專(zhuān)升本00396學(xué)前兒童美術(shù)教育歷年試題題庫(kù)

專(zhuān)升本00396學(xué)前兒童美術(shù)教育歷年試題題庫(kù)（考試必

備）

廣東省2020年4月高等教育自學(xué)考試

學(xué)前兒童美術(shù)教育

課程代碼：00396

一、單項(xiàng)選擇題：本大題共10小題，每小題1分，共10分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有

一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。

1.依據(jù)藝術(shù)形象的審美方式，美術(shù)是一種（D）1-2

A.表現(xiàn)藝術(shù)B.再現(xiàn)藝術(shù)

C.聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)D.視覺(jué)藝術(shù)

2.從總體來(lái)說(shuō)，實(shí)用性與審美性相結(jié)合的藝術(shù)形式是（C）1-10

A.給畫(huà)與雕塑B.雕塑與工藝美術(shù)

C.工藝美術(shù)與建筑藝術(shù)D.建筑藝術(shù)和雕塑

3.德國(guó)教育家為幼兒游戲設(shè)計(jì)玩具，用以培養(yǎng)幼兒的造型能力。（A）2-28

A.福祿倍爾B.西澤克

C.哥仙修泰納D.呂凱

4.引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)深淺、冷暖顏色的搭配，根據(jù)主題的需要，恰當(dāng)?shù)厥褂妙伾憩F(xiàn)自己的情

感，是____歲兒童繪畫(huà)教育目標(biāo)之一。（D）3-64

A.2-3B.3-4

C.4-5D.5-6

5.下列不是美術(shù)教育的審美創(chuàng)造目標(biāo)的是（D）3-61

A.能使用主觀色彩，表現(xiàn)自己的感情和幻想

B.能綜合運(yùn)用多種媒介和工具創(chuàng)作

C.能掌握一定的秩序和變化規(guī)律，發(fā)展構(gòu)思、構(gòu)圖能力

D.喜歡各種不同風(fēng)格的藝術(shù)品

6.將美術(shù)課程分為美學(xué)、美術(shù)批評(píng)、美術(shù)史和美術(shù)創(chuàng)作，構(gòu)成一個(gè)完整的美術(shù)課程框架的

人是(A)4-71

A.艾斯納B.呂凱

C.羅恩非爾德D.里德

7.下列不是學(xué)前兒童美術(shù)教育的方法之一綜合法的特點(diǎn)是（C）4-81

A.強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)形成藝術(shù)能力的重要性

B.強(qiáng)調(diào)概念的作用大于媒介

C.強(qiáng)調(diào)探索、創(chuàng)造、求新的過(guò)程，不強(qiáng)調(diào)結(jié)果

D.認(rèn)為藝術(shù)教育對(duì)兒童的整個(gè)身心發(fā)展具有獨(dú)特作用

8.大班幼兒繪畫(huà)在色彩的運(yùn)用上（C）5130

A.只運(yùn)用單色B.偏好純度極高的紅、綠色

C.喜歡運(yùn)用裝飾性色彩D.自發(fā)運(yùn)用固有色和環(huán)境色

9.在學(xué)前兒童手工創(chuàng)作中的構(gòu)思階段，把某一表象因素從表象中突出出來(lái)，割斷它與其他

表象因素的暫時(shí)聯(lián)系，使它獲得獨(dú)立的表象意義。稱(chēng)為（B）6171

A.表象的變形B.表象的分解

C.表象的組合D.表象的添加

10.在學(xué)前兒童美術(shù)欣賞課程實(shí)施中，指美術(shù)欣賞教育中教師、兒童與美術(shù)作品三者之間的

相互作用與相互交流，是（C）7-208

A.經(jīng)驗(yàn)法B.指導(dǎo)法

C.對(duì)話法D.互動(dòng)法

二、填空題：本大題共10空，每空I分，共10分。

11.學(xué)前兒童主要以的方式對(duì)客體做出反映,在反映的過(guò)程中進(jìn)行形象的變形與重組，

特別富于藝術(shù)的創(chuàng)作特色。3-53

答：

形象思維

12.自由畫(huà)教育運(yùn)動(dòng)是在日本大正時(shí)期，由畫(huà)家領(lǐng)導(dǎo)的一次引人注目的兒童美術(shù)教育

改革。2-35

答：

山本鼎

13.著名教育家于1927年創(chuàng)辦了中國(guó)第一個(gè)鄉(xiāng)村幼兒園一一南京燕子磯幼兒園，采取

了一些平民化、因地制宜的方法進(jìn)行藝術(shù)教育活動(dòng)。2-41

答：

陶行知

14.學(xué)前兒童美術(shù)教育的一般目的：一是培養(yǎng)學(xué)前兒童完滿和諧的人格，二是培養(yǎng)學(xué)前兒童

的。3-51

答：

審美素質(zhì)

15.學(xué)前兒童美術(shù)教育的心理層次目標(biāo)可分為_(kāi)__目標(biāo)、審美情感目標(biāo)和審美創(chuàng)造目標(biāo)。

3-61

答：

審美感知目標(biāo)

16.學(xué)院派美術(shù)教育培養(yǎng)美術(shù)專(zhuān)門(mén)人才常用的方法是___o4-83

答：

臨摹

17.命題畫(huà)是教師提出繪畫(huà)的和要求，幼兒按指定的課題完成作品。5-144

答：

主題

18.陳鶴琴把兒童繪畫(huà)的發(fā)展分為四個(gè)時(shí)期：涂鴉期、、定型期和寫(xiě)實(shí)期。5-91

答：

象征期

19.學(xué)前兒童的立體手工活動(dòng)主要有__、折紙、厚紙制作和廢舊塊狀材料的立體造型等

形式。6-186

答：

泥塑

20.美術(shù)欣賞心理的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，大致經(jīng)歷三個(gè)主要階段：初始階段、高潮階段和。7-

216

答：

效應(yīng)階段

三、判斷題：本大題共8小題，每小題2分，共16分。判斷下列每小題的正誤。正確的打

“V”，錯(cuò)誤的打“X”，如全部"J”或"X”的，本大題不給分。

21.“泛靈論”的思維方式是非科學(xué)的，所以教師應(yīng)在學(xué)前兒童美術(shù)教育中糾正這種錯(cuò)誤的

思維方式。1-13

答：

X

“泛靈論”的思維方式是科學(xué)的，所以教師在學(xué)前兒童美術(shù)教育中不應(yīng)該認(rèn)為這種思維方式

是錯(cuò)誤的。（1分）

22.西澤克認(rèn)為美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)以訓(xùn)練兒童正確的描繪能力，獲得繪畫(huà)技能為目的的，方法上

要么臨摹范本，要么依據(jù)實(shí)物或標(biāo)本寫(xiě)生。2-31

答：

X（1分）

西澤克主張兒童可以按照自己的意愿表現(xiàn)自己對(duì)這個(gè)世界的獨(dú)特感受。（1分）

23.學(xué)習(xí)區(qū)分并嘗試畫(huà)出主體色和背景色，培養(yǎng)他們對(duì)使用顏色的興趣。這屬于4一5歲兒

童給繪畫(huà)教育目標(biāo)。3-61

答：

X（1分）

學(xué)習(xí)區(qū)分并嘗試畫(huà)出主體色和背景色，培養(yǎng)他們對(duì)使用顏色的興趣。這屬于3—4歲兒童給

繪畫(huà)教育目標(biāo)。（1分）

24.人的潛能是通過(guò)“對(duì)話”生成的，有了對(duì)話，才會(huì)在碰撞和融合中不斷生長(zhǎng)。4-82

答：

V（2分）

25.兒童學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)，能用習(xí)得的圖式畫(huà)出想象畫(huà)，畫(huà)面內(nèi)容豐富。2-45

答：

V（2分）

26.興趣和練習(xí)是兒童產(chǎn)生涂鴉活動(dòng)的重要因素。5-97

答：

X（1分）

認(rèn)知能力是兒童產(chǎn)生涂鴉活動(dòng)的重要因素；（1分）

或興趣和練習(xí)是兒童涂鴉發(fā)展的動(dòng)力。（1分）

27.學(xué)前兒童的平面手工活動(dòng)主要有粘貼、撕貼、染紙等形式。6-177

答：

V（2分）

28.學(xué)前兒童更喜歡感知描繪熟悉的物體和令人愉快的現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)作品，以及色彩明快的

美術(shù)作品。7-203

答：

V（2分）

四、名詞解釋題：本大題共4小題，每小題4分，共16分。

29.建筑藝術(shù)110

答：

是指按照美的規(guī)律，運(yùn)用獨(dú)特的建筑藝術(shù)語(yǔ)言，使建筑形象具有文化價(jià)值和審美價(jià)值，具有

象征性和形式美，體現(xiàn)出民族性和時(shí)代感。

30.學(xué)前兒童美術(shù)教育1-15

答：

是指教育者遵循學(xué)前教育的總體要求，根據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地通

過(guò)美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)前兒童審美能力和創(chuàng)作能力，最終促進(jìn)其人格和諧發(fā)展

的一種審美教育。

31.審美經(jīng)驗(yàn)7192

答：

審美經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生于個(gè)人與美術(shù)作品之間的相互作用。把作品作為知覺(jué)的對(duì)象加以欣賞，并從中

得到樂(lè)趣，不涉及任何功利性的目的，是一種真正的審美態(tài)度。用這種觀賞態(tài)度所得到的整

體經(jīng)驗(yàn)，就是審美經(jīng)驗(yàn)。

32.藝術(shù)批評(píng)7-193

答：

是對(duì)藝術(shù)品質(zhì)量和意義的評(píng)價(jià)。它包括解釋藝術(shù)品的內(nèi)涵，評(píng)價(jià)美術(shù)作品的價(jià)值。

五、簡(jiǎn)答題：本大題共3小題，每小題6分，共18分。

33.簡(jiǎn)述低控制原則的實(shí)施要點(diǎn)。4-68

答：

（1）給學(xué)前兒童自由選擇美術(shù)內(nèi)容的機(jī)會(huì)。（2分）

（2）教學(xué)氣氛盡量輕松、愉快。（2分）

（3）注意作品評(píng)價(jià)的方式。（2分）

34.如何引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)線的力度和方向？5-136

答：

（1）感受力的輕和重，用線條的粗和細(xì)來(lái)表現(xiàn)。（2分）

（2）感受力的方向，用單向或多方向的放射線條表現(xiàn)。（2分）

（3）感受力的角度，用網(wǎng)狀線條表現(xiàn)。（1分）

（4）感受力的旋轉(zhuǎn)，用螺旋形線條表現(xiàn)。（1分）

35.在引導(dǎo)學(xué)前兒童欣賞美術(shù)作品的過(guò)程中，主要通過(guò)哪三種敘述方式發(fā)展兒童適當(dāng)?shù)財(cái)⑹?/p>

視覺(jué)形式的能力？7-194

答：

（1）描述：（1分）觀賞者用直接的感覺(jué)、知覺(jué)和美感意識(shí)去接觸作品，然后對(duì)作品的初步

印象加以描述。（1分）

（2）解釋?zhuān)海?分）對(duì)于作品的形式、設(shè)計(jì)、組織與關(guān)系加以知覺(jué)。（1分）

（3）評(píng)價(jià)：（1分）對(duì)作品價(jià)值的判斷。（1分）

六、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分.

36.在指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，如何培育幼兒生動(dòng)的構(gòu)想？請(qǐng)舉例說(shuō)明。5-149

答：

圍繞主題，創(chuàng)設(shè)一定的情景，提供各種與主題有關(guān)的資料，啟迪幼兒的情感，使他們廣開(kāi)思

路。（5分）

例如：主題畫(huà)“在運(yùn)河里看見(jiàn)的船”（陳輝東設(shè)計(jì)），如果老師說(shuō)：“把前天在運(yùn)河里看到的

船畫(huà)一畫(huà)?！焙⒆觽儺?huà)的船自然不會(huì)生動(dòng)。假如我們不單帶孩子們?nèi)タ催^(guò)真的船，還要求他

們?nèi)ナ占嘘P(guān)船的資料，漫談所看到、所想到的很多有關(guān)船的事件。這時(shí)，兒童的思想開(kāi)始

活躍起來(lái)?？偫ㄋ麄兛吹竭\(yùn)河里的船聯(lián)想到的有：“我想坐船”、“我當(dāng)船長(zhǎng)”、“海盜船”、“潛

水艇”、“快要沉沒(méi)的船”、“捕鯨船”、“美麗的游艇”等十五種。（5分）

37.論述學(xué)前兒童美術(shù)欣賞課程實(shí)施的基本指導(dǎo)方法，以及在實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)注意的指

導(dǎo)要點(diǎn)。7-208

答:

對(duì)話法是學(xué)前兒童美術(shù)欣賞課程實(shí)施的基本指導(dǎo)方法。（2分）是指美術(shù)欣賞教育中教師、

兒童與美術(shù)作品三者之間的相互作用與相互交流。（2分）

在對(duì)話法的實(shí)施中，教師應(yīng)注意下列幾點(diǎn)：

（1）對(duì)話雙方的關(guān)系應(yīng)該是平等的，教師不能強(qiáng)求兒童接受某一權(quán)威的結(jié)論或自己對(duì)美術(shù)

作品的看法，而應(yīng)讓兒童有自己的探索。

（2）教師自己要首先學(xué)會(huì)與文本進(jìn)行對(duì)話，并做好兒童與文本之間的“審美期待”的中介。

（3）教師要為兒童提供大量的欣賞機(jī)會(huì)，擴(kuò)大他們的視界。

（4）教師耍為兒童創(chuàng)設(shè)和利用多通道感受、體驗(yàn)的條件和充分的時(shí)間。

（5）教師要引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)提問(wèn)，并能用多種方式來(lái)表達(dá)自己的審美感受。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每答對(duì)1點(diǎn)1分，答對(duì)5點(diǎn)6分。

七、案例分析題：本題10分。

38.請(qǐng)你根據(jù)以下活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)大班手工活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)方案。

活動(dòng)名稱(chēng)：染紙

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）欣賞染紙作品，感受染紙作品自然、變化豐富的審美特點(diǎn)。

（2）了解用放射形、田字格和米字格等折疊方法折疊后，染出的圖形特點(diǎn)。

（3）掌握漬染和點(diǎn)染，運(yùn)用同種色、近似色，或?qū)Ρ壬扰渖?guī)律來(lái)搭配色彩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）同種色、近似色和對(duì)比色的染紙作品各兩份，分別由放射形、田宇格和米字格折疊后

漬染出來(lái)的。

（2）生宣紙、水彩顏料、水、毛筆、平板玻璃、剪刀等。6-183

答：

（1）教師首先要給兒童提供充分的接觸和嘗試材料的機(jī)會(huì)，讓他們了解材料的性質(zhì)和特點(diǎn)。

（1分）

（2）教師要指導(dǎo)兒童將紙進(jìn)行折疊，染紙常見(jiàn)的折疊方法有“米字格”、“田字格”、放射形

和自由折等，折疊要整齊、壓實(shí)，不宜太厚。（2分）

（3）教師要引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)染色的方法。染色一般分為漬染和點(diǎn)染兩類(lèi)。漬染是指將折好的

紙插到顏料里，將顏料自動(dòng)地吸到紙里去的方法。點(diǎn)染是指在漬染無(wú)法進(jìn)行的部分，用毛筆

蘸顏料染的方法。（2分）

（4）教師要引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)如何揭開(kāi)染紙。（1分）

（5）教師在準(zhǔn)備工具時(shí)要注意多備幾支毛筆，要專(zhuān)筆專(zhuān)用，以保證顏色的純正。（2分）

（6）教師要注意色彩的搭配。（1分）

（7）教師在染色出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要引導(dǎo)兒童靈活地“借跡重構(gòu)”。（1分）

2009年4月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試

學(xué)前兒童美術(shù)教育試卷

（課程代碼0396）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共io小題,每小題1分，共10分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。

錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.依據(jù)藝術(shù)的物化形式分類(lèi)，美術(shù)是一種（C）1-2

A.實(shí)用藝術(shù)B.動(dòng)態(tài)藝術(shù)C.靜態(tài)藝術(shù)D.動(dòng)靜藝術(shù)

2.“尊重學(xué)前兒童的個(gè)別差異，設(shè)立有彈性的美術(shù)課程”體現(xiàn)了學(xué)前兒童美術(shù)教育的（C）

4-73

A.發(fā)展性原則B.實(shí)踐性原則C.因材施教原則D.低控制原則

3.“能掌握一定的秩序和變化規(guī)律，發(fā)展構(gòu)思、構(gòu)圖能力”體現(xiàn)了兒童美術(shù)教育中的（B）

3-61

A.審美情感目標(biāo)B.審美創(chuàng)造目標(biāo)

C.審美認(rèn)知目標(biāo)D.審美表現(xiàn)目標(biāo)

4.“畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩”體現(xiàn)了兒童美術(shù)教學(xué)中的（A）4-86

A.游戲練習(xí)法B.情景觀察法C.聯(lián)想遷移法D.語(yǔ)言描述法

5.適合染紙的材料是（C）6-183

A.油畫(huà)顏料B.國(guó)畫(huà)顏料C.丙烯顏料D.油彩

6.兒童美術(shù)欣賞課程的基本指導(dǎo)方法是（A）7208

A.對(duì)話法B.臨摹法C.園丁法D.練習(xí)法

7.幼兒繪畫(huà)發(fā)展的圖式期出現(xiàn)的大致年齡段是在幼兒園（D）5-99

A.托班B.小班C.中班D.大班

8.在地處海濱的幼兒園，老師常用貝殼、沙子等物品引導(dǎo)幼兒制作各種有趣的造型，這類(lèi)

材料屬于（A）6-165

A.點(diǎn)狀材料B.線狀材料C.面狀材料D.塊狀材料

9.大班幼兒手工發(fā)展大致處于（C）6-162

A.無(wú)目的的活動(dòng)期B.基本形狀期C.樣式化期D.意圖期

10.“引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)表現(xiàn)前后、遠(yuǎn)近等簡(jiǎn)單的空間關(guān)系及主體與背景的關(guān)系”是5?6歲兒童

的（A）3-64

A.繪畫(huà)教育目標(biāo)B.欣賞教育目標(biāo)C.手工教育目標(biāo)D.創(chuàng)造教育目標(biāo)

二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

11.工藝美術(shù)一般分為陳設(shè)欣賞工藝美術(shù)和o1-9

答：

實(shí)用工藝美術(shù)

12.南京鼓樓幼稚園是我國(guó)最早的幼兒園，其創(chuàng)辦者是___?2-41

答：

陳鶴琴

13.兒童美術(shù)教育的審美創(chuàng)造目標(biāo)要求兒童能使用線條、形狀表現(xiàn)力度感、空間感、節(jié)奏感

和。3-60

答：

和諧感

14.幼兒美術(shù)教育年齡階段目標(biāo)為制定和具體美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)指明了方向。3-65

答：

單元目標(biāo)

15.“提供多種工具材料，刺激學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)的積極性”體現(xiàn)了學(xué)前兒童美術(shù)教育的原

則之一，即。4-75

答：

興趣性原則

16.手工創(chuàng)作的過(guò)程一般包括三個(gè)階段，即意圖階段、構(gòu)思與設(shè)計(jì)階段和。6-156

答：

制作與裝飾階段

17.剪紙有三種基本剪法，它們是目測(cè)剪、沿輪廓剪和o6-181

答：

折疊剪

18.染紙的方法有點(diǎn)染和o6-166

答：

漬染

19.兒童繪畫(huà)的涂鴉期可分為無(wú)意識(shí)涂鴉、有控制的涂鴉、圓形涂鴉和。595

答：

命名涂鴉

20.幼兒園繪畫(huà)教學(xué)形式有命題畫(huà)和。5-143

答：

自由畫(huà)

三、判斷改錯(cuò)題（本大題共8小題,每小題2分，共16分）

在題后的括號(hào)內(nèi).正確的打“J”。錯(cuò)誤的打“X”并在題下空處進(jìn)行改正。

21.游戲說(shuō)認(rèn)為，藝術(shù)起源于游戲，藝術(shù)是一種以創(chuàng)造形式外觀為目的的審美自由的游戲。

1-5

答：

（J）（2分）

22.日本教育家山本鼎把自由畫(huà)教育的要點(diǎn)確定為“不是把摹寫(xiě)作為成績(jī)，而是把創(chuàng)造視為

成績(jī)”?？梢?jiàn)自由畫(huà)運(yùn)動(dòng)對(duì)培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性的重視。2-36

答：

（V）（2分）

23.孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。說(shuō)明了創(chuàng)造力在人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中起

著關(guān)鍵作用。3-54

答：

（X）（1分）“創(chuàng)造力”改為“興趣”（1分）

24.在對(duì)話式教育中，衡量一個(gè)人所受教育高低的標(biāo)準(zhǔn)，不再單純看其掌握知識(shí)的多少，而

應(yīng)該知道其來(lái)源，懂得其運(yùn)用。4-82

答：

（V）（2分）

25.“感受色調(diào)的統(tǒng)一和變化，空間的遠(yuǎn)近距離、姿態(tài)的動(dòng)、靜所產(chǎn)生的和諧感”，屬于美術(shù)

教育的審美創(chuàng)造目標(biāo)的具體化。3-60

答：

（X）（1分）“審美創(chuàng)造目標(biāo)”改為“審美感知目標(biāo)”（1分）

26.心理學(xué)家們把兒童繪畫(huà)發(fā)展劃分成各個(gè)不同的階段，因此，兒童繪畫(huà)發(fā)展是一個(gè)非連續(xù)

的跳躍過(guò)程。5-87

答：

（X）（1分）“非連續(xù)的過(guò)程”改為“連續(xù)的過(guò)程"（1分）

27.線條是兒童畫(huà)中的最基本成分，幼兒初入園時(shí)，就能夠比較輕松地使用四條邊線來(lái)組成

方形物體。5-117

答：

（X）（1分）“就能夠比較輕松”改為“非常困難”（1分）

28.幼兒泥塑的發(fā)展稍稍領(lǐng)先于繪畫(huà)的發(fā)展。6163

答：

（X）（1分）“領(lǐng)先于”改為“落后于”（1分）

四、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）

29.學(xué)前兒童美術(shù)教育1-15

答：

是指教育者遵循學(xué)前教育的總體要求，根據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地通

過(guò)美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，（2分）培養(yǎng)學(xué)前兒童審美能力和創(chuàng)作能力，（1分）最終促進(jìn)

其人格和諧發(fā)展的一種審美教育。（1分）

30.創(chuàng)造性原則4-74

答：

是指教師在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要利用美術(shù)這種藝術(shù)活動(dòng)本身所具有的創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)前兒童

的創(chuàng)造力。（4分）

31.最近發(fā)展區(qū)3-65

答：

是指幼兒自身實(shí)際發(fā)展水平與在成人的指導(dǎo)下所能達(dá)到的水平之間的差異。（4分）

32.剪貼6T80

答：

是指運(yùn)用剪刀，把面狀材料剪成所需形狀后，貼出平面畫(huà)面的手工活動(dòng)。（4分）

五、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

33.學(xué)前兒童美術(shù)教育的具體目標(biāo)是什么？3-55

答：

（1）利用線條、形體、色彩等視覺(jué)造型要素培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)美的感受與體驗(yàn)；（3分）

（2）通過(guò)積極的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)前兒童用視覺(jué)造型要素表達(dá)自我的觀念和情感，培

養(yǎng)學(xué)前兒童表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力。（3分）

34.運(yùn)用情景觀察法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意哪些問(wèn)題？4-84

答：

（1）讓學(xué)前兒童養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)觀察的興趣；（2分）

（2）用巧妙的提問(wèn)引導(dǎo)兒童將舊有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)融合；（2分）

（3）使學(xué)前兒童逐步掌握觀察的方法。（2分）

35.從象征期到圖式期，兒童畫(huà)的特殊表現(xiàn)主要體現(xiàn)在哪三個(gè)方面？5100

答：

（1）表象符號(hào)的形成；（2分）

（2）感覺(jué)的強(qiáng)調(diào)和夸張；（2分）

（3）主觀印象的表現(xiàn)。（2分）

六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

36.結(jié)合教學(xué)實(shí)際，論述幼兒園美術(shù)教學(xué)中作品臨摹法的弊端。4-83

答：

（1）作品臨摹法是學(xué)院派美術(shù)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)美術(shù)專(zhuān)門(mén)人才常用的方法，并被廣泛運(yùn)用于我國(guó)中

小學(xué)以及幼兒園的普通美術(shù)教學(xué)，至今在我國(guó)幼兒園依舊占主流地位；（2分）

（2）這種方法以遵從常規(guī)和訓(xùn)練摹仿技能為特點(diǎn)，將大量感悟、直覺(jué)、創(chuàng)新精神排除在美

術(shù)教育之外；（2分）

（3）它扼殺了學(xué)前兒童原始的創(chuàng)造力，使他們亦步亦趨地追隨教師，對(duì)美術(shù)逐漸喪失興趣。

（2分）

結(jié)合實(shí)踐，分析合理。（4分）

37.如何培養(yǎng)幼兒的線條造型能力？5-135

答：

（1）表現(xiàn)線的力度和方向的直線和曲線：

①感受力的輕重，可用線條的粗細(xì)來(lái)表現(xiàn)，課題如“大雨和小雨”；

②感受力的方向，可用放射線條表現(xiàn)，課題如“雪花”；

③感受力的角度，可用網(wǎng)狀線條表現(xiàn)，課題如“菠蘿”：

④感受力的旋轉(zhuǎn)，可用螺旋形線條表現(xiàn)，課題如“蝸?！?；（4分）

（2）重力線和懸浮線，課題如“大地和小鳥(niǎo)”；（1分）

（3）旋轉(zhuǎn)、重疊的線，課題如“水波紋”；（1分）

（4）生長(zhǎng)和構(gòu)造形成的線，課題如“葉脈”；（1分）

（5）流動(dòng)的線，課題如“升騰的煙霧”。（1分）

論述充分，語(yǔ)言流暢。（2分）

（注：各要點(diǎn)中若舉其他恰當(dāng)課題亦可。）

七、案例分析題（本大題10分）

38.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份大班幼兒欣賞活動(dòng)指導(dǎo)，欣賞的作品為米羅的油畫(huà)《金藍(lán)》（如圖）。

相關(guān)資料（僅供參考）：

米羅（1893—1983）,二十世紀(jì)西班牙著名畫(huà)家，其作品風(fēng)格獨(dú)特，極受小朋友歡迎。欣賞

他的畫(huà)可以使我們體會(huì)到現(xiàn)代藝術(shù)的樂(lè)趣，原來(lái)線條、圖形和色彩可以傳迭感覺(jué)和想象。米

羅喜歡使用簡(jiǎn)單的線條，勾畫(huà)出三角形、圓形等，然后把這些單純的幾何圖案，涂成紅色、

黑色、黃色或藍(lán)色的色塊，再畫(huà)一些常見(jiàn)的太陽(yáng)、星星、月亮、人物或小鳥(niǎo)。就好象愛(ài)玩的

小孩在墻上漫不經(jīng)。地涂鴉，自由自在，純樸稚拙，天真浪漫。

他的畫(huà)看上去非常隨意，但其實(shí)是深思熟慮的結(jié)果。他說(shuō)，我花了很長(zhǎng)一段時(shí)間才畫(huà)好，時(shí)

間不是花在作畫(huà)上，而是花在思索上。我需要內(nèi)。進(jìn)行極為緊湊的活動(dòng)，才能取得理想和簡(jiǎn)

潔的效果。7-217

答：

（1）描述階段的指導(dǎo)，（1分）指導(dǎo)合理；（1分）

（2）形式分析階段的指導(dǎo)，（1分）指導(dǎo)合理；（1分）

（3）解釋階段的指導(dǎo)，（1分）指導(dǎo)合理；（1分）

（4）評(píng)價(jià)階段的指導(dǎo)，（1分）指導(dǎo)合理。（1分）

考生如果把上述四個(gè)步驟結(jié)合在一起，設(shè)間恰當(dāng)，可得8分；設(shè)計(jì)新穎，富有童趣。（2分）

2009年7月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試

學(xué)前兒童美術(shù)教育試卷

（課程代碼00396）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共io小題,每小題1分，共10分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。

錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.依據(jù)藝術(shù)的物化形式分類(lèi).美術(shù)主要是一種（C）1-2

A.空間藝術(shù)B.視覺(jué)藝術(shù)C.靜態(tài)藝術(shù)D.造型藝術(shù)

2.從總體上說(shuō)，實(shí)用性與審美性相結(jié)合的藝術(shù)形式為（D）1-10

A.雕塑與繪畫(huà)B.雕塑與工藝美術(shù)

C.雕塑與建筑藝術(shù)D.建筑藝術(shù)與工藝美術(shù)

3.“能使用主觀色彩，表現(xiàn)自己的感情和幻想”是美術(shù)教育中（C）3-60

A.審美情感目標(biāo)的要求B.審美感知目標(biāo)的要求

C.審美創(chuàng)造目標(biāo)的要求D.年齡目標(biāo)的要求

4.“讓學(xué)前兒童通過(guò)多種感官通道進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，避免兩個(gè)傾向即純技巧和純抽象的思想內(nèi)

容說(shuō)教”是（A）4-76

A.實(shí)踐性原則的實(shí)施要點(diǎn)B.興趣性原則的實(shí)施要點(diǎn)

C.低控制原則的實(shí)施要點(diǎn)I）.發(fā)展性原則的實(shí)施要點(diǎn)

5.布萊德拉把“錯(cuò)畫(huà)”和“空想的象征表現(xiàn)時(shí)期”亦即兒童畫(huà)漸具繪畫(huà)的形象時(shí)期以后,

分為（A）5-89

A.三個(gè)時(shí)期B.四個(gè)時(shí)期C.五個(gè)時(shí)期D.七個(gè)時(shí)期

6.學(xué)前兒童手工發(fā)展的第一階段稱(chēng)無(wú)目的的活動(dòng)期，其年齡段為（B）6-158

A.2歲?3歲B.2歲?4歲C.4歲?5歲D.5歲?7歲

7.以下材料屬于塊狀材料的是（C）6-165

A.草棒和高粱稈B.牙膏蓋和谷物C.泥和紙盒D.羽毛和樹(shù)葉

8.以下屬于手工創(chuàng)作過(guò)程中制作與裝飾階段指導(dǎo)的是（D）6-174

A.在欣賞作品巾明確制作意圖B.積累多種表象

C.提供材料，引導(dǎo)聯(lián)想D.提供練習(xí)機(jī)會(huì)

9.屬于立體手工活動(dòng)的是（A）6186

A.折紙B.剪貼C.染紙D.粘貼

10.加登納認(rèn)為兒童藝術(shù)知覺(jué)發(fā)展的第二階段是（A）7-196

A.符號(hào)認(rèn)知期B.寫(xiě)實(shí)高峰期

C.審美參與的危險(xiǎn)期D.寫(xiě)實(shí)終結(jié)和審美感受初期

二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

11.傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中常采用的方法是法。4-83

答：

作品臨摹

12.法國(guó)兒童畫(huà)研究者呂凱把兒童畫(huà)的第四階段稱(chēng)為階段。5-88

答：

視的寫(xiě)實(shí)

13.我國(guó)兒童心理學(xué)家和兒童教育家陳鶴琴把兒童繪畫(huà)發(fā)展分為涂鴉期、象征期、定型期和

_____四個(gè)時(shí)期。5-91

答：

寫(xiě)實(shí)期

14.對(duì)兒童繪畫(huà)的評(píng)價(jià)包括討論和討論具象畫(huà)。5150

答：

非具象畫(huà)

15.學(xué)前兒童手工發(fā)展經(jīng)歷丁無(wú)目的的活動(dòng)期、基本形狀期和___三個(gè)階段。6-162

答：

樣式化期

16.剪有目測(cè)剪、沿輪廓剪和__三種。6-181

答：

折疊剪

17.兒童美術(shù)欣賞應(yīng)具備的能力包括美感知覺(jué)能力和敘述視覺(jué)形式能力，敘述視覺(jué)形式能力

包括描述、和評(píng)價(jià)。7T94

答：

解釋

18.比納認(rèn)為兒童對(duì)圖畫(huà)的感知可分為羅列對(duì)象時(shí)期、描述對(duì)象階段和。7-195

答：

解釋時(shí)期

19.丁祖蔭把兒童對(duì)圖畫(huà)的感知能力的發(fā)展分為認(rèn)識(shí)“個(gè)別對(duì)象”時(shí)期、認(rèn)識(shí)“”時(shí)

期、認(rèn)識(shí)“因果聯(lián)系”時(shí)期、認(rèn)識(shí)“對(duì)象總體”時(shí)期四個(gè)階段。7T96

答：

空間聯(lián)系

20.美術(shù)欣賞的指導(dǎo)有描述階段的指導(dǎo)、的指導(dǎo)、解釋階段的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)階段的指導(dǎo)。

7-218

答：

形式分析階段

三、判斷說(shuō)明題（本大題共8小題，每小題2分，共16分）

在題后括號(hào)內(nèi)正確的打“J”.錯(cuò)誤的打“X”，錯(cuò)誤的在題下空處說(shuō)明理由。

21.奧地利美術(shù)教育家弗蘭茲?西澤克對(duì)現(xiàn)代兒童美術(shù)教育的貢獻(xiàn)，在于將兒童美術(shù)教育從

過(guò)去重視兒童藝術(shù)創(chuàng)造性和表現(xiàn)性轉(zhuǎn)到重技術(shù)訓(xùn)練上。2-31

答：

（X）（1分）應(yīng)為：從過(guò)去重技術(shù)訓(xùn)練轉(zhuǎn)到重視兒童藝術(shù)創(chuàng)造性和表現(xiàn)性上。（1分）

22.在教學(xué)方法方面，我自當(dāng)前幼兒美術(shù)教育灌輸法仍然被大量使用。2-44

答：

（V）（2分）

23.到了大班，兒童在繪畫(huà)中實(shí)現(xiàn)了基底線的突破5-126

答：

（V）（2分）

24.兒童手工工具包括刀、剪刀、筆、泥工板、漿糊、膠水等。6-164

答：

（V）（2分）

25.學(xué)前兒童手工創(chuàng)作過(guò)程的指導(dǎo)包含構(gòu)思階段指導(dǎo)和制作與裝飾階段指導(dǎo)。6-169

答：

（X）（1分）還有意圖階段指導(dǎo)。（1分）

26.比納認(rèn)為7歲?14歲的兒童只能說(shuō)出畫(huà)面上的一些物體，不能認(rèn)識(shí)到物體間的聯(lián)系。

7-195

答：

（X）（1分）應(yīng)是3~6歲兒童，或改為：7~14歲的兒童能說(shuō)出關(guān)于人或者動(dòng)物所做事情的

簡(jiǎn)短的語(yǔ)句。

27.丹尼?伍爾夫把兒童的審美認(rèn)知?jiǎng)澐譃槔斫饫L畫(huà)時(shí)期、理解視覺(jué)系統(tǒng)時(shí)期。7-197

答：

（X）（1分）還包括理解藝術(shù)性選擇時(shí)期。（1分）

28.美術(shù)欣賞課程中的對(duì)話法是以教師為中心的。7-209

答：

（X）（1分）應(yīng)為：對(duì)話法是教師、兒童與美術(shù)作品三者之間的相互作用與相互交流。（1

分）或：對(duì)話法中，教師、兒童與美術(shù)作品之間是一種平等的、對(duì)話式的、雙向交流式的關(guān)

系。

四、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）

29.因材施教原則4-72

答：

因材施教原則指的是要根據(jù)學(xué)前兒童具體基礎(chǔ)和接受能力，（2分）區(qū)別對(duì)待，使每個(gè)學(xué)前

兒童都能在自己的基礎(chǔ)上得到最好的發(fā)展。（2分）

30.自由畫(huà)5T44

答：

自由畫(huà)是指在繪畫(huà)題材、內(nèi)容、形式和表現(xiàn)手法上，（2分）對(duì)幼兒不加任何限制，完全按照

幼兒自己的意愿去作畫(huà)。（2分）

31.泥工中的拍壓6-167

答：

泥工中的拍壓是將團(tuán)圓好的球放在手心，雙手手掌用力壓成扁平的泥餅。（4分）

32.美術(shù)欣賞漸進(jìn)性原則7-208

答：

漸進(jìn)性原則是指藝術(shù)欣賞需要有不間斷的、充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行，使幼兒積累起一定的經(jīng)

驗(yàn)。（4分）

五、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

33.兒童涂鴉是一種積極的學(xué)習(xí)生活，這種學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)在哪些方面？5-97

答：

（1）認(rèn)知能力是兒童產(chǎn)生涂鴉活動(dòng)的重要因素。（2分）

（2）涂鴉是兒童有意識(shí)的模仿活動(dòng)。（2分）

（3）興趣和練習(xí)是兒童涂鴉發(fā)展的動(dòng)力。（2分）

34.學(xué)前兒童美術(shù)教育的年齡目標(biāo)包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？3-61

答：

（1）欣賞教育目標(biāo)。（2分）

（2）繪畫(huà)教育目標(biāo)。（2分）

（3）手工教育目標(biāo)。（2分）

35.手工活動(dòng)指導(dǎo)中教師應(yīng)注意什么？6-189

答：

（1）提供給學(xué)前兒童的材料要豐富多樣，提供有表現(xiàn)力的材料，讓學(xué)前兒童有與材料充分

接觸的機(jī)會(huì)。（2分）

（2）要把手工活動(dòng)的基本技法教給學(xué)前兒童，在此基礎(chǔ)上自由地進(jìn)行想象、操作。（2分）

（3）手工活動(dòng)可與游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。（1分）

（4）養(yǎng)成學(xué)前兒童良好的手工活動(dòng)的衛(wèi)生習(xí)慣。（1分）

六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

36.試論如何在孩子的生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘繪畫(huà)題材。5-147

答：

（1）從兒童生活的經(jīng)驗(yàn)，包括直接的和間接的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。對(duì)兒童自己生活的描寫(xiě)，是兒童

畫(huà)最主要的題材。（2分）

（2）從兒童覺(jué)得驚奇、好奇，希望進(jìn)一步探索的心情出發(fā)。命題不僅要畫(huà)出自己生活的內(nèi)

容，更要畫(huà)出自己內(nèi)在的感情，而不是千篇一律地畫(huà)花、房屋、汽車(chē)等缺乏創(chuàng)意的畫(huà)。（3分）

（3）從看到的事件、聽(tīng)到的故事出發(fā)。生活中有許多突發(fā)事件會(huì)引起兒童的關(guān)心和注意，

有的深深打動(dòng)他們的心靈。有許多童話、神話、民間故事、詩(shī)歌特別能扣動(dòng)兒童的心靈，也

適合于用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)。（2分）

具體論述。（3分）

37.試論幼兒園繪畫(huà)教學(xué)中自由畫(huà)的指導(dǎo)原則。5-145

答：

（1）創(chuàng)設(shè)自由而快樂(lè)的氣氛，提供可供選擇的作畫(huà)工具。（2分）

（2）適當(dāng)?shù)亟o予引導(dǎo)、暗示，使兒童實(shí)現(xiàn)自己的構(gòu)思。（2分）

（3）對(duì)幼兒的繪畫(huà)技能不作過(guò)高的要求，以鼓勵(lì)創(chuàng)造性、獨(dú)特性為主。對(duì)那些構(gòu)思獨(dú)特、

想象豐富、題材新鮮的作品應(yīng)加以表?yè)P(yáng)。（2分）

（4）自由畫(huà)一般在分組活動(dòng)、游戲活動(dòng)時(shí)進(jìn)行，也可在家或配合教學(xué)活動(dòng)在課堂中進(jìn)行.

（2分）

具體論述。（2分）

七、案例分析題（本大題10分）

38.請(qǐng)根據(jù)下列目標(biāo)和準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)大班《制作頭飾》的活動(dòng)過(guò)程。

目標(biāo)

（1）欣賞頭飾的外形美和色彩美

（2）在學(xué)習(xí)頭飾制作的基本方法的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地制作自己喜歡的頭飾。

（1）頭飾作品：孔雀、兔子、花貓、蜜蜂、花、松鼠等。

(2)鉛畫(huà)紙、剪刀、彩色水筆等.

(3)事先策劃組織幼兒進(jìn)行一次戲劇表演，將本次活動(dòng)置于活動(dòng)需要的情況下，激發(fā)幼兒

對(duì)活動(dòng)的興趣。6-168

答：

簡(jiǎn)要過(guò)程舉例：

(1)展布頭飾，引起興趣。

教師：今天老師帶來(lái)了許多頭飾，請(qǐng)小朋友選一個(gè)自己喜歡的頭飾戴起來(lái)，找你的好朋友,

互相跳個(gè)舞。

幼兒戴上頭飾找朋友跳舞。

(2)欣賞和討論。

教師：你戴的是什么頭飾？為什么選這個(gè)頭飾？

(3)激發(fā)創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，進(jìn)行創(chuàng)作。

教師:這些頭飾是老師做的，你們一定也想自己動(dòng)手做一個(gè)，你們準(zhǔn)備做什么頭飾？怎么做？

幼兒觀察頭飾并討論制作方法。

(4)教師與幼兒共同總結(jié)制作方法。

(5)明確并欣賞制作的頭飾。

(6)利用頭飾開(kāi)展表演活動(dòng)。

評(píng)分參考：活動(dòng)過(guò)程與給出的目標(biāo)及準(zhǔn)備吻合，設(shè)計(jì)合理、詳略得當(dāng)、符合學(xué)前兒童美術(shù)教

育原則，方法運(yùn)用恰當(dāng)，給8T0分?；顒?dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)思路清楚，基本實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)給5-8分。

活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)體現(xiàn)目標(biāo)但不盡合理，酌情給1-5分。

2010年4月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試

學(xué)前兒童美術(shù)教育試卷

(課程代碼00396)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共io小題，每小題1分，共10分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)

內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.依據(jù)藝術(shù)形象的審美方式分類(lèi)，美術(shù)是一種（A）1-2

A.視覺(jué)藝術(shù)B.聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)C.視聽(tīng)藝術(shù)D.綜合藝術(shù)

2.“對(duì)視覺(jué)藝術(shù)的興趣和積極投入的態(tài)度”體現(xiàn)了兒童美術(shù)教育中的（A）3-60

A.審美情感目標(biāo)B.審美認(rèn)知目標(biāo)

C.審美感知目標(biāo)D.審美表現(xiàn)目標(biāo)

3.福祿倍爾認(rèn)為幼兒園教育的基礎(chǔ)是（B）2-28

A.觀察B.游戲C.語(yǔ)言D.造型

4.“用激烈的節(jié)奏讓幼兒感受到密集的線條”采用的是（C）4-85

A.作品臨摹法B.情景觀察法

C.聯(lián)想遷移法D.語(yǔ)言描述法

5.中班幼兒手工發(fā)展大致處于（B）6-160

A.無(wú)目的的活動(dòng)期B.基本形狀期C.樣式化期D.意圖期

6.法國(guó)兒童畫(huà)研究者呂凱把兒童繪畫(huà)發(fā)展分為（A）5-88

A.四個(gè)階段B.五個(gè)階段C.六個(gè)階段D.七個(gè)階段

7.大班幼兒的繪畫(huà)發(fā)展主要處于（C）5-90

A.涂鴉期B.象征期C.圖式期D.寫(xiě)實(shí)期

8.根據(jù)古布森和沃爾克的視覺(jué)懸崖試驗(yàn)，嬰兒獲得深度知覺(jué)的年齡大約是（D）7-199

A.2個(gè)月以后B.3個(gè)月以后C.4個(gè)月以后D.5個(gè)月以后

9.15個(gè)月的孩子會(huì)進(jìn)行（A）5-91

A.無(wú)意識(shí)涂鴉B.有控制的涂鴉C.圓形涂鴉D.命名涂鴉

10.“畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩”體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)中的（A）4-85

A.游戲練習(xí)法B.情景觀察法C.聯(lián)想遷移法D.語(yǔ)言描述法

二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

11.美術(shù)類(lèi)型主要包括繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)和等。18

答：

建筑藝術(shù)

12.把繪畫(huà)分為壁畫(huà)、年畫(huà)、漫畫(huà)、插圖等，所依據(jù)的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是___o1-8

答：

作品形式

13.南京燕子磯幼兒園是我國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼兒園，其創(chuàng)辦者是。2-41

答：

陶行知

14.學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)方法大體上有灌輸法、園丁法、對(duì)話法和。4-80

答：

綜合法

15.學(xué)前兒童手工創(chuàng)造一般包括三個(gè)階段，即意圖、構(gòu)思與設(shè)計(jì)、。6-152

答：

制作與裝飾

16.學(xué)前兒童美術(shù)教育的審美情感目標(biāo)要求兒童能體驗(yàn)作品的線條、形狀、質(zhì)地和

3-60

答：

顏色

17.學(xué)前兒童手工活動(dòng)材料主要有四類(lèi)，它們是塊狀材料、面狀材料、線狀材料和

6-164

答：

點(diǎn)狀材料

18.用青豆做成豆鏈，所采用的基本制作技法是。6-156

答：

串連

19.學(xué)前兒童敘述視覺(jué)形式的能力可以通過(guò)三種敘述方式加以培養(yǎng)，它們是描述、解釋和

。7-194

答：

評(píng)價(jià)

20.學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的染紙的染制方法有漬染和。6166

答：

點(diǎn)染

三、判斷改錯(cuò)題（本大題共8小題，每小題2分，共16分）

在題后的括號(hào)內(nèi)。正確的打錯(cuò)誤的打“X”并在題下空處進(jìn)行改正。

21.托爾斯泰認(rèn)為“藝術(shù)起源于一個(gè)人為了要把自己體驗(yàn)過(guò)的情感傳達(dá)給別人，并用某種外

在的標(biāo)志表達(dá)出來(lái)”，這是表現(xiàn)說(shuō)的觀點(diǎn)。16

答：

（V）（2分）

22.作品臨摹有助于孩子更準(zhǔn)確地把握描繪對(duì)象，應(yīng)該經(jīng)常使用。4-83

答：

（X）（1分）“有助于”改為“不助于”，“應(yīng)該經(jīng)常使用”改為“不適合幼兒園教學(xué)”或刪

去。（2分）

23.園丁法的特征之一是強(qiáng)調(diào)兒童的自然天真性，鼓勵(lì)兒童自發(fā)的表現(xiàn)能力，尤其是藝術(shù)表

現(xiàn)力。4-79

答：

(V)(2分)

24.不僅強(qiáng)調(diào)探索、創(chuàng)造、求新的過(guò)程，而且強(qiáng)調(diào)作品結(jié)果，這是綜合法的教育特征之一。

4-81

答：

（V）（2分）

25.“能使用主觀色彩，表達(dá)自己的感情和幻想”，屬于美術(shù)教育的審美情感目標(biāo)。3-60

答：

（X）（1分）“情感”改為“創(chuàng)造”（1分）

26.學(xué)前兒童泥塑的發(fā)展稍稍領(lǐng)先于繪畫(huà)的發(fā)展。6-163

答：

（X）（1分）“領(lǐng)先于”改為“落后于”（1分）

27.美術(shù)欣賞與美術(shù)鑒賞都是借助感覺(jué)和體驗(yàn)進(jìn)行的主觀審美活動(dòng)，二者實(shí)際上是一回事。

7-193

答：

（X）（1分）“一回事”改為“有區(qū)別的”（1分）

28.對(duì)學(xué)前兒童的彈性要求體現(xiàn)了美術(shù)教育的創(chuàng)造性原則。4-73

答：

（X）（1分）“創(chuàng)造性”改為“因材施教”（1分）

四、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）

29.雕塑1-9

答：

是用可雕刻和塑造的物質(zhì)材料制作出具有實(shí)體形象、（2分）以表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形

式。（2分）

30.發(fā)展性原則4-69

答：

指在進(jìn)行學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)時(shí)，要處理好當(dāng)前需要與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系，（2分）造成兒童身

心的一種可持續(xù)發(fā)展。（2分）

31.手指畫(huà)5T40

答：

是將色彩和漿糊混合，使成色糊，然后放在玻璃板或厚的圖畫(huà)紙上，（2分）在未干時(shí)，用手

指或木片、竹簽等直接刮、抹、點(diǎn)、涂，畫(huà)成各種有趣的、不同變化的紋樣。（2分）

32.盤(pán)繞6T66

答：

是指將線狀材料按照一定的順序（2分）纏繞成平面圖像或立體物像。（2分）

五、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

33.對(duì)話法有哪幾種基本形式？4-82

答：

（1）兒童與藝術(shù)品的對(duì)話；（2分）

（2）兒童與自然的對(duì)話；（2分）

（3）人際對(duì)話；（1分）

（4）自我對(duì)話。（1分）

34.簡(jiǎn)述幼兒園自由畫(huà)的指導(dǎo)原則。5-145

答：

（1）創(chuàng)設(shè)自由而快樂(lè)的氣氛；（1分）

（2）通過(guò)引導(dǎo)和暗示幫助幼兒實(shí)現(xiàn)構(gòu)思，保持信心；（2分）

（3）鼓勵(lì)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性，對(duì)技能不作高要求；（2分）

（4）適合在分組活動(dòng)、游戲活動(dòng)時(shí)或在家里進(jìn)行，也可配合教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行。（1分）

35.簡(jiǎn)述兒童美術(shù)欣賞課程的實(shí)施原則。7207

答：

（1）高度的藝術(shù)性與兒童的可接受性原則；（2分）

（2）潛移默化的原則；（2分）

（3）漸進(jìn)性和程序性原則。（2分）

六.論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

36.試論當(dāng)前幼兒美術(shù)教育中存在的主要問(wèn)題，并談?wù)勀愕慕ㄗh。2-43

答：

存在的問(wèn)題：

（1）在培養(yǎng)目標(biāo)方面，早期美術(shù)教育中出現(xiàn)兩個(gè)誤區(qū)：其一，把美術(shù)教育等同于技藝教育；

其二，把美術(shù)作為實(shí)施德育、智育的手段，作為完成某一中心任務(wù)的從屬部分，沒(méi)有自身的

獨(dú)立地位和體系；（2分）

（2）在教育內(nèi)容方面，強(qiáng)調(diào)對(duì)自然的模仿和再現(xiàn)；（2分）

（3）在教學(xué)方法方面，灌輸法仍然被大量使用。（2分）

建議合理、務(wù)實(shí)、有針對(duì)性。（4分）

37.結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勀銓?duì)小班幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程的指導(dǎo)建議。5-145

答：

（1）激發(fā)興趣；（1分）

（2）從生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘題材；（1分）

（3）重視觀察和引發(fā)各種感覺(jué)；（1分）

（4）培育生動(dòng)的構(gòu)想；（1分）

（5）繪畫(huà)的評(píng)價(jià)。（1分）

結(jié)合小班幼兒的繪畫(huà)特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)踐，論述充分，舉例合理。（5分）

七、案例分析題（本大題10分）

38.以下是一例幼兒園手工活動(dòng)方案，請(qǐng)對(duì)該方案作出自己的分析評(píng)價(jià)。

包春卷（大班手工）

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)卷的技能，發(fā)展幼兒小手肌肉動(dòng)作。

（2）感受新年愉快的氣氛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）自制的廚師帽和相關(guān)的課件.

（2）春卷皮、陷料、勺子每人一把、一次性臺(tái)布。

活動(dòng)過(guò)程：

（1）猜謎語(yǔ)：圓圓一張小被子，放進(jìn)一個(gè)小寶寶，小手小腳放放好，被子被子襄裹緊。迷

底：

春卷。

（2）出示并品嘗春卷。

（3）觀看課件，了解怎樣做春卷。

①工廠里的叔叔阿姨先選好菜，然后把菜切成絲，接著把切好的菜拌成陷。

②拿出一張春卷皮，在當(dāng)中放上適當(dāng)?shù)南?，把兩邊往里折，然后卷起?lái)。最后用面粉把這個(gè)

邊全沾好，春卷就做成了。

③做好的春卷可以放到油鍋里炸熟八

（4）幼兒復(fù)述上述過(guò)程。

（5）教師示范：現(xiàn)在我拿起一張小被子，在當(dāng)中放進(jìn)一個(gè)小寶寶，我們幫她把被子蓋好，

卷緊點(diǎn)，不要讓寶寶著涼了。

（6）幼兒嘗試。提醒：小朋友包春卷的時(shí)候，陷要少放一點(diǎn)，不然要把皮撐破的。包完以

后放到盆子里要放整齊了。現(xiàn)在請(qǐng)你們搬著小椅子找空的地方開(kāi)始做春卷吧。

（7）幼兒操作。

（8）現(xiàn)在我們包的春卷己經(jīng)放入油鍋里炸了，我們把桌子整理干凈準(zhǔn)備開(kāi)春卷宴吧！6-176

答：

優(yōu)點(diǎn)：

（1）能用謎語(yǔ)和品嘗的方法激發(fā)興趣；（1分）

（2）能使用課件，直觀展示制作過(guò)程，教師的演示也比較明確清楚；（2分）

（3）使用真實(shí)的材料，做春卷、吃春卷，讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。（2分）

不足:

（1）活動(dòng)過(guò)程中的第四步“幼兒復(fù)述”不合適，可改為幼兒討論，并把重點(diǎn)放在第②環(huán)節(jié)；

（2分）

（2）要注意衛(wèi)生，小組最好事先分好，免去再搬椅子找空位的環(huán)節(jié)，操作過(guò)程中教師應(yīng)巡

回指導(dǎo)；（1分）

（3）缺乏有效的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)；（1分）

（4）本課題放在大班稍顯簡(jiǎn)單。（1分）

2010年7月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試

學(xué)前兒童美術(shù)教育試卷

（課程代碼00396）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的.請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)

內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.依據(jù)藝術(shù)形象的存在方式分類(lèi)，美術(shù)是一種（B）1-2

A.時(shí)間藝術(shù)B.空間藝術(shù)C.綜合藝術(shù)D.時(shí)空藝術(shù)

2.藝術(shù)與其它意識(shí)形態(tài)最大的區(qū)別在于它的（A）1-2

A.審美價(jià)值B.認(rèn)識(shí)功能C.教育功能D.歷史價(jià)值

3.被譽(yù)為“兒童繪畫(huà)之父''的兒童美術(shù)教育先驅(qū)者是（B）2-29

A.福祿倍爾B.西澤克C.陳鶴琴D.山本鼎

4.“欣賞藝術(shù)作品中形象的象征性、夸張性和體驗(yàn)作品的意蘊(yùn)”體現(xiàn)了美術(shù)教育的（C）3-

60

A.審美情感目標(biāo)B.審美創(chuàng)造目標(biāo)C.審美感知目標(biāo)D.審美表現(xiàn)目標(biāo)

5.教師用散文來(lái)引導(dǎo)繪畫(huà)''瞧這兩片新葉，多象是兩只蝴蝶在花叢中開(kāi)心地飛舞”，體現(xiàn)了

美術(shù)教學(xué)中的（D）4-85

A.作品臨摹法B.情景觀察法C.聯(lián)想遷移法D.語(yǔ)言描述法

6.很多農(nóng)村幼兒園，老師常用青椒、茄子等農(nóng)產(chǎn)品引導(dǎo)幼兒做出各種有趣的動(dòng)物造型，這

類(lèi)材料屬于（D）6-165

A.點(diǎn)狀材料B.線狀材料C.面狀材料D.塊狀材料

7.中班幼兒手工發(fā)展大致處于（B）6-160

A.無(wú)目的的活動(dòng)期B.基本形狀期C.樣式化期D.意圖期

8.法國(guó)兒童畫(huà)研究者呂凱把兒童繪畫(huà)發(fā)展分為（A）5-88

A.四個(gè)階段B.五個(gè)階段C.六個(gè)階段D.七個(gè)階段

9.兒童敘述視覺(jué)形式的能力可以通過(guò)三種敘述方式加以培養(yǎng)，它們是（C）7-194

A.描述、討論、解釋B.討論、解釋、說(shuō)明

C.描述、解釋、評(píng)價(jià)D.對(duì)話、解釋、評(píng)價(jià)

10.適合染紙的材料是（D）6-183

A.鉛畫(huà)紙、水彩顏料B.宣紙、油畫(huà)顏料

C.鉛畫(huà)紙、油畫(huà)顏料D.宣紙、水彩顏料

二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分?

11.美術(shù)類(lèi)型主要包括繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)和_o1-8

答：

建筑藝術(shù)

12.把繪畫(huà)分為水墨畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)等，其分類(lèi)的依據(jù)是___o1-8

答：

工具材料

13.日本大正時(shí)期，自由畫(huà)教育運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者是」2-35

答：

山本鼎

14.在一位德國(guó)教育家的努力下，學(xué)前教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，這位教育家是

2-28

答：

福祿倍爾

15.學(xué)前兒童美術(shù)教育的分層次目標(biāo)可分為心理層次的目標(biāo)和。3-61

答：

年齡層次的目標(biāo)

16.學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)方法大體上有灌輸法、園丁法、對(duì)話法和。4-80

答：

綜合法

17.“避免功利化的美術(shù)教育取向”，體現(xiàn)了學(xué)前兒童美術(shù)教育原則中的。4-70

答：

發(fā)展性原則

18.用針線把紐扣做成手鏈，所采用的基本制作技法是___?6-156

答：

串連

19.手工創(chuàng)作的過(guò)程一般包括三個(gè)階段，它們是意圖階段、構(gòu)思與設(shè)計(jì)階段、___。6-152

答：

制作與裝飾階段

20.學(xué)前兒童手工發(fā)展大致經(jīng)歷了無(wú)目的的活動(dòng)期、基本形狀期和。6-162

答：

樣式化期

三、判斷改錯(cuò)題（本大題共8小題，每小題2分，共16分）

在題后的括號(hào)內(nèi)，正確的打“J”。錯(cuò)誤的打“義”并在題下空處進(jìn)行改正。

21.游戲說(shuō)認(rèn)為藝術(shù)起源于游戲，藝術(shù)是一種以創(chuàng)造形式外觀為目的的審美自由的游戲。1-

5

答：

（V）（2分）

22.培養(yǎng)完美和諧的人格是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，美術(shù)教育的最終目的是要達(dá)到自我內(nèi)部、

自我與社會(huì)、與自然的和諧完整。3-53

答：

（V）（2分）

23.灌輸式指導(dǎo)思想體現(xiàn)在學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)中，就是壓制學(xué)前兒童的創(chuàng)造活力，強(qiáng)調(diào)技能

技巧的重復(fù)訓(xùn)練，按確定的計(jì)劃、固定的模式讓學(xué)前兒童亦步亦趨地摹仿教師的范本。479

答：

（V）（2分）

24.綜合法的教育特征之一是“強(qiáng)調(diào)探索、創(chuàng)造、求新的過(guò)程，而不強(qiáng)調(diào)作品結(jié)果”。481

答：

（X）（1分）不僅強(qiáng)調(diào)過(guò)程，也強(qiáng)調(diào)結(jié)果。（1分）

25.線條是兒童畫(huà)中的最基本成分，幼兒初入園時(shí)，能夠比較輕松地使用四條邊線來(lái)組成方

形物體。5-117

答：

（X）（1分）對(duì)初入