2019秋季專(zhuān)科《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》期末試卷

試卷代號(hào)：2502

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2019年秋季學(xué)期期末學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題（半開(kāi)卷）

一、選擇題（每小題2分，共20分）

1.學(xué)前兒童心理學(xué)是研究（）兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

A.0-8歲B.0-3歲

C.0-6歲D.0-13、14歲

2.大腦機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志之一是（）?

A.大腦皮層抑制機(jī)能的發(fā)展B.大腦皮層興奮機(jī)能的發(fā)展

C.神經(jīng)興奮過(guò)程的發(fā)展D.條件反射的出現(xiàn)。

3.幼兒的記憶以（）為主。

A.有意記憶B.無(wú)意識(shí)記憶

C.再認(rèn)記憶D.重復(fù)記憶

4.嬰兒的行為與效果之間還沒(méi)有分化，行動(dòng)還沒(méi)有目的，該階段的行為模式處于（）。

A.反射練習(xí)時(shí)期B.習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期

C.有目的動(dòng)作形成時(shí)期D.感知行動(dòng)時(shí)期

5.在（）階段，兒童有了物體永久性意識(shí)，并有了最早期的內(nèi)化動(dòng)作。

A.感知運(yùn)算階段B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段

6.孤兒院孩子往往沒(méi)有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起對(duì)人對(duì)己的信任。這是因?yàn)?/p>

他們?nèi)狈Γǎ?/p>

A.早期依戀關(guān)系B.正常母愛(ài)

C.細(xì)心照料D.必需的營(yíng)養(yǎng)

7.下列不是兒童自我中心語(yǔ)言范疇的有（）o

A.重復(fù)B.獨(dú)白

C.雙人或集體獨(dú)白D.命令

8.在（）階段，兒童開(kāi)始認(rèn)識(shí)事物的屬性。

A.直覺(jué)運(yùn)動(dòng)思維B.具體形象思維

C.抽象邏輯思維D.形式運(yùn)算思維

9.判斷是非時(shí)能注意到家庭和社會(huì)的期望的兒童處于（）o

A.后習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平

C.前習(xí)俗水平D.超習(xí)俗水平

10.兒童在評(píng)定行為是非時(shí)總采取極端的態(tài)度，不是好的就是壞的，該階段是（）.

A.前道德階段B.他律道德階段

C.自律道德階段D.道德理想階段

二、判斷題（每小題1分，共20分）

11.發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。（）

12.6、7歲的兒童的腦重已基本接近成人的腦重。（）

13.新生兒的視覺(jué)調(diào)節(jié)機(jī)能較差，視覺(jué)的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。（）

14.一般來(lái)說(shuō)兒童3歲辨別上下，4歲辨別前后，5歲以自身為中心的前后。（）

15.兒童顏色辨別能力的發(fā)展，主要在于掌握顏色的名稱(chēng)，靠后天的自然成長(zhǎng)。（）

16.兒童視覺(jué)的發(fā)展表現(xiàn)在視覺(jué)集中、視覺(jué)敏度的發(fā)展、顏色視覺(jué)的發(fā)展。（）

17.一般認(rèn)為8、9個(gè)月前的嬰兒就有客體永久性認(rèn)識(shí)的。（）

18.從思維發(fā)展的方式看，兒童最初的思維是直觀行動(dòng)的，然后出現(xiàn)具體形象的，最后發(fā)

展起來(lái)的是抽象邏輯的思維。（）

19.具體運(yùn)算是指兒童的思維運(yùn)算必須有具體事物的支持。（）

20.兒童是否具有假設(shè)演繹運(yùn)算能力是判斷智力高低的極其重要的尺度。（）

21.內(nèi)源性微笑是真正的微笑。（）

22.當(dāng)一個(gè)人感受到對(duì)方的某種情緒時(shí)，他自己也能體驗(yàn)到相應(yīng)的情緒，心理學(xué)上稱(chēng)為移

情。（）

23.依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。（）

24.在兒童社會(huì)化過(guò)程中，水平關(guān)系比垂直關(guān)系對(duì)兒童的影響更為強(qiáng)烈和持久。（）

25.定形期是兒童繪畫(huà)的典型時(shí)期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫(huà)的主要時(shí)期。（）

26.柯?tīng)柌裾J(rèn)為兒童道德水平的六個(gè)階段有時(shí)會(huì)相互交替的。（）

27.對(duì)年齡較小的幼兒說(shuō)：“別哭了，再哭就不帶你找媽媽了”，他就不會(huì)哭得更厲害。（）

28.嬰兒對(duì)樂(lè)音的感受能力也發(fā)生得比較早，到6個(gè)月，嬰兒已開(kāi)始在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)伴有強(qiáng)烈

的身體運(yùn)動(dòng)。（）

29.中班幼兒比較明顯的掌握了一定概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，可以因他人和自己的行為是否

符合道德標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生道德感。（）

30.斯金納的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對(duì)不良行為的矯正不起

作用。（）

三、簡(jiǎn)答題（每題8分，共24分）

31.簡(jiǎn)述影響兒童記憶保持的主要因素。

答：（D兒童對(duì)記憶對(duì)象的感知程度；

（2）兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)識(shí)記材料的理解程度；

（3）兒童的情緒狀態(tài)；

（4）對(duì)被記憶對(duì)象的興趣。

32.簡(jiǎn)述大班學(xué)生的特點(diǎn)。

答：（1）好問(wèn)好學(xué)；

（2）抽象思維能力開(kāi)始萌發(fā)；

（3）開(kāi)始掌握認(rèn)知方法；

（4）個(gè)性初具雛形。

33.簡(jiǎn)述兒童社會(huì)性發(fā)展的主要內(nèi)容。

答：（1）親子關(guān)系；（2）同伴關(guān)系；

（3）性別角色；（4）親社會(huì)行為；（5）攻擊性行為。

四、論述題（16分）

34.試述學(xué)前兒童注意分散的原因與預(yù)防措施。

答：學(xué)前兒童無(wú)意注意占主要地位，有意注意逐漸發(fā)展，注意的穩(wěn)定性較差。（4分）

（1）原因分析。（6分）

①無(wú)關(guān)刺激過(guò)多；

②疲勞；

③缺乏興趣和必要的情感支持。

（2）預(yù)防措施。（6分）

①排除無(wú)關(guān)刺激的干擾；

②根據(jù)兒童的興趣和需要組織教育活動(dòng)；

③靈活地交互運(yùn)用無(wú)意注意和有意注意，預(yù)防長(zhǎng)時(shí)間單一的活動(dòng)引起疲勞。

五、分析題（20分）

35.小明今年3歲，在小班中個(gè)子較矮，但他力氣很大。他經(jīng)常突然跑過(guò)去把別的小朋友

推倒在地，有時(shí)有意去擰其他小朋友的臉，有時(shí)也會(huì)因?yàn)闋?zhēng)奪玩具而大打出手。小明的這種行

為讓其他小朋友都不敢和他玩，不僅影響了日常管理，也影響了他的正常人際交往。

請(qǐng)對(duì)小明的行為進(jìn)行分析，并提出教育措施。

答：一：指出是攻擊性行為，有極大的危害性。（4分）

小明所表現(xiàn)出來(lái)的行為在兒童心理學(xué)上被稱(chēng)之為攻擊性行為，是指?jìng)€(gè)體對(duì)他人進(jìn)行身體

或語(yǔ)言的攻擊。由于他們生理和心理發(fā)展都不完全，且模仿力極強(qiáng)很容易養(yǎng)成一些壞習(xí)慣。

二、影響小班幼兒攻擊性行為的因素。(8分)

(1)大眾傳媒

小班幼兒由于生理和心理發(fā)育不完全，辨別是非的能力很差，但是模仿能力很強(qiáng)。不良的

大眾傳媒，例如電視中的暴力場(chǎng)面，動(dòng)畫(huà)片中的打斗動(dòng)作等等都會(huì)給幼兒帶來(lái)不良影響。

(2)家庭教育因素

在充滿(mǎn)家庭暴力的環(huán)境里，孩子也會(huì)耳濡目染，學(xué)會(huì)了一些攻擊性行為；不當(dāng)?shù)募彝ソ逃?/p>

也容易讓小班幼兒養(yǎng)成了這種攻擊性行為的習(xí)慣。

(3)遺傳因素.

情緒容易激動(dòng)，興奮性強(qiáng)，反應(yīng)速度快的神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型，多受父母遺傳影響。

(4)個(gè)體成長(zhǎng)的階段性因素

小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展雖快，但多數(shù)語(yǔ)句表達(dá)不夠清楚，很多的時(shí)候是用動(dòng)作來(lái)代替的，所以

有些孩子會(huì)無(wú)意識(shí)的出現(xiàn)攻擊性行為；大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞容易興奮，加之好奇心強(qiáng)，往往在

新的刺激下會(huì)產(chǎn)生不合常規(guī)的現(xiàn)象。3-4歲的幼兒辨別是非的能力差，不能較好地控制和表

達(dá)自己的情緒。

三、教育矯正措施。(8分)

(1)幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境

幼兒園要為小班幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的環(huán)境，室內(nèi)外活動(dòng)空間要大，避免小班幼兒因身體的

碰觸而引起攻性行為。其次為小班幼兒提供玩具，活動(dòng)材料要與中大班有所不同，小班幼兒相

同數(shù)量的玩具，材料一定要充足，而中大班則以多種不同玩具，材料為主。另外還要注意在為

小班幼兒提供玩具時(shí)，避免提供有攻擊性?xún)A向的玩具。

(2)鼓勵(lì)孩子的親善行為

鼓勵(lì)孩子的親善行為，如分享、合作、幫助別人等行為，也是消除孩子攻擊性行為的一種好

辦法。

(3)提高小班幼兒的認(rèn)知水平

當(dāng)小班幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)，教師要及時(shí)幫助幼兒理解他的行為是不對(duì)的，其次教師可

通過(guò)移情訓(xùn)練來(lái)教給幼兒體會(huì)他人的情感。通過(guò)提高幼兒的認(rèn)識(shí)水平，小班幼兒的攻擊性行

為就會(huì)有所減少。

(4)進(jìn)行適當(dāng)冷處理

當(dāng)小班幼兒出現(xiàn)過(guò)多的攻擊性行為時(shí)，要采取冷處理地方法，不要強(qiáng)化他們的這種過(guò)激情

緒，如果使幼兒的攻擊性行為得不到任何強(qiáng)化，對(duì)減少幼兒的攻擊行為是一個(gè)行之有效的方

法。

(5)幼兒園與家長(zhǎng)的配合

幼兒園和家長(zhǎng)在教師孩子方面也要積極溝通，保持一致性的觀點(diǎn)，雙方要積極配合隨時(shí)交

換信息，采用最恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)幫助孩子，通過(guò)雙方的配合就能使孩子的攻擊性行為越來(lái)越少。

(指出要點(diǎn)，無(wú)展開(kāi)分析的酌情扣分)

試卷代號(hào)：2502

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2019年秋季學(xué)期期末統(tǒng)一考試

學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(半開(kāi)卷)

(供參考)

一、選擇題《每小題2分，共20分)

1.C2-A3.B4.B5.A

6.A7.D8.A9.B10.B

二、判斷題(每小題1分，共20分)

11.V12.V13.V14.V15.X

16.V17.X18.V19.V20.V

21.X22.V23.X24.V25.V

26.X27.X28.V29.V30.X

三、筒答題(每題8分，共24分)

31.影響兒童記憶保持的主要因素。

答：(1)兒童對(duì)記憶對(duì)象的感知程度;

(2)兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)識(shí)記材料的理解程度;

(3)兒童的情緒狀態(tài)；

(4)對(duì)被記憶對(duì)象的興趣。

32.簡(jiǎn)述大班學(xué)生的特點(diǎn)。

答：(1)好問(wèn)好學(xué)；

(2)抽象思維能力開(kāi)始萌發(fā)；

(3)開(kāi)始掌握認(rèn)知方法；

(4)個(gè)性初具雛形。

33.簡(jiǎn)述兒童社會(huì)性發(fā)展的主要內(nèi)容。

答：(1)親子關(guān)系；

(2)同伴關(guān)系；

(3)性別角色；

(4)親社會(huì)行為；

(5)攻擊性行為。

四、論述題(16分)

34.試述學(xué)前兒童注意分散的原因與預(yù)防措施。

答：學(xué)前兒童無(wú)意注意占主要地位，有意注意逐漸發(fā)展，注意的穩(wěn)定性較差。(4分)

(1)原因分析。(6分)

①無(wú)關(guān)刺激過(guò)多；

②疲勞；

③缺乏興趣和必要的情感支持。

(2)預(yù)防措施。(6分)

①排除無(wú)關(guān)刺激的干擾；

②根據(jù)兒童的興趣和需要組織教育活動(dòng)；

③靈活地交互運(yùn)用無(wú)意注意和有意注意，預(yù)防長(zhǎng)時(shí)間單一的活動(dòng)引起疲勞。

五、分析題【20分)

35.小明今年3歲，在小班中個(gè)子較矮，但他力氣很大。他經(jīng)常突然跑過(guò)去把別的小朋友

推倒在地，有時(shí)有意去擰其他小朋友的臉，有時(shí)也會(huì)因?yàn)闋?zhēng)奪玩具而大打出手。小明的這種行

為讓其他小朋友都不敢和他玩，不僅影響了日常管理，也影響了他的正常人際交往。

請(qǐng)對(duì)小明的行為進(jìn)行分析，并提出教育措施。

答：一：指出是攻擊性行為，有極大的危害性。(4分)

小明所表現(xiàn)出來(lái)的行為在兒童心理學(xué)上被稱(chēng)之為攻擊性行為，是指?jìng)€(gè)體對(duì)他人進(jìn)行身體

或語(yǔ)言的攻擊。由于他們生理和心理發(fā)展都不完全，且模仿力極強(qiáng)很容易養(yǎng)成一些壞習(xí)慣。

二、影響小班幼兒攻擊性行為的因素。(8分)

(1)大眾傳媒

小班幼兒由于生理和心理發(fā)育不完全，辨別是非的能力很差，但是模仿能力很強(qiáng)。不良的

大眾傳媒，例如電視中的暴力場(chǎng)面，動(dòng)畫(huà)片中的打斗動(dòng)作等等都會(huì)給幼兒帶來(lái)不良影響。

(2)家庭教育因素

在充滿(mǎn)家庭暴力的環(huán)境里，孩子也會(huì)耳濡目染，學(xué)會(huì)了一些攻擊性行為；不當(dāng)?shù)募彝ソ逃?

也容易讓小班幼兒養(yǎng)成了這種攻擊性行為的習(xí)慣。

(3)遺傳因素.

情緒容易激動(dòng)，興奮性強(qiáng)，反應(yīng)速度快的神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型，多受父母遺傳影響。

(4)個(gè)體成長(zhǎng)的階段性因素

小班幼兒語(yǔ)言發(fā)