敬業(yè)務實求高效 文明創(chuàng)新促和諧

PAGE2PAGE5敬業(yè)務實求高效文明創(chuàng)新促和諧——參加什字學區(qū)赴涇川東街小學學習觀摩活動有感新莊小學白玉寧2010年5月7日，我有幸參加了什字學區(qū)組織的赴涇川東街小學學習觀摩活動。這個座落在美麗的涇水河畔，與周圍鱗次櫛比的住宅樓一起新建的縣城小學，是我前幾年參加自學考試曾多次踏進過的地方，其辦學規(guī)模和校容校貌我早已耳熟能詳。然而，這個普通的縣城小學何以能在涇川縣“課堂教學改革年”活動中脫穎而出，吸引全市眾多同行的目光，趨之若鶩呢？一路上，我思考著這個問題，任車窗外明媚的陽光照射，青青的柳色撲面而來，不知不覺，汽車已到了涇川縣城。一語天然萬古新，繁華落盡見真淳我們這次活動的主要目的是觀摩該校的課堂教學，熱情的東道主為我們準備了12節(jié)不同年級的語數觀摩課，同時聽課的有市紅旗一校和我縣百里學區(qū)的老師們，大約120多人，分四個組進行。我聆聽了一（2）班閆云麗老師、五（4）班楊晶老師、六（4）班何林芬老師的三節(jié)語文課，每節(jié)課都令人耳目一新，給我留下了深刻的印象。閆云麗老師執(zhí)教的《司馬光》一課采用“參與式”教學模式，通過介紹人物、熟讀課文、學習生字、做小游戲、看圖說話、聽音樂等六個環(huán)節(jié)，運用人物畫像、字音卡片、貼圖簡筆畫、教學掛圖、錄音機等諸多教具，將教者過硬的功底和學生動口、動手的能力展示得淋漓盡致。這些一年級的小朋友們已經會查找資料，會感情朗讀，能在眾目睽睽之下不卑不亢地上臺當小老師，能流利地說出生字的讀音、偏傍和結構、組兩個以上的常用詞，能爭先恐后地上臺做游戲，能面對掛圖生動地講述司馬光砸缸的故事……令我們在座的聽課老師無不刮目相看。閆老師年輕開朗，善于啟發(fā)誘導，語言生動有趣，調控自如，儼然一位集表演和導演于一身的藝術家，非常適合低年級教學，她的課突出了學生的主體地位和語文教學的基本內涵，既高效又情趣盎然。楊晶老師已年近不惑，她執(zhí)教的《景陽岡》一課和她的人品一樣樸實厚重。這節(jié)課的最大特點是突出了朗讀教學，突顯了語文教學的本真。一開始就開門見山，直奔主題，按照傳統(tǒng)語文教學的常規(guī)，檢查了學生對字詞知識的掌握，緊接著從課文的高潮部分（打虎）入手，和學生一道學習課文，盡管中間也穿插了課本劇表演、分組合作探究等活動，但主線仍然是以讀為主。學生朗讀發(fā)音準確，抑揚動挫，情緒高昂，跌宕起伏，發(fā)言無拘無束，深刻見地。尤其是對武松的人物性格能從朗讀的語感中把握，對古典文學名著能通過查閱資料全面了解。楊老師語言簡潔，有條不紊，大膽放手，注重學生自主探究，自主發(fā)展，這應該是一個“先學后教，先讀后導，先練后訓，先放后扶”校園文化建設是學校育人工作的重要一環(huán)，走在東街小學的校園中，感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節(jié)奏感。他們的校園文化并不復雜，卻別具匠心，從校舍的設計到教學樓的標語、文化長廊的構思定位，每一個細節(jié)都彰顯著他們獨特的視角。問渠哪得清如許，為有源頭活水來涇川東街小學是涇川縣教育局“課堂教學改革年”活動中樹立起的一面旗幟，在借鑒山東杜郎口學校高效教學模式的基礎上結合學校實際，把改革課堂教學模式、優(yōu)化教學環(huán)節(jié)、提高課堂效益作為突破口，狠抓高效課堂的構建取得了初步成效。5月7日我們的觀摩活動是繼莊浪一小和崆峒區(qū)解放路小學、紫金城小學之后的第三次校際交流。這次展示的12節(jié)課、推出了“高效教學，特色課堂”的新課改教學模式。該校的成功經驗無外乎兩點：一是全體教師的敬業(yè)精神；二是關注教師專業(yè)成長的學習精神。這兩點可以歸于一體即建設一支素質優(yōu)良的教師隊伍，這正是學校自身發(fā)展的源頭活水。敬業(yè)精神是教師必須具備的優(yōu)良品質，是身在鬧市而不浮躁，深居鄉(xiāng)村而耐得住寂寞的品質，是甘于平淡而不灰心喪氣，安貧樂道卻認真嚴謹的作風。在涇川東街小學的教師身上敬業(yè)精神已經得到完美展現(xiàn)，他們一定付出了艱辛的努力，才有今天的收獲。敬業(yè)本質上就是工作觀、人生觀，他們的人生觀值得我們學習。學校的發(fā)展取決于教師隊伍的素質，當然，教師專業(yè)素質的提高更離不開學校這個環(huán)境。校本教研本身就是教師專業(yè)成長的助推器，壓力就是動力，準備就是提升，評議就是智慧，礪練就是成功。東街小學豐富的教研資料處處記錄著全體老師專業(yè)成長的印痕。每一個教師（特別是青年教師）要在日常教學中注重自我訓練，從研讀教材開始，培養(yǎng)獨立設計教學流程的能力，提高書寫和語言表達能力，多寫教學反思、教學論文、教學敘事、下水作文等，關注教學方法與策略的選擇，關注文化素養(yǎng)的積淀，廣泛涉獵，自覺鉆研，