感覺統(tǒng)合治療技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課件

感覺統(tǒng)合治療技術(shù)實(shí)訓(xùn)講師：XXX日期：XXX目的與要求一實(shí)訓(xùn)內(nèi)容二教學(xué)內(nèi)容感覺統(tǒng)合治療器具的作用和使用方法治療性活動(dòng)的應(yīng)用感覺統(tǒng)合治療臨床操作的基本動(dòng)作掌握熟悉掌握一、目的與要求復(fù)習(xí)相關(guān)理論課的內(nèi)容標(biāo)案例評(píng)定及針對(duì)性感覺統(tǒng)合治療活動(dòng)的設(shè)計(jì)在感覺統(tǒng)合治療進(jìn)行感覺治療器具的實(shí)際操作學(xué)習(xí)感覺統(tǒng)合治療器具的作用與使用方法二、內(nèi)容010304021、感覺統(tǒng)合及感覺統(tǒng)合障礙的概念感覺統(tǒng)合（sensory

integration,SI）是一個(gè)信息加工過程，是指大腦將從各種感覺器官傳來的信息進(jìn)行多次組織分析、綜合處理，作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，使機(jī)體和諧有效地生活、學(xué)習(xí)。即組織來自身體及環(huán)境的感覺的過程，使得身體能在環(huán)境中有效率的運(yùn)用。感覺統(tǒng)合障礙（sensoryintegrationdysfunction，SID）是指大腦不能有效組織處理個(gè)體所接收到的感覺訊息，導(dǎo)致機(jī)體無法產(chǎn)生適應(yīng)性行為，最終影響身心健康，出現(xiàn)一系列行為和功能障礙。感覺基礎(chǔ)性動(dòng)作感覺辨別感覺調(diào)節(jié)2、感覺統(tǒng)合層次3、感覺系統(tǒng)失調(diào)的類型觸覺失調(diào)：包括觸覺反應(yīng)過高（觸覺防御）、過低（觸覺遲鈍）、觸覺辨別障礙、動(dòng)作運(yùn)用障礙。前庭覺失調(diào)：包括前庭反應(yīng)過高、過低；前庭分辨障礙；動(dòng)作運(yùn)用障礙。本體覺失調(diào)：包括本體覺反應(yīng)低下、本體覺尋求、本體覺辨別障礙、本體覺防御、重力不安全感（前庭-本體覺失調(diào)）、動(dòng)作運(yùn)用障礙。視覺障礙：包括視覺防御、視覺遲鈍、視覺尋求、眼球運(yùn)動(dòng)基本技能障礙、視覺分辨障礙、大腦對(duì)視覺信息的解讀障礙。聽覺障礙：聽覺反應(yīng)過高、聽覺反應(yīng)低下、聽覺尋求、聽覺辨別障礙、聽覺濾過能力障礙、聽覺記憶能力障礙。4、感覺統(tǒng)合障礙分型與表現(xiàn)（1）感覺調(diào)節(jié)障礙表現(xiàn)出害怕、焦慮、負(fù)面固執(zhí)行為、自我刺激、自傷等不恰當(dāng)行為。（2）感覺辨別障礙（觸覺、本體覺、前庭分辨障礙）表現(xiàn)為無法完成分級(jí)、平滑、協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)（3）以感覺為基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)功能障礙包括動(dòng)作運(yùn)用障礙和姿勢控制障礙，表現(xiàn)為個(gè)體學(xué)習(xí)技巧性活動(dòng)困難，動(dòng)作笨拙，動(dòng)作不連貫，不會(huì)玩新游戲、不會(huì)做新手工活動(dòng)、手眼協(xié)調(diào)差、球類技能差、進(jìn)食技能發(fā)育不完善、語言障礙、不會(huì)正確使用表情。5、常見的異常行為表現(xiàn)（1）日常生活活動(dòng)中表現(xiàn)：ADL動(dòng)作笨拙、用餐時(shí)的問題、不喜歡洗頭、洗臉、不愿親吻、抗拒交通工具、過度依賴家長。（2）游戲時(shí)表現(xiàn)：協(xié)調(diào)活動(dòng)能力差、不能和同齡人一起玩游戲。（3）學(xué)習(xí)困難：讀寫異常、身體動(dòng)作幅度大、入學(xué)后完成作業(yè)困難等。01020304針對(duì)性原則全面性治療原則成功、快樂的原則以兒童為中心的原則6、治療原則分析感覺統(tǒng)合問題制定原則：個(gè)性化、循序漸進(jìn)、由量變到質(zhì)變制定治療計(jì)劃

確定治療策略：解決哪個(gè)感覺統(tǒng)合層面的問題運(yùn)用哪些感覺刺激設(shè)計(jì)哪些治療性活動(dòng)治療計(jì)劃內(nèi)容：治療目標(biāo)、治療方案7、治療流程感覺統(tǒng)合治療的實(shí)施治療效果評(píng)定：在治療3個(gè)月后，需進(jìn)行再次評(píng)定復(fù)習(xí)相關(guān)理論課的內(nèi)容標(biāo)案例評(píng)定及針對(duì)性感覺統(tǒng)合治療活動(dòng)的設(shè)計(jì)題在感覺統(tǒng)合治療進(jìn)行感覺治療器具的實(shí)際操作學(xué)習(xí)感覺統(tǒng)合治療器具的作用與使用方法二、內(nèi)容01030402滑板、滑梯、滑車滑行類器材S型觸覺板、觸通盤、觸覺球觸覺類器材圓簡吊纜、橫抱筒、吊纜、方板秋千、南瓜秋千、游泳圈吊纜、網(wǎng)纜懸吊類器材平衡臺(tái)、獨(dú)腳椅、旋轉(zhuǎn)浴盆、晃動(dòng)平衡木、平衡步道。平衡類器材1、教具與器材彩虹筒、大籠球、皮球、海洋球池滾動(dòng)類與球類器材重力背心、彈力背心、重力被重力類器材蹦床、羊角球、袋鼠跳彈跳類器材萬向組合、彩虹接龍、套圈、陽光隧道其他綜合類器材名稱作用感覺輸入使用方法滑行類器材滑板滑梯強(qiáng)化前庭系統(tǒng)功；促進(jìn)雙側(cè)統(tǒng)合，促進(jìn)身體保護(hù)性伸展反應(yīng)成熟；強(qiáng)化身體形象，有利注意力集中前庭覺本體感覺觸覺視覺以臥、坐等姿勢在滑板上進(jìn)行種類活動(dòng)懸吊類器材圓筒吊纜方板秋千提高前庭系統(tǒng)功能；糾正觸覺防御；提高手眼協(xié)調(diào)和注意力；矯正重力平衡感前庭覺本體感覺觸覺視覺以各種不同的姿勢如俯臥、坐、站等在器材上搖晃觸覺類器材觸覺板觸覺球提供豐富的觸覺和嗅覺刺激，減輕觸覺防御，提高觸覺分辨能力，穩(wěn)定情緒觸覺嗅覺赤足在觸覺板上行走；觸摸及感受觸覺球平衡類器材平衡臺(tái)獨(dú)腳椅提高前庭感覺機(jī)能，控制重力感，發(fā)展平衡能力；強(qiáng)化身體形象前庭覺本體感覺觸覺視覺靜坐或跪立于搖晃平衡臺(tái)上2、感覺統(tǒng)合治療器具的作用與使用方法名稱作用感覺輸入使用方法滾球類器材彩虹筒提高姿勢控制及平衡能力；強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)計(jì)劃能力；促進(jìn)身體協(xié)調(diào)強(qiáng)化身體形象概念；前庭覺本體感覺觸覺俯臥彩虹筒、筒內(nèi)滾動(dòng)彈跳類器材蹦床羊角球袋鼠跳抑制感覺防御；矯治重力不安全感和運(yùn)動(dòng)計(jì)劃不足；發(fā)展下肢力量及上下肢協(xié)調(diào)；鍛煉跳躍能力，強(qiáng)化姿勢控制和身體雙側(cè)統(tǒng)合；有助于情緒穩(wěn)定；前庭覺本體感覺在蹦床上，雙腳并攏跳；與治療師接拋接球、投球入籃，擊打目標(biāo)等；坐在羊角球上，雙手緊握把手，身體自然屈曲，雙腳蹬地向前跳；站在袋中，雙手提起袋邊，雙腳同時(shí)向前跳重力類器材重力背心彈力背心重力被強(qiáng)化本體覺及觸覺；穩(wěn)定情緒；提高注意力；本體感覺觸覺每次20分鐘左右，間隔兩小時(shí)可重復(fù)使用球類器材大籠球皮球增強(qiáng)身體與地心引力之間的協(xié)調(diào)；提高運(yùn)動(dòng)計(jì)劃能力；提高注視能力、手眼協(xié)調(diào)能力、強(qiáng)化身體形象；提高對(duì)移動(dòng)物體控制和運(yùn)用的能力；前庭覺本體感覺觸覺俯（仰）臥大龍球坐上大龍球大龍球壓滾俯臥大龍球抓物趴地推球?qū)Ρ诖蚯驈?fù)習(xí)相關(guān)理論課的內(nèi)容標(biāo)案例評(píng)定及針對(duì)性感覺統(tǒng)合治療活動(dòng)的設(shè)計(jì)題在感覺統(tǒng)合治療進(jìn)行感覺治療器具的實(shí)際操作學(xué)習(xí)感覺統(tǒng)合治療器具的作用與使用方法二、內(nèi)容010304021、準(zhǔn)備病例：孤獨(dú)癥譜系障礙1例、智力發(fā)育障礙1例、腦癱痙攣型雙癱、偏癱、不隨意運(yùn)動(dòng)型各1例。2、評(píng)定流程抽案例

分組討論

點(diǎn)評(píng)

陳述

總結(jié)

復(fù)習(xí)相關(guān)理論課的內(nèi)容標(biāo)案例評(píng)定及針對(duì)性感覺統(tǒng)合治療活動(dòng)的設(shè)計(jì)題在感覺統(tǒng)合治療進(jìn)行感覺治療器具的實(shí)際操作學(xué)習(xí)感覺統(tǒng)合治療器具的作用與使用方法二、內(nèi)容01030402S彎持桿運(yùn)球要求：孩子手持體能棒，將指定的海洋球用桿子躲避障礙物運(yùn)至目的地。目的：增強(qiáng)孩子的運(yùn)動(dòng)企劃能力以及專注力，提高孩子上肢的控制能力，改善孩子的空間感知覺能力。趴地?fù)敉税羟蛞螅汉⒆痈┡P位于地板上，使用慣用手手持體能棒，擊打迎面而來的海洋球。目的：有效的改善孩子的專注能力，為上肢提供了大量的本體感覺以及豐富的前庭感覺，大大提高了孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。手接風(fēng)火輪要求：孩子可以取坐位或立位坐于老師對(duì)面，接住從不同方位，不同速度滾來的體能圈，放于指定地點(diǎn)。目的：可以有效的改善孩子的專注能力以及手眼協(xié)調(diào)能力，提高孩子的空間區(qū)辨能力。小青蛙跳荷葉要求：孩子站于指定地點(diǎn)，跳進(jìn)老師推過來的體能圈，并從下至上將體能圈取出。目的：提高的孩子的專注能力以及本體感覺，改善孩子的動(dòng)作企劃能力，以及肢體運(yùn)用能力。猩猩跳滾筒要求：孩子取立位，躲避迎面滾過來的滾筒并單腳或雙腳跳躍過去。目的：提供豐富的本體感覺，有效改善孩子的動(dòng)作企劃能力以及專注力。直擊打球要求：孩子坐位或立位（可不同體位下），利用手上的球直擊對(duì)面已按高度擺放好的球，使其掉落即可。目的：可提高孩子的專注力、手眼協(xié)調(diào)能力，改善孩子的專注力。小球過河:S型獨(dú)木橋手掌運(yùn)小球要求：將球放置于S型獨(dú)木橋上，一側(cè)上肢利用手掌印將球安全送到指定位置。目的：提高兒童的專注力，以及上肢和手腕的控制能力趴地推球之擊打目標(biāo)要求：俯臥于地板上，雙上肢上舉將球推到指定位置。目的：1.刺激前庭平衡覺，強(qiáng)化上肢,頸部力量；2.有助于提高注意力;3.刺激上肢的本體感覺，有利于手腕和手指小肌肉的鍛煉。小司機(jī)運(yùn)快遞要求：孩子坐