青島大學(xué)關(guān)于對教案和講稿進行規(guī)范的通知1

PAGEPAGE2青島大學(xué)文件青大教字［2006］3號青島大學(xué)關(guān)于對教案和講稿進行規(guī)范的通知各學(xué)院、各教學(xué)部：教案和講稿是教師組織教學(xué)的必備教學(xué)文件，教師上課必須有教案和講稿，這是對教師教學(xué)的基本要求。學(xué)校十分重視教師教案、講稿的質(zhì)量，對教案和講稿的編寫作如下規(guī)定。1、教師上課必須有教案和講稿。2、教案所承載的是課堂教學(xué)的組織管理信息，其思路的形成受教學(xué)過程的管理邏輯支配，涉及的是組織性項目。一般以一次課堂教學(xué)為單元撰寫教案。內(nèi)容應(yīng)包括本次課授課內(nèi)容(提要)；教學(xué)目的和要求；教學(xué)重點和難點；教學(xué)方法；教學(xué)手段；教學(xué)過程(如復(fù)習(xí)舊課、引入新課、重點難點講授、新內(nèi)容新知識的補充、媒體使用、作業(yè)習(xí)題布置、問題討論、歸納總結(jié)、課程考核及課后輔導(dǎo)等)。教案格式可參照青島大學(xué)表格式文本教案推薦模板。3、講稿是教師的講課稿，所承載的是知識信息，其思路形成受教學(xué)過程的知識邏輯支配，是對全部講授內(nèi)容的具體組織和表達，主要涉及的是知識性項目。要求盡可能詳細、全面。為便于隨時對講稿進行修改、補充，一般在講稿右邊應(yīng)留出適當(dāng)空白。4、各教學(xué)單位要重視教師教案的撰寫和教學(xué)法研究，經(jīng)常開展教案研討和評比，要請經(jīng)驗豐富的中老年教師對青年教師示范。對青年教師的教案請各教研室（系）審核把關(guān)。新上課的青年教師開課前應(yīng)完成全部教案和講稿，并交教研室（系）主任審閱。5、在確保教案、講稿質(zhì)量和遵循一般規(guī)范化要求的前提下，鼓勵教師形成個性化的、特色突出的優(yōu)質(zhì)教案和講稿。對于多媒體授課課程，完整且優(yōu)秀的多媒體課件可以作為講稿使用。6、由于課程類別、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)風(fēng)格的差異，教案書寫的具體格式不作統(tǒng)一的規(guī)定。講稿和教案可合二為一，但必須包含教案要求的主要要素。附件中的青島大學(xué)教案格式僅作參考（可在教務(wù)處主頁下載）。7、教務(wù)處將不定期組織教案抽查，并進行全校優(yōu)秀教案評比活動。附件：青島大學(xué)教案參考格式二○○六年三月一日主題詞：教育教學(xué)通知青島大學(xué)校長辦公室2006年3月1日印發(fā)

青島大學(xué)教案學(xué)院：教研室：課程名稱：任課教師：青島大學(xué)教務(wù)處制

教案編寫說明一、教案編寫應(yīng)明確的幾個概念1、教學(xué)大綱教學(xué)大綱是根據(jù)培養(yǎng)計劃，以系統(tǒng)和連貫的形式，提綱挈領(lǐng)地敘述有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的綱領(lǐng)性文件。2、教學(xué)日歷是教師組織課程教學(xué)的具體計劃表，應(yīng)明確規(guī)定教學(xué)進程、授課內(nèi)容提要、各種教學(xué)環(huán)節(jié)、方式、課外作業(yè)的安排等。教學(xué)日歷按課程和授課對象（教學(xué)班）編寫，由任課教師按教學(xué)執(zhí)行計劃規(guī)定的教學(xué)任務(wù)、課程教學(xué)基本要求及教學(xué)大綱的要求，結(jié)合授課班級學(xué)習(xí)情況、課表、校歷等編寫。3、教案教案是為實現(xiàn)教學(xué)大綱的具體細化而精心設(shè)計的授課框架，也是教師為實施課堂教學(xué)而作出以課時為單位的具體行動計劃或教學(xué)方案。其作用是對課堂教學(xué)的總的導(dǎo)向、規(guī)劃和組織，是課堂教學(xué)規(guī)劃的藍本。此外，還有三個附帶性作用：一是備忘錄作用。由文字載體保存的信息可供隨時提取或查閱；二是資料庫作用。從長遠角度看，教案中保存著教師從各種渠道獲得的珍貴材料，以及自身的經(jīng)驗與心得，積累多了自然形成一座資料寶庫；三是教改課題源作用。教案的豐富案例、精心思索過的問題、教學(xué)后的得失體會等往往成為教師選擇教改研究課題的源泉。4、講稿講稿是豐富和細化教案中的具體要求并實現(xiàn)教學(xué)設(shè)想的實質(zhì)內(nèi)容和書面臺詞，是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對教案的具體化。講稿與教案不同之處主要表現(xiàn)在一是講稿所承載的是知識信息，教案所承載的是課堂教學(xué)的組織管理信息。二是講稿的思路形成受教學(xué)過程的知識邏輯支配，而教案的思路形成受教學(xué)過程的管理邏輯支配。三是在內(nèi)容上，講稿涉及的是知識性項目，教案涉及的是組織性項目。四是在表現(xiàn)形式上，講稿篇幅較長，教案則是幾百字或千余字即可。二、教案一般應(yīng)具備以下幾個基本要素1、教學(xué)目的(教學(xué)目標(biāo))：某一堂課學(xué)習(xí)預(yù)期達到的效果。2、教學(xué)內(nèi)容：某一堂課教學(xué)知識信息的總和及其重點、難點。3、教學(xué)方法：是教師把自己的學(xué)識傳授給學(xué)生的手段。在教學(xué)中，教師不應(yīng)僅是傳授知識和技能，更重要的是教會學(xué)生主動學(xué)習(xí)和掌握知識的能力和方法。4、教學(xué)進程：是根據(jù)教學(xué)目的進行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段（教具及現(xiàn)代教學(xué)手段）、師生互動、學(xué)時安排、板書設(shè)計等的設(shè)計或選擇。5、課后總結(jié)分析：是對教學(xué)中知識的科學(xué)性和完整性評價；某個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計；教學(xué)重、難點的把握；教學(xué)方法的應(yīng)用；師生雙邊活動的設(shè)計；教學(xué)效果等課堂教學(xué)過程情況的總結(jié)與分析，為以后的教學(xué)提供經(jīng)驗和素材。在這五個因素中，教學(xué)進程是整個教案的主體部分，既體現(xiàn)出教學(xué)活動的邏輯程序，又可劃分出若干環(huán)節(jié)或步驟，并考慮到它們的時間分配、具體方法的應(yīng)用，相互間的銜接、過渡，以及教學(xué)過程與板書的協(xié)調(diào)等等，充分反映教師教學(xué)設(shè)計思想，體現(xiàn)教師的教學(xué)經(jīng)驗和風(fēng)格。三、教案格式推薦教案格式推薦附后。

青島大學(xué)教案（理論教學(xué)用）第次課學(xué)時：授課對象章節(jié)教學(xué)目的和要求講授主要內(nèi)容重點難點要求掌握知識點和分析方法教授思路，采用的教學(xué)方法和輔助手段，板書設(shè)計，重點如何突出