版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
轉(zhuǎn)起來活動教案7篇轉(zhuǎn)起來活動教案1
一、問題與聚焦
在《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中,關(guān)于大班幼兒科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展水平要求,其中提出“能通過觀察、比較與分析,發(fā)現(xiàn)并描述某個事物前后的變化,能用一定的方法驗證自己的猜測”,這也是日??茖W(xué)教育活動必不可少的兩方面,教師應(yīng)該鼓勵幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問題。
在幼兒接觸“陀螺”玩具時,他們選擇自動陀螺、手柄陀螺、拉線陀螺等陀螺,對于陀螺的轉(zhuǎn)動很有興趣。陀螺玩具,能蘊含什么科學(xué)道理?它有什么特點、怎么進行轉(zhuǎn)動的、陀螺上的圖案在旋轉(zhuǎn)時會發(fā)生怎樣的變化……這些都是幼兒有疑問的方面,我和幼兒商量,決定自己制作陀螺,這樣才能更全面、多角度地探索和學(xué)習陀螺轉(zhuǎn)動的知識。根據(jù)幼兒的年齡特點和認知水平,我們決定從《簡單的轉(zhuǎn)動》、《用齒輪制作陀螺》、《陀螺上的點和線》、《陀螺上的顏色》四方面入手,與幼兒共同合作探索,解決一系列的疑問。
二、活動體驗
在日常生活中,引導(dǎo)幼兒留意身邊的“轉(zhuǎn)動現(xiàn)象”,特別在玩“桌面游戲時”,不同形狀的塑料玩具,他們是怎么轉(zhuǎn)動的?怎么轉(zhuǎn)動可以更久一點?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的只需要支點的,同時在轉(zhuǎn)動時,圓形可以保持更久的轉(zhuǎn)動時間。
三、設(shè)計與制作
(一)《用齒輪制作陀螺》
【活動目標】
1.知道“大齒輪”比“小齒輪”制作的陀螺轉(zhuǎn)得時間長,知道“齒輪”放置的位置會影響其轉(zhuǎn)動的時間。
2.嘗試用“軸”、“齒輪”制作陀螺,并不斷探究讓“陀螺”轉(zhuǎn)動更久的方法。
3.感受自己制作陀螺的樂趣,有初步的競爭意識。
【活動重點】
活動重點:制作“大齒輪”、“小齒輪”的陀螺,并改變“齒輪”放置的位置,進行比較、實驗。
活動難點:如何判斷哪種“陀螺”轉(zhuǎn)得更久。
【活動準備】
經(jīng)驗準備:玩過陀螺,有過對事物進行觀察比較,發(fā)現(xiàn)其相同與不同的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備:樂高積木:軸、大齒輪、小齒輪。
【活動過程】
導(dǎo)入部分
1.聯(lián)系轉(zhuǎn)動,進行問題導(dǎo)入。
指導(dǎo)語:之前我們進行過《有趣的轉(zhuǎn)動》科學(xué)活動,我們發(fā)現(xiàn)陀螺可以轉(zhuǎn)動,你們還記得陀螺是什么樣子的嗎?它有哪幾個部分組成?它借助什么轉(zhuǎn)動的?
2.幼兒調(diào)動已有經(jīng)驗,教師強調(diào)總結(jié)。
指導(dǎo)語:陀螺有支點、圓形的身體、手柄組成,轉(zhuǎn)動手柄帶動整個陀螺在平面上進行轉(zhuǎn)動。
基本部分
1.幼兒認識材料“軸”,進行比較發(fā)現(xiàn)其中的不同以及對實驗結(jié)果的影響。
(1)教師出示實驗材料:軸、帶有齒輪的軸
指導(dǎo)語:這是樂高積木中的什么???它們可以用來做什么?(固定齒輪、帶有齒輪的軸可以直接當做軸使用)
(2)引導(dǎo)幼兒大膽猜測,并進行自主探索,交流結(jié)果。
提問:我們猜一猜,哪種軸可以轉(zhuǎn)動的時間更久一點。
指導(dǎo)語:只憑著一個軸,雖然有支點,但它轉(zhuǎn)不起來;帶有齒輪的軸,可以帶動齒輪轉(zhuǎn)個1、2圈。
(3)幼兒根據(jù)觀察對比試驗結(jié)果,知道有齒輪的軸轉(zhuǎn)得久一點。
2.幼兒認識“大齒輪”、“小齒輪”,并制作陀螺,進行對比試驗。
(1)幼兒把軸分別穿入“大齒輪”、“小齒輪”,制作陀螺。
指導(dǎo)語:我們直接把軸穿進去,要保證大小齒輪的“身高是一樣的”(在兩個軸上位置相同)。
(2)教師提出關(guān)鍵問題,幼兒進行猜測。
提問:現(xiàn)在轉(zhuǎn)動兩個陀螺,你認為會發(fā)生什么?它們轉(zhuǎn)動的時間一樣嗎?哪個轉(zhuǎn)動的時間,可能會長一點。
(3)幼兒進行實驗,驗證猜測,并交流實驗結(jié)果。
指導(dǎo)語:現(xiàn)在開始實驗吧,目測一下哪個時間更長一點。
3.幼兒交流結(jié)果,教師請個別幼兒進行示范。(集體探索)
(1)幼兒交流實驗結(jié)果
提問:誰愿意和大家分享一下,你經(jīng)過比較后,發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)幼兒進行示范,教師引導(dǎo)幼兒進行有規(guī)律地數(shù)數(shù)。
指導(dǎo)語:請他轉(zhuǎn)動大齒輪,我們一起來數(shù)一數(shù);請他轉(zhuǎn)動小齒輪,我們一起來數(shù)數(shù)。哪個時間長???我們再請一個孩子,來驗證一下,到底是不是“大齒輪陀螺”轉(zhuǎn)得更久一點。
(3)和幼兒探討,我們數(shù)數(shù)是數(shù)的什么?
指導(dǎo)語:我們有規(guī)律的數(shù)數(shù),是數(shù)得什么?。渴菙?shù)的`時間,秒數(shù),還有什么可以測試時間的工具呢?
4.將“大齒輪”的位置,進行大幅度調(diào)整,再次進行實驗。
(1)教師提出關(guān)鍵問題,再次激發(fā)幼兒的探索興趣。
指導(dǎo)語:我們都知道“大齒輪陀螺”轉(zhuǎn)得更久的一點,那為什么兩個“大齒輪陀螺”轉(zhuǎn)得時間不一樣??;我們來進行比較一下,同樣的軸、同樣大的陀螺,到底哪里不一樣?
(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“齒輪”的擺放位置,并進行調(diào)整、對比實驗。
指導(dǎo)語:我們可以大幅度調(diào)整一下,試一試,轉(zhuǎn)得時間怎么樣?在偏上好、還是在偏下轉(zhuǎn)好。
(3)幼兒自己交流實驗結(jié)果,總結(jié)經(jīng)驗
指導(dǎo)語:要把“大齒輪”放靠下的位置,可能是讓“底盤”更穩(wěn)。
四、延伸活動
在科學(xué)區(qū),多投放不同規(guī)格的齒輪,引導(dǎo)幼兒進行后續(xù)的觀察。
提問:如果用軸制作“多個齒輪”的陀螺呢,時間會更久嗎?冠齒(可以改變轉(zhuǎn)動方向的)這樣特殊的齒輪呢?科學(xué)區(qū)有投放的新材料,可以進行多嘗試、多對比、多記錄、多發(fā)現(xiàn)。
轉(zhuǎn)起來活動教案2
活動目標:
1、探索并嘗試讓紙立起來的多種方法。
2、能用準確的語言表達自己讓紙立起來的方法。
3、增強探索精神,感受成功讓紙立起來的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準備:
紙、積木、盒子、膠水
活動過程:
一、引入
1、老師想問小朋友們一個問題,我們?nèi)藶槭裁茨苷酒饋?
2、那小狗是靠什么站起來的?
3、我們的桌子、椅子是怎么站起來的?
4、這個盒子沒有腳,它為什么能站起來?
5、老師這里有一張紙,紙能不能站起來?(教師將紙放在地上檢驗紙是否能立起來)
6、你們有沒有辦法讓紙站起來?請你們來試一試。
二、操作探索
1、我請小朋友來說一說,你是怎么樣讓紙站起來的?(請幼兒上來展示讓紙站起來的方法,展示過程中用語言進行表述)
2、還有沒有小朋友用的方法是不一樣的?
3、(教師作一個小結(jié),總結(jié)幼兒讓紙站起來的各種方法)
三、再次探索
1、剛剛我們沒有用到工具就讓紙站起來了,你們都很能干,老師還給你們準備了一些工具,我們請這些工具來幫幫忙,讓紙站起來。
2、現(xiàn)在我請小朋友來說一說,你用了什么工具?是怎么樣讓紙站起來的?(請幾個幼兒上來展示讓紙站起來的方法)
四、總結(jié)
教師總結(jié)幼兒在活動過程中讓紙站起來的各種方法
指導(dǎo)老師建議:
1、缺少幼兒的主動性。引入部分“人為什么能站起來”、“桌子、椅子為什么能站起來”實際上已經(jīng)給幼兒提供方法??梢灾苯右爰?,請幼兒來想辦法讓紙站起來。讓幼兒在探索之后來總結(jié)道理,而不是由教師來告訴他們這個道理。這個活動還可以將團隊合作加進去。
2、活動順序方面:第一次和第二次的探索可以換一下,有工具幫忙相對于沒有工具要簡單一點,最后可以再加上一個環(huán)節(jié),我們的生活中有很多東西能夠站得穩(wěn)穩(wěn)的,請幼兒來說一說這些東西站起來的理由,最后作個總結(jié)??茖W(xué)活動最終的價值或意義要與幼兒的生活相關(guān)聯(lián)。
3、材料準備上:盒子這個工具不是很好,盒子的可塑性不強,如果用膠水把紙粘在盒子上的話,就用到了兩個工具,弄不清楚到底是哪個工具起到了作用。
4、教學(xué)點的問題:在幼兒把紙立起來的時候,可以讓他們來比一比哪個更牢固,再來找一找牢固的原因是什么,使教學(xué)內(nèi)容更深入一點。
教學(xué)反思:
整個活動下來,感覺自己的思路不是很清晰,面對幼兒各種各樣讓紙站起來的方法的'時候,沒有進行很好的總結(jié),可能是事先在設(shè)計教案的時候,沒有對可能存在的方法進行分類,考慮得還不夠周全,導(dǎo)致在上課的時候覺得思路不清晰。在活動過程中,沒有對“紙怎樣才算是站起來”這個概念沒有跟幼兒交代清楚,事先自己有在思考紙應(yīng)該是不離開地面的立才算是站起來,脫離地面就是懸空的,不算站起來。但是在活動進行的時候,看到有些小朋友是用積木將紙撐起來,這張紙是橫躺在積木上的??吹竭@個現(xiàn)象后我還是沒有將這個問題提出來。設(shè)計教案的時候,我在考慮到底應(yīng)該是先提供工具還是先徒手操作,在聽了指導(dǎo)老師的講評之后,這個問題迎刃而解了。
轉(zhuǎn)起來活動教案3
主要目標:
1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法。
2、關(guān)注轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
活動過程:
一、游戲:迷迷轉(zhuǎn)(目的:讓幼兒通過親身體驗,理解"轉(zhuǎn)動"的意思)
(2分鐘)
二、動手讓各種物品轉(zhuǎn)動起來(12分鐘)
o提問推動:你用的是什么方法?
o試一試不同的`材料。
o提問推動:除了這種方法,還有別的方法使他轉(zhuǎn)動嗎?
小結(jié):
★出示文字總結(jié)幼兒探索的方法。
★轉(zhuǎn)動和"力"有關(guān)。
三、創(chuàng)造性地通過組合,讓二種物品轉(zhuǎn)動起來(10分鐘)
o提問推動:請你用一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動起來。
o隨機觀察,給與鼓勵和支持。
o你這種轉(zhuǎn)動,在那里也看見過?引發(fā)轉(zhuǎn)動與生活的關(guān)系。
小結(jié):
★從一到二位幼兒演示的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)動作品自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動,總結(jié)轉(zhuǎn)動與生活的關(guān)系。
四、游戲:跨步前進(目的:引導(dǎo)幼兒有興趣地發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動)(6分鐘)
活動反思:
活動目標的制定符合幼兒特點,活動內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標。教師注意選擇適當?shù)臅r機介入,給幼兒充足的自我探索學(xué)習的空間,使幼兒在活動中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感、自信和滿足。這個活動基本完成了設(shè)定的目標,符合本班幼兒的發(fā)展水平。
轉(zhuǎn)起來活動教案4
主要目標:
1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法。
2、關(guān)注轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
活動過程:
一、游戲:迷迷轉(zhuǎn)(目的:讓幼兒通過親身體驗,理解"轉(zhuǎn)動"的意思)
二、動手讓各種物品轉(zhuǎn)動起來
1.提問推動:你用的是什么方法?
2.試一試不同的材料。
3.提問推動:除了這種方法,還有別的方法使他轉(zhuǎn)動嗎?
小結(jié):
1.出示文字總結(jié)幼兒探索的方法。
2.轉(zhuǎn)動和"力"有關(guān)。
三、創(chuàng)造性地通過組合,讓二種物品轉(zhuǎn)動起來
1.提問推動:請你用一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動起來。
2.隨機觀察,給與鼓勵和支持。
3.你這種轉(zhuǎn)動,在那里也看見過?引發(fā)轉(zhuǎn)動與生活的關(guān)系。
小結(jié):
1.從一到二位幼兒演示的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)動作品自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動,總結(jié)轉(zhuǎn)動與生活的關(guān)系。
四、游戲:跨步前進(目的`:引導(dǎo)幼兒有興趣地發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動)
活動反思:
活動目標的制定符合幼兒特點,活動內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標。教師注意選擇適當?shù)臅r機介入,給幼兒充足的自我探索學(xué)習的空間,使幼兒在活動中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感、自信和滿足。這個活動基本完成了設(shè)定的目標,符合本班幼兒的發(fā)展水平。
轉(zhuǎn)起來活動教案5
活動目標:
1.在操作、探索活動中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗,了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
2.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
3.為自己和同伴的成功而高興。
4.學(xué)習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準備:
1.每組一份操作材料:塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風車、火柴棒、蓋子、紙片等。
2.學(xué)具:手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。
活動過程:
1、通過操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流,并能夠在集體面前大膽表述。
(2)教師投放半成品,幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法,做個會轉(zhuǎn)動的小玩具:使不能夠轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來。玩的.時候邊玩邊看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?
(3)交流,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請想法奇特的幼兒演示,鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
2、游戲找一找:感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便,進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。
(1)幼兒自由討論:聰明的人,讓許多東西都轉(zhuǎn)動起來,來方便我們的生活,請小朋友互相說一說,在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動的物體,以及轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?
(2)集體交流,你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動?××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處?
(3)、幼兒觀看幻燈:轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。
3、發(fā)散思維:如果你是小小發(fā)明家,你想讓什么轉(zhuǎn)動起來?轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢?
4、通過游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。
(1)師:你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?
(2)試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來,玩的時候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友。
(3)交流:你讓身體的那個部分轉(zhuǎn)動起來了?請你來試一試。
(4)如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了,行不行?
(5)我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來,讓我們做事、運動更靈活!
活動延伸:
老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動的物體。
利用談話鼓勵幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動的物體。
活動反思:
幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn),正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動,他們就會積極、主動、愉快地去參加,他們學(xué)習的內(nèi)在動力也能在活動中得到充分的發(fā)揮。讓幼兒動手做一些好學(xué)易做,又符合幼兒認識水平的活動,培養(yǎng)他們的探索精神,使幼兒成為心靈手巧的人。
轉(zhuǎn)起來活動教案6
【教材分析】
轉(zhuǎn)動是生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象,應(yīng)用很廣泛。幼兒對會轉(zhuǎn)的物體很感興趣,隨手拿起身邊的物品使之轉(zhuǎn)動便會開心不已。但是,幼兒讓物體轉(zhuǎn)動的方法比較單一,缺少關(guān)于力的大小與物體轉(zhuǎn)動之間關(guān)系的經(jīng)驗?;顒又?,教師引導(dǎo)幼兒積極想辦法讓物體轉(zhuǎn)動起來,在操作中發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動與“力”的關(guān)系,尋找生活中會轉(zhuǎn)動的物體,引導(dǎo)幼兒體驗讓物體轉(zhuǎn)動起來的成功感,感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的便捷。
【活動目標】
1、了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用及用力大小與物體轉(zhuǎn)動的關(guān)系。
2、能用多種方法使物體轉(zhuǎn)動起來,學(xué)習用簡單的符號記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
3、樂于動手動腦,探索物體的轉(zhuǎn)動,善于發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象。
【活動準備】
1、活動前讓幼兒到生活中尋找轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象,將幼兒搜集的生活中轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的圖片展示在交流區(qū)。
2、師幼共同搜集的可轉(zhuǎn)動的物體(筷子、紙盤、光盤、易拉罐、塑料瓶、大小不一的套圈或各種環(huán)形膠帶、串珠),30~50cm的繩子,硬幣每個幼兒1枚,記錄表,水彩筆。
3、介紹生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的視頻(洗衣機在洗衣、微波爐在煲飯、電風扇在吹風、建筑工地的攪拌機在攪拌、和面機在和面等),“幼兒學(xué)習材料”——《身邊的科學(xué)》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件12。
【活動建議】
1、玩一玩、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),探索讓物體轉(zhuǎn)起來的方法。
(1)為每組幼兒提供筷子、紙盤、光盤、易拉罐等材料,請每個幼兒從中選擇一件,想辦法讓它轉(zhuǎn)起來。鼓勵幼兒用簡單的符號將方法記錄在表格“我的方法”一列。
(2)請幼兒對照記錄表介紹并演示讓物體轉(zhuǎn)起來的`方法。提問:你用了什么方法讓物體轉(zhuǎn)起來?
小結(jié):物體的轉(zhuǎn)動和“力”有關(guān),可以用“擰”、“撥”、“搖”等方法讓物體轉(zhuǎn)起來。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察物體轉(zhuǎn)動時的運動軌跡,并用簡單的符號和線條記錄在表格“我的發(fā)現(xiàn)”一列。
小結(jié):物體轉(zhuǎn)動時運動路線呈圓形,物體圍繞著一個中心點轉(zhuǎn)動。
(4)引導(dǎo)幼兒進一步探索讓兩個物體組合轉(zhuǎn)動的方法。如:用繩將串珠串起來,搖動繩子,串珠會圍繞繩子轉(zhuǎn)動;將模子穿在光盤中間的圓孔中,轉(zhuǎn)動筷子,光盤會圍繞筷子轉(zhuǎn)動;將套圈套在瓶子上,轉(zhuǎn)動瓶子,套圈會圍繞瓶子轉(zhuǎn)動……
2、鼓勵幼兒探究讓硬幣轉(zhuǎn)起來的方法,了解用力大小與物體轉(zhuǎn)動的關(guān)系。
提問:你用什么辦法讓硬幣轉(zhuǎn)起來?怎樣讓硬幣轉(zhuǎn)的時間更長?為什么有的硬幣轉(zhuǎn)的時間長,有的轉(zhuǎn)的時間短?
小結(jié):同一個物體旋轉(zhuǎn)時間的長短與用力大小有關(guān):用力大,物體轉(zhuǎn)的時間就長;用力小,物體轉(zhuǎn)的時間就短。
3、請幼兒找一找生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動的作用。
(1)引導(dǎo)幼兒互相交流生活中會轉(zhuǎn)動的物品及其用途。
(2)請幼兒閱讀《身邊的科學(xué)》第8—9頁,了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用,感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便。
轉(zhuǎn)起來活動教案7
教材分析:
陀螺,對于幼兒來說并不陌生,是他們在科學(xué)區(qū)經(jīng)常玩的玩具之一。美工活動“
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 停薪留職協(xié)議(34篇)
- 掃雪簡報范文(31篇)
- 施工夏季送清涼活動總結(jié)(3篇)
- 永遠的紅色演講稿
- 工作計劃范文
- DB12-T 458-2023 規(guī)模奶牛場生產(chǎn)管理規(guī)范
- 浙江省舟山市(2024年-2025年小學(xué)五年級語文)統(tǒng)編版階段練習(下學(xué)期)試卷及答案
- 2024年碳化硅磨塊項目資金籌措計劃書代可行性研究報告
- 2023年甲狀腺激素資金申請報告
- 高三地理經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展復(fù)習教案
- 物業(yè)服務(wù)集團全員品質(zhì)督導(dǎo)策劃方案
- 維修電工高級技師論文(6篇推薦范文)
- 建筑設(shè)計基礎(chǔ)(ppt)課件
- 幼兒園PPT課件:數(shù)與運算2
- 園林施工組織設(shè)計
- 半導(dǎo)體芯片項目商業(yè)計劃書范文參考
- 舌尖上的中國川菜完整
- 場地平整土方工程施工設(shè)計方案
- 城市初期雨水污染治理
- 廚房工程培訓(xùn)方案
- 材料科學(xué)基礎(chǔ)-第7章-三元相圖
評論
0/150
提交評論