小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)課件

讓語(yǔ)文課堂因“心動(dòng)”而美麗

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)說(shuō)教材小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)說(shuō)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材特點(diǎn)立體式整合說(shuō)建議教學(xué)建議教學(xué)評(píng)價(jià)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用說(shuō)教材說(shuō)課標(biāo)學(xué)段目標(biāo)總目標(biāo)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)總目標(biāo)認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字，能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，能說(shuō)普通話能主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)，具有獨(dú)立的閱讀能力，并能初步具備搜集和處理信息的能力。培養(yǎng)孩子們愛(ài)國(guó)主義情感，社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)建議內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材特點(diǎn)立體式整合教學(xué)建議教學(xué)評(píng)價(jià)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用說(shuō)教材學(xué)段目標(biāo)總目標(biāo)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)低年段中年段高年段識(shí)字寫(xiě)字閱讀寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)有主動(dòng)識(shí)字的愿望養(yǎng)成了主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力了喜歡閱讀并感受到閱讀樂(lè)趣會(huì)提出疑問(wèn)來(lái)體會(huì)表情達(dá)意的作用抓住文章大意體會(huì)含義深刻的句子熱心參加校園和社會(huì)活動(dòng)在老師的指導(dǎo)下組織有趣的語(yǔ)文活動(dòng)可以策劃簡(jiǎn)單的校園和社會(huì)活動(dòng)聽(tīng)人說(shuō)話時(shí)努力了解講話內(nèi)容把握主要內(nèi)容并作簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述抓住要點(diǎn)作簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的地方修改習(xí)作并主動(dòng)與他人交換修改在寫(xiě)作時(shí)樂(lè)于運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)建議內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材特點(diǎn)立體式整合教學(xué)建議教學(xué)評(píng)價(jià)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用說(shuō)教材學(xué)段目標(biāo)總目標(biāo)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

第一單元多彩的生活第二單元名人故事

第三單元心中的秋天第四單元細(xì)心觀察

第五單元燦爛的中華文化

第六單元壯麗的祖國(guó)山河

第七單元科學(xué)的思想方法

第八單元獻(xiàn)出我們的愛(ài)8

9小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)多彩的生活2.金色的草地

(俄羅斯)講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂(lè)地成長(zhǎng)以及他們?nèi)绾斡脙和难酃夂托撵`去觀察大自然和感受大自然的。3.爬天都峰

(城市)通過(guò)記敘兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對(duì)人生的思考和感悟。贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤勞、熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。4.槐鄉(xiāng)的孩子（鄉(xiāng)村）語(yǔ)文園地一交流自己豐富的課余生活口語(yǔ)交際

展示臺(tái)綜合性學(xué)習(xí)習(xí)作描寫(xiě)了小學(xué)生歡樂(lè)幸福的學(xué)校生活，體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。1.我們的民族小學(xué)（邊疆）小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)燦爛的中華文化對(duì)古代建筑的介紹趙州橋說(shuō)明性一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)說(shuō)明性介紹古代繪畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)文園地五展示并交流搜集到的中國(guó)傳統(tǒng)文化和資料、圖片?？谡Z(yǔ)交際

展示臺(tái)綜合性學(xué)習(xí)習(xí)作古代生活中的人物故事孔子拜師敘事性神話故事盤(pán)古開(kāi)天地?cái)⑹滦孕W(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)古詩(shī)兩首風(fēng)箏秋天的雨聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音語(yǔ)文園地三美麗的秋天表達(dá)了在秋天里人們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念之情。記敘了孩子們?cè)谇锾炖锘顒?dòng)的快樂(lè)。描寫(xiě)了秋天美好的景色。從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。說(shuō)說(shuō)“秋天的快樂(lè)”寫(xiě)一幅“秋天的圖畫(huà)”口語(yǔ)交際日積月累習(xí)作小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)掌聲一次成功的體驗(yàn)給予樹(shù)好漢查理語(yǔ)文園地八獻(xiàn)出我們的愛(ài)教育家的“逃生”實(shí)驗(yàn)，在同學(xué)們的合作下取得了成功。圣誕節(jié)前夕，金吉婭給予了一個(gè)陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也給予了她同情和愛(ài)。自稱“好漢”的小男孩查理，在幫助一位殘疾小女孩的同時(shí)，也改正自己的缺點(diǎn)。夸夸我的同學(xué)來(lái)表達(dá)愛(ài)。趣味語(yǔ)文口語(yǔ)交際習(xí)作日積月累同學(xué)們的掌聲改變了一個(gè)自卑的殘疾女孩的命運(yùn)。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)建議內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材特點(diǎn)立體式整合教學(xué)建議教學(xué)評(píng)價(jià)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用說(shuō)教材學(xué)段目標(biāo)總目標(biāo)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)教材特點(diǎn)求實(shí)創(chuàng)新語(yǔ)言積累技能訓(xùn)練內(nèi)容安排文化傳承課文選材組元方式呈現(xiàn)方式學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)領(lǐng)域000000000小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)精要、有趣、有啟發(fā)性。抓住重點(diǎn)，言簡(jiǎn)意明。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)古詩(shī)成語(yǔ)故事俗語(yǔ)三字經(jīng)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)對(duì)子春聯(lián)生肖郵票小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)燦爛的中華文化盤(pán)古開(kāi)天地?cái)⑹滦詫?duì)古代建筑的介紹趙州橋說(shuō)明性一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)說(shuō)明性介紹古代繪畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)文園地五展示并交流搜集到的中國(guó)傳統(tǒng)文化和資料、圖片?？谡Z(yǔ)交際

展示臺(tái)綜合性學(xué)習(xí)習(xí)作古代生活中的人物故事孔子拜師敘事性神話故事盤(pán)古開(kāi)天地?cái)⑹滦孕W(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《我不能失信》《奇怪的大石頭》

《秋天的雨》《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》《孔子拜師》《盤(pán)古開(kāi)天地》《矛和盾的集合》《獅子和鹿》《掌聲》《給予樹(shù)》課文選材反映思想方法的反映關(guān)愛(ài)他人的反映中華優(yōu)秀文化的反映兒童生活反映名人優(yōu)秀品質(zhì)表現(xiàn)秋天景物的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)建議內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材特點(diǎn)立體式整合教學(xué)建議教學(xué)評(píng)價(jià)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用說(shuō)教材學(xué)段目標(biāo)總目標(biāo)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)名人動(dòng)物愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)生活了解大自然觀察愛(ài)四季愛(ài)護(hù)環(huán)境科技文化藝術(shù)動(dòng)腦思考專題的整合人教版小學(xué)語(yǔ)文十二冊(cè)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)愛(ài)二年級(jí)上冊(cè)

第六單元關(guān)愛(ài)他人二年級(jí)下冊(cè)第二單元奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)三年級(jí)上冊(cè)第八單元獻(xiàn)出我們的愛(ài)三年級(jí)下冊(cè)第五單元可貴的親情友情四年級(jí)上冊(cè)

第六單元人間真情四年級(jí)下冊(cè)

第二單元以誠(chéng)待人小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)

二年級(jí)下冊(cè)

第三單元

熱愛(ài)祖國(guó)

二年級(jí)下冊(cè)

第三單元

愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)

三年級(jí)上冊(cè)

第六單元壯麗的祖國(guó)山河

四年級(jí)下冊(cè)

第七單元不忘國(guó)恥振興中華

六年級(jí)上冊(cè)

第二單元祖國(guó)在我心中小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)建議內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材特點(diǎn)立體式整合教學(xué)建議教學(xué)評(píng)價(jià)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用說(shuō)教材學(xué)段目標(biāo)總目標(biāo)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。閱讀教學(xué)建議小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)古詩(shī)兩首風(fēng)箏秋天的雨聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音語(yǔ)文園地三美麗的秋天表達(dá)了在秋天里人們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念之情。記敘了孩子們?cè)谇锾炖锘顒?dòng)的快樂(lè)。描寫(xiě)了秋天美好的景色。從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。說(shuō)說(shuō)“秋天的快樂(lè)”寫(xiě)一幅“秋天的圖畫(huà)”口語(yǔ)交際日積月累習(xí)作小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。

習(xí)作教學(xué)建議小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)建議內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材特點(diǎn)立體式整合教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源的開(kāi)發(fā)和利用說(shuō)教材學(xué)段目標(biāo)總目標(biāo)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)評(píng)價(jià)建議識(shí)字寫(xiě)字閱讀口語(yǔ)交際習(xí)作綜合性學(xué)習(xí)考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字意義的情況，以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書(shū)識(shí)字的能力。綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。對(duì)精讀的評(píng)價(jià)重點(diǎn)考察學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。重視對(duì)寫(xiě)作的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)。如是否有寫(xiě)作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)。同時(shí)也重視作文修改的評(píng)價(jià)

應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度。能否積極地為解決問(wèn)題去搜集信息和整理資料以及學(xué)習(xí)成果的展示與交流。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)建議內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材特點(diǎn)立體式整合教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源的開(kāi)發(fā)和利用說(shuō)教材學(xué)段目標(biāo)總目標(biāo)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)教材資源教師資源學(xué)生資源

社會(huì)資源

網(wǎng)絡(luò)影視

學(xué)校

綜合性學(xué)習(xí)

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最大限度地利用課內(nèi)資源

合理開(kāi)發(fā)課外資源

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