山東省淄博市中考語文專項(xiàng)練習(xí)能力提升試題及答案-4

山東省淄博市中考語文專項(xiàng)練習(xí)能力提升試題及答案二0一五年淄博市初中學(xué)業(yè)水平考試

語文教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)檢測試題

第I卷

一、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（每小題2分，共14分）

1．下列詞語中，加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）

A．頃刻（qǐng）庇護(hù)（bi）戛然而止（jia）

B．癖好（pi）亢奮（kang）叱咤風(fēng)云（cha）

C．藩籬（fān）嗚咽（ye）鋒芒畢露（lu）

D．驀然（mo）緘默（jiān）褒貶分明（bāo）

2．下列詞語字形有誤的一項(xiàng)是（）

A．矯健綺麗膾炙人口出其不意

B．睥睨羈絆鴉雀無聲不可名狀

C．芳馨沉緬迥乎不同劍拔駑張

D．軒榭恪守銳不可當(dāng)與日俱增

3．下列句子中，加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．古巴芭蕾舞大師阿隆索編排的經(jīng)典舞劇《天鵝湖》，以獨(dú)樹一幟的風(fēng)格譜寫了一曲“足尖上的傳奇”。

B．中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)。

C．在第23屆山東省運(yùn)會跆拳道比賽中，淄博小將張金龍過五關(guān)斬六將，勇奪金牌。

D．“低頭族”的注意力都集中在手中的方寸屏幕上，往往對身邊的世界不以為然。殊不知，無論移動(dòng)終端中的虛擬世界多么精彩，卻無法替代現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)美好。

4．下列句子表達(dá)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．在新中國文學(xué)的天幕上，路遙猶如一粒種子，在短暫的寫作生涯中，給中國文壇留下了一道難以磨滅的輝煌。

B．紀(jì)錄片《記住鄉(xiāng)愁》，用故事的形式，把活在鄉(xiāng)村里的傳統(tǒng)文化和長在老百姓心里的價(jià)值觀展示出來。

C．有了“互聯(lián)網(wǎng)”，“一路一帶”不再是一個(gè)普通的地理概念，而是一個(gè)又一個(gè)用新技術(shù)、新理念組建而成的新生態(tài)系統(tǒng)。

D．紀(jì)念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，就是不斷教育世人，尤其是年青一代牢記歷史，珍惜和平，避免重蹈歷史覆轍。

5．下列句子中，加點(diǎn)文言詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．是以先帝簡拔以遺（給予）陛下。（《出師表》）

B．惟危（危險(xiǎn)）樓一座，直接霄漢。（《山市》）

C．戴珠纓寶飾之帽，腰（動(dòng)詞，腰佩）白玉之環(huán)。（《送東陽馬生序》）

D．圣人非所與熙（同“嬉”，開玩笑）也，寡人反取病焉。（《（晏子使楚》）

6．下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A．朱自清，散文家，詩人。他曾以清新詩意的文字引領(lǐng)我們投入“春”的懷抱，也曾以樸素真摯的語言為我們描繪父親感人至深的“背影”。

B．許多旅游景點(diǎn)聲稱是陶淵明的“桃花源”，其實(shí)“桃花源”只是作者虛構(gòu)出來的理想社會，在現(xiàn)實(shí)世界中并不存在。

C．“思鄉(xiāng)”是文學(xué)作品的永恒主題。唐代溫庭筠的“望江南（梳洗罷）”和元代馬致遠(yuǎn)的《天凈沙．秋思》，都是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的名作。

D．《名人傳》是法國著名人道主義作家羅馬．羅蘭的作品。它真實(shí)地記錄了貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰苦難與坎坷的一生，贊美了他們與命運(yùn)抗?fàn)幍某绺哂職夂蛽?dān)負(fù)全人類苦難的偉大情懷。

7．依次填入下面這段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

閱讀是人類社會一種重要的活動(dòng)。______________________________________

①由于有了文字，就可以把語言的聲音信息轉(zhuǎn)換為視覺信息，并把它長期地保持下來。

②人類社會也因此發(fā)展并創(chuàng)造出光輝燦爛的文化。

③這種活動(dòng)是隨文字的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。

④這樣就突破了語言在時(shí)間和空間上的限制，使人類社會所積累起來的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛳到y(tǒng)地保留和傳播。

A．②①④③B．③①④②C．②③④①D．③②①④

第Ⅱ卷

二、古詩文積累與閱讀（共20分）

8．默寫填空。（7分）

（1）有約不來過夜半，______________。（趙師秀《約客》）

（2）誰道人生無再少？門前流水尚能西！______________。（蘇軾《浣溪沙》）

（3）______________，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（諸葛亮《誡子書》）

（4）登高眺遠(yuǎn)是古人抒懷酬志的精神儀式。李白的《登金陵鳳凰臺》即是其中的佳作，請寫出這首詩的頸聯(lián)：______________，______________。

（5）“燕”是人類的朋友，也是古詩詞中的常見意象。請寫出含有“燕”字的連續(xù)的兩句：______________，______________。

9．閱讀《詩經(jīng)》中的《蒹葭》一詩，完成后面的問題。（3分）

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方，溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

這首詩運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有怎樣的表達(dá)效果？

10．閱讀張九成的《竹軒記》，完成后面的問題。（10分）

子張子①謫居大庾，借僧居數(shù)椽②，閱③七年，即東窓種竹數(shù)竿，為讀書之所。因榜④之曰：“竹軒?！?/p>

客有見而問焉，曰：“恥之于人，大矣！今子不審出處⑤，罔擇交游，致清議之靡容⑥，紛彈射⑦而痛詆，朋友擯絕，親戚包羞，遠(yuǎn)竄荒陬瘴癘之所侵⑧，蛇虺⑨之與鄰?！?/p>

子張子啞然笑曰：“物各有趣，人各有適⑩。子方以竄逐為恥，我獨(dú)以適心為貴。今吾將敘吾之適，以浣子之適，其可乎？”

客曰：“唯唯?！?/p>

子張子曰：“今夫竹之為物也，其節(jié)勁，其氣清，其韻髙。冐霜雪而堅(jiān)貞，延風(fēng)月而清淑。吾誦書而有味，考古而有得，仰首而見，俯首而聽，如笙簫之在云表?。如圣哲之居一堂，爽氣在前，清陰滿幾。陶陶然不知孰為我，孰為竹，孰為恥，孰為不恥，盎盎如春。醺醺如醉，子亦知此樂乎？”

客聞吾言，神喪志沮，面無人色。吾因以是言而刻諸石。

（選自《宋文選》，有刪節(jié)）

【注釋】①子張子，作者自稱，因得罪秦檜而謫居大庾。②數(shù)椽（yuan）數(shù)間。③閱：過了。④榜：匾額，用作動(dòng)詞，題匾。⑤出處：處事。⑥致清議之靡容：以致為輿論所不容。⑦彈射：彈劾。⑧遠(yuǎn)竄荒陬（zōu）瘴癘之所侵：被遠(yuǎn)遠(yuǎn)發(fā)配到瘴癘流行的荒遠(yuǎn)之地。⑨蛇虺：毒蛇。⑩適：滿足。?云表：云端。

（1）解釋下面加點(diǎn)的詞。（2分）

①子張子謫居大庚謫：________

②親戚包羞親戚：_________

（2）下列句子加點(diǎn)的“以”與“吾因以是言而刻諸石”中的“以”意義和用法相同的一項(xiàng)是（2分）

A．而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（《唐雎不辱使命》）

B．忠之屬也，可以一戰(zhàn)。（《曹劌論戰(zhàn)》）

C．然得而臘之以為餌。（《捕蛇者說》）

D．稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。（《傷仲永》）

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）

子方以竄逐為恥，我獨(dú)以游心為貴。

（4）作者說“物各有趣，人各有適”，與竹為伴，作者體會到了怎樣的快樂？從中可以看出作者是個(gè)怎樣的人？（4分）

三、現(xiàn)代文閱讀（共30分）

一、閱讀下面的文章，完成11—14題。（12分）

留住那個(gè)心智覺醒的時(shí)刻

周國平

①一個(gè)5歲的男孩看見指南針不停轉(zhuǎn)動(dòng)，最后總是指向同一個(gè)方向。他心中頓時(shí)充滿驚奇：沒有一只手去撥動(dòng)，怎么會發(fā)生這樣的事呢？從這個(gè)時(shí)刻起，他相信事物中一定藏著某種秘密，等待著他去發(fā)現(xiàn)。愛因斯坦之所以成為偉大的科學(xué)家，就是從這個(gè)時(shí)刻開始的。

②在所有孩子的成長過程中，都會出現(xiàn)這樣的時(shí)刻：好奇心覺醒了，面對成年人已經(jīng)習(xí)以為常的世界，他們提出了絕大部分成年人沒有想到也回答不了的問題。和好奇心一起，還有想像力和理解力，榮譽(yù)感和自尊心，心靈的快樂和痛苦，總之，人類精神的一切高貴稟賦也先后覺醒了。假如每個(gè)孩子生命中的這個(gè)時(shí)刻在日后都能延續(xù)下去，成為真正的起點(diǎn)，人類會擁有多少托爾斯泰、愛因斯坦、海德格爾??！

③當(dāng)然，這是不可能的，由于心智的惰性、教育的愚昧、功利的驅(qū)迫、生活的磨難等原因，對于大多數(shù)人來說，兒童時(shí)代的這個(gè)時(shí)刻仿佛注定只是曇花一現(xiàn)，然后不留痕跡地消失了。但是，趁現(xiàn)在的孩子們正擁有著這個(gè)時(shí)刻，我們能否幫助他們盡可能多地留住它呢？

④《諾貝爾獎(jiǎng)獲得者與兒童對話》所做的也許就是這樣一件有意義的工作。不妨說，獲獎(jiǎng)?wù)邆冋且恍┬疫\(yùn)地留住了那個(gè)心智覺醒時(shí)刻的人。在那個(gè)時(shí)刻之后，他們沒有停止提問和思考，終于找出了隱藏在事物中的某個(gè)或某些重大秘密。比如1986年物理學(xué)獎(jiǎng)得主賓尼希，在他小時(shí)候，由于父母不讓他隨便打電話，他就自己想辦法，用兩個(gè)罐頭盒和一根緊繃的長繩子制作了一部土電話機(jī)。當(dāng)孩子們能夠用它在相鄰房間清楚地通話時(shí)，他品嘗到了成功的巨大快樂。后來他因研制可以拍攝到原子結(jié)構(gòu)的光柵隧道顯微鏡而得獎(jiǎng)，（我相信這一成果與那部土電話機(jī)之間一定存在著某種聯(lián)系。）

⑤為什么天空是藍(lán)的？為什么樹葉是綠的？為什么我們忘記一些事情而不忘記另一些事情？為什么有男孩和女孩？為什么1＋1＝2？為什么有貧窮和富裕？為什么會有戰(zhàn)爭——這些諾貝爾獎(jiǎng)獲得者所回答的問題似乎都屬于《十萬個(gè)為什么》的水平，可是，請仔細(xì)想一想，不必說孩子，有多少大人能夠說清楚這些貌似簡單的問題？他們的講述還表明，他們每個(gè)人的特殊貢獻(xiàn)往往就是建立在解決某一簡單問題的基礎(chǔ)之上的，是那個(gè)簡單問題的延伸和深化。

⑥關(guān)于科學(xué)家工作的性質(zhì)，1986年化學(xué)獎(jiǎng)得主波拉尼有一個(gè)生動(dòng)的說法：和小說家一樣，科學(xué)家也是講故事的人，他們用自己講的故事來為看似雜亂的事物尋找一種聯(lián)系，為原因不明的現(xiàn)象提供一種解釋。的確，在一定意義上，一切創(chuàng)造活動(dòng)都是針對問題講故事，是把故事講得令人信服的努力。譬如說，自然科學(xué)是針對自然界的問題講故事，社會科學(xué)是針對社會的問題講故事，文學(xué)藝術(shù)是針對人生的問題講故事，宗教和哲學(xué)是針對終極問題講故事。我由此想到，我們不但要鼓勵(lì)孩子提問題，而且要鼓勵(lì)他們針對自己提的問題講故事，通過故事給問題一個(gè)解答。是對是錯(cuò)無所謂，只要是在動(dòng)腦筋，就能使他們的思考力和想像力得到有效的鍛煉。

⑦請諾貝爾獎(jiǎng)獲得者與兒童對話，這是一個(gè)有趣的構(gòu)想。對諾貝爾獎(jiǎng)獲得者自己來說，這是童年的回歸，不管這些大師們所發(fā)現(xiàn)的秘密在理論上多么復(fù)雜，現(xiàn)在都必須還原成兒童所能提出的原初的、看似簡單的問題，仿佛要向那個(gè)兒童時(shí)代的自己做一個(gè)明白的交代。對讀這本書的孩子們來說，這是很及時(shí)的鼓勵(lì)，他們也許會發(fā)現(xiàn)，那些在成年人世界里備受敬仰的大師離他們非常近，其實(shí)都是一些喜歡想入非非的大孩子。（這本書當(dāng)然未必能指導(dǎo)哪一個(gè)孩子在將來獲得諾貝爾獎(jiǎng)，但它可能會幫助許多孩子獲得比諾貝爾獎(jiǎng)更加寶貴的東西），那就是對提問權(quán)利的堅(jiān)持、對真理的熱愛和永不枯竭的求知欲，有了這些東西，他們就能夠成長為擁有內(nèi)在的富有和尊嚴(yán)的真正的人。

（選自《周國平論教育》，有刪改）

11．文章的第①段用愛因斯坦的事例開頭，有什么作用？（2分）

12．閱讀第③段，說說加點(diǎn)詞語“曇花一現(xiàn)”的含義。（3分）

13．文章第④段中，作者說“我相信這一成果與那部土電話機(jī)之間一定存在著某種聯(lián)系。

你認(rèn)為二者之間存在著怎樣的聯(lián)系？”（4分）

14．結(jié)合全文，說說文章結(jié)尾畫線句中“更加寶貴的東西”具體指什么？（3分）

（二）閱讀下面的文章，完成15—19題。（18分）

筆墨童年

余秋雨

在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過了非常美麗的童年。

千般美麗中，有一半，竟與筆墨有關(guān)。

那個(gè)冬天太冷了，河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰。就在這樣的日子，小學(xué)要進(jìn)行期末考試了。

破舊的教室里，每個(gè)孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來舔去，準(zhǔn)備答卷。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒有傳到這個(gè)僻遠(yuǎn)的山村。

磨墨要水，教室門口有一個(gè)小水桶，孩子們平日上課時(shí)要天天取用。但今天，那水桶也結(jié)了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開了冰，才抖抖索索舀到硯臺上的。孩子們都在擔(dān)心，考試到一半，如果硯臺結(jié)冰了，怎么辦？

這時(shí)，一位樂呵呵的男老師走進(jìn)了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個(gè)孩子的硯臺上都倒幾滴，說：“這就不會結(jié)冰了，放心寫吧！”

于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開始就有了李白余韻。

其實(shí)豈止是李白。長大后才知道，就在我們小學(xué)的西面，比李白早四百年，一群人已經(jīng)在蘸酒寫字了，領(lǐng)頭那個(gè)人叫王羲之，寫出的答卷叫《蘭亭序》。

我上小學(xué)時(shí)只有四歲，自然成了老師們的重點(diǎn)保護(hù)對象。上課時(shí)都用毛筆記錄，我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會快速抱起我，沖到校門口的小河邊，把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點(diǎn)。但是，下一節(jié)課的老師又會重復(fù)做這樣的事。（于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。）如果我寫不好毛筆字，天理不容。

后來，學(xué)校里有了一個(gè)圖書館。由于書很少，老師規(guī)定，用一頁小楷，借一本書。不久又加碼，提高為兩頁小楷借一本書。就在那時(shí)，我初次聽到老師把毛筆字說成“書法”，因此立即產(chǎn)生誤會，以為“書法”就是“借書的方法”。這個(gè)誤會，倒是不錯(cuò)。

學(xué)校外面，識字的人很少。但畢竟是王陽明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個(gè)規(guī)矩，路上見到一片寫過字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬不可踩踏。（過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。）廟門邊上，有一個(gè)石爐，上刻四個(gè)字：“敬惜字紙”。石爐里還有余燼，把字紙放下去，有時(shí)有一朵小火，有時(shí)沒有火，只見字紙慢慢焦黃，熔入灰燼。

我聽說，連土匪下山，見到路上字紙，也這樣做。

家鄉(xiāng)近海，有不少漁民。哪一季節(jié)，如果發(fā)心要到遠(yuǎn)海打魚，船主一定會步行幾里地，找到一個(gè)讀書人，用一籃雞蛋、一捆魚干，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部，才敢破浪遠(yuǎn)航。

（那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字。）

不識字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮，天地之敬。

這是我的起點(diǎn)。

（節(jié)選自《中國文脈》）

15．閱讀全文，用簡潔的語言將文章所寫的主要事件補(bǔ)充完整。（4分）

（1）_______________

（2）老師抱我洗去墨跡。

（3）__________________

（4）多人敬惜字紙。

16．結(jié)合語境，根據(jù)提示，品析下列語句的表達(dá)效果。（5分）

（1）于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。如果我寫不好毛筆字，天理不容。（提示：從修辭手法的角度）

（2）過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。（提示：從詞語的角度）

17．文中“那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字?！豹?dú)立成段，有什么作用？（4分）

18．讀了本文，聯(lián)系作者的成就，談?wù)剬ξ恼陆Y(jié)尾“這是我的起點(diǎn)”這句話的理解。（6分）

19．作者說“如果我寫不好毛筆字，天理不容?！闭埌选皾h字是中華民族文化的根基，寫好漢字是每個(gè)中國人的光榮使命”這句話認(rèn)真抄寫在田字格中。（3分）

四、綜合性學(xué)習(xí)（共6分）

20．班級要開展“誦讀儒家經(jīng)典，涵養(yǎng)君子之風(fēng)”專題閱讀活動(dòng)。請完成下面的任務(wù)。

（1）【查閱資料】你如果圖書館借閱參考書籍，可以從下列書籍中選擇哪兩本？（2分）

A．《論語別裁》B．《莊子心得》C．《戰(zhàn)國策》D．《孟子的智慧》E．《樂府詩集》

（2）【感悟君子】儒家經(jīng)典中，有許多論述“君子”的名句，請寫出一句并就此闡述什么才是“君子”。（4分）

五、寫作（共50分）

21．閱讀下面文字，按要求作文。

在你的生命中，一定有那么一棵樹，或在窗前，給你帶來夏的清涼與秋的金黃；或在遠(yuǎn)方，呼喚起你的鄉(xiāng)愁與夢想，或在名人筆下，演繹出曲折動(dòng)人的故事，引發(fā)你的情思與遐想——生命中，一定有那么一棵樹，呵護(hù)你，陪伴你，指引你，，或許，你也是一棵樹-#45;-#45;-#45;-#45;

請以“有那么一棵樹”為題寫一篇文章。文體不限，內(nèi)容具體，感情真摯，不少于600字。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校和姓名。

淄博市2015年初中學(xué)業(yè)考試語文教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)檢測試題（A）參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

第Ⅰ卷

一、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（每小題2分，共14分）

1．B2．C3．D4．A5．B6．C7．B

第Ⅱ卷

二、古詩文積累與閱讀（共20分）

8．（1）閑敲棋子落燈花（2）休將白發(fā)唱黃雞（3）非澹（淡）泊無以明志

（4）三山半落青天外二水中分白鷺洲

（5）答案示例：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。燕子來時(shí)新社，梨花落后清明。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。底處雙飛燕，銜泥上藥欄。雙燕不知腸欲斷，銜泥故故傍人飛。（任選兩句即可）（每空1分，共7分。其中，添字、漏字、有錯(cuò)別字均不得分）

9．示例：重章疊句。增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感和音韻美，渲染了凄清朦朧的氣氛，強(qiáng)化了主人公求而不得的惆悵之情。（或：起興：用蒹葭起興，渲染了凄清朦朧的氣氛，烘托了主人公求而不得的惆悵之情。）（答出手法1分，分析表達(dá)效果2分，共3分）

10．（1）①謫：降職，遠(yuǎn)調(diào)，流放。②親戚：內(nèi)外親屬，包括父系親屬和母系親屬。（2分，每空1分）

（2）C（2分）

（3）您剛才把放逐當(dāng)作恥辱，而我唯獨(dú)把心神遨游、遐想當(dāng)作是可貴的。（2分）

（4）作者與竹為伴，可以觀竹之形，聽竹之聲，感受竹之精神；與竹融為一體，物我兩忘，

完全超脫世俗之外。（2分）志趣高雅，堅(jiān)貞樂觀，超凡脫俗。（答出一個(gè)要點(diǎn)得1分，共2分）

三、現(xiàn)代文閱讀（共30分）

（一）11．用名人事例開頭，可以激發(fā)讀者閱讀興趣，引出文章