Module1Unit1Didyouebackyesterday？（教學(xué)設(shè)計）英語五年級上冊

Module1第一課時教學(xué)設(shè)計一、語篇研讀What：本課語篇主要是小學(xué)生日常對話，內(nèi)容圍繞Amy和Sam給John介紹中國來的新朋友Lingling，大家分享自己的暑假經(jīng)歷而展開。學(xué)習(xí)運用句型“Didyou....yesterday?”“Yes,Idid.”“No,Ididn’t.”詢問和談?wù)撨^去做過或發(fā)生的事情。Why：本模塊主要通過講述Amy和Sam給John介紹中國來的新朋友Lingling，大家分享自己的暑假經(jīng)歷，學(xué)習(xí)用一般過去時態(tài)表達。本模塊的內(nèi)容鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活，并靈活運用一般過去時態(tài)描述自己的旅行經(jīng)歷，將實際生活與英語語態(tài)相關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。How：該對話是比較典型的學(xué)生日常生活對話，涉及日常打用語：Didyouebackyesterday?No,wecamebacklastSunday.;詢問和談?wù)撨^去做過或發(fā)生的事情。該對話情節(jié)簡單，易于理解，具有現(xiàn)實意義。二、教學(xué)目標通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，理解對話中詢問和談?wù)撨^去做過或發(fā)生的事情所使用的核心語言：Didyouebackyesterday?No,wecamebacklastSunday.;(學(xué)習(xí)理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進行多角度評價；（應(yīng)用實踐）3.在小組內(nèi)進行真實語境的創(chuàng)設(shè)，詢問和談?wù)撨^去做過或發(fā)生的事情；引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自主性和積極性,促使養(yǎng)成互幫互助,共同體驗的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。（遷移創(chuàng)新）完成本課時目標所需要的核心語言如下：Didyouebackyesterday?No,wecamebacklastSunday.三、教學(xué)重難點1.使用動詞過去式，描述過去發(fā)生的事情。2.運用所學(xué)知識詢問和談?wù)撨^去發(fā)生的事情和進行的活動。3.能夠運用所學(xué)的語言知識和同伴進行問答。四、教學(xué)過程教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價學(xué)習(xí)理解在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，詢問和談?wù)撨^去做過或發(fā)生的事情所使用的核心語言：Didyouebackyesterday?No,wecamebacklastSunday.1.Leadin上周日，Sam和Amy從中國回來了。Lingling和他們一起來了英國。Lingling第一次來英國，Amy要帶她到處轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。我們一起聽一聽，看一看吧。以Amy介紹中國來的新朋友Lingling為情景引入本節(jié)課關(guān)于詢問和談?wù)撨^去做過或發(fā)生的事情的相關(guān)表達。在Amy帶Lingling了解英國的過程中，自然過度到本節(jié)課的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)詢問和談?wù)撨^去做過或發(fā)生的事情的相關(guān)表達。2.LookandthinkAmy和Sam給John介紹中國來的新朋友Lingling,他們都聊了些什么？我們聽聽他們怎么說。出示圖片，組織學(xué)生看圖片，猜測圖中人物的對話內(nèi)容：Whataretheytalkingabout?3.ListenandpleteAmy和Sam給John介紹中國來的新朋友Lingling,他們都聊了些什么？我們一起聽一聽，填一填。根據(jù)對話內(nèi)容，把所給句子中缺失的部分補充完整。考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的聽力能力。4.Let’slearnAmy,lookatthoseicecreams!those那些Lookatthosebeautifulflowers!Amy,lookatthoseicecreams!icecreamWaitforme!Hurryup,Lingling.Run!hurryup5.ListenandanswerDidAmyandSamebackyesterday?No,theydidn’t.WhendidAmyandSameback?TheycamebacklastSunday.Whodidtheymeet?TheymetJohn.Whatdidtheybuy?Theyboughtsomeicecreams.Howdidtheygohome?Theywenthomebybus.Whathappenedthen?Linglingdroppedhericecream.出示問題，播放音頻，組織學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，回答問題?？疾閷W(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的聽力、歸納總結(jié)、口語表達能力。6.ListenandrepeatAmy和Sam給John介紹中國來的新朋友Lingling,他們都聊了些什么？我們一起聽一聽，讀一讀吧。加強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，感受課文中單詞的發(fā)音，以及句子的語音語調(diào)。7.Let’sroleplayAmy和Sam給John介紹中國來的新朋友Lingling,他們都聊了些什么？我們一起來表演一下吧。組織學(xué)生角色扮演課文內(nèi)容。找?guī)酌麑W(xué)生，分別扮演對話中的人物就課文內(nèi)容進行對話練習(xí)?？疾閷W(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達能力。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)話題相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動和交流，學(xué)生能主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，教師根據(jù)需要調(diào)整提問方式進行追問或予以鼓勵，預(yù)熱學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。教師主動引導(dǎo)，觀察學(xué)生的分步閱讀任務(wù)的有效度、獲取關(guān)鍵信息的能力。教師觀察學(xué)生對細節(jié)信息提取的速度和準確性。教師設(shè)置任務(wù)為學(xué)生總結(jié)提取關(guān)鍵信息。教師設(shè)置任務(wù)為學(xué)生總結(jié)提取關(guān)鍵信息。教師觀察學(xué)生朗讀時的語音語調(diào)，及時加以糾正并鼓勵。教師觀察學(xué)生演繹對話時的表情、語言、肢體等情感表達體現(xiàn)地是否到位。設(shè)計意圖：本階段活動旨在幫助學(xué)生旨在幫助學(xué)生在語篇中通過感知核心語言自然習(xí)得核心詞匯，掌握本節(jié)課的重點句型。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下從大意到細節(jié)逐步理解篇章內(nèi)容，由義及形，由形及音逐步習(xí)得新詞，同時分析、推理等語言思維也得到有效發(fā)展。教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價應(yīng)用實踐在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進行多角度評價1.Listenandchant出示圖片，播放音頻，組織學(xué)生根據(jù)音頻，跟唱韻律歌?？疾閷W(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的聽力和口語表達能力。2.Listenandsay出示圖片，組織學(xué)生根據(jù)圖片，對話練習(xí)詢問并回答過去做過某事的相關(guān)表達。查學(xué)生對本節(jié)課重點知識的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達能力。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進行有效應(yīng)用。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進行有效應(yīng)用。設(shè)計意圖：通過自主發(fā)表看法和意見，讓學(xué)生在交際中鞏固所學(xué)內(nèi)容，從中體驗、實踐、交流和探究語言，達成逐步熟悉詞匯的意義和功能。從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐，自然滲透情感教育。教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價遷移創(chuàng)新在小組內(nèi)進行真實語境的創(chuàng)設(shè)，鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點句型。1.Askandanswer出示圖片，組織學(xué)生根據(jù)圖片，對話練習(xí)詢問并回答過去做過某事的相關(guān)表達。查學(xué)生對本節(jié)課重點知識的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達能力。2.Didyou…?Yes,…/No,….組織學(xué)生對話練習(xí)詢問并回答過去做過某事的相關(guān)表達。查學(xué)生對本節(jié)課重點知識的理解和掌握程度的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達能力。3.HomeworkMustdo:1.Listenandreadthedialogue.2.Roleplaythedialoguewithyourclassmates.Choosetodo:1.Practiseusingthesentenceswe’velearntinthisunit.教師觀察學(xué)生對細節(jié)信息提取的速度和準確性。教師創(chuàng)設(shè)情境，觀察學(xué)生對此情境的興趣和參與度。教師鼓勵學(xué)生積極參