【部編版】語文五年級(jí)下冊第2課《祖父的園子》精美課件

祖父的園子（第一課時(shí)）課前導(dǎo)入

本單元的第一課帶領(lǐng)我們走進(jìn)了古代兒童的生活，今天，我們要走進(jìn)另一段別樣的童年生活。祖父的園子祖父的園子里有些什么？我們在祖父的園子里做些什么？初讀課文，整體感知認(rèn)讀生字詞螞蚱

櫻桃蚌殼割草啃

倭瓜毛嘟嘟

下雨啰

逛màzhàyīngbànggēkěnwōdūluoguàng晃（明晃晃）huànghuǎng（晃動(dòng)）花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。.讀一讀：湖水滿了，像明晃（huǎng）晃的大鏡子。一陣微風(fēng)，明凈的湖水晃（huàng）動(dòng)著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。..整體感知課文祖父的園子里有些什么？“我”和祖父在園子里做了什么？景物：昆蟲、花草和樹木活動(dòng)：栽花、拔草、種菜、鏟地、辨認(rèn)谷子、澆菜、追蜻蜓、采花、捉螞蚱……結(jié)構(gòu)梳理第一部分:第1-3自然段,寫的是園中的景物、基本樣貌。第二部分:第4-14自然段,寫的是“我”和祖父在園子里的活動(dòng)。第三部分:第15-19自然段，寫太陽下的園子和園中的景物。精讀課文，學(xué)習(xí)一三部分默讀第一部分（1-3自然段），第三部分（15-19自然段）思考：寫了哪些景物？你體會(huì)到了作者怎樣的情感？又是怎么體會(huì)到的呢？在關(guān)鍵詞語旁作批注，再把你的體會(huì)理解有感情地朗讀出來。

蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。蜜蜂生動(dòng)可愛比喻

運(yùn)用比喻，將蜜蜂比作小毛球，形象寫出了蜜蜂的形態(tài)，表現(xiàn)了對(duì)蜜蜂的喜愛和自己滿心的快樂?；▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮?；ú輼淠镜念伾髌G，富有生機(jī)

“明晃晃”表現(xiàn)了色彩的明亮，健康，活力四射。從這個(gè)詞中可以看出作者對(duì)園中事物的滿心喜愛。我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有。園子里動(dòng)物種類豐富，富有生機(jī)

“樣樣都有”說明花園里的昆蟲種類很多，表現(xiàn)了作者滿足快樂的心情。

這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。榆樹高大健美，富有生機(jī)

從視覺和聽覺的角度入手，生動(dòng)描寫了榆樹的高大和富有生機(jī)。一切都活了，……,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，……。若都不愿意,就是一個(gè)瓜也不結(jié)，……。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，……。蝴蝶隨意地飛，……。它們是從誰家來的，……?太陽也不知道。自由自在

他們真的那么自由么？想怎么長就怎么長么？包括第15自然段中的“大樹和土墻”真的會(huì)“發(fā)出聲響”回應(yīng)我么？表達(dá)了作者自己的情感——對(duì)園子的熱愛，對(duì)自由的追求。

再讀課文一、三部分，讀出園子里的生機(jī)勃勃，讀出園子里的景物的自由自在，讀出作者對(duì)祖父園子的喜愛之情。學(xué)習(xí)生字詞承chéng部首：組詞：手筆順：繼承承上啟下承擔(dān)點(diǎn)擊觀看筆順動(dòng)畫鏟鋤割承栓瓢逛蝴螞蚱嗡櫻拔瞎寫景第一部分對(duì)祖父園子的喜愛之情園子里的生機(jī)勃勃第三部分園子里的景物的自由自在課堂小結(jié)：祖父的園子（第二課時(shí)）復(fù)習(xí)回顧

上節(jié)課學(xué)習(xí)了課文的一三——寫景物的部分，體會(huì)到了祖父園子里的自由和作者對(duì)園子的喜愛之情。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第二部分，體會(huì)作者的情感。品讀第二部分默讀第二部分（4-14自然段），第三部分（15-19自然段）思考：這一部分寫了“我”和祖父的哪些活動(dòng)？體會(huì)到了作者怎樣的情感？又是怎樣體會(huì)到了？在關(guān)鍵詞句旁作批注，再有感情地朗讀?！拔摇焙妥娓冈趫@子里的活動(dòng)有哪些？栽花、拔草、種菜、鏟地、辨認(rèn)谷子、澆菜、追蜻蜓、采花、捉螞蚱……活動(dòng)：

祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父帶一頂大草帽，我?guī)б豁斝〔菝?；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時(shí)候，我就跟在后面，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)的溜平。那里會(huì)溜得準(zhǔn)，不過是東一腳西一腳的瞎鬧。有時(shí)不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了?！拔摇睂?duì)祖父的依戀

這一組排比句生動(dòng)表現(xiàn)了“我”愛模仿祖父的行為。體現(xiàn)了“我”對(duì)祖父的依戀之情。

祖父鏟地，我也鏟地?！屛覇文弥莻€(gè)鋤頭的“頭”來鏟。玩膩了，……。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，……，大喊著：“下雨啰！下雨啰！”

在第二部分（4-14）自然段中，除了這里，還有兩處也基本上是這樣寫的。從中也體會(huì)了“我”對(duì)祖父的依戀

祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾巴草，就問我：“這是什么？”我說：“谷子?！?/p>

祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎？”我說：“是的?！蔽铱醋娓高€在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看?！蔽遗艿轿堇锬昧艘粋€(gè)谷穗，……，說：“這不是一樣的嗎？”

祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾巴草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。神態(tài)描寫語言描寫動(dòng)作描寫

通過神態(tài)、動(dòng)作和語言描寫，表現(xiàn)了祖父的慈愛寬容和耐心

想一想在日常生活中，自己犯錯(cuò)后大人們的反應(yīng)，再體會(huì)祖父的慈愛寬容耐心。

我并不細(xì)看，……。采一朵倭瓜花，捉一個(gè)綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會(huì)兒，線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。采用短句，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了“我”的快樂和自由第二部分（4-14）“我”對(duì)祖父的依戀祖父的慈愛寬容耐心“我”在園中的快樂和自由，都因?yàn)樽娓傅膼?/p>

也正是因?yàn)樽娓傅膼郏也鸥惺艿阶杂膳c快樂，因此，園中的花草樹木動(dòng)物等都有了生機(jī)勃勃，所以，我們才體會(huì)到了作者對(duì)祖父園子的喜愛之情。語文要素的總結(jié)祖父的園子第一三部分第二部分對(duì)園子的喜愛景物活動(dòng)對(duì)祖父的依戀語文要素：這篇課文從景物、活動(dòng)中表現(xiàn)了作者的對(duì)祖父園子的喜愛之情結(jié)合“閱讀鏈接”，體會(huì)情感

課文讓我們強(qiáng)烈感受到“我”對(duì)祖父、對(duì)園子自由生活的熱愛之情，我們知道課文選自《呼蘭河傳》，我們再看看《呼蘭河傳》的結(jié)尾——閱讀鏈接部分。你有什么發(fā)現(xiàn)。閱讀鏈接：

呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我出生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了，我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過了八十就死了。從前那后花園的主人，而今不見了。老主人死了，小主人逃荒去了。那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒有了。

那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那大向日葵，那黃昏時(shí)候的紅霞是不是還會(huì)一會(huì)兒工夫變出一匹馬來，一會(huì)兒工夫變出一條狗來，那么變著。這一些不能想象了?！陨衔覍懙牟]有什么優(yōu)美的故事，只因它們充滿我幼年的記憶，忘卻不了，難以忘卻，就記在這里了。傷感依戀、熱愛的情感消失了美好

原來，這是回憶，那曾經(jīng)的美好，現(xiàn)在都已消失，快樂中其實(shí)也有傷感之情板書設(shè)計(jì)景物活動(dòng)祖父……我就……祖父大笑……問我……采一朵花……捉一個(gè)螞蚱……自由對(duì)園子的喜愛對(duì)祖父的依戀祖父的園子謝謝觀看祖父的園子2語文五年級(jí)下冊第二課時(shí)第一課時(shí)任務(wù)：逛祖父的園子體會(huì)喜愛之情

這是蕭紅紀(jì)念館里的一些風(fēng)景，蕭紅小時(shí)候在祖父的園子里度過了一段快樂的時(shí)光，今天就讓我們一起走進(jìn)園子，看看在園子里都發(fā)生了什么。第一課時(shí)整理行裝準(zhǔn)備出發(fā)

蕭紅（1911－1942）黑龍江呼蘭（今哈爾濱市呼蘭區(qū)）人。1933年開始文學(xué)創(chuàng)作，后病逝于香港。代表作：小說《生死場》《呼蘭河傳》《馬伯樂》等。行裝

作者資料卡1zhàkěn蚱蜢啃掉櫻桃yīng蚌殼bànggēdūwō割掉倭毛嘟嘟瓜啰嗦luō逛街guàng拴著shuān行裝

字詞工具包詞語我會(huì)認(rèn)2拔鏟鋤割承拴瓢逛瞎櫻嗡蚱榆蝴尾生字我會(huì)寫點(diǎn)擊生字觀看生字視頻chǎn書寫指導(dǎo)右半部分的撇畫穿插到了左半部分，注意撇畫的占位。piáochéng注意筆順：橫撇、豎鉤、橫、橫、橫、橫撇、撇、捺。恭喜你行裝準(zhǔn)備完成，現(xiàn)在一起去園子里逛逛吧！逛祖父的園子色彩鮮艷生機(jī)勃勃快樂自由……讀課文，說一說：祖父的園子給你留下了怎樣的印象？園子初印象1.哪些段落寫了“我”眼中的園子？2.哪些段落寫了“我”和祖父在園中的活動(dòng)？默讀課文，思考下面的問題：12345678910111213141516171819寫“我”和祖父在園中的活動(dòng)寫園中的景物寫園中的景物默讀第一部分（1-3），畫出文中對(duì)昆蟲、草木的描寫，說說你從中體會(huì)到了什么。走進(jìn)園子記憶清晰“我”對(duì)園子的喜愛豐富繁茂健美高大有感情地朗讀第一部分，邊讀邊想象畫面，體會(huì)“我”對(duì)園子深深的喜愛之情。讀一讀語文五年級(jí)下冊第二課時(shí)祖父的園子2一邊默讀第二部分（4-14），一邊畫出“我”和祖父在園子里的活動(dòng)。走進(jìn)園子451213朗讀第4自然段，說說你體會(huì)到了什么。

祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。用反復(fù)的句式表達(dá)了“我”對(duì)祖父的依戀。朗讀第6—12自然段，找出描寫“我”犯錯(cuò)后祖父的動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句。祖父慈愛聯(lián)系日常生活，想一想你犯錯(cuò)后大人們是什么反應(yīng)，從中可以體會(huì)到什么？朗讀第13自然段，說說你體會(huì)到“我”怎樣的感受。“我”在園中自由、快樂自由、快樂想象自己就是文中的“我”，體會(huì)“我”在園子中玩耍時(shí)的內(nèi)心感受。默讀課文第三部分（15-19），畫出描寫景物的句子。15大樹和土墻真的會(huì)發(fā)出聲響回應(yīng)“我”嗎？16黃瓜開花和結(jié)瓜真的那么隨意嗎？大樹和土墻是“我”的好朋友黃瓜自由自在、無拘無束“我”為什么會(huì)有這樣的感覺？課文表面上寫園中景物的

，實(shí)際是把

寄托在

上。自由自在思想感情園中景物這些語句中蘊(yùn)含著“我”對(duì)園子的熱愛、對(duì)自由的追求。朗讀描寫大樹、圍墻和黃瓜的句子，讀出對(duì)園中景物的喜愛之情。讀一讀找一找：類似的將思想感情寄托在園中景物上的語句還有哪些？畫下來并作批注。

想一想：你從中體會(huì)到了課文中什么樣的思想感情呢？

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。擬人排比有靈性“我”對(duì)園子的喜愛······蟲子的叫聲排比擬人倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。倭瓜自由自在······“我”對(duì)園子的喜愛玉米自由自在

玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管?！ぁぁ?/p>

蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。蝴蝶自由自在····“我”對(duì)園子的喜愛帶著自由、愉悅的心情朗讀這一部分（15-19），讀出對(duì)園子的喜愛之情。讀一讀讀“閱讀鏈接”，說說這段文字蘊(yùn)含的思想感情與課文有什么不同。原本依戀、熱愛的事物消失了，原本鮮活自由的事物蕭條了。

再讀課文，思考：課文描寫的各種景物中蘊(yùn)含的只是簡單的喜悅嗎？敘述園子中的各種活動(dòng)，僅僅是在表達(dá)“我”對(duì)祖父的依戀和熱愛嗎？說說你的體會(huì)