數(shù)學(xué)老師工作參考計(jì)劃

.::;數(shù)學(xué)教師工作參考方案

本學(xué)期我擔(dān)任初一(1)(2)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從學(xué)生的入學(xué)成果上看，兩班學(xué)生的數(shù)學(xué)根底特別差，因此本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特別艱巨，但我仍有決心迎接這個(gè)新挑戰(zhàn)。為了能更出色地完成教學(xué)任務(wù)，特制定打算如下：

一、本學(xué)期教材分析，學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是華師大版七年級上教材，內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)絡(luò)特別親密，知識的綜合性也較強(qiáng)，教材為學(xué)生動手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、考慮、實(shí)驗(yàn)、想一想、試一試、做一做等，給學(xué)生留有考慮的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對每一章的教學(xué)都要表達(dá)師生交往、互動、共同開展的過程。要求教師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識背景動身，在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生在自主探究與合作交流的過程中真正理解和掌握根本數(shù)學(xué)知識、技能、思想、方法，進(jìn)步處置咨詢題的才干。開學(xué)第一周我對學(xué)生的觀察和理解中覺察少局部學(xué)生根底還可以，而大局部學(xué)生根底和才干比較差，甚至加減乘除運(yùn)算都不過關(guān)，更不用提處置實(shí)際咨詢題了。因此一定要想方設(shè)法，鼓舞他們加強(qiáng)決心，改變現(xiàn)狀。在扎實(shí)根底上進(jìn)步他們解題的根本技能和技巧。

二.確立本學(xué)期的教學(xué)目的及施行目的的詳細(xì)做法。

本學(xué)期的教學(xué)目的是七年級(上)的五章內(nèi)容，力求學(xué)生掌握根底的同時(shí)進(jìn)步他們的動手操的才干，概括的才干，類比猜想的才干和自主學(xué)習(xí)的才干。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)理論中，常常覺察相當(dāng)一局部學(xué)生一開始不習(xí)慣中學(xué)教師的教法，呈現(xiàn)消化不良的病癥，究其緣故，就學(xué)生方面主要有三點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正;二是智能上存在差別;三是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。我以為施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。因此為防止過早呈現(xiàn)兩極分化，我預(yù)備詳細(xì)從以下幾方面入手：

(一)掌握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的變化，開始要求“獨(dú)立自主〞，但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多才干。因此對學(xué)習(xí)道路上的困難可能缺乏。鑒于這些心理特征，教師必需非常注重激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想方法讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活分開數(shù)學(xué)知識將無法進(jìn)展。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的直截了當(dāng)興趣，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。同時(shí)在言行上，教師要切忌損害學(xué)生的自尊心。

(二)努力進(jìn)步課堂45分鐘效率

(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浣谭?，對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計(jì)。給學(xué)生出示的咨詢題也要有層次，有梯度，哪些是獨(dú)立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達(dá)標(biāo)水平教師更要掌握。同時(shí)作業(yè)也要分層次進(jìn)展，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。

(2)注重學(xué)生才干的培養(yǎng)

七年級的數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算才干，開展思維才干和綜合運(yùn)用知識處置實(shí)際咨詢題的才干，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識。按照當(dāng)前素養(yǎng)教育和新課改的的精神，在教學(xué)中我著重對學(xué)生進(jìn)展上述幾方面才干的培養(yǎng)。充沛發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來。

(三)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)

進(jìn)入中學(xué)，有些學(xué)生縱然特別努力，成果照舊上不去，這說明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法咨詢題已成為突出咨詢題，這就要求學(xué)生必需掌握知識的內(nèi)存規(guī)律，不只要知其然，還要知其因此然，以逐漸進(jìn)步分析、