寒假銜接輔導(dǎo)-9、作文之結(jié)構(gòu) 學(xué)案

學(xué)科輔導(dǎo)講義（學(xué)案）

授課主題兩首古詩(shī)賞析+作文之結(jié)構(gòu)

1、兩首古詩(shī)學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

2、作文結(jié)構(gòu)

教學(xué)內(nèi)容

太常引?建康中秋夜為呂叔潛賦南

宋?辛棄疾

【導(dǎo)入】

文常積累：

辛棄疾（1140—1207）,南宋詞人。字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。二H^一歲參加抗金義軍，曾

任耿京軍的學(xué)書(shū)記，不久投歸南宋。歷任江陰簽判，建康通判，江西提點(diǎn)刑獄，湖南、湖北轉(zhuǎn)運(yùn)使，湖南、江西

安撫使等職。四十二歲遭讒落職，退居江西信州，長(zhǎng)達(dá)二十年之久，其間一度起為福建提點(diǎn)刑獄、福建安撫使。

六十四歲再起為浙東安撫使、鎮(zhèn)江知府，不久罷歸。一生力主抗金北伐，并提出有關(guān)方略，均未被采納。其詞熱

情洋溢、慷慨激昂，富有愛(ài)國(guó)感情。有《稼軒長(zhǎng)短句》以及今人輯本《辛稼軒詩(shī)文鈔存》。詞存六百二十九首。

[AiRfiSl

太常引?建康中秋夜為呂叔潛賦南宋?辛棄疾

原文譯文賞析

一輪緩緩移動(dòng)的秋月

一輪秋影轉(zhuǎn)金波，灑下萬(wàn)里金波，就像那

剛磨亮的銅鏡又飛上

飛鏡又重磨。

了天廓。我舉起酒杯問(wèn)

把酒問(wèn)姮娥巴

那月中的嫦娥：怎么辦

被白發(fā)，欺人奈何？呢？白發(fā)日增，好像故

意欺負(fù)我。

乘風(fēng)好去，我要乘風(fēng)飛上萬(wàn)里長(zhǎng)

長(zhǎng)空萬(wàn)里，空，俯視祖國(guó)的大好山

河。還要砍去月中搖曳

直下看山河。

的桂樹(shù)枝柯，人們說(shuō)，

斫,去桂婆娑，

這將使月亮灑下人間

人道是，清光更多。的光輝更多。

【課下重點(diǎn)注釋】①姮(h6ng)娥：即嫦娥，傳說(shuō)中月宮的仙女。②斫(zhu6)：砍。

【主旨】詞人借助豐富的想象和托物言志的手法，將問(wèn)月的情趣與隱喻的含義融為一體，抒發(fā)自己的壯

志豪情和愛(ài)國(guó)情思。

浣溪沙(身向云山那畔行)清?納蘭性德

原文譯文賞析

向著北方邊疆一路前行，

凜冽的北風(fēng)吹散了駿馬

身向云山那畔行，

的嘶鳴聲，讓人聽(tīng)不真

北風(fēng)吹斷馬嘶聲，

切。在遙遠(yuǎn)的邊塞，蕭瑟

深秋遠(yuǎn)塞若為①情！

的深秋季節(jié)，我該有怎樣

的心情！

夕陽(yáng)下，荒煙飄在廢棄的

一抹晚煙荒戍壘②，

邊防駐軍的營(yíng)壘和關(guān)塞

半竿斜日舊關(guān)城③。上的城堡上。令人不禁想

起古往今來(lái)金戈鐵馬的

古今幽恨幾時(shí)平！

故事，心潮起伏不平！

【課下重點(diǎn)注釋】①若為：怎樣的。②戍壘：邊防駐軍的營(yíng)壘。③關(guān)城：關(guān)塞上的城堡。

【主旨】這首詞描繪了深秋遠(yuǎn)寒、荒煙落照的凄涼之景，抒發(fā)了詞人奉使出塞的凄惘、惆悵之情。

【理天第習(xí)】

【積累與運(yùn)用】

1.下列句子中加點(diǎn)字的字音或字形完全正確的一項(xiàng)是()

A.這一彩幻只是稍作駐留，頃(qing)刻間便飄忽不定，相互交融，黯淡隱去，可又驟(zhbu)然反光灼(zhu6)灼，

瞬(shim)息萬(wàn)變，真是無(wú)窮變幻，紛至杳來(lái)。

B.也許因?yàn)槲覀儾贿^(guò)是小小的草民，即便懷有效仿的渴望，也總是可望而不可及，便以位卑(b?i)寬宥(ybu)了

自己。

C.冰冷的黑夜，周圍是呼嘯(xido)不停的暴風(fēng)雪，他們膽怯(qiG)地睜著眼睛不能入睡，他們幾乎再也沒(méi)有力氣

把氈鞋的底翻過(guò)來(lái)。

D.但是在這白雪皚(di)皚的荒漠上，只有心中的海市蜃(shGn)樓，它召(zhM)來(lái)那些由于愛(ài)情、忠誠(chéng)和友誼曾

經(jīng)同他有過(guò)聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。

2.下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()

A.孩子向家長(zhǎng)傾吐心聲時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)洗耳恭聽(tīng)，這是家庭溝通中特別需要注意的地方。

B.臨近中考，九年級(jí)的學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，焚膏繼唇，投入到緊張的復(fù)習(xí)中。

C.傍晚時(shí)分，漫步江邊，贛江兩岸的彩燈點(diǎn)亮了城市的夜空，令人心曠神怡。

D.我們堅(jiān)信教育可以成為一件美好的、慢的、自然而然發(fā)生的，不再是急功近利追求結(jié)果的事情。

3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A.唱著畢業(yè)的驪歌，回眸初中生活的陰晴雨雪，七彩校園里回響著我們青春的誓言和濃濃的師生情誼。

B.中國(guó)不僅有發(fā)起“一帶一路”這一宏大倡議的決心，也有實(shí)現(xiàn)這一美好藍(lán)圖的能力。

C.據(jù)業(yè)內(nèi)專家估算，僅在我國(guó)，未來(lái)5年內(nèi)大數(shù)據(jù)人才缺口就將超過(guò)130萬(wàn)人以上。

D.由于電影《摔跤吧！爸爸》以真情動(dòng)人，使它取得了意想不到的成功，深受廣大觀眾贊譽(yù)。

4.下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是()

①研究結(jié)果顯示，終年氣候變化不大也是令暴力增加的原因。

②先前研究認(rèn)為，一方面是因?yàn)檠谉崽鞖馊菀琢钊藷┰辍?/p>

③從全球范圍來(lái)看，為何寒冷地區(qū)人們較平和，而炎熱地區(qū)攻擊和暴力行為多發(fā)？

④但這并不是一個(gè)完美解釋。荷蘭阿姆斯特丹自由大學(xué)研究人員設(shè)計(jì)了一種模型，研究天氣、攻擊性與自控性之

間的關(guān)系。

⑤另一方面因?yàn)闊崽炖锶藗兺獬龌顒?dòng)更多。

⑥這種氣候讓人無(wú)需“未雨綢繆”，因此更少關(guān)注未來(lái)，更少“自控”，導(dǎo)致更多暴力事件的發(fā)生。

A.⑤②??③④B.⑤⑥②④③①C.③②⑤④①⑥D(zhuǎn).③②⑤①④⑥

5.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)和名著閱讀的表述，正確的一項(xiàng)是（）

A.《簡(jiǎn)?愛(ài)》的作者是英國(guó)著名作家夏洛蒂?勃朗特；這部小說(shuō)采用第一人稱寫(xiě)法，讓主人公傾訴自己的喜怒

哀樂(lè)、人生理想和愛(ài)情故事。

B.魯迅是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上著名的文學(xué)家。他在作品中塑造了很多著名人物形象，其中藤野先生、閏土、孔乙

己都是出自《吶喊》中的人物。

C.《威尼斯商人》《海底兩萬(wàn)里》《變色龍》《范進(jìn)中舉》的作者分別是莎士比亞、凡爾納、莫泊桑、吳敬梓。

D.漢語(yǔ)常用烽煙指代戰(zhàn)爭(zhēng)，汗青指代史冊(cè)，桑梓指代家鄉(xiāng)，嬋娟指代月亮，令郎指代對(duì)方的女兒。

作文之立意

【3

與夏十二登岳陽(yáng)樓①李白

樓觀岳陽(yáng)盡，川迥②洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。

云間連下榻③，天上接行杯④。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回⑤。

【注】①乾元二年（759）,李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。夏十二，李白朋友，排行十二。

②迥：邈遠(yuǎn)的樣子。③下榻：指留宿處。④行杯：傳杯飲酒。⑤回：回蕩，擺動(dòng)。

1.下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)寫(xiě)登高臨遠(yuǎn)所見(jiàn)到的遼闊景象。

B.頷聯(lián)寫(xiě)大雁高飛，月出山口，詩(shī)人表達(dá)的是流放遇赦后的喜悅之情。

C.頸聯(lián)極寫(xiě)岳陽(yáng)樓高聳入云，在岳陽(yáng)樓上住宿、飲酒，仿佛在天上云間一般。

D.尾聯(lián)寫(xiě)宴酣之樂(lè)，詩(shī)人醉后翩翩起舞，涼風(fēng)一起，心緒又不由得悲涼起來(lái)。

2.下列對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首五言律詩(shī)，就其風(fēng)格而論，意氣豪放，境界闊大，抒情寫(xiě)景有一種長(zhǎng)風(fēng)浩蕩的筆力。

B.“唯引愁心去，山銜好月來(lái)”，運(yùn)用了擬人手法，賦予了大雁、高山以人的情感。這既是客觀景物的實(shí)寫(xiě),

也是詩(shī)人此時(shí)此景下的主觀感受。

C.“云間連下榻，天上接行杯”一句，充分體現(xiàn)了李白詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格。

D.本詩(shī)沒(méi)有一句正面描寫(xiě)樓高，卻無(wú)處不顯樓高。不露斧鑿痕跡，自然渾成。

一、作文構(gòu)思有以下六種方法

（-）抑揚(yáng)式構(gòu)思

“專題導(dǎo)入”的第2個(gè)片段即是文章的抑揚(yáng)式構(gòu)思，它有兩種方法：如果目的在于揚(yáng)，則采用“欲揚(yáng)先抑”；

目的在于抑，則采用“欲抑先揚(yáng)”。此構(gòu)思能使文勢(shì)波瀾起伏，避免文章平板，給讀者留下強(qiáng)烈的印象，增強(qiáng)文

章的感染力。

（二）比喻式構(gòu)思

童年的生活好似雞尾酒。雖然父親的巴掌、母親的訓(xùn)斥如同酒中的冰糖給人以絲絲涼意，可冰終會(huì)化去，糖

卻將甜留在酒中……

青年的日子就像慕尼黑的啤酒。學(xué)業(yè)的壓力，求職的艱辛，就像酒中淡淡的苦味不可少，但畢竟啤酒的度數(shù)

不高，畢竟生活中還有父母為你遮風(fēng)擋南……

步入中年，人生就如多味的烈性酒。肩上的擔(dān)子好沉好沉，上養(yǎng)老下養(yǎng)小，對(duì)酒的品味，也將因人而異……

到了老年，人生便如窖藏的葡萄酒，久而彌香。雖然“酒”的差異仍存在，可品出的卻是同一個(gè)味兒一一香中有

甜……

因此我說(shuō)人生如酒，日久才彌香彌甜，關(guān)鍵要細(xì)細(xì)品味。細(xì)細(xì)品味，才能感受人生的快樂(lè)。

這是中考佳作《品味人生，感受快樂(lè)》一文的精彩片段。小作者采用了比喻式構(gòu)思，運(yùn)用恰當(dāng)精巧的比喻串

聯(lián)，為全文線索搭建了一個(gè)抒情明旨的絕好平臺(tái)。比喻式構(gòu)思可以說(shuō)是萬(wàn)法中的要法，它是相似聯(lián)想所生發(fā)的絢

麗之花，最易使文章生光出彩。

（三）對(duì)話式構(gòu)思

母：把你那“左三圈，右三圈”調(diào)小聲些不成嗎？天天“脖子扭扭，屁股扭扭"，你不累嗎？

女：媽，您那越劇，哭哭啼啼的，一個(gè)調(diào)兒拖半天，您聽(tīng)著不急嗎？

母：你皮癢了是不是？我問(wèn)你，剛才打電話來(lái)的那個(gè)男生是誰(shuí)？

女：同學(xué)唄！他問(wèn)我作業(yè)題呢，您老可別亂猜。

母：什么“同學(xué)”？男女生在一起是“有問(wèn)題”。別以為我不知道你成天想什么？你以為寫(xiě)在日記里鎖在抽

屜里，就沒(méi)人知道了？

女：媽，您太過(guò)分了！您偷看我日記！這是侵犯我個(gè)人隱私權(quán)！

母：隱私！翅膀還沒(méi)硬呢，就有隱私？告訴你，做子女的，對(duì)父母絕沒(méi)隱私可言！

怎么樣，讀了這個(gè)片段，你有什么感覺(jué)？此文小作者巧借母女對(duì)話形象生動(dòng)地勾畫(huà)出母女間的代溝，反映了

當(dāng)今中學(xué)生的心聲，引起了你我的共鳴。你不妨也利用這種對(duì)話式構(gòu)思試一試，也許你的作文會(huì)寫(xiě)得更好呢！

（四）短段式構(gòu)思

我顫顫巍巍地將湯碗端到飯桌上時(shí)，母親微笑地說(shuō)了一句“謝謝你”，我第一次感覺(jué)到勞動(dòng)的快樂(lè)，于是我

變得勤勞。

當(dāng)我用生疏的手法將衣服燙好，放到父親的面前時(shí)，父親微笑著說(shuō)了一句“謝謝你”，我第一次感到成功的

快慰，于是我變得自信。

當(dāng)我把散落在路中央的碎石搬走時(shí)，路人飽含贊許感激的目光，讓我感到助人的愉悅，于是我變得善良。

通篇都是由眾多細(xì)密的短小段落構(gòu)成，這就是文章的短段式構(gòu)思，每一個(gè)段落小巧、秀美，語(yǔ)言凝練，意韻豐富。

此種構(gòu)思法，既能寫(xiě)人又能經(jīng)事，既能寫(xiě)景又能狀物，既能抒情又能議論，適用面廣而且易于掌握。如所引

上文，“謝謝你”這三個(gè)字貫穿于整個(gè)文章的始終，情真意切，非常切題.

（五）標(biāo)題式構(gòu)思

此種構(gòu)思法也較常見(jiàn)，一段一個(gè)小標(biāo)題，圍繞一個(gè)小標(biāo)題，單獨(dú)寫(xiě)一件事情，或單獨(dú)寫(xiě)一個(gè)片段，事情單一,

便于我們操作。如一篇題為《良師》的佳作，作者巧妙地采用了“我心中有一片綠”、“我心中有一頭老牛”、

“我心中有一群大雁”三個(gè)小標(biāo)題，分別寫(xiě)了從小草、老牛、大雁的形象中所得到的感悟，由三種事物領(lǐng)悟到應(yīng)

堅(jiān)強(qiáng)、踏實(shí)和團(tuán)結(jié)一致向前進(jìn)，所以他們都是“我”的良師，獨(dú)出心裁的寫(xiě)法自然引人注目。

使用此法構(gòu)思文章，應(yīng)做到小標(biāo)題一要“小”，其外延必須和本節(jié)內(nèi)容一致；二要“短”，凝練，含蓄；三

要“巧”，或欲擒故縱，或懸念迭起，或幽默風(fēng)趣，或?qū)訉舆f進(jìn)；四要“新”，避免雷同，新穎別致；還要有文

采，可以引用詩(shī)詞、名人名言，可以用比喻、夸張等修辭方法，可以用特殊句式，可以適當(dāng)使用數(shù)學(xué)符號(hào)、標(biāo)點(diǎn)

符號(hào)等等。

（六）散點(diǎn)式構(gòu)思

什么是健康？我?guī)е@一古老而永恒的命題，去尋訪遠(yuǎn)古的靈魂。

屈原說(shuō)：他追求人格的健康。當(dāng)美政受阻，忠心遭謗，白衣投江便是對(duì)“健康”的回答。

李白說(shuō)：他追求文化的健康。當(dāng)退隱江湖，對(duì)酒當(dāng)歌，賦詩(shī)歌唱便是對(duì)“健康”的詮釋。

康熙說(shuō)：他追求體魄與精神的雙重健康。當(dāng)博覽群書(shū)，精研西學(xué)，圍獵豐收，總理朝政，一反皇帝病諛恨的

情態(tài)便是對(duì)“健康”的召喚。

魯迅說(shuō)：他追求全民族的大的“健康”。當(dāng)發(fā)現(xiàn)國(guó)人不只缺乏健康之身更缺乏健康之思時(shí)，棄醫(yī)從文，以筆

戰(zhàn)斗便是對(duì)“健康”的追求。

這篇文章緊緊圍繞“健康”話題運(yùn)用散點(diǎn)輻射的方式，從一個(gè)“面”中拉出若干的“點(diǎn)”，從方方面面周全

地闡釋了“健康”的內(nèi)涵，手法簡(jiǎn)潔、凝練。

散點(diǎn)式構(gòu)思是指圍繞一個(gè)中心，從數(shù)個(gè)點(diǎn)上進(jìn)行發(fā)散、鋪排，每個(gè)點(diǎn)是一個(gè)精美的句段，數(shù)個(gè)點(diǎn)連成一體就

是一篇優(yōu)美的散文。這種散點(diǎn)式習(xí)作最突出的優(yōu)點(diǎn)就是層次明晰，語(yǔ)言優(yōu)美，情感濃郁。這種布局往往能出奇制

勝。

二、記敘文構(gòu)思的基本套路

初中記敘文主要以記事為主，也有不少寫(xiě)人的文章。一般來(lái)講，記事的文章，要著力對(duì)事件意義的探求，要

在事件所具有的多方面的思想意義中找出最重要、最動(dòng)人的“閃光點(diǎn)”；寫(xiě)人的文章，要著力于對(duì)人物思想的發(fā)

掘，要努力從刻畫(huà)人物形象中表現(xiàn)出人物的“精神美”。為了考試記敘文的成功，必須高度注意構(gòu)思的技能與技

巧。下面介紹四種常用的、基本的套路，可以靈活地借鑒、運(yùn)用。

（一）橫向組合

橫向組合，就是在文章中將一個(gè)一個(gè)的情節(jié)、一個(gè)一個(gè)的小故事“加”起來(lái)，組合成一篇完整的文章。也就

是我們常說(shuō)的“橫式結(jié)構(gòu)法”。

“橫式結(jié)構(gòu)法”總的特點(diǎn)就是，用“板塊”并列的結(jié)構(gòu)，充分地多角度地表現(xiàn)人物、記敘事件、描寫(xiě)景物、

表達(dá)感情。

“橫式結(jié)構(gòu)法”用于考場(chǎng)作文，最大的特點(diǎn)就是作文的文面清晰，文章的主體內(nèi)容讓人一目了然，而且由于

使用的人不多，評(píng)卷老師會(huì)給予足夠的贊賞。

運(yùn)用橫向組合的構(gòu)思套路，重要的一點(diǎn)就是要掌握若干種“組合”的方法。這其中的最為重要的，就是要學(xué)

會(huì)在作文中運(yùn)用小標(biāo)題，要用小標(biāo)題將文中的幾''塊”內(nèi)容連綴起來(lái)。

小標(biāo)題運(yùn)用的主要方式有：

1.日記標(biāo)題式，以日記連綴的方式成文;

2.字母標(biāo)題式，以A、B、C、D等若干段連綴成文；

3.單詞標(biāo)題式，以諸如春、夏、秋、冬，喜、怒、哀、樂(lè)等單詞統(tǒng)領(lǐng)的段連綴成文；

4.數(shù)碼標(biāo)題式，以（一）、（二）、（三）、（四）等數(shù)字標(biāo)明段落；

5.引用語(yǔ)錄式，以詩(shī)詞或散文中的句子作為幾個(gè)小故事的小標(biāo)題；

6.概述情節(jié)式，在段首運(yùn)用諸如“序幕”、“發(fā)展”、“高潮”、“尾聲”之類的詞語(yǔ)；

7.概括內(nèi)容式，如“她來(lái)了”、“她哭了”、“她笑了”之類；

8.留出空行式，即各段之間自然空一行，若干段并列，顯得格外醒目?，F(xiàn)請(qǐng)看下面一篇范文：

（二）小段連綴

所謂“小段連綴”，就是整篇記敘文都由短小的段落連綴而成。有時(shí)甚至一句話就是一段。用“小段連綴”

之法寫(xiě)成的文章，其文面的重要特點(diǎn)是段落細(xì)密，由于文章全由小段構(gòu)成，所以讀起來(lái)給人一種流暢清新、一氣

呵成的感覺(jué)，給人一種散文式的韻味。比起那些用大而長(zhǎng)的段落結(jié)構(gòu)而成的文章，它就顯得秀美多了。課文中不

少的篇章都采用了這種鋪敘方法。

（三）卒章顯志

卒章顯志，是我國(guó)文章寫(xiě)作的一種傳統(tǒng)技法，是我們?cè)谄降臄⑹潞螅A文章主旨，顯示你獨(dú)特的思想。

如《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾：“我想，希望是本無(wú)謂有，無(wú)所謂無(wú)的，這正如地上的路。其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，

也便成了路?！币灰槐憩F(xiàn)出警策性很強(qiáng)的哲理，寄托了作者的心志，讓人們?nèi)ニ妓魃鐣?huì)和人生，去得到戰(zhàn)斗的鼓

舞，去吸取奮斗的力量。

這樣精粹的一句，可以說(shuō)是全文的結(jié)穴所在。它寄寓了作者的深情，又鮮明地點(diǎn)示了全文主旨。它是全文內(nèi)

容的歸宿和濃縮，使文章的深刻思想意義頓然升華。

（四）環(huán)境襯托

在寫(xiě)人、記事的記敘文中穿插景物的描寫(xiě)，是一種寫(xiě)作的技法，也是一種構(gòu)思的方法。從中考記敘文來(lái)看，

能夠恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行景物描寫(xiě)的作文，是層次比較高的作文。所以，學(xué)習(xí)一下“環(huán)景襯托”的構(gòu)思方法，對(duì)提高中考

作文的質(zhì)量是很有好處的。

在作文中運(yùn)用“環(huán)境襯托”的構(gòu)思套路，要注意如下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

第一，寫(xiě)景要有分寸，不要求多，點(diǎn)到為止；

第二，寫(xiě)景要有目的，即景物的描寫(xiě)一定要為“烘托”人物服務(wù)：

第三，寫(xiě)景要準(zhǔn)確，也就是要注意知識(shí)的準(zhǔn)確性，不要把春天的景物當(dāng)作秋天的景物寫(xiě)出來(lái)；

第四，要安排好景物描寫(xiě)在文中的位置。

三、如何使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，就是要求我們用清晰的思路來(lái)組織安排寫(xiě)作的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)是對(duì)作文形式的基本要求，其主要

表現(xiàn)為開(kāi)頭結(jié)尾的起合，過(guò)渡照應(yīng)的轉(zhuǎn)承，段落的合理安排，總之要做到作文思路展開(kāi)有序，形式上有頭有中有

尾(結(jié)構(gòu)上的完整)，前后照應(yīng)，上下連貫，主次分明；邏輯上線索清晰，層次分明，順序恰當(dāng)，段落合理。

(-)鳳頭豹尾，緊密照應(yīng)。

古人強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作要“鳳頭、豬肚、豹尾”。元人陶宗儀在《南村輟耕錄》里提出：“為文起要美麗，中要浩蕩，

結(jié)果響亮?！薄懊利悺奔础傍P頭”，“響亮”即“豹尾”，“浩蕩”即“豬肚”。

1.開(kāi)頭做到“一見(jiàn)鐘情，扣人心弦”。

怎樣開(kāi)頭才能達(dá)到此效果呢？那就是七個(gè)字，即“扣題”“定位”“引下文”?！翱垲}”，就是把題目中重

點(diǎn)的字或詞，寫(xiě)進(jìn)開(kāi)頭；“定位”，一方面主要指確定寫(xiě)作范圍，另一方面也指完成情感定位，即對(duì)所寫(xiě)人或事,

是喜是惡、是褒是貶表明自己的觀點(diǎn)；“引下文”，即為什么這樣說(shuō)，具體情況是怎樣的，在讀者心中設(shè)疑，引

起下文。

例：文章《往事依依》的開(kāi)頭：

“年華似流水。幾十年過(guò)去了，不少事情已模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記

憶猶新?！?/p>

常見(jiàn)的幾種開(kāi)頭方法：

(1)開(kāi)門見(jiàn)山法：開(kāi)頭不加任何修飾，直接進(jìn)入正題。如朱自清的《背影》開(kāi)頭。

(2)反向切題法：開(kāi)頭可以先“反向”肯定某些觀點(diǎn)，再回頭提出自己的見(jiàn)解。如：“人們常說(shuō)：'近朱

者赤，近墨者黑?！渲械览聿谎远?，但我還要說(shuō)‘近墨者未必黑'，這主要取決于近墨者的自身

素質(zhì)?！?/p>

(3)引言切入法：開(kāi)頭可以引用一段或一句切合題意的名言、警句、俗語(yǔ)、哲言等，可以給人留下深刻的

印象，扣題定位。

(4)倒敘設(shè)懸法：開(kāi)頭以特寫(xiě)鏡頭或倒敘之法寫(xiě)出事件某個(gè)最富有吸引力的片段或事情的結(jié)果，以設(shè)置懸

念。

(5)駢整句式法：開(kāi)頭運(yùn)用排比、比喻、擬人的修辭手法，采用駢句、整句的形式，來(lái)議論點(diǎn)題，抒發(fā)感

情，總領(lǐng)全文，以達(dá)到引人入勝的效果。

(6)題記入題法：開(kāi)頭采用議論或散文化的語(yǔ)言作題記，不僅示意閱卷老師作者已領(lǐng)會(huì)了出題人的意圖和

內(nèi)容，而且為全文的寫(xiě)作內(nèi)容規(guī)定了范圍。

2.結(jié)尾做到“打動(dòng)人心，余味悠長(zhǎng)”。

文章結(jié)尾一要響亮，二要音韻悠長(zhǎng)。也就七個(gè)字，即“照應(yīng)開(kāi)頭”“寫(xiě)所感”。“照應(yīng)開(kāi)頭”，就是聯(lián)系、

呼應(yīng)開(kāi)頭部分的內(nèi)容，再次使用開(kāi)頭部分的重點(diǎn)字詞；“寫(xiě)所感”，就是寫(xiě)出自己的感想、感受或感悟，起到點(diǎn)

明觀點(diǎn)或升華觀點(diǎn)的作用。

例：文章《海燕》的結(jié)尾：

“這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的寓言家在叫喊：一一讓暴風(fēng)雨

來(lái)得更猛烈些吧！”

結(jié)尾照應(yīng)上文(開(kāi)頭)，再次描寫(xiě)海燕戰(zhàn)斗的環(huán)境，點(diǎn)出海燕是“寓言家”的本質(zhì)特征。

常見(jiàn)的幾種結(jié)尾方法：

(1)畫(huà)龍點(diǎn)睛法：用一句或一段簡(jiǎn)潔的話明確點(diǎn)出文章的觀點(diǎn)，畫(huà)龍點(diǎn)睛。

(2)照應(yīng)開(kāi)頭法：與題目照應(yīng)，與開(kāi)頭照應(yīng)。

(3)自然收束法：全文自然收束，使之有一個(gè)樸素?zé)o華的結(jié)尾，干脆利落。

(4)含蓄結(jié)尾法：結(jié)尾可以留下“空白”，給讀者回味的余地。也可以在結(jié)尾處用設(shè)問(wèn)或反問(wèn)句提出一個(gè)

新問(wèn)題，引發(fā)思考，從而使文章更深刻。

(5)引言發(fā)揮法：結(jié)尾可以引用別人的話，或引言后再略加發(fā)揮。

(二)豬肚承頭，依序而寫(xiě)。

“豬肚”“浩蕩”，蘊(yùn)含著內(nèi)容充實(shí)，為了文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，就必須做到七個(gè)字，即“承頭”“順寫(xiě)”“詳

重點(diǎn)”。

“承頭”，就是接續(xù)開(kāi)頭的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，這樣才不會(huì)跑題。

例：文章《珍珠鳥(niǎo)》——

開(kāi)頭：“真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)?！?/p>

承頭:作者接著記敘了小鳥(niǎo)怎樣由怕人到親近人的過(guò)程，從中能感受到作者用愛(ài)心營(yíng)造人鳥(niǎo)和諧共處的氛圍。

“順寫(xiě)”，就是按照一定的順序，有條理地寫(xiě)。就整篇文章的結(jié)構(gòu)而言，敘事類文章常以時(shí)間為序、空間為

序、事件為序和情感為序4種行文順序來(lái)寫(xiě)；議論類文章常以4種方式安排層次：并列式、對(duì)照式、層進(jìn)式和總

分式；說(shuō)明類文章則常以時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序來(lái)寫(xiě)。

“詳重點(diǎn)”，就是詳寫(xiě)重點(diǎn)部分。詳略的處理，也是讓文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾侄?。記?。喝绻粚?xiě)一件事,

這件事必詳寫(xiě)；如果寫(xiě)兩件事，一詳一略；如果寫(xiě)三件事，可一詳，也可兩詳，其余略寫(xiě)。

(三)銜接巧妙，過(guò)渡自然。

“過(guò)渡”，就是指段與段之間的銜接；“照應(yīng)”，就是指開(kāi)頭與結(jié)尾的照應(yīng)、前后文內(nèi)部的照應(yīng)、各部分與

題目之間的照應(yīng)。如果文章缺少照應(yīng)，就會(huì)給人一種不完整或一盤散沙或偏離題意的感覺(jué)。

(四)列小標(biāo)題，提綱挈領(lǐng)。

列小標(biāo)題，就是給文章的各個(gè)具體相對(duì)完整意義的段加上一個(gè)凝練、明快、簡(jiǎn)潔的標(biāo)題，以揭示或提示段落

的內(nèi)容，這幾個(gè)小標(biāo)題既獨(dú)立又關(guān)聯(lián)、既分散又集中地表達(dá)主題，從而使文章要點(diǎn)清晰、層次分明。

擬小標(biāo)題有哪些要求呢？

(1)必須做到提綱挈領(lǐng)。小標(biāo)題必須抓住文章內(nèi)容的要點(diǎn)或特征，讓讀者一看就知大意。

(2)必須言簡(jiǎn)意賅。

(3)必須有內(nèi)在邏輯聯(lián)系，或并列，或遞進(jìn)。

(五)一字立骨，統(tǒng)領(lǐng)全篇。

整篇文章只用一個(gè)字或一個(gè)詞來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全文，使之成為全文的凝聚點(diǎn)，從而使文章重點(diǎn)突出、材料集中、線索

清晰。人們常說(shuō)這個(gè)字是“文眼”，是“主心骨”。因此，我們可以運(yùn)用一字立骨之法，全力尋找，統(tǒng)領(lǐng)全文,

使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

四、初中考場(chǎng)作文段落安排的幾個(gè)技巧

考場(chǎng)作文，閱卷老師一下午看那么多作文試卷，肯定會(huì)有視覺(jué)上的疲勞。此時(shí)，學(xué)生要讓老師在閱讀你的作

文時(shí)，感到輕松。因此，在段落的布置上，必須讓閱卷老師掃一眼，就能知道你的意思。因此，段落結(jié)構(gòu)的布置

是很重要的。因?yàn)槌踔凶魑?，一般是以記敘文為主，這里的舉例，多是記敘文的體裁。

第一：開(kāi)頭結(jié)尾不能太長(zhǎng)。

字?jǐn)?shù)控制在三行半左右，也就是六七十個(gè)字最好。開(kāi)頭最好直接涉及到主題，至少也要為你的主題做一個(gè)很

好的鋪墊。

如《他讓我明白了作為父親的堅(jiān)強(qiáng)》：一顆流星，只有熬過(guò)了焚身的痛苦，方能劃破黑暗；一粒種子，只有

承受了泥土的壓力，方能指向光明；一只蟲(chóng)子，只有沖破了黑暗的包圍，方能羽化成蝶。一位父親，只有真正做

到了堅(jiān)強(qiáng)，方能令人感動(dòng)和敬仰。我的父親，就是這樣的一位強(qiáng)者。

他用一連串的排比句開(kāi)頭，直接點(diǎn)名了主題，引出了下文。

結(jié)尾也不要太長(zhǎng)。說(shuō)白了，寫(xiě)初中作文，講窕首尾呼應(yīng)。在結(jié)尾的時(shí)候，你用簡(jiǎn)短的幾句話，抒情或者總結(jié)

你的感悟就可以了.再說(shuō)白了，你就把你的文章主題或者開(kāi)頭引題的話，換個(gè)方式，重復(fù)一下就行了。如《當(dāng)人

生遭遇失意》的結(jié)尾：人生在世，肯定要面對(duì)許許多多的失意。當(dāng)失意悄悄來(lái)臨時(shí)，是進(jìn)是退？是成是??？是面

對(duì)還是退縮？是振作還是萎靡？是引吭高歌還是春悲秋傷？全在自己的選擇。望君深思。

如《他讓我明白了作為父親的堅(jiān)強(qiáng)》：這就是我的父親，一位堅(jiān)強(qiáng)的父親。他以責(zé)任和奉獻(xiàn)，以勤勞和忍耐,

向我詮釋了什么是堅(jiān)強(qiáng)。那股堅(jiān)強(qiáng)，是我終生都會(huì)珍藏一筆寶貴的精神財(cái)富。

第二：段落寧短不要長(zhǎng)。大頭作文、大尾巴作文、大肚子作文一一什么意思，估計(jì)毋庸解釋。在考試的時(shí)

候，各個(gè)段落，有個(gè)五六行就中了。初中考試作文，一般都是600來(lái)字。試卷的作文紙，每行是20個(gè)字。每篇

作文五六段就中。因此，每段寫(xiě)5行，頂多6行就行了。其中的過(guò)渡段什么的，有一兩行就中。如此算來(lái)，一篇

作文六七段，正好合適。當(dāng)然，我說(shuō)段落不能太長(zhǎng)，不意味著讓考生把作文寫(xiě)得七零八落，通篇都是一兩行一段,

那就弄巧成拙了。

第三：段落之間的層次感最好體現(xiàn)出來(lái)。什么意思呢？就是說(shuō)，你在結(jié)束一段的時(shí)候，末尾端最好停止在

這一行的一半處。最好不要到該行的最后一兩個(gè)格?？纯瓷厦婧※]每段結(jié)束的最后一格，大家就明白了，結(jié)束

句后面，適當(dāng)?shù)亓粝乱恍┛瞻?，?huì)讓閱卷老師感到你段落的層次感。如果沒(méi)留下幾個(gè)空格，那么就容易和下一段

混淆在一起，好像融成了一段。這樣的作文，也容易給人一種閱讀的疲勞感。

大家在寫(xiě)郵件，寫(xiě)博客的時(shí)候，甚至給編輯部通過(guò)電子信箱投稿的時(shí)候，為什么喜歡每段之間空出一行呢,

就是為了增加段落的層次感。而在考試作文的時(shí)候，不允許你空一行，于是，你最好在段落的結(jié)束句后，適當(dāng)留

下10個(gè)字左右的空白，最好不要把這一行塞得過(guò)滿。

第四：考場(chǎng)上寫(xiě)作文，寫(xiě)多少字為好呢？其實(shí)，你大可不必理會(huì)要求的字?jǐn)?shù)，你只需要把試卷給你的作文

紙?zhí)顫M就可以了。譬如，初中作文要求的字?jǐn)?shù)是600字左右或不少于600字，那么試卷上給的作文紙空格一般是

700字以上，怎么也不會(huì)少于650字。在此種情形下，考生寫(xiě)作文，最好要寫(xiě)滿。寫(xiě)滿，加上段落層次結(jié)構(gòu)清楚,

閱卷老師會(huì)感到你下了功夫，無(wú)形中會(huì)照顧到你的勞動(dòng)成果，給你一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然，最好也不要太滿，超

過(guò)了作文紙三兩行，就不好了。最好的字?jǐn)?shù)是，給作文紙留兩行。閱卷老師的視覺(jué)最輕松，也最滿意。如果溢出

了作文紙，作文就有些啰嗦之嫌了。

第五：在段落中，很多標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，是不能出現(xiàn)在每行的第一格的。這種基本常識(shí)，考生們基本都知道了吧。

作文題目寫(xiě)在什么位置上呢。有的老師讓學(xué)生空4個(gè)格，其實(shí)大可不必。你把作文題目寫(xiě)在一行的中間就行了。

十七大報(bào)告的標(biāo)題還寫(xiě)在中間呢，何況你這一篇小小作文呢？

【過(guò)關(guān)HE】

【例文解讀】

復(fù)習(xí)生活剪影

睡夢(mèng)之中的鐘聲

清晨，在迷蒙的夢(mèng)幻之中隱約聽(tīng)到鬧鐘聲，便猛地驚醒，一骨碌地坐了起來(lái)。揉了揉眼睛，翻開(kāi)第六冊(cè)英語(yǔ)

便背了起來(lái)。背完了課后的單詞表，又背不規(guī)則動(dòng)詞表。周圍是那么寂靜，只有我輕輕的背書(shū)聲。

天還不見(jiàn)亮。我想今天的復(fù)習(xí)效率可真高，興致勃勃地繼續(xù)背下去。猛然間一陣清脆響亮的鬧鐘聲把我嚇了

一大跳，轉(zhuǎn)身一看，時(shí)鐘正是六時(shí)整，這才是我應(yīng)該起床的時(shí)間！

原來(lái)是哪一家的鬧鐘把我提前喚醒，使我多得到一段復(fù)習(xí)的時(shí)間。我不由得對(duì)自己說(shuō)道：莫道君行早，更有

早行人。

考試課上的鼾聲

上午第三節(jié)是數(shù)學(xué)課。張老師來(lái)了，手上托著一大疊紙。我們敏感地知道，又是一節(jié)考試課，于是教室里發(fā)

出一片嘆聲。

三大張卷子發(fā)下來(lái)了，同學(xué)們埋頭做著，教室里很安靜，不斷有同學(xué)翻動(dòng)著卷子，發(fā)出輕微的聲響。張老師

巡視著課堂，邊走邊看。幾乎是在同一時(shí)間內(nèi)，他和同學(xué)們都聽(tīng)見(jiàn)了課堂上極為少見(jiàn)的聲響一一鼾聲。循聲望去,

只見(jiàn)李平的頭歪在數(shù)學(xué)卷上，睡得又香又甜。

老師走過(guò)去，凝視著他，很久未動(dòng)，但終于還是拍醒了他，然后老師大聲地說(shuō)道：“你們睡覺(jué)的水平越來(lái)越

高，不知是誰(shuí)讓你們這么辛苦!”

晚自習(xí)中的掌聲

星期一的晚自習(xí)屬于語(yǔ)文老師，肖老師笑容滿面地走了進(jìn)來(lái)。他很神秘地說(shuō)道：”今天晚上，我讓你們寫(xiě)畢

業(yè)贈(zèng)言，給你們一段自由掌握的時(shí)間?！?/p>

掌聲響起來(lái)了，肖老師“噓”了一聲，大家有的伸舌頭，有的笑，掌聲又很快停止了。

大家很興奮，非常感謝肖老師的理解，感謝他在我們單調(diào)的復(fù)習(xí)生活上抹上了一絲青春的色彩。

不過(guò)，下自習(xí)時(shí)他''點(diǎn)題”的話可有點(diǎn)不大妙：“如果中考的小作文涉及畢業(yè)贈(zèng)言，那我們這節(jié)課就具有很

高的價(jià)值?！?/p>

復(fù)習(xí)生活是如此的有滋有味，豐富多彩！它就像一朵七色花，盛開(kāi)在青春艷麗的天空，照亮著我們前去的路。

你來(lái)評(píng)析：_____________________________________________________________________

2、完成下成文題的構(gòu)思，要求運(yùn)用橫向組合的思路。

1、我們?cè)诨?/p>

你的思路：

【類似例文】

初三的男孩女孩

初三的生活酸、甜、苦、辣五味俱全。初三的男生女生一個(gè)個(gè)都是美食家，每天都在品嘗著……

酸

“再見(jiàn)，再見(jiàn)，我心愛(ài)的籃球、足球。再見(jiàn)，再見(jiàn)，相約在明年。”這不，初三傳來(lái)了男生們那“狼吼”似

的歌聲。男生總愛(ài)在女生面前打籃球、踢足球，以顯示自己的帥氣