面這段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)的（）

在中國(guó)近代創(chuàng)辦大學(xué)的浪潮中，“自強(qiáng)不息”一詞多次被寫(xiě)進(jìn)大學(xué)校訓(xùn)，。站在世紀(jì)的開(kāi)端，國(guó)家已是走上復(fù)興之路，身為青年，更是應(yīng)當(dāng)將自強(qiáng)不息之精神傳承下去。

①他們希望通過(guò)“自強(qiáng)不息”來(lái)提醒和激勵(lì)青年一代定要?jiǎng)傄阕詮?qiáng)，百折不撓。

②少年自強(qiáng)則民族不朽，青年自強(qiáng)則國(guó)運(yùn)昌盛。

③這也是先輩們?cè)趪?guó)難當(dāng)頭，民族危亡之際的心聲。

④我們的祖國(guó)歷經(jīng)百年滄桑，經(jīng)過(guò)一代一代先輩們的不懈努力，才有了現(xiàn)今的朝氣蓬勃。

A．①②④③B．②①③④C．②③①④D．③②①④

14．（2022秋·四川遂寧·九年級(jí)射洪中學(xué)校考期中）依次填入下面這段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

你怎樣對(duì)待生活，生活就怎樣對(duì)待你。。。，。。，只不過(guò)你我未處局中，不知其中滋味而已。

①迎難而退、明哲保身固然是一種智慧與生活態(tài)度

②人生在世，總會(huì)遇到這樣或者那樣的困難與挫折

③知難而進(jìn)、努力向前更是一種執(zhí)著和人生哲學(xué)

④很多人從表面看來(lái)你可能很羨慕他，但人人都有自己的苦惱

⑤美學(xué)大師蔣勤在《蔣勤勸美》中曾寫(xiě)道：“人生五味，酸甜苦辣咸都要經(jīng)歷才夠完美?！?/p>

⑥某種程度上說(shuō)，人活著就是一種態(tài)度

A．⑤②①③⑥④B．②①⑥③⑤④C．⑥②①③⑤④D．①③⑤⑥④②

15．（2022秋·湖南邵陽(yáng)·九年級(jí)校聯(lián)考期中）選出下面這段文字銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

①人們已認(rèn)識(shí)到，家風(fēng)是一輩又一輩先人生活的結(jié)晶，所以要向后代傳遞出正能量。

②古人撰寫(xiě)在門框上的“忠厚傳家久”“持家尊古訓(xùn)”，就是一種傳統(tǒng)的家風(fēng)。

③俗話說(shuō)：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞?！边@是對(duì)古今家風(fēng)的一種詮釋。

④家風(fēng)就是家庭的風(fēng)氣，它是一個(gè)家庭的傳統(tǒng)和文化。

⑤而今父母懂規(guī)矩，知書(shū)達(dá)理，有這樣良好的文化氛圍，后人自會(huì)獲得很好的熏陶。

A．①④②③⑤B．①③④②⑤C．③④①②⑤D．④②⑤③①

16．（2022秋·黑龍江哈爾濱·九年級(jí)校聯(lián)考期中）填入下面橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

漢字，你是中華文化的載體。______；______；________；玄妙靈動(dòng)的狐女、變幻莫測(cè)的山市，因?yàn)槟愣S鄉(xiāng)道草廬的茶香流傳。時(shí)間的長(zhǎng)河，奔涌不息，五千年的文化，在你的舞蹈里，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

①楊柳依依的惜別、寤寐思服的輾轉(zhuǎn)，因?yàn)槟愣黄鸨徊蛇M(jìn)《詩(shī)經(jīng)》的抑揚(yáng)頓挫

②石壕村中的夜啼、“安得廣廈千萬(wàn)間”的呼聲，因?yàn)槟愣橹?shī)人的憂憤振聾發(fā)睛

③采菊東籬的悠然、帶月荷鋤的自在，因?yàn)槟愣闯勺蠲赖娘L(fēng)景

A．①②③B．②①③C．①③②D．③①②

17．（2022秋·黑龍江哈爾濱·九年級(jí)校聯(lián)考期中）下面情境下，語(yǔ)言表述最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）

王一博最近很煩惱，居家上課期間，媽媽常常推門而入，還時(shí)常挪動(dòng)他房間里的物品。他因此向媽媽抗議。媽媽不以為然，還說(shuō)“什么你的房間！你是我生的呢，我又沒(méi)亂動(dòng)你的東西。你房間太亂，我給你打掃打掃、歸整歸整而已?！蓖跻徊┯X(jué)得此事必須解決，他對(duì)媽媽說(shuō)：

A．“媽，您不經(jīng)我的允許闖入我的房間，嚴(yán)重影響了我的學(xué)習(xí)生活！再說(shuō)您還總能進(jìn)到我班視頻里，老師和同學(xué)看見(jiàn)都會(huì)笑話我的?！?/p>

B．“媽媽，我是您生的，但不是您的附屬品。您擅自闖入我的房間，是對(duì)我的不尊重。還有，您這樣也影響我上課學(xué)習(xí)啊！”

C．“老媽，我自己的房間我自己做主，我認(rèn)為需要時(shí)我會(huì)找時(shí)間打掃整理的，別再隨意進(jìn)來(lái)了，有點(diǎn)煩人！”

D．“媽媽，我永遠(yuǎn)是您的孩子，但我也在長(zhǎng)大呀，您要是能在我課間休息時(shí)敲個(gè)門進(jìn)來(lái)幫幫我該多好??！再說(shuō)打掃整理房間的事兒讓我自己來(lái)吧，您歇歇，也給我個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，好嗎？”

18．（2022秋·山東淄博·九年級(jí)統(tǒng)考期中）把下面語(yǔ)句組成一段語(yǔ)意連貫的話，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①試想，如果沒(méi)有了精神引領(lǐng)，一旦國(guó)家和民族面對(duì)生死存亡，還有誰(shuí)能舍生忘死、挺身而出？

②英烈的不朽，屬于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族。

③它們澆筑著民族的精神基因，搭建著社會(huì)的信仰基石。

④英烈事跡彰顯偉大，英烈精神詮釋崇高。

⑤倘若英烈事跡任由抹黑、英烈精神任由歪曲，民族基因就會(huì)變異，信仰大廈也會(huì)崩塌。

A．①②④③⑤B．②⑤④③①C．④①③⑤②D．②④③⑤①

19．（2022秋·河南南陽(yáng)·九年級(jí)統(tǒng)考期中）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

書(shū)法是一門藝術(shù)，不是日常實(shí)用的寫(xiě)字，___________。___________，___________，___________，___________；___________，所以書(shū)法有技法方面的規(guī)范、筆墨的規(guī)律、構(gòu)成關(guān)系等諸多要求。

①我們?nèi)粘Ｉ钪械膶?xiě)字，它的目的就是傳達(dá)、溝通信息

②提供的是一個(gè)表情達(dá)意的平臺(tái)

③書(shū)法創(chuàng)作和日常實(shí)用寫(xiě)字是有本質(zhì)區(qū)別的

④你只要能準(zhǔn)確表述、對(duì)方能看清楚就行

⑤然而書(shū)法不行，書(shū)法是通過(guò)漢字的造型、組合，把漢字變成一個(gè)美學(xué)對(duì)象

⑥它沒(méi)有技法、形式等方面的要求

A．⑥①②⑤④③B．⑥③①②⑤④C．③①⑥②⑤④D．③①②⑥④⑤

20．（2022秋·江西九江·九年級(jí)統(tǒng)考期中）下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①因此，必須時(shí)時(shí)謹(jǐn)記自己的承諾，小事也要認(rèn)真對(duì)待。曾子妻子哄騙兒子，要“殺彘”給他吃，結(jié)果曾子真的要“捕彘殺之”。

②“以身涉世，葜要于信。此事非可襲取，一事失信，便無(wú)事不使人疑”，清代廉吏汪輝祖認(rèn)為，只要有一件事失信于人，別人可能就事事生疑。

③誠(chéng)信不能僅僅停留在言語(yǔ)上，更要看重實(shí)際行動(dòng)，要從每一件事做起。

④戲言雖小，但關(guān)乎誠(chéng)信，為了教導(dǎo)孩子誠(chéng)實(shí)守信，曾子身體力行，做到言必信、行必果，最終給孩子“烹彘”而食。

⑤面對(duì)妻子所謂“特與嬰兒戲耳”，曾子嚴(yán)肅地批評(píng)：“現(xiàn)在欺騙他，就是在教他欺騙人；母親欺騙兒子，兒子就不會(huì)再相信母親了，這不是正確教育孩子的方法?！?/p>

A．⑤②④①③B．⑤③②④①C．③②①⑤④D．③①②⑤④

21．（2022秋·黑龍江哈爾濱·九年級(jí)哈爾濱市虹橋初級(jí)中學(xué)校?？计谥校┫旅媲榫持?，語(yǔ)言表述最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）

2022年，新型冠狀病毒對(duì)我們生活的影響還沒(méi)有完全消散，全國(guó)人民都在為抗擊“新冠”做著各種努力。作為中學(xué)生的你們雖然不能去醫(yī)務(wù)前線服務(wù)，但是可以從個(gè)人角度做好每天上報(bào)個(gè)人情況的工作。某天你上報(bào)接龍的信息被別人擠掉了，你的班主任便和你私信，向你詢問(wèn)情況，你應(yīng)該怎么回復(fù)老師呢？

A．“老師，我已經(jīng)接龍回復(fù)信息了，您剛才沒(méi)看到嗎？咱班總有人不看順序亂接一氣?！?/p>

B．“抱歉了老師，耽誤您工作了，今天我已經(jīng)接龍回復(fù)信息，被別人擠掉了，我會(huì)在群里再接一次的?！?/p>

C．“抱歉了老師，耽誤您上報(bào)班級(jí)情況了，我馬上在群里接龍。”

D．“老師，我已經(jīng)接龍回復(fù)信息了，一定是又被別人擠掉了，請(qǐng)您以后好好檢查！”

22．（2022秋·山西大同·九年級(jí)校聯(lián)考期中）“以前沒(méi)想過(guò)，‘刮膩?zhàn)印€能走上世界舞臺(tái)?！狈▏?guó)當(dāng)?shù)貢r(shí)間10月23日，2022年世界技能大賽特別賽法國(guó)賽區(qū)的比賽收官，中國(guó)代表團(tuán)斬獲2金2銅。其中，浙江選手馬宏達(dá)獲得抹灰和隔墻項(xiàng)目金牌，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)隊(duì)在該項(xiàng)目上金牌“零”的突破。

馬宏達(dá)出生于2000年，就讀于漸江建設(shè)技師學(xué)院，參加抹灰與隔墻系統(tǒng)項(xiàng)目訓(xùn)練已有5年。2019年，他曾與學(xué)校教練團(tuán)隊(duì)一起前往第45屆世界技能大賽現(xiàn)場(chǎng)，為學(xué)校的參賽選手加油助威。他告訴記者，那個(gè)時(shí)候他就暗下決心，"我也要成為代表中國(guó)出戰(zhàn)的那個(gè)人?！?/p>

為了備戰(zhàn)比賽，每天早上8時(shí)，馬宏達(dá)的身影總是會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)。一天的訓(xùn)練量不低于7小時(shí)，讓每一個(gè)動(dòng)作刻進(jìn)肌肉記憶里。夏天，他的身邊總會(huì)備著幾套訓(xùn)練服，因?yàn)閹捉M動(dòng)作就能讓身上的衣服濕透。一雙5公分厚、能用上一年的“鋼頭鞋”，他往往兩個(gè)月就磨破了底。

2022年世界技能大賽特別賽在15個(gè)國(guó)家分散舉辦，比賽項(xiàng)目共62個(gè)。我國(guó)的參賽隊(duì)伍中，選手全部來(lái)自技工院校等職業(yè)院校。平均年齡22歲，其中有8名女選手，在已經(jīng)結(jié)束的23項(xiàng)比賽中，中國(guó)隊(duì)暫居獎(jiǎng)牌榜首位。都說(shuō)"三百六十行，行行出狀元"，為所有的技能人才點(diǎn)贊！

學(xué)習(xí)語(yǔ)文要養(yǎng)成讀新聞的好習(xí)慣。曉剛同學(xué)為大家播報(bào)了上面這則新聞。請(qǐng)你為這則新聞擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（20字以內(nèi)）

23．（2022秋·河南駐馬店·九年級(jí)統(tǒng)考期中）歷行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)；事在全民，人人有責(zé)。班級(jí)開(kāi)展“杜絕舌尖上的浪費(fèi)，從我做起！”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

(1)探究下面的材料，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括你的發(fā)現(xiàn)。

中國(guó)科學(xué)院地理科學(xué)與資源研究所與世界自然基金會(huì)聯(lián)合發(fā)布了《中國(guó)城市餐飲食物浪費(fèi)報(bào)告》，這份報(bào)告對(duì)北京、上海、成都和拉薩4個(gè)城市嘗試開(kāi)展了長(zhǎng)達(dá)5年的追蹤研究，很有代表性。我們摘取其中一組調(diào)研數(shù)據(jù)：某大城市中小學(xué)生的食物浪費(fèi)量明顯高于城市餐飲業(yè)的平均水平。各種供餐方式中，盒飯食物浪費(fèi)最為嚴(yán)重，浪費(fèi)量高達(dá)每餐每人216克，約占食物供應(yīng)量的1/3.

(2)班級(jí)要出一期“節(jié)約糧食，從我做起”的黑板報(bào)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目。

欄目一：欄目二：

(3)為了引導(dǎo)同學(xué)們樹(shù)立正確的飲食觀念，形成浪費(fèi)可恥的自律意識(shí)，亮亮向同學(xué)們展示了一幅漫畫(huà)。請(qǐng)你向同學(xué)們介紹這幅漫畫(huà)的主要內(nèi)容，并揭示其寓意。（介紹時(shí)注意要素齊全，順序合理，80字左右。）

24．（2022秋·山東威?！ぞ拍昙?jí)校聯(lián)考期中）讀下面材料，談?wù)勀阕x后的感想（答出兩點(diǎn)）。

材料一：

隨著與網(wǎng)絡(luò)游戲的親密接觸，中學(xué)生小沈逐漸沉溺其中，不能自拔，而與之形成鮮明對(duì)比的，是迅速下滑的學(xué)習(xí)成績(jī)，是逐漸變得慵懶的身體。這些是父母、老師焦慮的。

材料二：

新修訂的《未成年人保護(hù)法》第七十條學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，共同對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，幫助其恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)生活。

①②

25．（2022秋·廣東汕頭·九年級(jí)汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)?？计谥校┙淌依铩拔膶W(xué)部落”的墻上貼了一段話，請(qǐng)參照劃線句子把語(yǔ)段補(bǔ)充完整。

人們與文學(xué)的邂逅是一種浪漫的享受。沉醉其中，就好像吹拂著輕柔的楊柳風(fēng)，溫暖愜意；就好像沐浴著迷蒙的杏花雨，清新滋潤(rùn)；，。徜徉于文學(xué)的世界，你會(huì)在漫漫的人生路上唱出春花秋月，落英繽紛，在戀戀的紅塵歲月中，吟出悲歡離合，喜怒哀樂(lè)。

26．（2022秋·廣東汕頭·九年級(jí)汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)?？计谥校┫聢D反映的是校文學(xué)社對(duì)全校學(xué)生喜愛(ài)閱讀圖書(shū)種類的調(diào)查情況，你從中可以看出當(dāng)前中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀是怎樣的？請(qǐng)就“如何改變當(dāng)前中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀”這一問(wèn)題提出一條建議。

現(xiàn)狀：

建議：

27．（2022秋·重慶·九年級(jí)重慶市鳳鳴山中學(xué)校聯(lián)考期中）根據(jù)表格中的提示，將《節(jié)氣日歷》中“每日寄語(yǔ)”部分補(bǔ)充完整，使上下文語(yǔ)意連貫，句式統(tǒng)一。

立冬節(jié)氣日歷

2022年11月7日星期一

休養(yǎng)收藏，且待春光

冬立地封，休養(yǎng)生息。此時(shí)節(jié)，寒風(fēng)乍起，冷雨霏霏，荷盡菊殘，橙黃橘綠。草木休蟄蟲(chóng)眠，萬(wàn)物潛長(zhǎng)收藏。望前方，和風(fēng)徐來(lái)，綠水參差，，。，。今日立冬，休養(yǎng)收藏，且待春光。

28．（2022秋·重慶萬(wàn)州·九年級(jí)重慶市萬(wàn)州第二高級(jí)中學(xué)校考期中）語(yǔ)文書(shū)中有許多自強(qiáng)不息的人物，從所給的人物中選一個(gè)人物，仿照示例寫(xiě)一句。

人物：花木蘭、魯迅、聞一多

示例：鄧稼先心懷祖國(guó)，鞠躬盡瘁，無(wú)愧“兩彈元?jiǎng)住薄?/p>

29．（2022秋·廣東深圳·九年級(jí)校聯(lián)考期中）其實(shí)，靜是一種境界，考驗(yàn)的是胸懷。正值青春期的我們，思維活躍，善于探索，日漸睿智。請(qǐng)你閱讀下面幾則材料，把握文意，找出其共同點(diǎn)，寫(xiě)出結(jié)論。

材料一：

《晉書(shū)》有言：“人有不及，可以情恕?！?/p>

材料二：

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛。（林則徐）

材料三：

天空容留每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山容留每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀。（佚名）

這些材料都告訴我們：

30．（2022秋·廣東深圳·九年級(jí)校聯(lián)考期中）修身需要決心。下面是某學(xué)者對(duì)他的學(xué)生說(shuō)的一段話，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括該學(xué)者的主要觀點(diǎn)。

有人說(shuō)：要做學(xué)問(wèn)，既沒(méi)有圖書(shū)館，又沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室，哪能做學(xué)問(wèn)？我要對(duì)你們說(shuō)：凡是要等到有了圖書(shū)館才讀書(shū)的，有了圖書(shū)館也不肯讀書(shū)；凡是要等到有了實(shí)驗(yàn)室方才做研究的，有了實(shí)驗(yàn)室也不肯做研究。你有了決心要研究一個(gè)問(wèn)題，自然會(huì)節(jié)衣縮食去買書(shū)，自然會(huì)想出法子來(lái)設(shè)置儀器。

參考解析：

1．D

本題考查句子的銜接與排序。

由前文“云南的洱源縣……是……‘果梅’基地示范縣”可知，一空總述這個(gè)地方梅的情況，④句應(yīng)填寫(xiě)在第一空；②句“……村里梅樹(shù)成林，有些樹(shù)王甚至有800多年歷史”照應(yīng)④句“種梅”，填寫(xiě)在第二空；①句“……胭脂梅、照水梅品質(zhì)優(yōu)良，成熟期早”承接②句“梅樹(shù)”，以時(shí)間順序?qū)懨纷拥钠贩N和特點(diǎn)，應(yīng)填寫(xiě)在第三空；③句“……加工成的話梅久負(fù)盛名”寫(xiě)梅子加工后的情況，填寫(xiě)在第四空。因此正確的順序是：④②①③；

故選D。

2．B

本題考查句子的銜接和排序。

④句總說(shuō)軟筆書(shū)寫(xiě)讓漢字散發(fā)出變幻無(wú)窮的魅力，為總起句；②句緊承軟筆書(shū)寫(xiě)，進(jìn)一步說(shuō)中國(guó)人用軟筆創(chuàng)造出五彩斑斕的書(shū)法藝術(shù)；①句舉出中國(guó)歷史上著名的書(shū)法家，對(duì)②句做具體闡述；③句對(duì)①句中不同時(shí)代的書(shū)法家和書(shū)法藝術(shù)進(jìn)行總結(jié)；⑤句回到現(xiàn)在，聯(lián)系到如今書(shū)法教育的普及，以及對(duì)它美好未來(lái)的期待，故正確排序?yàn)椋孩堍冖佗邰荩?/p>

故選B。

3．B

本題考查句子銜接與排序。

仔細(xì)閱讀待排句，“不僅僅……更應(yīng)該……”是表示遞進(jìn)關(guān)系，所以④句應(yīng)排在③句前面；結(jié)合“慢下來(lái)，讀讀書(shū)”可知，后面緊承④句；③句中“心靈的高度”與②句中的“人文危機(jī)的高度”相呼應(yīng)，所以②句應(yīng)在③句后；“如果……就……”是表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，故①句應(yīng)排在⑤句前面，句中“不應(yīng)該任由它在我們手上滑落”呼應(yīng)⑤句中的“韁繩”，故⑤句應(yīng)放在最后，所以排序應(yīng)為④③②①⑤。

故選B。

4．D

本題考語(yǔ)言表述。

A.“要堅(jiān)決杜絕不檢測(cè)行為，居民必須無(wú)條件核酸檢測(cè)”，語(yǔ)氣生硬，有強(qiáng)制意味，不得體；

B.“我謹(jǐn)代表我國(guó)政府”語(yǔ)氣過(guò)大，不得體；

C.“核酸檢測(cè)是免費(fèi)的，別人我管不著，反正我檢測(cè)了”有圖占小便宜的意味，不得體；

D.“及時(shí)核酸檢測(cè)能保護(hù)我們自己，也是對(duì)家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)，希望大家盡快檢測(cè)！”有理有據(jù)，表述得體；

故選D。

5．C

本題考查語(yǔ)言得體。

A.榮幸：榮耀而幸運(yùn)。一般是表現(xiàn)自己謙虛的意思。表述得體；

B.鼎力相助：指別人對(duì)自己的大力幫助。敬辭，一般用于請(qǐng)人幫助時(shí)的客氣話。表述得體；

C.刮目相看：指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看待他。這里用來(lái)形容老師明顯不妥，用此詞后的句意好像是說(shuō)，以前老師教學(xué)水平并不高，所以不得體；

D.辜負(fù)：使別人對(duì)自己的希望落空，表述得體；

故選C。

6．B

本題考查句子排序能力。

通讀語(yǔ)段可知，①句“既要”承接前文講述“傳統(tǒng)節(jié)日及其承載的傳統(tǒng)文化想要在今天得以更好地涵養(yǎng)和傳承”的做法，緊接著④句“也要”承接前文“既要”講述另一做法，②句承接④句的“表現(xiàn)形式和表述方式”，③句中“比如”承接前文“表現(xiàn)形式和表述方式”舉例，然后⑤⑥句點(diǎn)明其意義，其中“不僅……也……”表明⑥句在前，⑤句在后。因此正確排序是：①④②③⑥⑤。

故選B。

7．C

本題考查語(yǔ)序。

通讀語(yǔ)段可知，這個(gè)語(yǔ)段談的是文藝創(chuàng)作和文字關(guān)系，②句總起全段，是首句；

①句承接②句，談創(chuàng)作的前提，②①；

⑤句的“他把這些所見(jiàn)所感寫(xiě)出來(lái)”承接①句的“必然對(duì)于人生先有所見(jiàn)，先有所感”，故②①⑤；

⑥句的“不是……是”和⑤句句式一致，故②①⑤⑥；

③句具體寫(xiě)文藝創(chuàng)作和文字的安排，④句的“總之”是總結(jié)，故③在前，④在后，故②①⑤⑥③④；

故選C。

8．C

本題考查排序。

語(yǔ)段圍繞“詩(shī)氣”展開(kāi)，③句引出寫(xiě)作對(duì)象“詩(shī)”，總領(lǐng)語(yǔ)段，為第一句；④句與②句闡述“詩(shī)”產(chǎn)生的過(guò)程，正因?yàn)椤按笄澜绲娘L(fēng)霜雨雪，現(xiàn)實(shí)社會(huì)的冷暖寒涼，都會(huì)在詩(shī)人心中掀起波瀾”才“萌發(fā)詩(shī)情，產(chǎn)生感悟，下筆如有神，繼而生成為詩(shī)”，②句中“從而”表遞進(jìn)，所以④句為第二句，②句為第三句；①句中“進(jìn)而”一詞緊承②句來(lái)寫(xiě)“詩(shī)氣”的作用，為第四句；⑤句中的“這”指的是①句中的“詩(shī)氣”，⑤句收束語(yǔ)段；

故排序?yàn)椋孩邰堍冖佗荩还蔬xC。

9．C

本題考查語(yǔ)言表述能力。

A.語(yǔ)句中沒(méi)有“大家不用再去醫(yī)院看她”這句話，信息沒(méi)有轉(zhuǎn)述完整，會(huì)讓人誤會(huì)；

B.句中的“你們的心意她領(lǐng)了”“她要你們做好功課的預(yù)習(xí)”這兩句中的“你們”使用不當(dāng)，顯得語(yǔ)氣過(guò)于生硬，且不符語(yǔ)境，應(yīng)該改為“我們”；

D.句中的“下周三她會(huì)出院，她要你們做好功課的預(yù)習(xí)。”用“你們”顯得生硬，且與前面“我們”相矛盾，不得體；

故選C。

10．D

本題考查句子的銜接與排序。

通讀選項(xiàng)可知，這是一個(gè)說(shuō)明性語(yǔ)段。⑤句提出說(shuō)明對(duì)象，應(yīng)為第一句；③句中“后來(lái)”緊承⑤句中的“開(kāi)始”，介紹圖形驗(yàn)證碼的工作原理，應(yīng)為第二句；①句介紹圖形驗(yàn)證碼的功能，應(yīng)為第三句；④句用“同時(shí)”緊承①句進(jìn)一步介紹圖形驗(yàn)證碼的功能，應(yīng)為第四句；②句在對(duì)圖形驗(yàn)證碼介紹完畢之后，進(jìn)行舉例說(shuō)明，應(yīng)為第五句；故句子排序?yàn)椋孩茛邰佗堍凇?/p>

故選D。

11．D

本題考查語(yǔ)序的排列。解答此題，要在快速閱讀整段文字、初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析推理判斷。

仔細(xì)閱讀語(yǔ)句，由②句中“隋唐”、③句中“明清”、①句中“今日”可知，②③①有時(shí)間的先后順序，照應(yīng)前面“從古看到今”。因此，正確的排序是②③①。

故選D。

12．D

此題考查排序。解答此類題要先理解整段文字的大概意思，找到能做首句的句子，然后根據(jù)前后句的關(guān)聯(lián)排序，注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)成對(duì)出現(xiàn)，指代詞前要有具體對(duì)象，并注意時(shí)間的先后順序，邏輯順序等。

閱讀可知，文段講得是青年人樹(shù)立理想對(duì)國(guó)家民族的重要性。第⑤句“青年人應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想”引出話題，且是由上句“青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量”得出的結(jié)論，應(yīng)為首句；第②句“決定著個(gè)人奮斗的方向”承接第③句“對(duì)于個(gè)人而言，有沒(méi)有遠(yuǎn)大理想”，所以這兩句的順序?yàn)椋孩邰?，第④句“也決定”承接第②句“決定著”；第①句“對(duì)于國(guó)家而言”從國(guó)家角度來(lái)談，連接下句“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”。所以正確排序?yàn)椋孩茛邰冖堍伲?/p>

故選D。

13．C

本題考查句子的銜接與排序。

第②句中的“少年自強(qiáng)”“青年自強(qiáng)”承接前文“自強(qiáng)不息”一詞，故放在最前面；③句中“這”和“心聲”指的是“少年自強(qiáng)”“青年自強(qiáng)”；故③句應(yīng)放在②句后；由第①句中“他們希望通過(guò)‘自強(qiáng)不息’來(lái)提醒和激勵(lì)青年一代”可知，“他們”指的應(yīng)該是先輩們，故第①句在③句后；第④句為過(guò)渡句，由“中國(guó)近代”過(guò)渡到“現(xiàn)今”，故應(yīng)放在最后。故正確的順序?yàn)椋孩冖邰佗堋?/p>

故選C。

14．C

本題考查句子排序。句子排序題做題思路：一、反復(fù)閱讀句子，讀懂句子含義，了解整段話的核心思想。這段話主要講，用不同的態(tài)度對(duì)待生活，會(huì)有不同的收獲。二、聯(lián)系語(yǔ)境找準(zhǔn)邏輯連接詞或較為明顯的提示詞。

題干中“你怎樣對(duì)待生活，生活就怎樣對(duì)待你”講的是對(duì)生活的的態(tài)度，與之銜接緊密的句子是⑥，故⑥句排在首位；

②句說(shuō)的是生活中總會(huì)遇到困難與挫折，引出下文對(duì)待困難挫折的態(tài)度；

①③兩句評(píng)價(jià)“迎難而退”與“知難而進(jìn)”兩種對(duì)待困難與挫折的態(tài)度，①句中“固然”是副詞，表示承認(rèn)某個(gè)事實(shí)，引起下文轉(zhuǎn)折。因此①句放在③句之前，②句放到①③句前面；

因?yàn)槲覀冎y而進(jìn)，努力向前，經(jīng)歷人生五味，我們的人生才更完美，其實(shí)每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷人生的酸甜苦辣，只是有的人表面上看著讓人很羨慕罷了；且題干中已給的句子“只不過(guò)你我未處局中，不知其中滋味而已”表轉(zhuǎn)折，很明顯前面的句子應(yīng)該是你我未處局中，不知其中滋味，所以才會(huì)看著別人很羨慕，因此故⑤放到④句前面，④放最后；

排序?yàn)棰蔻冖佗邰茛?，故選C。

15．D

本題考查語(yǔ)句銜接和連貫。

第④句為總領(lǐng)句，總說(shuō)“家風(fēng)的概念”應(yīng)放在最前；接著先說(shuō)“傳統(tǒng)”，再說(shuō)“文化”，因此接下來(lái)為②⑤，第③句引用俗語(yǔ)對(duì)②⑤的總結(jié)，總結(jié)“古今家風(fēng)”；第①句是全文的總結(jié)，總結(jié)“家風(fēng)的重要性”應(yīng)放在最后。所以順序是：④②⑤③①；

故選D。

16．C

本題考查句子的銜接和排序。

根據(jù)“時(shí)間的長(zhǎng)河，奔涌不息，五千年的文化，在你的舞蹈里，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”可知，需要排序的句子是排比句，按時(shí)間順序排列。據(jù)“楊柳依依的惜別、寤寐思服的輾轉(zhuǎn)”可知講述的是《詩(shī)經(jīng)》，在春秋時(shí)期；“石壕村中的夜啼、‘安得廣廈千萬(wàn)間’”可知是杜甫的詩(shī)句，在唐朝；據(jù)“采菊東籬的悠然、帶月荷鋤的自在”可知講述的是陶淵明的詩(shī)句，在東晉；而“玄妙靈動(dòng)的狐女、變幻莫測(cè)的山市”講述的是蒲松齡的《聊齋志異》，在清代。根據(jù)朝代更迭，順序?yàn)榇呵飼r(shí)期、東晉、唐代、清代。因此，需要排序的句子順序依次是①③②；

故選C。

17．D

本題考查語(yǔ)言表述。

A．“嚴(yán)重影響了我的學(xué)習(xí)生活”有責(zé)怪之意，表述不得體；

B．“擅自闖入”“不尊重”表述過(guò)于直接，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，表述不得體；

C．“我自己的房間我自己做主”有些獨(dú)立、不尊重媽媽的意思，“有點(diǎn)煩人”表現(xiàn)了對(duì)家人的厭煩，表述不得體；

故選D。

18．D

本題考查句子排序。

根據(jù)材料，可知這個(gè)語(yǔ)段的中心意思是講英烈事跡、精神的崇高與偉大。因此首句應(yīng)為②句，點(diǎn)出中心詞“英烈”；而后點(diǎn)出語(yǔ)段主要描寫(xiě)對(duì)象“英烈事跡”與“英烈精神”，因此第二句為④句；③句中“它們”代指“英烈事跡”與“英烈精神”，因此應(yīng)該放在④句之后；⑤句點(diǎn)出如果英烈事跡被抹黑、精神被扭曲的嚴(yán)重后果——信仰大廈崩塌、沒(méi)有精神引領(lǐng)，因此①句放在⑤句之后。正確的排列順序?yàn)椋孩冖堍邰茛佟?/p>

故選D。

19．D

本題考查語(yǔ)句的銜接與排序。

根據(jù)段首“書(shū)法是一門藝術(shù)，不是日常實(shí)用的寫(xiě)字”可知，文段主要闡述書(shū)法創(chuàng)作和日常實(shí)用寫(xiě)字的有本質(zhì)區(qū)別。第③句緊承上文的“書(shū)法”、“寫(xiě)字”，總結(jié)了二者關(guān)系；第①②④⑥句談的都是“寫(xiě)字”，第①句引入，為下文介紹“寫(xiě)字”做了鋪墊；第②句緊承第①句，對(duì)上一句做補(bǔ)充說(shuō)明，完整論述了寫(xiě)字是一個(gè)表情達(dá)意的平臺(tái)，它的目的就是傳達(dá)、溝通信息；第⑥句和第④句因“沒(méi)有……只要……”可知是緊密相連的；第⑤句談“書(shū)法”，與空格后文句緊密銜接，所以排在最后；據(jù)此可知，排序應(yīng)為：③①②⑥④⑤。

故選D。

20．C

本題考查句子排序。

這個(gè)語(yǔ)段，是圍繞“誠(chéng)信”展開(kāi)論證的。本段首先提出觀點(diǎn)“誠(chéng)信不能僅僅停留在言語(yǔ)上，更要看重實(shí)際行動(dòng)，要從每一件事做起”，③為首句；然后引用清代廉吏汪輝祖的話“以身涉世，莫要于信。此事非可襲取，一事失信，便無(wú)事不使人疑”進(jìn)行道理論證，②為次句；接下來(lái)①句用“因此”承上句，舉了曾子殺豬的故事進(jìn)行舉例論證，為第三句；⑤句緊隨①句，用曾子批評(píng)妻子的話，說(shuō)明了誠(chéng)信行動(dòng)的重要性；最后是④句，是“曾子烹彘”故事的結(jié)果。因此正確排序?yàn)椋孩邰冖佗茛埽?/p>

故選C。

21．B

本題考查語(yǔ)言表述。

A．“您剛才沒(méi)看到嗎？”含質(zhì)問(wèn)語(yǔ)氣，“咱班總有人不看順序亂接一氣”含有埋怨語(yǔ)氣；表述不得體；

C．未說(shuō)明接龍中沒(méi)有自己信息的原因；表述不得體；

D．“一定是又被別人擠掉了”含有猜測(cè)、埋怨的語(yǔ)氣；“請(qǐng)您以后好好檢查！”含有命令語(yǔ)氣；表述不得體；

故選B。

22．示例：00后小伙“刮膩?zhàn)印惫纬墒澜绻谲?/p>

本題考查新聞標(biāo)題的擬寫(xiě)。新聞標(biāo)題必須簡(jiǎn)潔明了、吸引讀者。擬寫(xiě)新聞標(biāo)題，要先閱讀整個(gè)文段，把握主要信息。注意字?jǐn)?shù)要求。該新聞主要寫(xiě)了中國(guó)代表團(tuán)在2022年世界技能大賽中斬獲2金2銅，浙江選手馬宏達(dá)獲得抹灰和隔墻項(xiàng)目金牌，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)隊(duì)在該項(xiàng)目上金牌“零”的突破；接著寫(xiě)馬宏達(dá)如何努力訓(xùn)練并取得成功的。把內(nèi)容進(jìn)行壓縮后即為：馬宏達(dá)在世界技能大賽中實(shí)現(xiàn)金牌“零”的突破。

23．(1)示例：中小學(xué)校園食物浪費(fèi)問(wèn)題十分嚴(yán)重。

(2)示例：欄目一：糧食問(wèn)題宣講臺(tái)；欄目二：浪費(fèi)現(xiàn)象面面觀

(3)畫(huà)面內(nèi)容示例：畫(huà)面的主體內(nèi)容是一個(gè)人在進(jìn)行吃貨直播。他前面是手機(jī)，手機(jī)對(duì)面是一張大桌子，桌子上有成堆的食物。他左手扔掉一個(gè)面包（或漢堡、食物均可），右手拿著刀叉，食物塞滿了整個(gè)嘴巴。

寓意：這幅漫畫(huà)諷刺了網(wǎng)絡(luò)“吃播”嚴(yán)重浪費(fèi)食物的現(xiàn)象。

（1）本題考查材料內(nèi)容概括。從“某大型城市中小學(xué)生的食物浪費(fèi)量明顯高于城市餐飲業(yè)的平均水平”可概括出主要內(nèi)容：中小學(xué)生的食物浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。

（2）本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)欄目的能力。為某個(gè)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)欄目名稱，要與主題密切相關(guān)，要有可行性。本次黑板報(bào)的主題是“節(jié)約糧食，從我做起”，所以欄目名稱圍繞“節(jié)約糧食”，簡(jiǎn)練明朗即可。示例：節(jié)約糧食小竅門；節(jié)約糧食倡議書(shū)。

（3）本題考查圖片觀察和表述能力。仔細(xì)觀察圖片可知，一張大桌子上擺滿了食物，有漢堡、面條、薯?xiàng)l等。一個(gè)人坐在桌子后面，左手扔掉一個(gè)漢堡，右手拿著帶面條的刀叉，食物塞滿了整個(gè)嘴巴，面對(duì)著桌子上方的手機(jī)。桌子正面寫(xiě)著“吃貨直播”四個(gè)字。由直播者扔掉食物的做法可知，這幅漫畫(huà)反映了某些“網(wǎng)絡(luò)紅人”為博眼球浪費(fèi)食物的做法，諷刺了網(wǎng)絡(luò)“吃播”嚴(yán)重浪費(fèi)食物的現(xiàn)象。據(jù)此作答即可。

24．未成年學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)會(huì)帶來(lái)各種不良后果。國(guó)家法律遏制未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)。/③學(xué)校、家庭對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)的未成年人有教育引導(dǎo)的義務(wù)。

本題考查從材料中得出結(jié)論。

第一空：根據(jù)材